Ⅰ 大家推荐一本高三复习的英语语法练习吧，要有讲解的，我的应不不太好，多谢了
高三了你就不要专门复习语法了，没什么帮助的。真的，既然你的英语不好那就乖乖的搞好基础，那些个语法可以到大学里再研究。教你一些背单词做题的技巧。单词，这很重要，要狠下功夫背，也不能死记硬背，把单词组成句子，每天背一句就可以了，第二天背的时候再复习一下前一天的，这样车轮式滚动着背效果很好，我也是这么做的，再来英语当中的阅读理解可能对于很多人很困难，老是有很多不认识的单词，那些单词不要去理它，可以根据上下文猜，要找准文章每一节的关键词，有的时候根据这个词就能选对答案，还有的题目的答案就是文章中的原话，做题时先扫一下题目再去看文章，这样会快很多，作文的话，你可以先找些别人的范文来背，等背了几篇了，就有感觉了，作文通常是三段，很简单的，不会的词用别的单词代替，最后加上自己的观点就行了。
还有阅读和完形的部分。做题的时候通常都是先看题目再看文章内容，这样做题准确率高一些的，还有在你看题目的时候觉得哪一个词是重点的，就把它画出来，等看文章内容的时候你就离异一下这个词，也许答案就出来了。那么怎么才能知道，重点词，就是5个W了，WHY WHAT WHERE WHICH WHEN ,你看题目问的是什么你就可以把题目中的那个关键词画出来了。
完形填空要多做，提高速度，理解上下文最重要。那么，经常在衔接处有选那种连接词的，不知道到底是该选转折还是顺接，这就是上下文的理解了，那你先不要做这一题，等文章理顺了再做。还有一些会犯的错误就是，看见好像是习惯用法，一下就选了，但是其实不是惯用法，只是看着像而已，要注意。一些没见过的不认识的词，可以根据词性先排除一些，再做选择，这些是我自己做完形填空总结出来的，希望对你有些用吧。
Ⅱ 人教版高中英语必修五知识点及重要语法
时态(一般4，完成3，进行3)
语态(主，被)
非谓语
情态动词
名词性从句(主，宾，表，同位语)
定语从句
状语从句
省略
倒装
强调
主谓一致
虚拟语气
呵呵，差不多就这些了
Ⅲ 高英语的重点知识
我们都有一个美好的愿望: 学好英语，邀游英语世界。很多同学想知道:高中英语到底该如何学？
首先大家要明确的一个观点就是：英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，我们的英语成绩才会进步。
一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。
我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展，听说领先。高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、英语学习要重视复习。英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
四、 英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的是英文就行。我们要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。在完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。
熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈地反复学习，持之以恒。相信自己一定能学好英语。成就梦想，英语助你一臂之力。
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因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容，可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂，不感兴趣，认为老师没本事，再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格，努力调整自己，花点功夫，认真研究，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识，因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉搏，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，测试学生完成设计练习，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要高考的学生来讲，外语学习主要是在正规课堂中进行的，如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段，放弃课堂这一阵地，就先有一半失败了，当然，如果必要，他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。
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第一、 要把握时机，提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。课内是基础： 同学们要积极参与老师组织的听说活动，如要仔细听英语录音带，听老师和同学说的英语。听懂之后要主动表达观点。不要怕说错而闭口不言，要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。利用好课外环境，如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带等。在条件许可的情况下，应主动营造听说氛围。
第二、 要扩大词汇量，提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记，并灵活运用；老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上，要记下使用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌“一记了之”，一定要适时地、经常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。课外阅读是一种泛读，带有休闲欣赏的味道，这种学习是无意识的，效果很好。
第三、 要学好语法，提高读写能力。尽管高考已经淡化对语法的专门考查。但是没有牢固的语法根基，同学们在看句子时，就会对句意把握不准、产生错误理解，有事还会有“单词全认识就是不懂整句是什么意思”的感觉。实际上语法的规则很“死”，同学们只要记牢语法规则，加以运用，一般就会水到渠成。
第四、 要勤练习，提高写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模仿是书面表达的开始。先把注意力放在内容上，然后再考虑句型、时态、词法、拼写等问题。可以先用缩写课文、改编对话等方式进行。 “写”对于高一学生来说不是用英语创作，而是来复习和巩固已学过的知识，使其成为自己的能力。
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英语难学吗？如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。
在今天和明天的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必须学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度，但至少你应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中，有很大一部分是英语。所以学好英语，势在必行。
如果你还没有入门，要先过语音这一关，免得你说的英语别人听不懂。
第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。
第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。
第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。
以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。
下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。
在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看"持之以恒"的力量。举个例子：
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。
在制订计划时要遵循以下几项原则:
1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。
2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。
4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。
怎么样，你有决心学好英语吗？现在就开始吧
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一. 初上高中学英语的感觉
有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差
初三升学考试的后遗症
初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
学习方法的不适应
体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。
三. 高中英语的学习目标与要求
英语教学大纲明确说明：
全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：
（一）听
1. 能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。
2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。
（二）说
1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。
2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。
（三）读
1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。
2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
3. 能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。
4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
（四）写
1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。
3. 能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。
4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。
5. 能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。
（五）语音
1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。
2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1. 在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。
3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
（七）语法
掌握大纲列出的若干语法项目。
四. 学会科学有效的学习方法
（一）语言知识的掌握与自我训练方法
语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：
1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：
* allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）
2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：
* He came across a woodcutter. (met)
* The body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )
3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：
move, moving, moved, movement
* The story is __________.
