Ⅰ 英语句子成分分析(详细）
1.The
boy
was
doing
his
homework
seriously
when
his
mother
was
at
home这是一个含有状语从句的复合句。是主谓宾结构。the
boy
是主语
was
doing
是谓语
his
homework
是宾语
。when
引导的是时间状语从句。在状语从句中，his
mother
是主语
was
是系动词
at
home
是表语.2.The
woman
talking
to
the
teacher
on
the
corner
must
be
Tom's
mother.这是一个简单句，主系表结构 the
woman
是主语
must
be
是
系动词
tom's
mother
是表语。talking
to
the
teacher
in
the
corner
是现在分词短语
作定语
修饰the
woman其中
the
teacher
是
talking
to
的宾语
in
the
corner
是
talking
to的
地点状语3.The
surgeon
operates
on
a
patient
,and
then
he
watches
over
his
progress.
这是一个并列句
两个句子
都可以看做主谓宾结构
第一个句子
the
surgeon
是主语
operates
on
是谓语
a
patient
是宾语
第二个句子
then是状语
he
是主语
watches
over
是谓语，his
progress是宾语
Ⅱ 语法，分析英语句子成分
主语是was之前的名词短语，was系动词，was后面的都是表语。这是个主系表结构。be rude at doing sth ,at可以省略。因为....而生气
Ⅲ 英语语法 句子成分结构
英语语法 句子成分结构
下面的这句子:
I don't know whether he will come if I invite him.
自己造的句子，本意是whether引导宾语从句，if引导状语从句，但造出来后感觉有点怪（听说if也可以引导宾语从句），请达人分析一下有没有语病。
在此先谢过。答：这个句子没有语病。句子分析：主句：I don't know +宾语从句。宾语从句由whether 引导:
whether he will come if I invite him.
宾从分析：
这是一个复合句：主句he will come +条件状语从句：if I invite him
译：我不知道 【《如果我邀请他的话》，他是否会来】
追问： if I invite him不是宾语从句？有点不理解。
如果改成：
I don't know if he will come if I invite him. 有问题吗？（两个if在一个句子里）
答：有问题。
尽管及物动词(discuss 除外）后引导宾语从句的whether 可以用if来代替，但是：if 九不用：非宾语从句不用（主、表、同 3不用），discuss 后不用，直跟or not时不用，介词后不用），让步状语从句不用，如果容易引导歧义时，用whether 不用if 。
例如：Please let me know whether he will come tomorrow. 不用if
Please let me know if he comes tomorrow.
你这句话，第一个用if就很不好，一是容易误解（尽管根据主将从现（指条件和时间状语从句）可知道第一个if引导的不是条件状语从句而是宾语从句），二是两个if重复
Ⅳ 英语句子成分分析(说明结构)
本句是并列复合句，并列复合句的概念是 在所并列的句子中至少有一个复合句。本句所并专列的两个句子属都是复合句。具体分析如下：
when we found out you were pregnant 是第一个句子中的状语从句，该状语从句中又包含了宾语从句we were ecstatic是第一个句子中的主句，主系表结构 and 是并列连词soon we discovered it was a girl 是第二个句子主谓宾结构 其中包含宾语从句and spent是第二个句子中的并列谓语，后面是其宾语和状语 the months spent running up to the birth getting the nursery ready
Ⅳ 求英语句子成分分析详解
英语句子成分结构详解
定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构
一、英语语句基本结构分析：
>> 主谓宾结构：
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.
宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen.
>> 主系表结构：
主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy
>> There be 结构：
There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。 返回
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。
Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是学生。
There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today./今天无事要做。
分词（短语）作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。
定语从句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\'
副词（短语）作状语：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）
Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词（短语）作状语：
He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语）
不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.
名词作状语：
Come this way!/走这条路！（方向状语）
状语从句：
时间状语从句
地点状语从句
原因状语从句
结果状语从句
目的状语从句
比较状语从句
让步状语从句
条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语： 返回
>>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please.
五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回
名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.
名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.
名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.
六、同位语： 返回
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回
感叹词：oh,hello,aha,ah,等。
肯定词yes
否定词no
称呼语：称呼人的用语。
插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。
如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。
八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回
例：
错句：Studying hard,your score will go up.
正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.
解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略.
如：
Game (being) over,he went home.
He stands there,book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如：
With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。
The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）
Ⅵ 英语 语法 句子成分分析
Are you sure(主句）this roof is completely tight?(宾语从句）主句主语you,谓语是系动词are，同样也回为整个句子的主语和谓答语。“this roof is completely tight”整个句子做sure的宾语，在这个从句中，roof是主语，is是谓语，tight做表语。
I‘m not sure(主句） whether he will come（宾语从句）。I为主语，am not为谓语，也是整个句子的主语和谓语。“whether he will come"整个句子做sure的宾语,whether（是否）用来引导宾语从句，在从句中he是主语，will come是谓语.
Ⅶ 简单英语句子成分分析(仅要求说明结构)
本句是并列复合句，并列复合句的概念是
在所并列的句子中至少有一个复合句版。本句所并列权的两个句子都是复合句。具体分析如下：
when
we
found
out
you
were
pregnant
是第一个句子中的状语从句，该状语从句中又包含了宾语从句we
were
ecstatic是第一个句子中的主句，主系表结构
and
是并列连词soon
we
discovered
it
was
a
girl
是第二个句子主谓宾结构
其中包含宾语从句and
spent是第二个句子中的并列谓语，后面是其宾语和状语
the
months
spent
running
up
to
the
birth
getting
the
nursery
ready
Ⅷ 英语句子成分结构分析，请问这种动词“单独成句”是什么语法
当句首是动词时，这个句子一般是祈使句。
祈使句的句首一般是动词，主语为第回二人称单数答或复数，如果是否定的祈使句，则要在动词前面加上don't。有时，我们也可以在动词的前面加上助动词do。
希望我能帮助你解疑释惑。
Ⅸ 英语句子成分分析 结构 语法，跪求大神解答啊 abouttwo-fifths
做同来位语源，解释proportion.
例：the new teacher, mr.wang, is strict with the students.
mr.wang就是同位语，解释new teacher