⑴ 天津高二上学期英语都学习那些语法呀～能告诉我详细一点儿吗 我在自学～谢谢哈～
限制性定语从句只是对主句内容，或先行词的补充、解释或附加说明。主句与先行词或从句之间一般用逗号分开，常常单独翻译。没有它，主句意思仍然完整。引导非限制性定语从句的关系代词有as，which，who，
⑵ 2017年天津高考英语卷难不难，天津高考英语难度系数点评解读及答案
2017年天津高考英语试卷整体难度适中，语法填空考查的知识点非常简单，第四回篇阅读和完形填空个别题难答度较大，加大了区分度，凸显了选拔人才的目的。
总的来说，217年天津市高考英语试卷对考生的基础知识、逻辑思考能力、推理判断能力及表达能力各方面都进行了考查。
⑶ 天津14年高考英语是要把单项选择改成语法填空吗求天津14年高考试卷改动情况!!!!
这是你省2014年高考英语大纲说明：没有将单项选择试题更换。题型如下：
II 完形填空 10 25分 III 阅读理解 15 45分 IV 补全对话 5 15分
V 阅读并回答问题 5 15分 V 英译汉 5 15分 VI 写作 1 20分 注: 第V部分（阅读回答问题、英译汉）为替换题型，每年度试卷将只选其中一种题型。 （三）题型说明 1．单项填空
该部分为单项选择题；每题在一或两句话中留出空白，要求考生根据特定的语境、语法和词汇知识选出一项可填入句中空白处的最佳选项。
2．完形填空
该部分为单项选择题；为考生提供一篇200词左右的英语短文，文中留出10个空白，文后为每个空白处留有四个可供选择的词或词组，要求考生在通读全文、领会大意的基础上，从备选词或词组中选出一个最佳选项，将短文内容补充完整。补全后的短文应用词准确、语意连贯、结构完整。
3．阅读理解
该部分为单项选择题；试卷呈现A、B、C三篇短文，每篇文长在200—250词左右。短文后设5个问题，每个问题有四个备选答案，要求考生根据短文内容，选出一个正确答案。
4．补全对话
该部分为集库式选择题。可有两种考查形式。每年度试卷只选一种。
形式一：向考生提供一段不完整的对话，对话中留出5个空白，要求考生根据交际情境和相关交际原则，从备选的7个选项中选出5个最恰当、得体的句子，将对话补充完整。
形式二：向考生提供五段简短对话，每段对话中留出1个空白，要求考生根据每段对话
的交际情境和相关交际原则，从备选的7个选项中选出5个最佳选项，将每段对话补充完整。
5．阅读回答问题
该部分为主观性试题；为考生提供一篇200词左右的短文，文后设5个问题，要求考生在阅读理解短文内容的基础上，按照题目要求用英语回答问题，完成任务。
6．英译汉
该部分为主观性试题；为考生提供一篇200词左右的短文，要求考生在阅读理解文章内容的基础上将文内5处画线的短语或句子翻译成通顺的汉语。
7．写作
该部分为主观性试题；要求考生根据所给情境和相关要求，用英语写一篇不少于60词的短文。情境可包括对象、时间、地点、内容等；情境提供方式可为图画、提纲等。短文要求拼写准确、语法规范、语句通顺、意义连贯、结构完整。
⑷ 天津高考英语语法专练那本书好
还是用浙大出版社出版的高中英语语法通霸，这是我见到过的最好的语法书。该书版把复权杂的语法知识归纳为一个个考点，先简单讲解，然后给出高考真题进行练习。可以当语法书来学，当练习题来做，当语法词典来查，当笔记本来读，当纠错本来看。
⑸ 天津英语高考阅读表达题特点
天津高考阅读表达题命题初探
一、阅读表达
阅读表达是高考英语天津卷的一个新题型。要求考生阅读所给的一篇300词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务。有五个小题，每小题2分，共计10分。答题时间约为10-15分钟。
增加阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。这就要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点。
天津高考阅读表达要求考生在阅读理解短文内容的基础上，按照题目要求用英语回答问题，完成任务。问题范围可涵盖：
1. 理解捕捉具体信息； 2. 根据上下文内容解释生词词义；
3. 概括段落要义或文章主旨； 4.阐述作者的写作意图； 5． 陈述个人观点、态度等。
必要时可根据命题要求或文章题材、体裁等要求对问题范围进行限制或扩展。
二、阅读表达题的评分原则及标准
2分 1分 0分
作答内容准确，符合题干要求。
语义完整。
语言通顺、连贯。
语法或单词拼写（含大小写）准确无误。 回答内容基本符合题干要求。
语义基本完整。
语言基本通顺。
有个别语法或单词拼写（含大小写）错误，但不影响理解。 没有作答。
所答内容完全不符合题干要求。
写出只言片语但不构成语义。
无语法可言。
无准确拼写之单词。
请参照湖南省高考英语阅读简答题评分标准：
一）简答题要求学生在读懂文章的基础上，用正确简洁的语言回答问题。在评分时同时考虑内容和语言。每题满分为2分，最低分为0分。
二）给分标准
2分 — 答出全部内容，语言正确； 1分 — 答出部分内容，语言正确；
0分 — 没有答对问题。
三）扣分标准
1. 语言错误扣0.5分，每题语言错误扣分不超过0.5分（标点符号和大小写错误忽略不计）；
2. 涉及无关内容者扣0.5分；若答案中有互相矛盾的内容，则内容互相矛盾的部分皆不得分；
3. 整句原封不动照搬，扣0.5分；
4. 考生所给答案超过限定词数扣0.5分。
5. 如答案涵盖两个方面，而考生只答对其中一个方面时，答错的一方面则在扣除1分后不再以多余信息另外扣分，但其中如有语言错误则再扣0.5分
三、阅读表达题解题注意事项和复习策略