* I am deeply _____ by the story.
* They will _____ to Beijing soon.
* As a result of the ______ of these plates, west America near the sea has always been a place for earthquakes.
4. 注意词语的正确用法及辨析。如：
* consider sb. as... （认为某人……）consider sb. to be ... （认为某人……）
consider doing...（考虑做……）
* be used to sth. /doing... （习惯于做某事）used to do... （曾经常做某事）
5. 注意一词多义。如：
word order（顺序）
the new world order（秩序）
order one’s lunch（点菜）
order more machines （定货）
order sb to do... （命令）
6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法总结中均有说明。如高一下学期学的定语从句。
7. 每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。
如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是成功的。
（二）语言能力的培养与自我训练方法
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写。初中学习强调听、说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好时机，一定要珍惜。
四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，从个人获取信息的角度讲，我建议大家在自学或预习时先听两遍课文，获得个大概信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头，再笔头），再跟读课文，最后可做Workbook上的笔头练习。
除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢？
1. 听
听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：
（1）专门时间与闲暇时间结合
在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。
（2）精听内容与泛听内容结合
要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。
2. 说
谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢？下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况选择而做。
（1）过语音关
将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。
（2）过对话关
我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。
（3）过课文关
在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。
（4）过生文关
拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。
（5）过看图说话关
看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。
（6）过自由表达关
这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。
3. 读
读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：
（1）不要随意性太强，要限定时间。
（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。
（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。
（4）不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。
（5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。
（6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。
（7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。
（8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。
（9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。
4. 写
说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢？
（1）语序
英语一般的语序是：主语＋动作＋方式＋地点＋时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。
例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。
She reads books quietly in her room after supper every evening.
（2）时态、语态、主谓一致
* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) to rain. was walking. started
* When they _______ (get) to the station, the train ______ (leave). got, had left
* Please ask her to call me back as soon as she _______ (return) tomorrow. returns
* The house ______ (build) over a hundred years ago.was built
（3）谓语动词与非谓语动词
*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：
He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushed out.
*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。
请改错。
×There was a man lived alone.
改：There was a man living alone. /There was a man who lived alone.
× Felt tireo, I went to bed early.
改：Feeling tired, I went to bed early.
Because I felt tired, I went to bed early.
I felt tired, so I went to bed early.
I felt tired. I went to bed early.
×I saw two boys fought.
改：I saw two boys fight /fighting.
（4）词性的转换。如：
* Everybody at the party was _______ dressed.
A. colour B. colourful C. colourfully 答案：C
* Tom looked ______ when I saw him.
A. sad B. sadly C. sadness 答案：A
* To my ______ , the film was too short.
A. disappoint B. disappointing C. disappointed D. disappointment
答案：D
（5）习惯用法。如：
*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。
It took me two hours to go to Beijing Universit
Ⅳ 求5篇含中学英语语法最多的短文（不要太长，容易背的）跪求！！！
1. Time Is Money
“Time is money.” This saying means that time is very valuable.
But time is more valuable than money. The money we have lost can be gained again, but the time we have wasted cannot be regained. Moreover, sometimes persons can exist without money, but nothing can be done without time, just as no one can live without air.
