Ⅰ 高一英语必修一如何学好
英语必修一?
我怎么觉着我学的是模块几啊~~
不管,反正英语都一样
英语好歹比物理好啦版
一定要从高一就重视权好英语哦~~
起码心态上就不能气馁!
不要怕苦
英语是需要积累的
像单词(别告诉我你单词都背不出啊),语法,句型,搭配
有听力材料的话,坚持每天听
单选其实就是变向考语法,
语法学扎实了,选择题怎么考你都会了啊~~
分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,词汇积累这些都是很重要的哦,
题目做了就要弄懂,久而久之积累了就会做选择题了
当然排除法也是很有用的啦
完型阅读嘛,就是一个字做!
去书店或问老师有什么样的书,买回来做啊,你自己说要吃苦的
每天做,而且要把里面的句型,生词,积累下来,做作文也有所帮助的
这可是我的考试法宝啊~~
给你借鉴啦!!
最后,如果你实在狠不下心对自己严格,找老师补课去,只要你想学,
吃苦,一定会有所收获的哦~~^_^
祝你明年高考顺利啊
顺便哀悼下我可怜的物理
Ⅱ 高一英语第一学期教学计划
、教学指导思想
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学
后教当堂训练为突破口，在学校教学
计划
指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，
理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。
二、教学目标
1
、使学生明确学习英语的目的性
,
发展自主学习的能力和合作精神；
2
、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；
3
、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题
解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4
、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
三、学情分析
学生英语整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。因此在教学中根据不同的班级情况准备采用分层
授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。
四．教学内容
本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为；定语从句（
I
）（
II
）和时态。
五、主要工作
1
、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和
学习
方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这
些差异，引导他们尽快适应高中的
学习
与生活，是摆在新学期我们高一
教师
面前的迫在眉睫的任务。
2.
从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。
3
、
认真研究新课程标准，
认真研究新教材，
认真实施学校推行的先学后教
,
当堂训练的教学模式
.
在集体备课的基础上认真备课、
上课，
认真进行自习辅导和批改作业。
4
、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌
握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5
、为了提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。
6
、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7
、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
8
、开展
英语
课外活动，提高
学习
兴趣：
1
）、开展课外
英语
竞赛活动：如开展
英语
口语（演讲）竞赛、
英语
朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等；以活动促教学。
2
）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。
9.
因材施教。学生的
英语
水平参差不齐，这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课
堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学
习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有知识上的，也要有学法、心理层面
上的帮扶。
Ⅲ 明天有面试，求一高中英语必修一说课稿，灰常感谢
有必修2的要不要
Unit1 Cultural Relics
Good evening everyone! My name is 。。。。, and I’m from English Department. I’m glad to be here to present my teaching plan tonight. And my topic is “Cultural Relics”文化遗产。我说课的内容分为以下8个部分。
Section1 说教材
“Cultural Relics”是人教版高中英语必修2第一单元的内容，共分为Warming Up、Pre-reading、Reading和Comprehending四个部分。课文《In Search of the Amber Room》以时间顺序讲述了世界第八大奇迹琥珀屋从诞生到再生的传奇故事，语言描述生动形象，句型以定语从句为主，可以较好地培养学生用description进行写作的能力。本单元除了要求学生掌握基本的语法、词汇知识之外，也旨在培养学生文化遗产保护意识，因此教学目标也是多样化的，下面我将介绍我的教学目标。