因为前面已经提到阅读表达的五点考查范围实际上涵盖了阅读理解的五点考察范围（即：主旨大意、事实细节、猜测词义、推理判断和作者的观点态度），只是多了一个开放性的题目——根据文章内容陈述个人观点、态度等，新题型只是把阅读理解的客观性试题变成主观性试题，把命题人替你想好的答案，由你自己用英语表达出来，对阅读理解能力实质上的要求并没有太大的变化。这方面的训练，在我们平时指导学生解答阅读理解试题时，应该已经做了很充分的工作。但是，我们不少老师容易忽略的，也是许多考生有些不以为然的，更是在短期内亟待提高的是——解决学生在表达能力（写）上暴露出的问题。
四、解阅读表达题时学生暴露出的常见问题：
在阅读表达这道题上，学生最大的问题不是拿不到分，而是分拿不全。不怕一题全错，就怕题题有错。考生答题时常见问题有：
1、审题不清。包括：
（1）未理解命题人的设题目的，答非所问。
（2）不按题目要求答题，格式、字数等出现问题。
2、理解偏差。
尤其在抓主旨大义及拓展思维、陈述个人观点类试题中特别明显。表现为看问题过于片面，或仅流于表面。不少考生阅读中缺乏语篇意识，不能整体看待文章。
3、表达有误。包括：
（1）单词拼写有误，大小写混乱，造成词不达义。
（2）无语法可言，组不成完整的句子。
（3）词汇量有限，用词不准确，表达不清。
（4）书写较差，字迹潦草 ，难以辨认。
五、阅读表达备考建议：
“阅读表达”新题型属于信息收集整理这一语言运用形态，新题型要求考生具有获得直接信息和间接信息能力，而这种动手能力的训练一直没得到应有的重视。应该加大对该题性的训练程度，同时对该题型中易失分的地方进行仔细的分析和讲解，让学生了解和掌握其解题策略。只有长时间的坚持不懈，在高考中考生才能游刃有余的完成该题型解题任务。
阅读表达题较难的一个原因是在这个部分中几乎没有猜题的技巧可言，所以平时复习时不要抱有幻想，而是要从根本上提高自己的阅读能力。
由于阅读表达题的考查点与阅读理解有很大的相似性，平时提高做此类题能力的方法是：在做阅读理解题时，先不看选项，试一试用自己的话回答。
此外，解答“阅读表达”题，表达是关键。阅读作为基础固然重要，但文字表达能力才是成败的关键。要做好此题，必须具备良好的书面表达能力，将阅读表达题列入试卷第三部分“书面表达 ”之中，道理就在于此。所以，在针对此题型的训练中，要特别强调提高“写”的能力指导。
根据新题型特点，考生在备考训练中要注意以下几点：
1. 养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。要善于概括文章或者其中某一个段落和层次的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析和把握篇章的结构、推测作者的语气、态度和观点，捕捉文章的具体信息，理解特定环境中语言的意义。
2. 因为过去的传统阅读理解试题是选择题，因此学生们容易在思想上形成一种依赖性，也就是说，由命题者提供选项，他们只是被动地进行选择；而“阅读表达”题要求他们就文章的具体信息进行综合概括。所以，要鼓励学生们在平时学习中养成主动思维的习惯，如进行交互式阅读——就文章的内容或作者的观点进行讨论或评价，对文中故事的情节或作者的思路进行预测、对作者的语气进行揣摩等等。
3. “答题好不好，审题最重要。”在回答问题之前要认真审题，判断问题的类型，弄清楚题目的要求；回答要有针对性，避免答非所问；同时还要注意问题后的字数要求，回答要简洁，语言要准确、达意，书写要工整，卷面要整洁。
4. 解答“阅读表达”题的关键是弄清楚其考查的目的、问题的类型和掌握一定的答题技巧，并在老师的指导下进行一定量的针对性训练；尤其注意的是，平时一定要注意英语书面表达能力的提高以及书写的训练。
⑹ 天津高考可以报考小语种吗比如日语德语等
可以，只要你在网上报名的时候选择报考小语种就可以了。但是同时的，你也就不能考专英语了属，你自己掂量一下，选择你认为比较有优势的科目考，小语种的话难度会比英语稍微低一些，如果你比较熟悉的话，应该能取得高分。
⑺ 高考英语考试大纲及复习方法
（一）2015年新课标高考英语考试大纲： 英语:取消单选新增语法填空题
1.变化：今年英语高考大纲最重要的变化就是题型有重大调整，取消原来的15道单选题，新增10道语法填空题，分值不变总分仍为15分。
2.考核目标与要求
（1）、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1—附录5)，要求词汇量为3500左右?。
（2）、语言运用
1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：(1)理解主旨和要义 (2)获取具体的、事实性信息(3)对所听内容作出推断 (4)理解说话者的意图、观点和态度
2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨和要义(2)理解文中具体信息 (3)根据上下文推断生词的词义(4)作出判断和推理(5)理解文章的基本结构 (6)理解作者的意图、观点和态度
3.写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：(1)清楚、连贯地传递信息，表达意思(2)有效运用所学语言知识
4.口语 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法(2)做到语音、语调自然(3)做到语言运用得体(4)使用有效的交际策略 · (注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词;同时，应制订计 划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)
附录1 语音项目表
1.基本读音
(1)26个字母的读音 (2)元音字母在重读音节中的读音(3)元音字母在轻读音节中的读音(4)元音字母组合在重读音节中的读音 (5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音(6)辅音字母组合的读音(7)辅音连缀的读音(8)成节音的读音