Despite being so valuable, time is often neglected by men. Since time is an invisible thing, men often waste their time unconsciously（无意地）. Without anything to do, they may gossip from morning till night.
Man can live only at most to about 100 years. It seems fairly long, but in fact it is rather short. We often say “How quickly time flies!” How many things can a man accomplish in such a short period? Hence we should use the valuable time properly to do our work. We will race with it. We will study and work hard. Never waste a little bit of it.
2. Try to Be a Good Student
Perhaps it is the dream of everyone to be a good student at school, but quite a few students feel at a loss on how to make it. In my opinion it is rather easy if you can act on the following points.
First of all, make full use of your time and work hard. Don’t put off till tomorrow what should be done today, as time past will never come back. The fast developing society requires adequate knowledge, which presses us to spare no efforts to study. Of course, your hard work will be rewarded one day.
Secondly, use your own head and present your point of view. Crelous（轻信的）attitude will only make you take anything for granted. With your own judgment you will be able to tell right from wrong and set up your own theory.
Thirdly, set aside enough time for relaxation, entertainment, etc. don’t ignore the harm of all work and no play. Proper sports will build up your body and improve the efficiency of your studying.
To be a good student is easier said than done, for it needs a student’s consistent efforts. But nothing is difficult to a man if he puts his heart into it.
3. Natural Resources
Nature has provided us with many kinds of resources. Almost everything we use in our everyday life comes from Nature. The food we eat, the water we drink, the clothes we wear, the concrete and bricks to build our houses, the materials to make bikes we ride, etc. all come originally from Nature.
People have been making use of these natural supplies for thousands of years. With the development of technology and the increase of the population, the amount and range of materials taken has increased. It is estimated that this tread will continue in the years to come.
However, natural resources are not in exhaustible. Some resources are already nearly used up. For example, the end of the world’s fuel is already within sight. Such an essential daily item as water is in short supply in many parts of the world. We can no longer thoughtlessly use the many resources provided by Nature. We must learn to conserve what remains.
4. We Have Only One World
When instries grow, pollution also grows. Today the problem of environment has become more and more important. The world population is rising so quickly that the world has become too crowded. We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals. If we don’t take action immediately, then we will destroy our only world.
Man has made great progress in environment protection. Government of many countries has established laws to protect the forest and sea resource and to stop the environmental pollution.
Still more measures should be taken to solve the problem. First, we should start by ecating the public about the hazards of pollution. The government on its part should also design stricter laws. This is not only for our own generation but also for the future generation to come.
It is necessary to protect our nature environment. We must begin now to protect our only world.
5. Make The Best Use of Our Land
It is the land that has been providing us with everything we need for centuries. In other words, almost everything we use daily comes from the land directly or indirectly. The food, clothes, houses, even the books and furniture are all supplied by the land. But the limited land is decreasing at a surprising speed. With the expanding of the cities, the development of the instry and over population, lots of large pieces of good farmland are being turned into residential areas with many houses and apartment buildings, or instrial areas, or warehouses.
Therefore some measures must be taken to stop the abusing of our farmland. On the other hand, we should let everyone realize the danger of being short of land. And also we should ecate them how to make better use of our land.
Ⅳ 帮我整理一下初一到高三的所以英语语法，要详细说明，顺便举几个例子
1.语法：看一下这一篇
http://blog.niwota.com/a/768034.htm
英语五个基本句式
从英语的句子结构上说，除了修饰名词的定语和修饰动词的状语外，在千变万化的句子中可归纳为五个基本句式，一般地说，某些
动词用在某一句式中，下面笔者把这些句型和常用的动词进行归类,供你参考。
1.S(主） + Vi（不及物动词）（谓）
Time flies.
1) S + V + adverbial(状语）
Birds sing beautifully.
2) S + Vi+ prep Phrase（介词短语）
He went on holiday.
3) S + Vi+ Infinitive (不定式）
We stopped to have a rest.
4) S + Vi+ Participle (分词）
I'll go swimming.
2. S (主）+ Vt （及物动词）（谓）+ O（宾）
We like English.
1) S + VT + N/Pron
I like music.
I like her.
2) S + VT + infinitive(不定式）
I want to help him.
常用于这句型的动词有：attempt, dare, decide, desire, expect, hope, intend, learn, need, offer, pretend, promise,
propose, purpose, refuse, want, wish等。
3) S + VT + Wh-Word + Infinitive
I don't know what to do.
