有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。
学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。
语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。
但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间有限、稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
高中英语语法通霸由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解，因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合技能提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。
本书使用方法：
与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。
做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做；如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。
查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决学生遇到的问题。
读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。
使用此书的注意事项：
速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。
标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。
及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率；要反复复习，这样才能确保学习效果。
要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。
② 怎样学好英语，语法重要吗
这个怎么抄说呢，毕竟英袭国人是先学会说，才明白语法的。就像咱们从小说汉语，但是上学了才学习语法。英语语法不难，在外语里算简单的了，如果没有语境来学习英语，从语法入手可以说是最快也最准确的。来来回回也就那些句型，往进套呗。不知道你多大了，现在是什么程度。我是英语老师，不懂可以问我。
③ 英语就是语法和单词，可是学习时怎么没兴趣啊还是学不好，怎么问问题，我怕被老师批评。
可以看些英语电影来培养兴趣。
当你看到不懂的内容或句子时，你就会想去学习，这样就有学习的动力了。
平时读课文时也是一样。
④ 英语语法的问题，好苦恼！
其实看不懂也不能怪你，语言是思维的外壳。语言的获取与你生活的客观环境有密不可分的。不明白也不要强求，最重要的是不断的接触。这个东西就像一层之纸，有它你就很模糊。只有不断的接触你就会有豁然开朗的感觉。
⑤ 我的英语不好 我对语法学习很迷茫～～～
首先不要害怕，你要有自信，相信自己一定能重新把英语学好。上课的时专候一定要专心听讲属，笔记只是复习的一个工具，用心听课才是最重要的。要利用课下时间多做题，有了语法那方面的错误先比较一下，想想，如果实在不知道就一定要问老师，不然会越积越多，一定要弄到会为止。小的问题你也可以问同学，不过重要的还是自己去好好理解，因为语法不太好懂，你可以自己找一些类似的例子套一套，这样好理解。加油
⑥ 英语语法掌握不好，该怎么办啊
阅读英语的文章的时候,第一遍如果遇到生词,不要马上查阅,可以先根据上下文意回思,来猜测单词的大概意答思,当再读第二遍时,再通过查字典来解决,尽量不要使用电子字典,因为一般的电子字典里的单词解释有限,而且容易误导.
语法问题的话,可以看些有关语法的参考书,你可以去找找外教研出版的书籍.
完形填空中有很多固定词组的搭配,这就需要你自己记忆了.
⑦ 英语语法不好能有希望得高分吗
可以啊
我就是英语语法不好啊 我做选择题都是靠语感的 还是照样拿一百多分。英语跟语感也有一点关系。没事的，加油！！！！！！
⑧ 我英语很不好..是因为语法问题..
初一上学期来的主要是动词BE(am,is,are)说明源身份,年龄.状态等 还有最主要的是一般现在时表示经常发生的事情.
I do my homework in the evening 这个evening 就提示我们应该用一般现在时.规则如下
一般动词后加S wears reads plays works makes likes...
以s.x.ch.sh结尾的动词一般+es watches brushes
以辅音字母+O结尾的动词.一般+ES goes does
辅音字母+Y结尾的动词变Y为i.再+ES worries carries
在第3人称单数一般现在时疑问式是在句首+助词DOES,在DOES后的动词用原形.一般现在时基本上都有提示词告诉你要用一般现在时,如evening afternoom morning还有些表示时间的词.
情态动词后的动词要用原形 有can would...
初一下学期是现在进行时主要结构有be doing sth BE动词后的动词一顶要用ING形式.
一般将来时表示将来时间概念所以有2个结构be going to do sth and be going to sw
⑨ 英语语法很重要么，语法不好能和外国人交流么
能不能跟外国人交流要看你的口语好不好、、但是口语好不好跟我们学校学的什回么语法没多大关系、、答外国人说英语可不是先学的语法、、就像我们中国人说汉语一样、、也不用学语法、、文盲也会说话啊、、把自己禁锢在语法中反而会说不好、、为什么我们说不出一口地道的英语咧、、当然、、环境是最重要的啦、、我们没那个环境、、所以很困难、、不过我们可以通过其他的一些渠道、、比如多看欧美电影、、要英文字幕的、、跟着电影里的话学、、看一些外国的节目、、指着我们的英语课想说一口流利的英语的话、、根本是不可能的、、我们的英语课只是英语课而已、、就算你学得好也是学出来一口中式英语、、如果你有外教的话、、你不妨问问他、、说英语要先学会语法吗？、、他肯定会说：“NO!”、、
⑩ 难道英语学习不需要学习语法！
是啊· 我当时高考就是这么准备的~ 我高考考了102，虽然不高，但比起诊断考试的内英语90几的成绩已经容很不错了~ 然后其他课程是强项 答的很轻松~ 最后考了590多~
当时 复习英语的时候 我没想那么多~ 就是想别让英语拉分~ 就每天早上朗读单词 词组 和例句 。 我觉得看语法太费时间，划不来~ 因为单选就那么几个，而且分值又底~ 不如多练练阅读和听力~
后来才知道其实没必要 盯着语法的~
有国际语言大师的理论支持呢~
七田真教授的《超右脑英语学习法》解释了为什么不必抠语法 ，他认为大量的听和说 可以突破英语~ 按照他的方法，可以轻松达到自由交流的水平，不是应试的哑巴英语。
想想我们说汉语的时候考虑过主谓宾么？英语也是一样~ 重要的是形成语感~
这是七田真的英语学习电子书 ，推荐你看看http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5527579.html