2.重音
(1)单词重音(2)句子重音3.读音的变化(1)连读(2)失去爆破(3)弱读(4)同化
4.语调与节奏
(1)意群与停顿(2)语调(3)节奏
5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用
6.朗读和演讲中的语音技巧
7.主要英语国家的英语语音差异
附录2 语法项目表
1.名词
(1)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专用名词(4)名词所有格
2.代词
(1)人称代词(2)物主代词(3)反身代词(4)指示代词(5)不定代词(6)疑问代词
3.数词
(1)基数词(2)序数词
4.介词和介词短语
5.连词
6.形容词(比较级和最高级)7.副词(比较级和最高级)8.冠词9.动词 (1)动词的基本形式(2)系动词 (3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词
7.时态 (1)一般现在时(2)一般过去时(3)一般将来时(4)现在进行时(5)过去进行时(6)过去将来时(7)将来进行时(8)现在完成时(9)过去完成时 (10)现在完成进行时
8.被动语态
9.非谓语动词(1)动词不定式 (2)动词的-ing形式(3)动词的-ed形式
10.构词法(1)合成法(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写
11.句子种类(1)陈述句(2)疑问句(3)祈使句(4)感叹句
12.句子成分 (1)主语(2)谓语(3)表语(4)宾语(5)定语(6)状语(7)补语
13.简单句的基本句型
14.主谓一致
15.并列复合句
16.主从复合句(1)宾语从句(2)状语从句(3)定语从句(4)主语从句(5)表语从句
17.间接引语
18.省略
19.倒装
20.强调
21.虚拟语气
附录3 功能意念项目表
1. 社会交往(Social Communications) (1)问候(Greetings) (2)介绍(Introction) (3)告别(Farewells) (4)感谢(Thanks) (5)道歉(Apologies) (6)邀请(Invitation) (7)请求允许(Asking for permission) (8)祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations) (9)提供帮助(Offering help) (10)接受和拒绝(Acceptance and refusal) (11)约会(Making appointments)(12)打电话(Making telephone calls) (13)就餐(Having meals) (14)就医(Seeing the doctor) (15)购物(Shopping) (16)问路(Asking the way) (17)谈论天气(Talking about weather) (18)语言交际困难(Language difficulties in communication) (19)提醒注意(Reminding) (20)警告和禁止(Warning and prohibition) (21)劝告(Advice) (22)建议(Suggestions)
2. 态度(Attitudes) (1)同意和不同意(Agreement and disagreement) (2)喜欢和不喜欢(Likes and dislikes) (3)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty) (4)可能和不可能(Possibility and impossibility) (5)能够和不能够(Ability and inability) (6)偏爱和优先选择(Preference) (7)意愿和打算(Intentions and plans) (8)希望和愿望(Hopes and wishes) (9)表扬和鼓励(Praise and encouragement) (10)责备和抱怨(Blame and complaint) (11)冷淡(Indifference) (12)判断与评价(Judgement and evaluation)
3. 情感(Emotions) (1)高兴(Happiness) (2)惊奇(Surprise) (3)忧虑(Worries) (4)安慰(Reassurance) (5)满意(Satisfaction) (6)遗憾(Regret) (7)同情(Sympathy) (8)恐惧(Fear) (9)愤怒(Anger)
4. 时间(Time) (1)时刻(Point of time) (2)时段(Duration) (3)频度(Frequency) (4)时序(Sequence)
5. 空间(Space) (1)位置(Position) (2)方向(Direction) (3)距离(Distance)
6.存在(Existence)(1)存在与不存在(Existence and Non-existence)
7. 特征(Features) (1)形状(Shape) (2)颜色(Colour) (3)材料(Material) (4)价格(Price) (5)规格(Size) (6)年龄(Age)
8. 计量(Measurement) (1)长度(Length) (2)宽度(Width) (3)高度(Height) (4)数量(Number)
9. 比较(Comparison) (1)同级比较(Equal comparison) (2)差别比较(Comparative and superlative) (3)相似和差别(Similarity and difference)
