⑴ 求七年级上册英语语法思维导图
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⑵ 七年级英语下册每单元的思维导图
如下:
主要考察的是情态动词的知识点:
情态动词本身有一定的词义,表示语气的单词。但是不能独立作谓语,只能和动词原形一起构成谓语。情态动词用在行为动词前,表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 情态动词虽然数量不多,但用途广泛,主要有下列: can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would)
四大分类:
①只做情态动词:may, might, must…
②可做情态动词又可做实义动词:如:need, dare.can...
③具有情态动词特征:have(had,has) to,used to, ought to
④可做情态动词又可作助动词:如:shall(should),will(would)
情态动词无人称和数的变化,情态动词后面跟的动词须用原形,否定式构成是在情态动词后面加 "not"。个别情态动词有现在式和过去式两种形式,过去式用来表达更加客气,委婉的语气,时态性不强,可用于过去,现在或将来。情态动词属非及物动词,故没有被动语态。He could be here soon. 他很快就来。
基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是:基本助动词本身没有词义,而情态助动词则有自己的词义,能表示说话人对有关动作或状态的看法,或表示主观设想。
⑶ 2014年初一上册英语unit1思维导图,要包括:单词、句型、语法、易错点。求大哥大姐帮忙
⑷ 七年级上册英语一至六单元思维导图内容
第一张是单元知识树。是本单元最基本的词块与句型。课前可以让学生通过读图,自主认读基本词汇与句型。也可以利用中文版本进行自主听写。教师可以借助第一张单元知识树,了解整个单元的基本知识结构。可以以此进行拓展备课。课中学生可以在第一、二课时里,利用该图进行伙伴间的对话练习。
第二张是Section A的听力与背诵导图,第三张是Section B的听力与背诵导图:课前可以引导学生(1)打开录音机,看着导图,仔细听,看是否能听出空格里的信息。(2)打开课本跟录音机摸音。直至熟练。(3)打开录音机,再次仔细听,看是否能完全听出空格信息。(4)看着导图,说熟这段文字,直至熟练背诵。(5)不看导图,熟练背诵,并默写。课中学生可以自带家庭成员照片,利用导图,根据自己的实际情况进行迁移式训练,先说熟,再写下来。
第四张是写作版本。可以引导学生这样做:(1)熟读导图作文框架,挑选自己喜欢的beginning与ending里的句子作为文章的开头或者是结尾。(2)在写body部分时,根据自己的实际情况,可以采取替换法。如:导图中“This is my mother. She'sa teacher.She works ina school. And she is popular in thestudents.”可以替换成:“ This is my mother. She'san office clerk. She works inan office. And she is popular in theworkmates."(3)文章写好后,读熟,然后将自己的文章画成导图,画时只写关键词。根据自己的导图说熟。(4)基础较弱的学生可以只介绍照片里的任务是谁。
第五张是单元知识树的中文版。可以引导看着中文导图说英语。其实是在练习口译。老师也可以勾一些重要的句子,让学生做口译和笔译练习。
在导图的使用用过程中,刚开始的预习一定要带着学生做,慢慢熟悉了预习流程,老师就可以渐渐放手让学生自己完成。任何习惯的养成都要有一个过程,教师自己一定要有耐心、信心、恒心。
⑸ 七年级上册英语思维导图怎么弄一整册书的思维导图不是一单元一单元的
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⑹ 七年级英语下册Unit1单元主题思维导图 最新人教版
如下图:抄
can的用法:
1、can用作情态动词的基本意思是“能,能够”“可以”“可能,会”,可表示体力、智力能够完成一件事情或环境赋予的能力,也可表示由于环境或其他因素而产生的可能性,用于疑问句或否定句中,还可表示环境、条件或法律的许可,can也可表示要求、拜托、请求、惊讶等。
2、can可与实义动词搭配,构成动词性合成谓语,表示“能力”,也可用在否定句或疑问句中,与be、进行时的动词或完成时的动词搭配,是对现在或过去的推测,表示“绝不可能”“难道…吗?”,can与表示知觉的动词搭配使用时,通常不用于进行体。
3、can的否定式can't或cannot表示智力或体力不够、不可能或禁止。
⑺ 七年级英语上册每个单元的思维导图
七年级上册每个单元的思维导图1-6单元手抄报
⑻ 初一英语上册思维导图