Section2 教学目标
根据新课改的内容以及对这篇文章内容和结构的分析，并结合高一学生的心理特征及学习情况，我制定了以下教学目标：
1. 语言知识目标
要求学生掌握与“Cultural Relics”有关的词汇、词组，了解非限定性与限定性定语从句的区别，并熟练运用
2. 语言技能目标，分为以下3个部分
①通过阅读分析，要求学生理清琥珀屋从诞生到再生的整个发展过程，最终可以做到用自己的语言完整复述；
②培养学生的综合阅读能力，包括快速阅读、结构分析和概括总结能力。
③在活动环节中，让学生用英语讨论相关话题，并与大家进行交流，抒发自己的观点
3. 情感态度目标
①让学生意识到文化遗产的魅力价值所在，培养学生的文化遗产保护意识。
②带领学生欣赏文化遗产，增强学生对文化遗产的好奇心，激发学生自主探究各国文化遗产背后的奥秘及历史，有助于促进学生的人文素养质培养。
通过对教材内容和教学目标的分析，我得出以下教学重难点。
Section3 教学重难点
1. 教学重点
首先要让学生掌握本单元的基本知识点，概括总结事件发展顺序。其次要求学生透彻理解什么是文化遗产以及保护文化遗产的意义和方法。
2. 教学难点
①本单元文化遗产所涉及到的历史文化背景较为丰厚，因此对于教师来说，在进行背景资料介绍以及相关知识迁移前，需要经过周密科学的设计，工作量会相对较重。
②在讨论和角色扮演环节中，要求学生用英语表达自己的观点和想法，这对学生的口语以及学生的自信心有一定要求，因此具有一定难度。
达尔文说过“关于方法的知识是最重要的知识”，下面我们一起谈谈本堂课的教法与学法。
Section4 教法与学法
教法
不同的教学方法有着不同的特点与效果，只有将不同的教学方法有效地组织在一起，才能取得良好的教学效果，对于本单元内容，我主要采取以下3种教法：
①欣赏法 带领学生欣赏一些文化遗产的图片，并配以相应的背景资料讲解，符合贯彻直观性原则的基本要求。欣赏法使用得好可以大大激发学生自觉、愉快的学习动机，形成有益的兴趣和强烈的求知欲。
②问答法 经过直观观察后，针对文化遗产结合现实提出一系列思考问题，步步逼近，让学生进行思考后回答，最后我再进行总结，更正和完善学生回答的不足之处。问答法符合启发性诱导原则的基本要求，可以增强学生课堂上的参与度，提高学生的积极性。
③讨论法 让学生自主讨论我所抛出的问题，思考后进行作答。由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，提高学生学习的独立性。
④任务驱动法 在作业环节当中我会详细讲解任务驱动法
学法
①类比式学习法 让学生观察图片，发现文化遗产的共同之处，最终进行类比总结。
②兴趣式学习法 通过讲授文化遗产背后的神秘故事，激发学生主动探究的热情与兴趣。
理论说得再好，不付诸实践也是白搭，最后让我来具体谈一谈这一堂课的教学内容，在此过程中我会依靠多媒体课件的辅助。
Section5 教学过程
首先是新课的导入，我会结合当下的热点话题引出课程，比如韩国先后为端午节、炕申请文化遗产，接着我会先抛出问题“What is cultural relics?”，再带领同学们浏览一组国内外文化遗产的图片，让同学们找出它们的共性，最终我对Cultural relics的定义进行总结，引出我们今天讲课的侧重点是物质文化遗产。
了解什么是文化遗产后，带领同学们环游世界，仔细欣赏和观察一组文化遗产的图片，包括Warming up中推荐欣赏的文化遗产以及颐和园，配以适当文字描述和口头讲述，并带领同学们做一个猜测遗产价值或年代的游戏。欣赏完毕后解决Warming Up中的问题。
Pre-Reading部分要求同学们了解关于amber琥珀的相关知识，这时我会让学生回忆小学语文课文《琥珀》，并让同学们各抒己见，说说对琥珀的了解，随后我再以图片和讲解的形式向同学们展示更多关于琥珀和琥珀屋的信息，最终引出课文《In Search of the Amber Room》，进入到第三部分Reading
首先播放课文录音，让学生关注单词的发音，播放完后向同学们抛出几个关于琥珀屋的问题，比如What is Amber Room？Why was it called Amber Room等等，让同学们将课文再次快速阅读一遍后回答，并且让同学们在阅读过程中找出所有出现的数字。最后我对答案进行总结补充。
课文中的12个数字包括年代以及琥珀数量等，对于这12个数字的处理，我会把学生分成小组，每个小组分配几个数字，让学生进行讨论探究后对每个数字所对应的事件进行描述，say something about it. 学生在进行回答时，我在PPT上显示参考答案。
经过上面一系列探讨，第四部分Comprehending也轻松的解决了，让学生完成该部分书面作业后，公布答案即可。
Comprehending最后一个活动是讨论圆明园该不该像琥珀屋一样重建，小学课文《圆明园的毁灭》加上之前欣赏文化遗产环节，学生对圆明园也有相当了解，让学生讨论思考后各抒己见，如果学生碰到难以用英语表达的部分，用汉语也未尝不可，重要的是体验分享思考产物这个过程。而后我再给同学们说说网络上关于圆明园是否该重建的一些权威观点，做出总结。最后，我再对文化遗产保护给出系统深刻的总结，让学生系统地认识到保护文化遗产的意义和方法。
基本课文的四大模块解决后，再将课文中的重点单词和重点句型挖出进行讲解。
Section6 板书设计
以下是我的板书设计
Important words
Sentence analysis
Section7 Assignment
我的作业是让学生课下熟读课文，下堂课进行一个role play的活动，让学生扮演导游对某处文化遗产进行讲解。学生既可选择琥珀屋亦可选择其他自己喜欢的文化遗产。讲解完毕后其他同学提出一些问题，相互交流，老师也给出相应点评和建议。这里使用的是任务驱动法，充分调动了学生学习的主动性和积极性，也根据学生学习能力的不同设置了多样选择，让每个同学都有展现自我的机会。任务驱动的教学模式改变了传统的教与学的结构，使学生真正成为学习的主体，符合新课标的要求，本次角色扮演也贯彻了教育学原则中巩固性原则和因教施才原则的基本要求。