10. 逻辑关系(Logical relations) (1)原因和结果(Cause and effect) (2)目的(Purpose)
11. 职业(Occupations) (1)工作(Jobs) (2)单位(Employer)
附录4 话题项目表
1.个人情况(Personal information)
2.家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around)
3.周围的环境(Personal environments)
4.日常活动(Daily routines)
5.学校生活(School life)
6.兴趣与爱好(Interests and hobbies)
7.个人感情(Emotions)
8.人际关系(Interpersonal relationships)
9.计划与愿望(Plans and intentions)
10.节假日活动(Festivals, holidays and celebrations) 11.购物(Shopping)
12.饮食(Food and drink)
13.健康(Health)
14.天气(Weather)
15.文娱与体育(Entertainment and sports)
16.旅游和交通(Travel and transport)
17.语言学习(Language learning)
18.自然(Nature)
19.世界与环境(The world and the environment)
20.科普知识与现代技术(Popular science and mondern technology)
21.热点话题(Topical issues)
22.历史与地理(History and geography)
23.社会(Society)
24.文学与艺术(Literature and art)
（二）高考英语考试复习方法
一、单词复习
1．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
2．归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
1．只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，
2．只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep（on）tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can＇tthlp等。
3．意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意义明显不同。（1）forget，remenber，regeet（2）stop（3goon（4）try。
5．以物做主语接动名词表示被动。如need，re－quire，want。
三、课文复习课文集语音、词汇。
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
1．语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
2．语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。（1）名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配）；（3）冠词；（4）代词（a，人称代词b．物主代词c．名词性物主代词）：（5）时态语态在交际英语中的运用；（6）情态动词；（7）日常用语；｛8）对词义的确切理解；（9）非谓语动词（a．不定式b动名词c．分词）：（10）主谓一致；（11）形容词、副词的比较级、最高级；（12）句型与语序；（13）知识在语境中的应用；（14）各种从句。
3．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4．阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：（1）准确找出短文主题；（2）提高细节理解能力（a。认图b．计算c。归纳）；（3）细节事实综合分析；（4）提高词义转换的理解能力；（5）提高正确，合理判断能力；（6）从写作手法看篇章。
5．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6．短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7．书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
⑻ 天津高自考 艺术专业英语 代码1085 怎么自学 用什么教材能考过 求考过的指教！！
“自学”，顾名思义，就是不在学校学，也没有老师经常指点，全靠自己学习。古今中外，在困难条件下，靠自己勤奋攻读、深入钻研而做出学问，甚至大有贡献者，在文学艺术界、科学技术界均不乏其人。在外语学习方面，革命导师已为后辈留下了榜样。马克思曾自学几种外语，其中包括英语及俄语。列宁同他的革命伴侣克鲁普斯卡娅在共度流放生涯时也曾自学英语。在我国向“四化”建设和改革开放进军的新长征途中，在落实“三个代表”重要思想的宏伟事业中，也已出现不少刻苦自学外语而有所成就的青年。事实证明，自学外语是可以做到的。
一、 创造英语环境
我们必须看到，语言归根结底是人们交流思想以进行社会交往的工具。其本身的属性，就决定了它最好是能在一定形式的共同使用中来学习。特别是当我们想要全面地学习一种语言，即从听、说、读、写以至于译五个方面来学习并掌握它，即达到“五会”时，若只是
