Ⅰ 精通英语语法的进。。
前一句话是过去发生的，此时就要用动词的过去式了；大部分动词的过去式都在单词后加ed,ask就是其中之一。后一句话用的是动词原形，表明是现在发生的
Ⅱ 请精通英语语法的英语大神来帮忙
中国式英语。多呗短语。
Ⅲ 关于英语语法、精通者请给予帮助。
学校的选择是基于一个很死板的语法，主句过去时，从句必须用过去的时态
外国人的用法解释是“她什么都不怕”是一个常态，不论主句用什么时态，都应该用一般现在时
个人比较偏向后者，但考试时选前者！
Ⅳ 精通语法的进来,谢谢
일단在这个句子里应该是首先的意思。낮출是降低的意思도록是能或能够版的意思。权줄여달라고是减少的意思。
整句话的意思是：首尔市嘱托市民首先要节制外出，减少车辆运行以降低大气污染。李胜载
Ⅳ 精通英语的帮我仔细分析一下这句英文的句子结构和语法！高分
In America when a mistake has made状语
it （形式主语，真正的主语是后面两个to引导的动词短语）is considered fitting for the person as fault （宾语版部分） / to zknowledge his or her error and to apologize to anyone who has been inconvenienced（定语从句，权修饰anyone）.
consider fitting for the person动词词组 ，as fault修饰person
Ⅵ 学习英语语法的心得10句话
英语学习方法还是非常之关键的！
预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的版问题。预习权的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等
作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。
Ⅶ 精通英语语法的亲帮我解释一个句子。 If I'm going to die soon,I thin
从句中的be going to 是一个短语，表示一种将来的意思，be动词还是一般现在时
Ⅷ 如何才能精通英语语法要学多久
学习语法，要建立语法思维，语法研究的对象是句子，首先要建立句子思维，先把句子根据结构和使用目的分好类，那么所有的句子就都在那有限的句子模式当中了，这时在学习词性，了解词性的定义和功能。然后在学习成分，成分是构成句子主要组成部分，有主谓宾定状补（还有系表结构也是谓语的一种）；一句话学习不同的词性在句子中做不同的成分。在这个过程中注意搭配模式：即什么词性和什么词性搭配后构成了哪些成分，普遍记住一些搭配模式。这些搭配模式是非常有限的，运用这些有限的思维来尽快分析句子，理解句子就是建立了语法思维，也就是最大限度的运用了语法。
我举一个搭配模式的例子，go to school 和go home 这不叫词组，而是很灵活的搭配模式。go是不及物动词后无宾语，后接介词短语来做动词的地点状语。这个搭配模式就是不及物动词+介词短语的搭配。这个搭配就太常用了。而go home中home是副词，不是宾语，副词=介词短语，同样做地点状语，总结下这两个模式不及物动词+介短=不及物动词+副词。
英语中这种搭配模式及其有限，有了这种模式思维，能够灵活的运用词性分析句子的成分就算是你拥有了语法思维。在这个基础上学习语法和英语，事半功倍。精通语法指日可待。
英语中的搭配模式也就是二十多种，非常简单。希望多多体会
Ⅸ 推荐一本可以自学英语语法的书；最好简单易懂
试一下高中英语语法通霸。该书是高中一线老师编写，针对性强，是目前市面上唯一一本把语法知识考点化的语法书。先是简明讲解，再配上几个精选的高考单选题进行巩固，还有改错、翻译等来进一步提高实际应用能力。嘉兴英语网能免注册下载。下面是该书的介绍。
在当前的英语教学中，上面倡导的是淡化语法教学。实施这么多年来，老师们普遍感到的是学生英语水平的下降，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上就是淡化语法教学所产生的严重后果。一些英语基础差的学生到美国去上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。我们知道，在美国学英语同我们在国内学语文一样，是不太讲语法的。这说明，没有语法基础，再“习”也难“得”。语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决 “写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你如何使用英语的精华。
但现在许多人都害怕语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间要求，这些资料总是先笼统地把语法讲解一下，再弄点题一凑就好了。这样结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书 由有二十多年教学经验的一线教师所编，所以对语法教学的重点难点把握较好。本书原是编者教学中的积累、整理多年的讲义，发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，逐题按考点归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解。所以重难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中的练习题都是经过精挑细选的。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，基础知识、综合运用能力同步提高。书的主体部分“考点精讲精练”以单选题的形式对所学语法知识进行练习，在练习题的下面，读者可以通过“温馨提示”下面提供的链接页码轻松地找到第二部分中“改错”、“完成句子”、“汉译英”等题型中相对应的练习题。这些题型都是学习英语语法的常规题型，都起着巩固所学语法知识的作用。高考题型中没有“短文改错”、“语法填空”的省份也可以利用这些题型来巩固前面所学的语法知识。
七、适用于多个题型的备考。学语法，不仅是为了做单选，更重要的是，它可以提高学生英语写作的能力和阅读能力。本书第一部分以单选题的形式对语法常考点精讲精练，第二部可以看作是对第一部分知识的巩固，也可以作为备考“短文改错”、“语法填空”、“书面表达”、“阅读理解”等题型的专题讲义单独使用。在“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙；“短文改错”和“语法填空”两章对常考点按“考频”排序，可以使你备考少走弯路；“写作能力提升”通过大量的翻译练习，使你熟练掌握常用语法句式。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转