Section8小结
1. 让学生在合作探究中领悟
重难点突破环节，我设置了讨论和role play，通过让学生集体探究、教师进行总结，这种生生、师生间的合作交流，让思维碰撞来产生火花。总结时不能轻易否认孰对孰错，这个年龄段的学生希望自己的生活环境是平等的、民主的，因此尊重观点很重要，老师也应以一个分享知识的姿态进行教学。不要老是想着把自己“深刻的领会”、“独到的见解”灌输给学生，而是让学生自己去领悟。而事实上，一旦学生思想火炬被点燃，他们精神世界所迸发出的“深刻”、“精彩”、“独到”远远超出教师的想象。在这种情况下，“民主”、“平等”、“自主”、“超越”都自然而然呈现出来。
2. 让学生在拓展延伸中表达
新课标要求注重学生的个体感受，课堂是学习知识的地方，更应该是学生展示的平台。因此我时刻将学生表达自己观点看法放在教学首位，避免填鸭式教学，重视学生学习的主观能动性，注重启发式指导思想。
以上便是我说课的内容。Thanks for your listening!
说课前你把教育学还有心理学这两本书看一下，结合里面的原理说说自己上课为什么要这么做。
Ⅳ 高一英语必修一知识总汇
人教版新课标2012年高考英语一轮单元总复习必修一
Ⅰ.单词拼写
1．Bill Gates is a ______(大方的)person，who has given millions of dollars to help many poor children.
答案：generous
2．He was involved in a bank robbery and was ______(判刑)to three years in prison.
答案：sentenced
3．Under the teacher’________(指导)，we successfully finished the chemistry experiment.
答案：guidance
4．It does serious harm to children’s character that too much________(暴力)is shown on television.
答案：violence
5．The man who ________(逃跑)from prison 10 years ago was arrested last week.
答案：escaped
Ⅱ.翻译句子
1．因为大量的人失业，所以需要新的工作岗位。(out of work)
________________________________________________________________________
答案：New jobs are needed because a number of people are out of work.
2．事实上，我不喜欢在公众面前受表扬。(as a matter of fact)
________________________________________________________________________
答案：As a matter of fact，I don’t like to be praised before the public.
3．他们成立了一个组织来帮助那些无法接受医疗的人。(set up)
________________________________________________________________________
答案：They set up an organization to help those who can’t receive medical care.
4．杰克因为盗窃被判处两年监禁。(be sentenced to)
________________________________________________________________________
答案：Jack was sentenced to two years in prison for stealing.
5．那时，我才意识到自己犯了个错误。(only then)
________________________________________________________________________
答案：Only then did I realize I had made a mistake.
Ⅲ.易错模块
1．My mother used to________her teaching when she was young.
A．devoting to B．devote to
C．be devoted to D．being devoted to
解析：选C。sb.be devoted to sth./doing sth.专心致志于，忠于，很喜欢。used to“过去常常”，后接动词原形。
2.________to his research work，the professor cared little about any other things.
A．Devoting B．Devoted
C．Having devoted D．To devote
解析：选B。devote是及物动词，一般用法是sb.is devoted to(doing)sth.或devote oneself to(doing)sth.。本句中the professor和devote之间存在逻辑上的动宾关系，故用过去分词形式devoted作原因状语。本句话意思是“教授致力于研究工作，对其他任何事情都关心甚少”。
3．Mr.Reed made up his mind to devote all he had to________some schools for poor children.