常用于这句型的动词有：ask, consider, decide, discover, explain, find out, forget, guess, inquire, know, learn,
observe, remember, see, settle, tell, think, understand, wonder等。
4) S + VT + Gerund
I enjoy living here.
常用于这句型的动词有：admit, advise, avoid, consider, defend, enjoy, excuse, finish, forbid, mind, miss,
practise, risk, suggest, give up, can't help等。
5) S + VT + That-clause
I don't think (that) he is right.
常用于这句型的动词有：Admit, believe, command, confess, declare, demand, deny, doubt, expect, explain, feel(觉得）
, hear（听说）, hope, imagine, intend, know, mean, mind（当心）, notice, propose, request, report, say, see
（看出），show, suggest, suppose, think, understand, wish, wonder(觉得奇怪）。
3. S (主）+ V（谓）（lv)( 系动词）+ P（表）
We are Chinese.
除了be 系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，1)表感官的动词，feel, smell, taste, sound, look, appear, seem 等。
2) 表转变变化的动词，become, get, grow, turn, go,等。 3)表延续的动词 remain, keep, seem, hold, stay, rest等。
4)表瞬时的动词 come, fall, set, cut, occur等 5)其他动词 eat, lie, prove, ring, run, shine, sit, stand, continue,
hang等。
1) S + Lv + N/Pron(名词/代词）
He is a boy.
This is mine.
2) S + Lv + Adj（形容词）
She is beautiful.
3) S + Lv + Adv (副词）
Class is over.
4) S + Lv + Prep Phrase
He is in good health.
5) S + Lv + Participle(分词）
He is excited.
The film is interesting.
Ⅵ 人教版必修二英语语法知识点
高一英语必修一语法要点
一． 一般现在时
1. 表示主语现在所处的状态及其所具备的特征、性格、能力等
例如：I am a girl.
2. 表示习惯性、经常性的动作
例如：I usually go to bed at 9:00.
3. 标志性的词语
Always often sometimes now and then
4. 若助于为第三人称单数（he she it）则动词要用单三现
二． 现在进行时
1． 说话时正在进行的动作
例如：I am reading.
2.表示即将发生的动作，多用于go come start leave return arrive stay fly等词语之中，句子中常常有时间状语
例如：The plane is going to Beijing.
3.当句子中出现了always 、forever 、constantly 、continually 、
All the time等
例如：I am always thinking of you.
三． 倍数比较
1.A+系动词+倍数词+as+ adj \adv的原型+as+B
例如：The class is twice as big as that one.
2.A+系动词+倍数词+adj\adv的比较级+than+B
例如：The class is twice bigger than that class.
3.A+系动词+倍数词+the size\amount(数量)\ength\width\height
\depth\+of+B
例如：The class is twice the size of that class.
四． With的复合结构
1． With+宾语+宾语补足语
宾语补足语根据逻辑意义的不同可以是不同的词语，如形容词、现在分词、过去分词、副词、介词短语、不定式等，with在复合结构中常作状语
2.常用结构
○1with+宾语+doing
表主动与进行
例如：Tom was quite safe with Lucy standing behind him.
○2with+宾语+done
表被动与完成
例如：With all things she need bought,she went home.
○3with+宾语+to do
表将来
例如：With so many thing to deal with.
五． 现在完成进行时
现在完成进行时
1．基本表达式（I have been doing ）
I/ we/ you/ they have been doing sth.
he/ she/ it has been doing sth.
2．表示从过去某时开始一直持续到现在的动作，并且还将持续下去。
The Chinese have been making paper for two thousand years.
中国有2000年的造纸历史。（动作还将继续下去）
I have been learning English since three years ago.
自从三年前以来我一直在学英语。（动作还将继续下去）
3．表示在说话时刻之前到现在正在进行的动作。
We have been waiting for you for half an hour.
我们已经等你半个钟头了(人还没到，如同在电话里说的，还会继续等)
4．有些现在完成进行时的句子等同的句子。
例如：They have been living in this city for ten years.
They have lived in this city for ten years.
他们在这个城市已经住了10年了。
I have been working here for five years.
I have worked here for five years.
我在这里已经工作五年了。
5．大多数现在完成进行时的句子不等同于现在完成时的句子。
例如：I have been writing a book.（动作还将继续下去）
我一直在写一本书。
I have written a book.（动作已经完成）
我已经写了一本书。
They have been building a bridge.
他们一直在造一座桥。
They have built a bridge.