一书（教科书）在手，毫无外界的条件，那是会很困难的。所谓外界条件，包括老师（或比
自己先走几步的人）间或的指点（口头或书面）、英语电视广播节目、电脑网络资料、录音
机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读材料等。我们知道，马克思时常把自己
用英语写的文章寄给恩格斯请他改正（当然也包括内容方面）；列宁和克鲁普斯卡娅虽经过
一段认真的自学，但初到伦敦时却发现自己所说的英语无人能懂，而当地人讲的话他们也如闻天书，因而不得不通过各种途径从头学习口语。可以想象，要学习英语发音和朗读，却从来没有听到过任何人或人们通过机器（电脑、电视、磁带或收音机等）发出这些声音，单凭文字上对发音器官位置的描述，怎能正确地学好语音呢？没有听到英语的机会，如何学会听懂英语？至于只以培养阅读能力为目的者，至少要把自己所阅读的东西在心里念出声音来吧（哪怕念得不准确）。否则，即使阅读也是很困难、很缓慢的。因为所谓“看书”，即阅读，其实就是不出声地“念”。因此，关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目标，就必须想方设法获得或创造一定的外界条件，尤其是听外语的条件。
二、 创造英语听说机会
对自学英语者来说，倘还可以利用电视、广播、磁带、网络等得到一定的“听”的机会，则“说”英语的机会就更少了。在这种情况下，不妨试一试下述这些方法：
(一) 尽量将听和说的练习结合起来。
在我们听磁带时，首先要把内容听懂，切忌对意思还不太理解，就单纯从学习语音语调
的角度去模仿。一遍不懂，可以多听几遍。在听懂以后，就可以进行模仿。先是听一句，说
一句；然后听一段，说一段，最后达到复述全文。倘我们对语音要求比较高，就可以一句一
句地来模仿，直到惟妙惟肖。我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。
(二) 利用背诵提高口语
实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话（一个人充当几个角色），背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。内容和语言都可以有所变化，从“照本宣科”发展到灵活运用。这样，就可以将课文或会话材料从书本和磁带上的“死”的东西，逐步转化为自己的“活”的语言。
(三) 选择适用的口语教材
自学英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教材。这些教材，各有其特色及优缺点，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国内出版的、结合我们自己日常生活的会话课本为好。这种日常生活题材还可以包括我们在工作中接触外国友人的场景等。这样，题材内容比较熟悉，学到的语言也可以在实际生活和工作中加以运用，能够获得较好的学习效果。当然，我们决不排斥使用国外教材。相反，在我们学习外语的过程中，还应该尽可能早地接触国外编写的教材，由浅入深，逐步过渡到以原文教材为主。就培养听、说能力而言，更必须通过磁带等方式多听到外国人的声音，熟悉他们地道的英语语调及说话习惯。
三、 系统了解英语语法
自学英语者必须系统地学习一两本英语语法书。
只靠教科书中的语法注释和练习是不够的。要把一本语法书从头到尾读一两遍，对英语语法有一个全面的概念。然后，再一章一节地仔细阅读，学习运用这些语法规则。这样，在对英语语法的整体有一个全面了解的基础上，再分别深入学习其各个局部，就会掌握得更为深入。更重要的是，要将语法规则运用到语言实践中去，切忌死背语法规则条文，“为语法而语法”。总之，要以语法规则来提高我们语言实践的水平，又要在实践中更深入地掌握语法。
英语语法，一般分为词法和句法两部分；先叙述词法，后叙述句法。在语言实践中，这
二者是不可分割的。学习语法时，固然有必要将词和句分章分节地学习，但必须注意词和句
的关系。例如，在学习词类时，就必须弄清楚什么词类在句子中可以担当什么成分，又如何因在句中所处的地位而引起什么词形的变化；而在学习句法时，也必须从句法的角度，来弄清什么样的句子成分需要什么词类的词来担当，以及所要求的词形变化等。尤其重要的是，学习动词就必须弄清不同的动词所要求的句型（verb pattern）。举个简单的例子：
I asked him to do that.
我要（请求）他那样做的。
动词ask在这里所要求的句型是：
“及物动词+宾语+动词不定式（作宾语的补语）”。
同样，tell（告诉），order（命令），beg（乞求）和want（要）等动词都可以用这个句型。但是，换一个在汉语中和“请求”、“告诉”、“命令”、“乞求”和“要”等动词在用法上同属一类的词“阻止”来表达“我阻止他那样做”时，说I stopped him to do that 就大错特错了。在英语中，这句话的正确表达是：
I stopped him (from) doing that.
动词stop在这里所要求的句型是：
“及物动词+宾语（+介词from）+动名词”
同样，和stop在本句中的意思“阻止”差不多的词prohibit（制止）和prevent（阻止）都要求这个句型，而不能用和ask，tell，beg或want同样的句型。然而，另一个和stop，prevent，prohibit意思也差不多的词forbid（禁止、不准）却又要求与ask，tell，beg和want等词同样的句型，而不是和stop，prevent，prohibit同样的句型，即要说：
I forbid you to do that.
我不准你那样做。
I forbade him to do that.