A．set up B．setting up
C．have set up D．having set up
解析：选B。此题中的had to与set up并不构成搭配，因为he had 为定语从句，修饰先行词all，set up应与devote all...to构成搭配(devote...to...中的to为介词，后接名词、代词或动名词)，即devote all to setting up。
4．Lei Feng was a soldier who________the people and Chairman Mao used to speak highly of him.
A．devoted himself to serve
B．devoted himself to serving
C．was devoted to serve
D．devoted himself in serving
解析：选B。表示“致力于，献身于”应使用devote oneself to或be devoted to，其中的to是介词，之后必须接动名词、名词和代词，不能接动词原形。
5．It is said that her life was devoted to________homeless children.
A．care for B．helping
C．look after D．caring of
解析：选B。to是介词，后面接动名词。
Ⅳ.语法专练
本单元语法——定语从句(Ⅱ)
1．(2010年江西南康中学月考)Mark was a student at this university from 2006 to 2010，________he studied very hard and was made Chairman of the Students’ Union.
A．ring which time B．for which time
C．ring whose time D．by that time
解析：选A。考查定语从句。此句考查“介词＋关系词”引导的定语从句。ring which time在那期间，符合语意。
2．(2010年成都树德中学月考)Last week，only two people came to look at the house，________wanted to buy it.
A．none of them B．both of them
C．none of whom D．neither of whom
解析：选D。考查代词用法。none表示三者或三者以上都不，根据本句中的two people可排除A、C两项；选B项的话构成完整句子，两个句子之间缺连词，由此排除B项。所以答案是D项。“neither of whom wanted to buy it”是定语从句，表示“两人中没有一人想买下它”。
3．(2009年南通调研)She may have missed the train，________ she won’t arrive for another hour.
A．in which case B．in her case
C．in any case D．in that case
解析：选A。考查定语从句。这是一个非限制性定语从句，所以要用in which case。
4．(2009年东城检测)After visiting China，most of the foreign friends said they would never forget the time________they had spent in China.
A．that B．what
C．when D．at which
解析：选A。考查定语从句。that they had spent in China是定语从句，修饰先行词the time，关系代词that在从句中作spent的宾语，可以省略。
5．(2009年西城检测)More wild tigers have been seen in the forest around this area，________there used to be very few.
A．when B．where
C．what D．which
解析：选B。考查定语从句。分析题干和含义可知，空格处连词引导非限制性定语从句并在从句中作地点状语，故选B。Ⅰ.单项填空
1．Don’t________what he says.________yourself，and you can do it very well.
A．believe in；BelieveB．believe；Believe in
C．believe in；Believe in D．believe；Believe
解析：选B。believe“相信某人(所说的话)”；believe in“信任；信仰”。
2．The________of service in this restaurant has improved a lot since I last had a dinner with my friends there.
A．method B．attitude
C．quality D．cost
解析：选C。the quality of service意为“服务质量”，表示“这个饭店的服务质量已经有了很大改善。”method指办事的方法；attitude虽然有“态度”的意思，但service本身就含有“服务态度”的意思；cost指商品或服务的价格或成本。
3．Their supporters believe in them so deeply that they are________to go to war in support of them.
A．willing B．afraid
C．anxious D．curious
解析：选A。考查词义辨析。be willing to do乐意做某事。句意：他们的支持者非常信任他们，以至于乐意去帮他们作战。
4．Children in the country should have the right to ask for ________ecation opportunities as those in the city.
A．equal B．unfair
C．common D．usual
解析：选A。equal“相等的，平等的”。unfair“不公平的”；common“常见的”；usual“通常的，普通的”。
5．The old man became very worried，standing at the gate，unable to find a man________ he could turn for help.
A．from whom B．at whom
C．into whom D．to whom
解析：选D。本题考查“介词＋关系代词”引导的定语从句，此处介词的判断很关键，由句意“老人想求助于(turn to)别人”可知介词为to，故选D。正常的语序为“...unable to find a man whom he could turn to for help”。
6.People________a monument to honour those people who devoted their lives to their country.
A．set out B．set down
C．set up D．set on
解析：选C。set out“开始；出发”；set down“着手”；set up“建立”；set on“攻击；前进”。
7．—I’ve lost in the game again.