他们造了一座桥。
6．表示状态的动词不能用于现在完成进行时。
例如：I have known him for years.
我认识他已经好几年了。
I have been knowing...
这类不能用于现在完成进行时的动词还有：love爱，like喜欢， hate讨厌，等。
注意：比较过去时与现在完成时
1．过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。
2．过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
一般过去时的时间状语:
yesterday, last week，…ago, in1980, in October, just now, 具体的时间状语
共同的时间状语:
this morning, tonight,this April, now, once，before, already, recently，lately
现在完成时的时间状语
for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years, always,
不确定的时间状语
3．现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know.
过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。
例如： I saw this film yesterday.
（强调看的动作发生过了。）
I have seen this film.
（强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。）
Why did you get up so early?
（强调起床的动作已发生过了。）
Who hasn't handed in his paper?
（强调有卷子，可能为不公平竞争。）
She has returned from Paris.
她已从巴黎回来了。
She returned yesterday.
她是昨天回来了。
He has been in the League for three years.
(在团内的状态可延续)
He has been a League member for three years.
(是团员的状态可持续)
He joined the League three years ago.
( 三年前入团，joined为短暂行为。)
I have finished my homework now.
---Will somebody go and get Dr. White?
---He's already been sent for.
句子中如有过去时的时间副词（如 yesterday, last, week, in 1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。
（错）Tom has written a letter to his parents last night. （对）Tom wrote a letter to his parents last night.
六．过去完成时
1． 概念：表示过去的过去
其构成是had +过去分词构成。
那时以前 那时 现在
2． 用法
a. 在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。
She said (that) she had never been to Paris.
b. 状语从句
在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。
When the police arrived, the thieves had run away.
c. 表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"
We had hoped that you would come, but you didn't.
3．过去完成时的时间状语before, by, until , when, after, once, as soon as。
例如：He said that he had learned some English before.
By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself.
Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.
七．现在完成进行时
1．其构成形式如下：
I / we / they have been + 动词的现在分词
He / she / it has been + 动词的现在分词 功用如下：
2． 表示一个在过去开始而在最近刚刚结束的行动，如：
Ann is very tired. She has been working hard.
Why are you clothes so dirty? What have you been doing?
3．表示一个从过去开始但仍在进行的行动，如：
It has been raining for two hours. (现在还在下)
Jack hasn’t been feeling very well recently.
4． 表示一个从过去开始延续到现在，可以包括现在在内的一个阶段内，重复发生的行动，如：
She has been playing tennis since she was eight.
5． 现在完成时强调动作行为的结果、影响，而现在完成进行时只强调动作行为本身，如：
Tom’s hands are very dirty. He has been repairing the car.
The car is going again now. Tom has repaired it.
注意：
现在完成时有否定结构、而现在完成进行时没有否定结构。 现在完成时态可表示做完的时期以及已有的经验、但现在完成进行时不可以 现在完成进行时的否定结构 现在完成进行时有时也可用否定结构。
如： Since that unfortunate accident last week, I haven’t been sleeping at all well. 自从上周发生了那次不幸事故之后，我一直睡得很不好.
