A. 高考英语语法主要考哪些
一、非谓语动词
“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel)．二听(hear，listen to)，三让(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing。还有“二让”属特殊：get somebody to do something 与keep somebody doing。而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语。这些动词归纳为一句话：Papa C makes friends。这是由如下动词的开头字母组成：permit，advise， practise，avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。 为了容易记住，也可以编成顺口溜：“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受”。其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise；
advise／suggest， avoid，risk： consider， delay， escape／miss； enjoy／appreciate， keep， imagine； need/want／require,mind． can't help／can’t stand。
二、复合句
1、学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别。
例如：A、The news that our team has won the match is true． (同位语从句)
B、The news that he told us surprised everybody here． (定语从句)
关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语， 无意义的是同位。因为引导定语从句的that在从句中作主语或 宾语，而引导同位语从句的that只起到连接词的作用。
2、接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与 which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)最高级：which之前是介词短语与逗号(非限制性)。
例如：A、All that we have to do is to practise every day．
B、The first lesson that I learned will never be forgotten．
C、I have lost my pen，which I like very much.
D、The house in front of which there is a garden is my home．
三、It的用法
1、It除了代替人和物以外，还可以作形式主语。而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后。
例如：It is nor easy to finish the work in two days.
然而有少数表语之后接动名词作真正的主语。这些表语是：无助(no help)、无用(no use)、没好处(no good)；工作(hard work)、费时(a waste of time)、又危险(a danger)。
例如：A、It is no use crying over spilt milk.
B、It is a waste of time waiting for him．
2、It还可以作形式宾语。通常下列动词后面可接it作形式宾语：2f2tcjm(find，feel,think,take,consider，judge, make)。
例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject．
B、I think it no use arguing with him.
3、It用于强调句式。要强调句子的某一部分(主语、宾语、 状语)，可以把it当作先行词。这种句子的结构是：It is(was)+ 被强调部分+that(who)+句子的其余部分。
例如：A、It iS Professor Lin who teaches us English—(强调主语)
B、It was in Shanghai that l saw the film.—(强调状语)
C、It was in 1990 that I worked in the factory．(同上)
但要注意与定语从句的区别。
例如：D、It was 1990 when I worked in the factory．(定语从句)
在强调句式里，我们把强调结构It is(was)…that除去，句子还很完整。如例句C。而例句D就不能。
四、倒装结构
学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装。如何区分之，编个顺口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒装，其它句式部分倒；否定提前倒助动，让步状语倒表语；复合句式倒主句，不
倒装的属特殊。下面举例说明：
A、Here comes the bus．(副词提前，全倒装)
B、Here he comes.(代词作主语，不倒装)
C、In front of the house lies a garden.(介词短语提前，全倒装)
D、Never shall I do this again.(否定词提前，部分倒装)
E、Young as he is ,he knows a lot.(让步状语从句，表语倒装)
F、Only when he told me did I realize what trouble he was in．(only 修饰状语，主句倒装)
G、Only he can save the patient.(only修饰主语．不倒装)
H、Not only will help be given to people,but also medical treatment will be provided.(否定词提前，部分倒装)