—________，you still have more chances.
A．What a pity B．Don’t lose heart
C．Don’t lose your heart D．I’m sorry for you
解析：选B。由语境可知应用B项来鼓励对方。What a pity“真遗憾”；I’m sorry for you“真为你难过，可惜”，与题意不符。
8．Ms Black is considered a ________lady by her neighbors for she often helps the poor old man next door.
A．generous B．hopeful
C．mean D．selfish
解析：选A。结合语境“for she often helps the poor old man”推断出她很“慷慨(generous)”。
9．As________ matter of fact，________beauty of________nature there made an excellent impression on me.
A．a ；the；不填 B．a ；the；the
C．the；the；不填 D．a；不填；the
解析：选A。考查冠词用法。as a matter of fact是固定搭配，意为“实际上”；beauty后边有限定成分要用定冠词表特指，而nature是抽象名词，不表特指时不加冠词，故答案为A。
10．The owner of the mine was________to twenty years because he had broken the law to employ children as miners.
A．sentenced B．trapped
C．sheltered D．buried
解析：选A。be sentenced to...被判处……。句意：这个矿主因为非法雇佣童工被判处二十年的徒刑。
Ⅳ 高一英语必修一课文翻译
你是不是想有一位能无话不谈、推心置腹的朋友呢？或者你是不是担心你的朋友嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮.弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记当成了她最好的朋友。
安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。她和她的家人躲藏了差不多25个月之后才被发现。在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友，我要把我的这个朋友称作基蒂”。安妮自从1942年7月起就躲藏在那里了，现在来看看她的心情吧。
1944年6月15日 星期四
亲爱的基蒂：
我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事情都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里，这一切都变了。
……比方说，有天晚上天气很暖和，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了，我不敢打开窗户。还有一次，就在五个月前的一个晚上，我碰巧在楼上，窗户是开着的。我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的夜晚，风吹雨打，雷电交加，我全然被这种力量震住了。这是我一年半以来第一次目睹夜晚……
……令人伤心的是……我只能透过脏兮兮的窗帘观看大自然，窗帘悬挂在沾满灰尘的窗前。但观看这些已经不再是乐趣，因为大自然是你必须亲身体验的。
你的 安妮
Ⅵ 高一英语必修一语法复习提纲
呵呵 希望对你有所帮助 祝楼主进步哈 新年快乐哈
一. 直接引语和间接引语
（一）直接引述别人的原话，叫做直接引语；用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。
1. 时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said, asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：
Tom said to me,“My brother is doing his homework.”
→Tom said to me that his brother was doing his homework.
2. 人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化： 根据意义进行相应的变化，例如：
She asked Jack,“Where have you been?”
→She asked Jack where he had been.
He said,“These books are mine.”
→He said that those books were his.
（二）直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if；如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me, him, her, us等。如：
She said,“Is your father at home?”
→She asked me if/whether my father was at home.
“What do you do every Sunday?”My friend asked me.
→My friend asked me what I did every Sunday.
直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气（即请求或命令）加上ask, tell, order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask / tell / order someone (not) to do something. 例如：
She said to us,“Please sit down.”
→She asked us to sit down.
He said to him,“Go away!”
→He ordered him to go away.
He said, “Don’t make so much noise, boys.”
→He told the boys not to make so much noise.
二. 各种时态的被动语态
被动语态概述
被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.
被动语态的构成
被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：
1. 一般现在时 am/is/are + 过去分词
例如：Rice is planted in the south of China.
2. 一般过去时 was/were + 过去分词
例如：These trees were planted the year before last.
3. 一般将来时 will/shall + be + 过去分词
例如：A sports meeting will be held next week in our school.
4. 现在进行时 am/is/are + being + 过去分词
例如：Your radio is being repaired now.
5. 过去进行时 was/were + being + 过去分词
When he got there, the problem was being discussed.
6. 现在完成时 have/has + been + 过去分词
His work has been finished.
Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn’t.
7. 过去完成时 had + been + 过去分词
注意：
1．除了be之外的其它系动词如get, stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Their questions haven’t got answered.
2. 含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+ be + 过去分词”结构。例如：
More attention should be paid to the old in this country.
This work can’t be done until Mr. Black comes.
3. 含有“be going to”, “be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to + be + 过去分词”和“be to + be + 过去分词”。例如：
The problem is going to be discussed at the next meeting.