我当时禁止他那样做的。
这些错综复杂的情况，的确有些使人不易理解。但任何英语动词都有其习惯用法，都要求某些特定的句型，我们不能任意变动。举这些例子，主要是说明词法和句法实际上是不能
分开的。这在自学英语时要特别注意。
总之，自学英语者需要认真学习一两本语法书。此外，在我们对英语掌握到一定程度之后，应该学习一本外国人用英语写的语法书。在传统的语法书中，C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合编的 ?A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students，译为《综合英语语法》)，虽似老一些，但却是比较实用的一本。
四、 逐渐提高阅读能力
(一) 阅读要精泛并举
精，就是精读，要少而精；文章要短，要读得细致。要利用辞典等工具书，把篇中主要词语尤其是动词以及动词短语的含义、用法搞清楚，能够复用，并学习篇中有用的句型和新的语法现象。更进一步，还可以写写段落大意、摘要(precis)等。所谓泛，就是大面积地阅读。这时，不一定个个生词都查字典，可以通过词语在大量篇幅中、在不同的上下文中的重复出现来逐渐掌握其含义及用法。精读材料可选用较难的；泛读材料应较易，以利于快速大量阅读。这样，精泛并举，双管齐下，就可较迅速而扎实地提高阅读能力。
(二) 要逐渐过渡到阅读原文
要提高阅读理解力，就必须阅读原文，或从原文的简写本逐渐过渡到原文，而不是阅读汉译英的文字。翻译文字，一则内容熟悉，二则译文多少要受到汉语的影响，不能真正提高阅读理解力。有时甚至会造成一定的假象，以为自己英语阅读水平已经很高，实则遇到哪怕相当浅近的原文，就会感到困难，生词全部查过，仍旧不知所云。初学英语者，宜大量阅读经过简化的原文小说或故事、英美文学名著等。这些简易读物，虽经改写，仍保持原作的风格，文字也力求多用原文。同时，它们改写的程度不同，我们可以按其难易程度，由浅入深，按顺序读下去，逐渐过渡到读原著。
(三) 关于精读
要精读一篇文章，首先要通读一遍弄懂大意，然后就可以弄清词语的含义。倘对某些句子理解有困难，就需要分析语法结构。而这两者，如前所述，又是互相联系的。在分析一个简单句时，要根据词类和词形以及句子结构，找出主谓关系，再分析其他词在句中的作用（
定语、状语等）。倘是较长的复合句或主从句等，则应先把各个分句（clause）找出来，再按连接词的情况以及各个分句的意思，来确定各分句之间的关系，弄清确切的含义。
有心人会注意到，在当代英语中，Mr.和Mrs.等头衔后面的句号常常省去了。大写的词一般不是人名，就是地名。显然Privet Drive是个街名。用植物的名称来作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的词很多，有street，boulevard，avenue，path等。Drive作街道解，来自drive这个词的动词词意。过去，赶着牲口去赶集，动词是drive，慢慢地，这条专门赶牲口的道儿，就称为drive（路、道）了。以后，两边盖了房子，通了马车，进而是汽车，就成了一个小城市的一条街了。这就是drive作街道解的来由。像北京的珠市口，是原来的猪市口的美称（不过羊市大街没改）。
下面文中，thank you very much是现代英语结构中的一种惯用法，即不带引号的引语。Dursley夫妇俩既然常常骄傲地宣称他们一家都是很正常的人，总是因为常常会有好心的邻居们关心他们，因此“多谢各位（关心）”。
这里to be the last (people) to be (involved in...)是一个很有用的句型，意思是“最不会卷入到任何古怪神秘的事情当中去的人”。按此句型，我们可以说：
Wang Ping is the last student to be late for school.
王平是最不可能上学迟到的人。
She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.
她看见流血就害怕，因此是最不可能成为一名外科医生的。
查一查字典，可以知道to hold with意思是“赞同（某种说法）”，而用于像本句这样的否定句中，意为“不能容忍”。hardly是一个很有用的词，学会用这样的词，英文会长进一小步。当然，首先要弄清，它不是形容词hard的副词形式；hard本身也是副词（He works very hard）。hardly是“简直不、完全不”的意思，是一种语气比较婉转的否定说法。
例如：
I can hardly believe it!
真不敢相信！
在试读了一下这篇当代作品的首段后，我们再选一段虽然写在19世纪但属古典派五、 自学英语的写与译
学习写和译，最好能有老师批改，但这在农村及边远地区是不易做到的。怎样才能“无师自通”呢？这里推荐几种方法。
(一) 模仿
模仿，也可以称为“描红”——像小学生初学写字时用毛笔涂描红字一样。找一篇文字比较精练而自己也比较喜爱的短文（或长篇中的一段），在仔细学习了它的结构、笔法、修辞等之后，就类似的题材自己写一个短文。例如，倘原作是对一个儿童的描述，则我们可取生活中熟悉的一个孩子为典型，模仿原作的文章结构、用词组句，自己来写一篇。在古今中外文坛上，曾有不少大师在少年习作时采用过这个方法。英国19世纪文豪、脍炙人口的《金银岛》的作者史蒂文森（R. L. Stevenson，1850—1894）就曾说过他从这种习作方式中受益很多。
