A. 学好英语语法有什么诀窍啊
就是上课的时候认真听老师讲，好好的理解，背背记一记。然后可以通过做题巩固并且发现问题
B. 英语语法学习技巧
英语语法绝对不是汉字的，第一步就是学成英文的，然后才能真正领会英语语法：
从句
名词性从句
定语从句
状语从句
先弄明白英文是什么才好理解。
C. 我想弄懂英语语法的技巧，
推荐华东复理工大学的《英制语思维：解密英语语法的原理》这本书，该书是国内第一本系统讲解英语语法原理和思维内涵的书，是第一本从语言原理层面完整系统的呈现英语语法全貌和完整框架体系的书。
也可以学习同名视频课程，学习的更加快速轻松高效，会让你对英语的认识脱胎换骨，对英语学习如虎添翼。
建立了英语语法的整体框架结构，理解了英语语法所蕴含的思维内涵后，你就不会再觉得语法乏味。
学透语法之后的英语继续学习，就可以通过精看美剧进行词汇的学习，听、说、读、写的锻炼。
利用高效系统建立起来的语法知识体系后，可以欣赏美剧、阅读新闻，交友娱乐，快乐的享受英语给你带来的乐趣。
D. 学习英语语法有什么技巧吗
你好，乐意为你解答。
我高中时的英语是比较好的，现正在学日语。
我也问内过我的老师，容说我觉得英语语法好像有点烦，有没有捷径?我老师当即就回答，没有捷径，只能一点一点慢慢去学。但是不用担心，现在国内的英语教学已经十分成熟了，市面上出售的各类书籍也很丰富，只要肯学，就一定会成功的。
因此，学习英语语法恐怕并没有什么技巧，但要明白肯下功夫这也不是什么难事。
E. 怎样学好英语语法且要记住它
随着新课程改革的实施，我们每一位英语教师有责任探索有助于学生轻松愉快地学习、记忆、运用英语语法的教学方法。下面笔者将就“高中英语语法教学技巧”这个问题和广大同仁进行探讨。
如何学好高中英语语法 .
工具/原料 方法/步骤
1、化繁为简，一目了然
一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》（外文出版社，2003：6）这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive: “收到”、accept: “收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话：A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.（一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。）来帮助学生更好地辨别其差别。如何学好高中英语语法 .
2、一言辨异，言简意赅
《星火英语最新高考必备》（马德高主编，2004：6）中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法，笔者在此略举两例：
Tears in her eyes, she tore her boy friend’s letter into pieces. (眼含着泪，她把男朋友的信撕成了碎片。)
You shouldn’t have scolded the boy at all, he is a child after all; above all, he made only two mistakes in all. (你根本不该责备那男孩，他毕竟还是个孩子；更重要的是，他总共才出了两处错。)如何学好高中英语语法 .
3、联想记忆，过目不忘
一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法。如《巧学活用高中英语语法》（新华出版社，2005：20）一书用顺口溜助记以—f(e)结尾的名词变复数：
小偷之妻生活难，(thief, wife ，life) 自己扫叶来做饭。 （self, leaf）
忽见一狼躲架后， （wolf, shelf） 取刀把它劈两半。（knife ，half）
《星火英语最新高考必备》这样巧记such和so:名前such,形、副so，多多少少也用so。Little属特殊，“小”用such,“少”用so。eg.I don’t believe such little animals can eat so many insects.（我不相信这么小的动物能吃这么多的昆虫。）笔者还引导学生采用小学语文课本中“乌鸦喝水”那篇文章中的一句话造了下面这个句子：There is so little water in the bottle that the crow isn’t able to drink it.（瓶子里的水很少，乌鸦怎么也喝不着。）
还有的语法书这样助记有些以—f(e)结尾的名词加—s变为复数：首领（chief）围着围巾（scarf）、拿着手帕（handkerchief）,坐在屋顶（roof）上，看着悬崖（cliff）边的海湾（gulf）。
笔者在教学中这样引导学生进行联想记忆：scarf(scar:疤痕，f的形状就像围巾围在脖子上的形状，脖子上有疤，故而要围围巾；handkerchief(hand:手，chief:主要的，手帕主要是用来擦手的。)这样联想，以旧带新，实践证明，事半功倍。4、就地取材，实物举例
在辨析go out(vi. 熄灭)和put out(vt.扑灭、关灯)时，正好是第一节课，由于是冬天，教室里的灯还亮着，我突然把灯关了，学生用奇怪的眼神看着我，我问他们：“What happened?”有的学生答：“The lights went out.”,也有的学生答：“The lights put out.”我就抓住机会更正：“Yes, the lights went out. It’s I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上，让学生观察其区别，帮他们得出结论。这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化，在脑中留下较深的印象。5、背诵短文，掌握语法
“学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用语言单位，而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词，而是句子。”（Alexander, L.G.,何其辛合作编著，1997：xix）。若是能在好的文章中学句子、学语法，学生会较容易地记住该语法。《新概念英语》无疑是公认的这样的好文章，它的编排以语法为一条主线，比如，第二册第3课Please send me a card就是主要以一般过去时的句子串连起来的一篇文章。笔者在教学中，给学生15-20分钟的时间去背诵这篇文章，我想其效果远比讲15-20分钟有关过去式的语法要有效得多。