All these books are to be taken to the library.
4. 被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作；系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：
The map was changed by someone.（被动结构）
That custom remained unchanged for many centuries.（系表结构）
系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。
例如：
He was very excited.（系表结构）
He was much excited by her words.（被动结构）
5. 主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此时句子的主语一般是物。例如：
These books sell well. 这些书很畅销。
The door won’t shut. 这门关不上。
The clothes wash well. 这些衣服很好洗。
Ⅶ 求高一英语的ty report ！！上课要上台讲的，不用太难，两三分钟可以讲完的那种 急急急急！！！！
Hello，everyone，I am on ty today.I just want to say at times,we have to face some difficulties.In such a situation,would you wait or act?
In my opinion,we ought to treat the difficultes in different perspective.We need think out the insights into the problems.Most of time we should act,but sometimes we really need to just wait.We should think how to reap the maximun benefits.
Ⅷ 【高悬赏】求新课标高一英语必修一第一、二单元单词表！！
2008-04-21 17:11:57 高中英语语法教案(全套)及配套练习(188页)[高中英语教案]
高中英语语法教案(全套)及配套练习1.名词 名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类： 1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。 2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如...
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2008-03-05 10:21:10 人教版高一(下)Unit 13-22 全套教案[高中英语教案]
人教版高一(下)Unit13-22全套教案高一（下）教案Unit13TeachingAids：Indivial,.1.Aimsofknowledge:Learnandmasterthephrases2.Abilityaims:1．Trainthestudent’sre...
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2008-05-23 14:15:37 高二《Friend or Enemy》教案及反思[高中英语教案]
LessonPlanFriendorEnemyTime:March11th,2007-4-23Class:Classone,SeniorTwo,FengxianHighSchoolContent:MoleTwo,Unit41stperiodPresentedby:ZhongAiqunTeachingobjectives:Knowledgeobjectiv...
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2008-04-21 09:33:34 外研版高中英语必修3教案 Mole 1语法课[高中英语教案]
外研版高中英语必修3Mole1Europe语法课(2)Part1教案设计TeachingAims1..2.AbilityAims1）.2）Tolear...
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2008-04-21 09:31:39 外研版高中英语必修3教案 Mole 1阅读课[高中英语教案]
外研版高中英语必修3Mole1Europe阅读课（2）Part1教案设计TeachingAimsTargetLanguagea.MainWordsandPhraseslandmark,gallery,situated,symbol,located,architect,project,sculpture,birthplace,civilization,an...
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2008-04-21 09:29:05 外研版高中英语必修3教案 Mole 1听说课[高中英语教案]
外研版高中英语必修3Mole1Europe听说课（2）Part1教案设计I.TeachingAims:1.,competition,destination,tour,choice,what'smore,contestant,company,theEiffelTow...
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2008-04-21 09:27:31 外研版高中英语必修3教案 Mole 2写作课2[高中英语教案]
外研版高中英语必修写作课（1）教案Part1教案设计UnitTwoTeachinggoals1.Wordstorevise:attractive,busy,dangerous,dirty,instrial,lively,modern,noisy,peaceful,pollute...
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2008-04-21 09:25:48 外研版高中英语必修3教案 Mole 2写作课[高中英语教案]
外研版高中英语必修3Mole2教案写作课（2）Part1教案设计TeachingAims1.Learninghowtodescribearegion,city,townorvillage.2.Developingstudents’skillsofmakingnotes,makin...
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2008-04-21 09:24:13 外研版高中英语必修3教案 Mole 2语法课[高中英语教案]
外研版高中英语必修教案语法课（1）Part1教案设计Grammar:Linkwords1.Teachinggoals:Knowledgegoals:.Abilitygoals:TohelptheSs’ha...
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2008-04-21 09:22:22 外研版高中英语必修3教案 Mole 2听说课[高中英语教案]
外研版高中英语必修教案听说课（1）Part1教案设计Teachinggoals1.Targetlanguagea.wordsandexpressionscrowded,freeway,inhabitant,similarity,unfortunate,location,touris...
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2008-04-21 09:08:17 外研版高中英语必修3教案 Mole 2阅读课[高中英语教案]
外研版高中英语必修阅读课（1）Part1教案设计TeachingAims:1.KnowledgeAim:.SkillAim:...