(二) 复述
在熟读一篇或一段文章之后，丢开原文，凭自己对文章内容的记忆，用自己的语言将它复述下来。开始时可以是由单句列成的提纲，进而发展为内容摘要、故事梗概、较详细的复述，甚至进而加上自己的评论。不要逐句照抄，那就成了“默书”。但开始练习复述时，可以较多地利用原文中的词、句，逐步转为更多地用自己的语言。例如，原文倘是用第一人称（I，we）写的，我们可以改用第三人称（he，she，they）来转达；直接引语可转为间接引语；长句可拆为短句；倒叙处可以顺过来；原作中省略的描述可以补充进来；次要的情节又可以省去。这种习作方法的好处，就是在内容和语言上均有所依据，不致凭空写来，错误连篇，而又无人批改。这种将写和读联系起来，在读的基础上练习写作的方法，可使我们随着读物水平的提高，逐渐提高写作的能力。至于将剧本内容用叙事体写成故事，那就是很高深的写作了。英国18世纪作家兰姆姐弟（Charles Lamb和Mary Lamb）写了不少小说和书信，今天却主要是以他们的《莎氏乐府本事》（?The Tales from Shakespeare?）而为后人所知。
(三) 自我修订
既乏老师批改，就要充分发挥自己的力量。写好一篇习作后，应自己从语法、用词、结构、内容等方面反复加以审析、推敲，改正错误，提高质量。不只订正一遍，而是多遍。还可以把写好的东西保存起来，在经过又一段学习之后，例如三两个月，再拿出来，以自己有所提高的外语来修改自己过去写的东西。
(四) 比较译文
现在已经陆续出版了一些我国古典和近代小说的英译本，还有不少英语杂志译载政府文件、报刊文章和短篇小说等。我们在具备了一定的语法和词汇基础、并且进行了一段前面所建议的写作练习之后，可以选一本内容比较浅近的小说（或其他文字），先不要读它的英译，而是选一段落自己学译。在经过自己多次修改后，再和英译本进行比较。不要仅只草草对比一下，而是要仔细研究别人的译法比自己的译法好在何处，或自己有何错译。然后，再把这段译文当成读物来学习，学习其中自己觉得新鲜的东西。在选材时要注意，即使今后自己准备从事政论或新闻文章的英译工作，也不要急于选用报纸社论等体裁的东西来试译。我个人意见，还是以选用文学体裁的东西为好。政论或新闻文章，要比文学作品容易翻译得多；但文学作品的语言最为丰富，最接近生活，最能体现一个民族语言的特色与精华。学着翻译文学作品，对提高英语水平是最扎实的训练。当然，文学作品的文章也有浅近与高深之别。我们尝试翻译时，选材可由浅入深。例如，初学翻译者不妨从儿童故事等文字浅显的东西入手；贸然翻译鲁迅先生的作品，十之八九是要碰壁的。
以上建议的从“描红”到比较译文等学习写、译的方法，都是提供给实在找不到老师请教的自学者参考试行的。此外，现在出版了不少指导青年人如何学习写作（汉语习作）的书，其中的道理对我们学习英语写作也是有帮助的。
六、 善于利用工具书
在没有老师的情况下，一本好词典就是我们最好的、最起码不可少的“良师”了。
使用词典，要注意下述几件事：
(一) 至少有一本“可用的词典”
即使对初学英语者，一本所谓袖珍小字典，也是绝对不够用的，有时甚至还会害人。同样，我们也决不能单纯依靠教科书里的“生词表”。一般小字典或“生词表”，只简单地给一两个汉语解释，并不告诉我们怎样使用一个词，而后者却是最重要的。一本可用的词典，必须提供一个词的读音、词形变化、词类、基本词义和各种转义、与其他词的搭配、与其他词组成的短语和习语以及例句等；倘是动词，还必须指出它在句子中所要求的各种句型。（至于词源，则不是每本词典都必须注明的，初学者也不必深究。）有志学好英语者至少应当有一本这样的词典。
(二) 尽早使用“英英词典”
必须尽早学习使用用英语解释词义的“英英词典”。只用汉语释义，有时不能说明一个词的确切意义。举一个词smog为例。有的词典只写：smog 〔smog〕 n. 烟雾。根据这个释义，我们倘在“会议中许多人吸烟，搞得屋子里烟雾弥漫”或“厨师正在蒸馒头，伙房里烟雾腾腾”等句子中用smog这个词，就要闹笑话。因为，查一下英英词典，例如最新出版的? Macmillan English Dictionary for Advanced Learners?（《麦克米伦高阶英语词典》）在第1351页上就可看到：smog /smog/ noun 〔u〕 polluted air that is a mixture of smoke and fog（不可数名词，属于烟与雾的混合物的污浊气体）。这样，意思就清楚了，也不致错用。当然，倘能进一步说明，从构词法来说，smog就是smoke和fog两个老词的首与尾拼合成的新词，就会更有利于我们理解和记忆了。
(三) 了解词典特点以充分利用
要了解不同词典的特点，充分发挥其长处。初用一本词典，应当将其序言和编辑体例介绍等部分仔细阅读一下，以便了解如何使用它。例如上文提到的Macmillan词典，它的特点之一，就是在词条的释义中，所用的英语单词不超出2500个。非常方便学习英语者使用，避免了释义用语中又有生词而需反复查证之累。此外，这本词典中还特别附有“语言提示弊ㄒ常ü?2页），就英语的惯用法、修辞手段、构词法、口语话语、英美语差异，以及计算机用语等都作了简要介绍。