I、Not only he but also we like sports.(连接两个主语，不倒装)
五、虚拟语气
虚拟语气也是一个难点。所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议，而不表示客观存在的事实。它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示。现归纳如下：纯假设，用虚拟，动词时态退一级：条件句，分主从，主句谓语前加would (should,could，might)；表愿望,用虚拟，wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来，动词时态退一级：提建议，用虚拟，宾语(从句)动词用(should)do：俩建议，三要求，再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中， 谓语用虚拟结构 (It is necessry /important/natural/natural/strange/strange that……should do)。 下面举例说明：
A、If you came tomorrow,we would have the metting. (条件句虚拟)
B、Without air,there would be no living things.(同上)
C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虚拟）
D、He demanded that we (should)start right away.(表示建议虚拟)
E、It is(high)time that we left (should leave)now．(特殊从句虚拟）
F、I would rather you gave me the book．(同上)
G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主语从句虚拟)
H、He speaks English so fluently as if he were English． (特殊从句虚拟)
总之，语法是从语言实践中总结出来的规则，要边学边寻找规律，以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则，要进行实践练习。通过练习，可以发现和纠正错误，而且有利于况固所学知识。
B. 高考英语 如何理解应用较多高级词汇和复杂结构
导语：2016年的高考英语考试已经结束，新一轮的高考复习又将开始。面临2017年高考，考生应该如何复习高考英语这个考试科目呢?CNFLA儿童网小编汇总整理《高考英语写作中的复杂结构和高级词汇》，供2017年高考考生参考。
在高考书面表达最高档第五档中有“应用了较多的较复杂语法结构或高级词汇”，“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备了较强的语言运用能力”等语句，在“评分原则”第四条中有“评分时应注意的主要内容有：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性”等。从这些我们可以看出，一篇好的书面表达不仅仅要求“要点齐全、上下文连贯和语言得体”，还对“应用词汇和语法结构的数量和准确性”方面提出了具体明确的要求，这与以前的书面表达评分标准有所不同。它不仅要求考生能够根据提示和要求表达出要点，而且还要求考生在写作中有所创新，能“创造性地”表达有关要点。为帮助同学们理解和写好书面表达，下面我们从以下几个方面谈谈对“高级词汇和复杂结构”的理解，以及写作中的注意事项。
复杂结构和高级词汇的基本特点
所谓复杂结构和高级词汇，不是无中生有，不是“过分炫耀”和无根据地任意发挥，主要是指：
1.
异。即表达上与众不同，也就是说不要“人云亦云”，而是独辟蹊径，寻找与人不同的表达方式，可以是《大纲》上有的，也可以是《大纲》上没有但已学过的有把握的词汇、句型等。请看下面这个片段：
How nice to hear from you again. You want to know what is going on in
schools in China…but I used to have to work even at weekends doing endless
homework and attending classes as well…
文中的“You want to know…in China”既简洁又点题，同时引出下文，这与多数同学使用的肯定句式“I’ll tell you
…”不同;“过去周末常在家做功课”这一要点许多同学直接表达为I used to do my homework at
weekends，而上面这个片段使用了非谓语结构、并列结构等，不仅表达了要点意思，而且符合“使用较复杂结构或较高级词汇”的要求;同时，还使用了endless一词，体现了对减负前过重负担的厌恶。另外，“上课”多数同学使用的是have
classes，若使用attend classes就与众不同了。(from www.nmet168.com)
2. 新。即表达上大胆使用新的表达方式，如使用构词法变来的新词或使用在课外阅读中所学到的适合所写文章语境的表达方式。如：
In short, things have began to improve since schools were called to rece
learning load…but I used to have to work even at weekends doing endless homework
and attending classes as well…As far as I know, everyone is happy about this new
arrangement of things…
本片段使用了所学单词end的派生词endless,
arrange的名词arrangement(教材上有，但是《大纲》无);还使用了《大纲》上没有的in short, as far as I know,
what’s more等关联词语，增强了句与句之间的联系，使文章浑然一体。
1)Now we have more time to read some books and visit museums.
2)And we also have more time to read newspapers and watch news on TV.