He hasn’t been working for me and I haven’t has that much contact with him. 他并没有给我工作过，我和他没有过那许多接触。
6．否定句构成：
主语+has/have+not+been+现在分词
7．一般疑问句构成:
Have/has+主语+been+现在分词+其他好好努力吧！
Ⅶ 如何进行高三英语语法复习
一、以课本为载体，进行知识点的横向，纵向归纳、总结，帮助学生进行语法知识量的积累。
这里说的主要是第一轮复习。我们第一轮复习的做法是：以两个单元为一个复习单位；以课本里的语言现象为载体；以对语言现象的总结归纳为原则；以学生对语言知识的大量摄入和融会贯通为目的；以适量的练习题为辅佐。我们通过为学生编写每两个单元的复习提纲的形式，指导学生对本单元的复习；通过老师对复习提纲的讲解，帮助学生对高中三年中与之相关语言知识进行归纳总结；再通过我们老师编写的一些相关典型试题检验学生对知识的掌握情况，力求让学生对每个知识点做到“懂，通，透”。
例如，在复习高一上册Units 1—2时，第一单元的课文里有这样一句话：I hate hiking and I'm not intoclassical music。我们把它列在复习提纲里，首先让学生弄懂本句的句意，尤其是打波浪线部分的意义。然后，学生在老师的引导下，归纳出中学部分与be into（对……感兴趣）意义相近的短语。他们就会七嘴八舌地讲出be interested in, be fond of, be crazy about, be addicted to等。在Unit 2的课文中有这样一句“In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.”我们则帮学生归纳着弄清表“除……以外”词/语的含义和用法：except, except for, but, besides, apart from, other than.并配上十道典型试题，力求让他们弄清、弄通、弄透。以上谈的主要是横向联系，对于有些语言现象，我们则纵向挖潜。如讲contribute to 时我们主要讲授它的三个意义“对……有贡献”“为……撰稿”和“是……的原因之一”；在讲find这个词的用法时，我们侧重讲两个方面：
①find + 宾语+宾语补足语，其补足语由adj. / ving / p. p. / preposition phrase充当；
②find的一个习惯用法How do you find sth?（你认为……怎么样？）。当然，纵向挖潜还有一个“度”的问题，既不能浅尝即止也不能贪多求难求偏。我看要抱准两个原则即适用性原则和可考性原则。
二、以语法项目为载体，进行语法知识的系统化和理论化归纳总结。帮助学生构建语法知识网络。
通过第一轮的复习，学生的语法知识有了一定的量的积累和一些感性的认识。但这些知识点是凌乱的，无章的，同时也是不牢固的。那么，第二轮复习为他们打造一个较为完善的语法知识网络显得尤为重要。但要做好这项工作也决非易事，得象织网一样严格有序地进行。
有人说中学英语语法项目的编写围绕两条主线即动词或句子。我觉得有些道理，动词涉及到：人称和数、时态、语态、语气、非谓语形式；句子涉及到句子成分、单句的五种基本形式、复合句、名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）、形容词性从句（定语从句）和副词性从句（时间状语、条件状语、原因状语等8种从句）。这有助于让学生构建起一个基本语法框架，有一些较为理性的认识。
但这些是远远不够的，就象一颗大树只有躯干，没有枝叶，则没有了生机，失去了活力，也就没有了生命，所以接下来就是要以这一大的躯干为出发点，以每一个语法项目为枝叶，让它长出醉人的绿，丰硕的果！例如时态。基本时态有八种——一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，一般将来时和过去将来时。每种时态都要求学生掌握其基本定义；谓语部分的基本结构以及与之搭配的常见时间状语。总之，掌握每种时态的本质含义是根本。接下来对于每一种具体的时态，我们又可以赋予它更多更具体更丰富的内容，如现在进行时，在考试中出现的频率较高，我们则要全面掌握它的四个基本用法：①表说话时正在进行的动作②表目前所处的状态③与起止性的词连用表示将来的时间概念④与always等连用表说话人的某种情感（不满，责备等）。如此往复，在躯干上长出枝条，在枝条上长出绿叶，在绿叶上发出更嫩的芽！这样不断丰富，不断完善，才会四季长青，枝繁叶茂。对于一般学生来说做到以上两步已属不易，但每 一个语言现象一般都不是孤立的，语法项目之间又存在着千丝万缕的联系，这就是我们所说的综合能力。如复合句中连词that的用法，很是让学生头痛。一提到“that”学生就会把它与定语从句等同起来，似乎that只用于定语从句一般。其实不然，应该较全面地掌握它在多种从句中的用法，乃至不同从句之间的转换关系。具体地说，that在名词性从句中有以下共性①在从句中不充当任何成分；②在从句中没有任何意义；③在主语从句，表语从句和位语从句中一般不能省略；that在定语从句中一般：①在从句中充当主语，表语或宾语；②它的意义即为先行词的意义；③在从句中充当表语或宾语时可以省略，而充当主语时一定不能省略；④不能引导非限定性定语从句。
When这一连词的用法十分灵活，学生不易掌握，归结起来有以下六种用法：①when＝as soon as （一……就……）eg. We all stand up when the teacher comes in.②when＝if（与现在时态连用）eg. Call me when anything goes wrong with the machine③when＝although（尽管）eg. He walks when he might ride④when＝since / considering that（考虑到）eg. Why did you write in pencil when you know you should write in ink?⑤when＝at that time （就在那时，届时）eg. I was about to pick up the paper when a strong wind blew it away.⑥当……时候，I was cooking when someone knocked at the door.