又如?Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English?（《牛津现代高级英语词典》），其最大的特点就是将英语动词在句子中所要求的句型分为25大类。在全书篇首的“动词句型”（Verb Patterns）部分中列表举例说明；又在词典正篇每个动词词条里，将该动词所要求的句型按25类中的号码列出，并给出例句。可以说，要学习英语动词的基本用法，这是最实用的一本词典。
(四) 记住词的多样性
我们使用词典，要时刻记住英语的词的多义性。有的英语常用词，包括有关的短语在内，词义可以多达一百余种。因此，查一个新词，切忌只看词条中最先给的一两个解释就以为掌握了词义，而要先了解它的基本词义，这样才能更确切地理解它的转义；要顺序把词条中所给的解释一行一行看下去，直至找到这个词在读物的上下文中所表示的含意为止；而要学习一个词尤其是动词的用法，还必须将整个词条从头学习到底，例句也不要略过。对初学者来说，特别要注意不要“想当然”，即使对一个比较熟悉的、很普通的词，也不能想当然。
例如，fast这个词，是初学英语不久就会接触到的。它可以是形容词（a fast train），也可以是副词（The train goes very fast）。有人在读物里见到a fast friend，不去请教词典，却想当然地把它理解成“很快就熟了的朋友”。实际上，fast在这里是“忠实的、可靠的”的意思，是从“牢固的、紧的”这个词义转化而来的。
总之，我们要勤查词典，也要会查词典。
七、 专业外语学习
学习所谓专业外语，是为了能阅读专业资料和书籍。有一个词叫ESP，即English for Special Purposes（特种用途英语），类似于我们通常说的“专业英语”。此外，也有所谓“科技英语”（Scientific English）的说法。但我们知道，就语言的三个组成部分——语音、语法、词汇——而言，无所谓一般英语语音和专业或科技英语语音；也不能分什么一般英语语法和科技英语语法。只不过科技专业使用的英语，在句子结构等方面有一些自己的特点而已。例如，被动语态、动词非人称形式（不定式、分词和动名词）、引导词it、定语从句（尤其是非限制性定语从句）等结构用得较多，句子比较长，而时态变化较少。但即使如此，也不能说存在着什么不同于一般英语语法的科技英语语法。在词汇方面，科技或专业英语的确有它大量非日常英语所需要的词汇，但它仍然不可能脱离基本词汇这个基础。对任何ESP来说，基本词汇都是共同的。更何况，许多所谓科技词汇，也都是从基本词汇转义、合成或派生而来的。例如光学词汇scatter（散射）其实就是常用词汇scatter（散布，分散）的转义；radioactivity（放射性）就是radio和activity二词的合成；semi-conctor（半导体）就是由conct（引导）转义之后再加后缀-or和前缀semi-派生而来。因此，不论我们最终目的是学哪一种ESP，我们仍要从基本语音、语法和核心词汇学起。当然，倘仅以阅读和翻译科技文字为目的，则可不必在语音、语调以及听说上花许多时间。把基本语法搞通，掌握一定常用词语，就可以较快地进入ESP的学习。再经过一段专业词汇的突击，就可以阅读和翻译专业书籍和资料了。
小小忠告
最后，顺便提一个小小的忠告：我们自学英语，千万不要东敲一锤，西打一棒；今天搞这本书，明天见异思迁，又换一本，这样就把时间浪费掉了。现在国内出版了很多英语课本；还有五花八门的国外教材。这些课本各有其特点。我们选定其中一种，就要坚持学到底，不要半途而废。当然，这并不妨碍我们同时接触其他教材（包括磁带、光盘等）作为补充，但总要以一套书为主，不要头绪过多或挑来换去。至于有人问：学外语有没有什么万灵的药方，有没有捷径？回答是：方法是有的，而且要讲究方法。但是，万灵药是没有的，也不存在捷径，更不是什么“疯狂”一阵就可以把外语学好的。还是一句话：学习外语，只有“勤学苦练”！
⑼ 英语高手进，高考英语的疑惑
单选有一定常考范围。如果语法不好就着重练习重点语法内容：虚拟语气、定语版从句等等，一般辅导书上都很多权。如果是一些动词搭配扣分，证明你的词汇量大但是认知不深，高考考词汇只要是固定搭配的区分，所以单词不能单个儿背，要补习常用短语。
改错有一部分是语法的延伸，搭配、介词什么的挑错，还有一部分是根据上下文改不符合文意的内容，这一点类似完型填空。个人认为这是卷面最难的部分，是综合能力的考察。个人的建议是：不要太过较真，有时轻轻松松根据语感能改很高分数。
另外一个建议：我觉得你考试成绩不如预期是因为你平时练习的时间不够。
希望你从现在开始一次作题作整套。因为平时习惯只做一部分，考试时做完这一部分的量自己的状态就会开始下滑，所以整体分数没有单独练习的简单求和的数字大。
⑽ 天津讲英语的周征西老师怎么样，听师兄说很不错啊，我想报他的课程，周征西老师的授课怎么样啊
周征西老师来的讲课灰常灰常棒啊！男神自啊~~我听他的课，我们宿舍的同学都特别喜欢他，很多时候按照他的方法来，正确率非常高而且很快就把阅读做完了~周征西老师的课程深入浅出，上课很欢乐，而且他从来不讲那些没有用的段子，都是知识点，他的方法让你一下子就记住了。你去听听就知道了~~