一般来说，写作中应避免使用类似长度的相同句型。以上两个句子的长度差不多，句型相同，应该注意改进。如若改为下面方式表达，就会增添文章色彩，体现你深厚的写作功底：
Now I have more free time. I can follow my interests such as reading,
visiting museums, and taking computer lessons. In the evening, I can watch news
on TV or read
newspapers.这种表达就很有特色，避免了表达的单调和乏味，特别是长、短句的搭配使用更具特色，其中一个句子有15个词。长短句合理使用就使文章显得生动流畅，节奏感也强了。
C. 复杂的语法结构有哪些
并列句
并列句就是两个或以上的简单句， 由表示并列关系的连词或标点符号连接 而成。常见的连词：and, not only...but also, neither...nor... or, either...or... otherwise，but, yet, while, so, for等。 阅读中遇到并列关系的句子，一般情况 下是以连词为界限，将句子分成前、后 几个部分，并分别来分析，各句的意思 一般可以单独理解，最后将各句合并即
I hate grammar, / while he loves it. （以while为界，可分为前后两个小 句子）
主从复合句
主从复合句即是复杂句，它也是由 两个以上的句子构成。
是，各分句之间的意思是紧密相连的， 所以我们不能简单地把各个句子拆开来 看，而必须将各分句综合起来进行理
有时候，分句里面有可能还包含分
说到从句，我们还要介绍一下英语 中的三大从句：名词性从句，形容词性 从句和副词性从句。三大从句之下又包 括纷繁复杂的从句形式：
名词性从句：主语从句，宾语从 句，表语从句， 同位语从句
形容词性从句（定语从句）
性，非限制性
副词性从句（状语从句）
地点，原因，条件，目的，让步，方 式，结果
看到这里，可能有些同学又会产生 抵触情绪了，其实这些细致的划分我们 可以跳过，对于具体句子中的从句如何 解决其实很简单，你只需知道从句做什 么成分就可以了，从句做什么成分，就 是个什么功能的从句。
D. 高考英语写作中怎样使用复杂结构
但如何帮助学生真正理解复杂结构，并从整篇作文的角度来定位好的句子呢？我们很难给复杂结构下个确切的定义，但可从以下几个方面探讨对“复杂结构”的理解。
1. 简单句也可能成为好句子
（1）恰当的形容词、副词——表达意见，情感流露的载体。例如：
It turned into a quarrel. → It turned into a horrible/terrible/fierce quarrel.
虽然只是添加了一个形容词，但quarrel 的程度、作者的态度和场景的再现更好地表现了出来。又如：
They began to quarrel. → They began to quarrel with each other blindly/furiously.
（2）同位语——精巧完善欲达之意。例如：
Li Jiang, who is Su Hua's classmate, is also to blame. → Li Jiang, Su Hua's classmate, is also to blame.
定语从句固然带来了复杂结构，但简洁明了是行文的基本要求，该惜墨处勿泼墨。又如：
The boy went back home and was full of fear. → The boy went back home, full of fear.
形容词短语full of fear作状语的表达既简洁明了，又生动形象。
（3）评注性状语——娓娓道来，突出了写作的交际性。例如：
It was Su's fault but Li was also to blame. → To be honest/To be frank, it was Su's fault but Li was also to blame.
评注性状语是插入语的一种，它与状语很接近，但它并不修饰谓语或其他词，而是对整个句子进行解释或说明，表明说话人的看法或态度，给读者以娓娓道来之感。又如：
To be short, it is everyone's responsibility to keep the world clean.
（4）非谓语结构——简洁生动之美。例如：
Sandy struck the USA and caused great damage to the infrastructure. → Sandy struck the USA, causing great damage to the infrastructure.
非谓语结构是丰富句子的有效结构，书面性强，表达更为生动。又如：
After I finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games. → Having finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games.
（5）被动语态——地道之美。例如：
Some people say this kind of milk contains different levels of nutrients. → This kind of milk is said to contain different levels of nutrients. → It is said that this kind of milk contains different levels of nutrients.
受母语负迁移的影响，学生在表达动作发出者不明确时常用主动语态表达，有中式英语之嫌；而使用被动结构却能给句子带来地道英语之美。又如：
People believe that mutual understanding contributes to a permanent friendship. → It is generally believed that mutual understanding contributes to a permanent friendship.
2. 复杂自有其道
（1）复合句——长短之变，节奏之美。例如：
Su Hua and Li Jiang played basketball on the playground. They both jumped up to catch the flying ball. → Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball.
复合句使用了定语从句、状语从句，明确了概念的外延，增大了概念的内涵，逻辑性强。再有，长短句结构交替使用后，语句内部抑扬顿挫的节奏感就出来了，从而使文章流畅自然，生动活泼。
（2）倒装句——强化情感，让句子结构趋于平衡。例如：
Su said many mean words to Li and shouted at the top of his voice as well. → Not only did Su say many mean words to Li but also shouted at the top of his voice.
倒装句常带来承上启下、平衡结构、强化情感之效。又如：
A man, who is in all black, is standing with a gun in hand in front of her. → Standing in front of her is a man, who is in all black, with a gun in hand.
（3）强调句——为了突出句子中的某一部分常使用强调句，以便能引起他人的注意，更明确地表达自己的意愿和情感。例如：
He didn't come back until the clock struck twelve. → It was not until the clock struck twelve that he came back.