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2008-04-21 09:04:22 外研版高二英语必修5Mole5复习课[高中英语教案]
“学案导学小组合作”式复习课教案设计一、教学目的：复习外研版高二英语必修5Mole5的有关内容二、教学方法：学案导学小组互助合作交流教师点拨三、教学用具：多媒体四、教学步骤：由1988年汉城奥运会主题歌导入本课复习单词复习词组（1）夯实基础=〉（2）能力扩展复习重点句型=〉（3）综合能力巩固=〉（4）走进高考=〉（5）作业写作练习（能力运用）一.重点单词...
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2008-04-17 10:38:37 人教版高二英语教案 A famous detective[高中英语教案]
Unit15Afamousdetective教案一、教学目标与要求通过本单元教学，学生领略和感受英国著名作家柯南道尔侦探小说中复杂的情节和神探福尔摩斯的机智勇敢。学生在理解课文的基础上，能运用自己组织的语言复述故事，或以故事中不同人物的角度，描述事情的经过；通过对话课的学习与操练，复习表达良好祝愿的常用语句；学习并初步掌握过去分词作定语和状语的用法；正确完成...
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2008-04-15 16:24:53 高三英语复习课教学设计[高中英语教案]
人教版英语复习课高一上册高三英语复习课教学设计高一:::1.Congnitiveaims(认知目标)Words:equal,...
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2008-04-14 13:44:02 高二英语教案 Unit 15 Destinations[高中英语教案]
Unit15Destinations教案I．单元教学目标技能目标wtheNonfiniteVerbs-ing,-ed,todoWriteadescriptiveessay/paragraph目标语言功能句式Express...
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2008-04-14 13:32:59 北师大版高一英语教案 Chinese seasonal festival[高中英语教案]
北师大版高一英语上说课教案一.教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。2．课...
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2008-04-10 16:31:14 新编高三英语(下)教案 unit15[高中英语教案]
新编高三英语(下)unit15教案.TeachingAims1.Readingcomprehension:TodeveloptheSs’readingabilities,likescanning,skimming,gettingthemainideas,takingnotesa...
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2008-04-10 16:30:01 新编高三英语(下)教案 Unit 17[高中英语教案]
新编高三英语(下)Unit17教案Unit17Myteacher一、教学目标与要求通过本单元教学，学生应能熟练地运用表示“请求允许”的常用语，复习表语、连系动词的用法；了解海伦
Ⅸ 高一英语必修一知识点详细
英语学习所学的知识点比较细，比较杂，同学们要一个单词、一个短语、一个句子地逐个区分它们之间的差别和联系，这样才能应对高中英语的考试。所以同学们有必要对高中英语所学知识进行总结，方便大家知识的掌握。下面小编为大家提供高一英语必修一知识点总结，供大家参考。
高一英语各单元知识点总结及重难点解析Unit1-2
☆重点句型☆
1.Whatshouldafriendbelike?询问对方的看法
2.Ithinkhe/sheshouldbe…表示个人观点的词语
3.Ienjoyreading/I'mfondofsinging/Ilikeplayingcomputergames.等表示喜好的词语
4..
“when"作并列连词的用法
5.What/Who/When/Whereisitthat...?强调句的
特殊疑问句结构
6.,
...“with+宾语+宾补”的结构做状语
7.Canyoutellmehowtopronounce...?带连接副词
(或代词)的不定式做宾补的用法
☆重点词汇☆
1.especiallyv.特别地
2.imaginev.想像
3.aloneadv./adj.单独，孤独的
4.interestn.兴趣
5.everydayadj.每天的，日常的
6.desertedadj.抛弃的
7.huntv.搜寻
8.sharev.分享
9.carev.在乎，关心
10.totaln.总数
11.majorityn.大多数
12.survivev.生存，活下来
13.adventuren.冒险
14.scaredadj.吓坏的
15.admitv.承认
16.whileconj.但是，而
17.boringadj.令人厌烦的
18.exceptprep.除……之外
19.qualityn.质量
20.favouriteadj.最喜爱的
☆重点短语☆
1.befondof爱好
2.treat…as…把……看作为……
3.makefriendswith与……交朋友
4.arguewithsb.about/oversth.与某人争论某事
5.huntfor寻找
6.inorderto为了
7.share…with与……分享
8.bringin引进;赚钱
9.agreat/goodmany许多…