中国有句古语叫“授人以鱼不如授人以渔”我相信，通过以上三个步骤严密有序地进行，是会让学生构建起一张语法知识的。“大网”让学生们感受到这张大网给他们带来的无穷力量，乐趣，同时也让那些少数“临渊羡鱼”的学生“退而结网”。
三、以语境为载体，进行由语法知识向能力的过渡，帮助学生把语法知识转化为语言运用能力。
我们大部分英语教师在英语教学过程中都有这样的体会：高中三年，老师讲语法讲得最多，题也做了不少，但具有讽刺意思的是：学生在考试时，恰恰是在以考查语法为主的单项选择题上得分率普遍偏低！究其原因，并非学生语法知识不懂，而是没有把已学的语法知识变成应试时的解题能力。那么，解题能力又该如何培养呢？
1．对句意的准确把握。学生做题时，往往是凭经验，凭感觉或者是照搬语法条条，缺乏具体问题具体分析的能力，也就是通常所说的审题不清导致犯错。如：
①我们经常让学生做 —What made her unhappy this morning?
—Losing her wallet.
又让学生做 —Why did he get up so early this morning?
—To catch the first bus.
于是老师会总结：用What提问，回答时用ving表某件事；而why提问时，用不定式表目的，这句话在以上语境中是没错的。但请看：
—What should I do with this passage?
— the main idea of each paragraph.
A．Finding out B．Found out C．Find out D．To find out
命题人正是抓住了学生的这一心理把Finding out放在A项，误导学生，其实本题是问话人征求对方意见的，故选C项。
②我们老师在讲强调句型时，为了便于学生把它与定语从句区分开来，往往会说：如果It is / was与that之间是介词短语的，往往是强调句型，不是定语从句，但请看这道题：
—Where did you meet Mr. Smith today?
—It was in the hotel he stayed.
A．that B．which C．when D．where
此题应选D项，是定语从句，用来回答上文where . it此处指the place.
2．对句子结构较为复杂的题干，我们要学会分折句子结构，理清各种关系，做到拨云见日，豁然开朗。
①The managers are discussing the plan they would like to see at the end of this year.
A．carry out B．carrying out C．carried out D．to carry out
此题应选C。句意是：经理们正在讨论他们希望今年年底能够实施的计划they would like to see作the plan的定语。see的宾语是省掉的关系代词that / which即the plan。而the plan与carry out之间是被动关系，则适用see + 宾语+ p. p.结构。
②The boys sat under a tree chatting and seeing their teacher , up in no tine.
A．to stand B．standing C．stood D．would stand
此题选C。句意是学生们坐在一棵树下聊天，当他们一看到他们的老师就马上站起来了。此句含有两个并列谓语即sat和stood up，而sat带有它的伴随状语chatting, stood up带有它的原因状语seeing their teacher.
3．准确地捕捉句中的key word (s). 在题干中找答案的暗示。
如：①No progress was made in the trade talk as neither side would accept the conditions of .
A．others B．the other C．either D．another
答案选B。key word 是neither.表（两者）都不，而两方当中的“另外一方”用the other.
②—How long have you been in the office?
—Just a few minutes. My cousins here together with me.
A．have walked B．had walked C．walked D．have been walking
此题选C。key words是just a few minutes.根据句意应说My cousins walked here together with me just a few minutes ago.
4．对题干语境的准确领会，补全命题人的弦外之音。如：
—Mr. Johnson, you can go on with your talk.
—Sorry. Where was I ?
—You about Shenzhou VI.
A．talked B．were talking C．had talked D．have talked
此题应选B。根据语境：一个人讲话时被别人打断，重新开始时又忘了刚才讲到哪儿了，另外一个人提醒他。实际上，我们可以补全为，You were talking about Shenzhou VI when you were interrupted.
5．对四个选项进行理性的分析。单选题是四选一，四个答案中势必有三个答案是错误的。要么是语法错误，要么是不切合题意，只要我们以题干为依据，以语法为准绳，一定会找到正确答案的。如：
—The research on the new bird flu virus vaccine is challenging and demanding. Who do you think can do the job?
— my students have a try?
A．Shall B．Must C．Will D．May
此题应选A。Shall用于一、三人称问句时，表示征求对方意见，此时不能用Will，在口语中，相当于Do you want sb to do sth? Must表命令,而May表示商量,均不合题意。
关于高三英语语法复习，是仁者见仁，智者见智，本文只是就我对它的一些粗线的不成熟的看法和做法提出来，供大家参考，请大家斧正。