（4）省略句——干练，无冗长之嫌。例如：
While they were catching the flying ball, they bumped into each other. → While catching the flying ball, they bumped into each other.
（5）虚拟语气——极尽感激、遗憾或悔恨之情。例如：
No one put himself in the other's place. They found no fun in the game. → If one of them had put himself in the other's place, they could have found more fun in the game.
另外，虚拟语气还可以表示说话人的一种愿望、假设、怀疑、猜测、建议等含意。书面表达题中常用“假如你是……，你会如何……？”来考查考生的个人认识或解决问题的能力。
前文提到的那位高三学生是一名英语基础很好的学生，向其呈现了以上探讨后，心领神会，修改习作如下：
Conflicts with others are common in everyday life. These conflicts can turn out to be serious problems if we don't deal with them properly.
Last week, Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball. Unfortunately, they bumped into each other. Su began to say mean words and Li shouted back in response. A terrible quarrel occurred all of a sudden.
How to avoid these quarrels effectively? First, we should often stand in others' shoes when faced with conflicts. Second, stay as cool as a cucumber. Think twice and you may find that things are not so bad as you thought first. What's more, we should be good sports. Competitive sports involve unavoidable bumps or even injuries, which should be taken into consideration when you participate in a game.
三、“复杂结构”的再思量
在高三上学期基本语法学完之后，许多老师会让学生在写作中尝试运用各种复合句或特殊结构。陈幸佩（2011）在《高三英语写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例》一文中描述了一位授课教师在写作技能环节总结的四句口诀：①肯定不如双否好；②陈述不如倒装巧；③单句不如复句妙；④从句不如短句傲。但该作者也鲜明地指出此举容易造成学生刻意或生搬硬套地运用这些复杂句的可能。
那么，到底应该如何理解复杂语法结构？
在“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的评分标准指导下，考生往往在书面表达中只用五种基本简单句来表达，以防出错，从而导致中学生写作的层次不高，略显乏味。“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”的新评分标准有其深刻的背景，它虽能引领师生重视并提升写作的品质，但却没有或不便明确说明内容决定形式、简单与复杂并存等要素。由此，部分师生误以为多用结构复杂的句子就会有层次，可以得到高分。事实上，简单句本身同样可以发挥其精妙的表情达意之功。有时一个简单的介词短语也能增添情感的魅力或激发读者的共鸣。例如，一位学生习作（谈双休日的利与弊）中有这样的句子：
With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents. → With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents around the table.
句中的around the table能让读者头脑中浮现出生活的场景，唤起了家庭的温馨之感。
可见，复杂结构并不仅是复杂的句子结构，它应是根据内容和行文需要，巧妙使用高中所学的词汇和各种语法知识，长短句结合，恰当、连贯地传递信息和表达自己的思想，充分体现写作的交际本质。
E. 求高考英语最详细的语法归纳
新东方高考英语语法比较薄的一本，如果要详细，选择薄冰英语语法，是一本很有名气的语法书。
F. 高考英语语法
你懂这个语法，也就是这个非限制性定语从句。。你不懂的在于。。。
depend on是 取决回于答。。
A depend on B,就是A取决于B，也就是A被B所决定。。
这里的Problems就是A。它和DEPEND是主动关系。。你可以理解为这个短语是主动表被动的一种。
所以，你的问题在于，区分主被动
G. 高中英语，语法结构
英语复五种基本句型：基制本句型一： S+V （主＋谓）基本句型二： S+V+P （主＋谓＋表）基本句型三： S+V+O （主＋谓＋宾）基本句型四： S+V+o+O （主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五： S+V+O+C （主＋谓＋宾＋宾补）可以看出变化都是从动词开始的。所以要掌握好动词的性质、特点。可以围绕动词来学。英语是通过动词的时态来表示发生的先后，是现在，过去，还是将来。动词的语态，主动和被动。动词的数，单数还是复数。动词的性质，是及物还是不及物。以后复杂的句子都是从几个句型扩展而来的。包括各种复合句。其它的再补充进去。当然依据不同，建立的体系也不同。自己也总结了才是自己的。