6、创设情景，“景”中生“情”
在教学中，教师应发挥学生学习的主动性，培养学生的观察能力和思考能力，尽可能地为学生创设贴近实际生活的真实语言情景，让学生懂得语言意思。在学习虚拟语气时，笔者引导学生就所学课文Born Dying（与生俱来的死亡） (Senior English for China Student’s Book 2A Unit7,P51),以语法虚拟语气为主线编写了下面一段话：
Xiaohua is twelve years old and has been living with AIDS for twelve years. Her mother died of AIDS when she was three. Her father also suffers from AIDS. She wishes that her mother hadn’t died. She wishes that she would become a doctor to help others. She said:“ If I weren’t sick, my life would be different. If my mother hadn’t died, I would have been happy like other children. If I were to become/should become/became a doctor in the future ,I would try my best to help other persons who also suffer from AIDS.I wish others wouldn’t treat us as if we were dangerous people. It’s (high/about)time people changed their attitudes towards us.”笔者认为，这样至少可以做到“一举三得”：不仅有助于学生轻松掌握虚拟语气，而且有利于学生心灵美的塑造，坚持下去，还能培养学生的英语写作能力。
7、唱英文金曲，学英语语法
英文金曲中的句子地道，琅琅上口，把英文金曲中的句子用到英语语法教学中，能更好地调动学生学英语的积极性，能用较短的时间既记住该句子又记住该语法项目。如，在讲解do/does/did+动词原形表示加强语气这一语法点时，笔者采用了美国电影巨片《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信这心将永恒。）又如，在教more than这个词组时，笔者采用歌词：I love you more than I can say.（爱你在心口难开。）这样，不仅较容易地记住了语法知识，而且还轻松地记住了一些地道、经典的句子，为“在人际交往中得体地使用英语”奠定基础。
8、学习课文，认识语法
众所周知，高中英语课文基本每篇都有定语从句的句子。在首次介绍定语从句时，笔者首先让学生通过泛读整体上了解课文大意、理解课文的内涵，在欣赏语言的过程中让学生学会观察、分析、归纳教材中出现的新的语言结构，并引导他们得出结论：定语从句三步骤：找到先行词；还原先行词；确定关系词。在之后的教学中，每次碰到含有定语从句的句子，笔者都带着学生口头复习一遍这三个步骤，并辅之以其它的讲解，长期坚持下来，学生自然而然地掌握了定语从句的基本用法。如何学好高中英语语法 .
END
注意事项
为了让学生在学习中变被动为主动，我们在平时的教学中应想方设法，创造性地进行英语语法教学，去借鉴别人好的方法，就不难找到一条适合学生的较为有效的高中英语语法教学之路。
F. 掌握英语语法有什么技巧
英语语法是英语的基础，在英语学习的过程中，有简到难穿插在英语课文中学习的，如果是想通过公共英语考试，（由于公共英语没有指定的教材，所以对英语基础的学习不会那么全面）建议可以先学新概念的第一册，把这册学好了，再去上公共英语2级的课：）~~
如果基础不太好，建议可以从新概念开始学，里面讲的很细，对你语法和词汇都有很大的帮助：）
新概念英语网络课堂
http://jxue.com/zt/05zt/zxyy/
新概念英语课文讲解，有带发音的讲解. http://wwenglish.com
新概念英音版mp3 下载
http://..com/question/5477283.html
学习英语语法，可以看：）~
http://..com/question/6134733.html
掌握英语语法的学习过程：
掌握语法的大致架构，了解语法的语类、时态、语态、句子结构等，即对语法有一个整体的认识。在学习英语的过程中，如果发现自己缺少某一部分的语法知识，停下来，打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握，结合例句来学习所遇到的实际语法现象。这样你很快就能够在学习英语的过程中学好语法，而这样学到的语法才是真正能够运用的“活”语法。
学习语法必须做大量的语法练习。其中包括笔头和口头的练习。只有做大量练习，才能真正把语法学“活”，即用语法来指导英语语言的使用
语法-轻松英语-洪恩在线,这里面有分类的详细介绍，可以看看：）~~
http://www.hongen.com/eng/pub/yufac/
G. 学英语语法有什么技巧
有两种情况, 对我们非母语使用者而言, 学习了理论,规律之后, 做大量的练习. 语言是运用的东西, 只有通过练习, 才能真正的掌握语法. 光学习规律不练习, 等于没有学习.就是语法根据整个构成体系, 词法, 句法, 然后十大类单词, 然后句子, 分类学, 根据每个语法内容做大量的练习. 当然, 练习题目很有讲究.
语法是语言现象的一部分, 不可能脱离语言的学习. 也就是说, 只要留心, 除了单纯的针对性的语法练习外, 也要注意在平时学习的时候, 能够针对各种语言现象提出不同的语法问题.并解决.
另一种就是生活在母语使用的环境中, 就没有那么很特意的去学习语法了. 但是, 作为英语做为外语学习者, 光靠语感的培养, 可能没有学习一定的专业语法知识效果那么好, 进步那么快.
我的回答也许很平常, 不那么富有"技巧性", 但是, 的确是唯一可行的道路. 很多时候, 尤其是外语学习, 所谓的技巧, 最后的归宿就是训练. 记住一句话:熟能生巧. 这是永远不变的真理, 也记住一句话: 做错了, 就是不熟练.
不过, 在语言学习过程中, 有一点很重要, 兴趣, 自信. 同时, 学习的内容要适合自己的实际水平, 太简单了, 提高不快,太难了,够不到, 浪费时间.
另外, 任何时候, 到要找到自己适合的方法, 自己的学习方法.别人的经验只能是"借鉴"
希望对你有所帮助.