八上英语励耘语法手册答案

『壹』 励耘书业浙江期末英语八年级下答案

会让学生养成，在网上是问不到答案的哈不思考的习惯遇到不会的题就上网找答案照抄，多思考 做题不怕做错，根本不想动脑筋，改正吧

『贰』 八上英语励耘

5.Are, going; 6.will visit; 7.will 8.is going 9.Will, buy 10.is going to have

『叁』 励耘精品八年级英语词汇句型活用手册。

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 . 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二：常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。 我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。 第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。 在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。. ...

『肆』 浙教版英语八上励耘活页答案

学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦内虑。之所以如容此，原因有三： 一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。

『伍』 英语励耘八年级下的单元检测答案

因为当时大家常用的功夫如：猴子偷桃啊，海底捞月啊，燎阴腿啊等等对他们无效，但太监可以用在一般人身上，所以如此就武功高一点喽!笨蛋!没吊，身轻似燕。武功当然好!

『陆』 励耘新同步听写本历史与社会八年级上答案......急

（一）

一、

1、错。对今天印度社会仍有影响的种姓制度是雅利安人人侵古代印度后，逐渐形成的等级制度。

2、错。国王在古代印度的种姓制度中处于第二等级。

二、3、C，4、B，5、D，6、C，7、B，8、A，9、C，10、D

三、11、

（1）古代印度的种姓制度。甲：吠舍；乙：婆罗门；丙：刹帝利；丁：首陀罗。说明古代印度社会等级森严。

（2）佛教。联系：种姓制度激化了 社会矛盾。随着社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满,反对婆罗门特权的情绪不断高涨。古代印度百姓生活困苦,社会矛盾尖锐，佛教就是在这种背景下产生的。

（二）

一、

1、错。春秋五霸是先后出现的，战国七雄是同时并存的。

2、错。县制直到今天仍在沿用，它最早出现于战国时期。

3、错。我国开始出现铁农具并已使用牛耕是在春秋时期。

二、4、B，5、B，6、D，7、D，8、B，9、B，10、D，11、D

三、12、

（1）作为农民支持变法。因为商鞅变法奖励农耕,规定生产粮食和布帛多的人，可以免除徭役,农民能够得到好处。 旧贵族最不满“按照前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地.住宅和官职;没有军功，就不能享受贵族特权”。这样如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的特权和利益。

（2）商鞅变法成功了。因为通过这次变法,废除了奴隶制度,促进了封建经济的发展，提高了农民和士兵的积极性,增强了经济实力和军事实力，使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家，为秦国以后统一六国奠定了坚实的基础。

(6)八上英语励耘语法手册答案扩展阅读

这部分内容主要考察的是商鞅变法知识点：

战国时期，秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任。

于是，便任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。

春秋战国时期，是分封制崩溃、中央集权制确立的过渡时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致原有的土地国有制，逐步被土地私有制所代替，地主和农民两大对立的阶级产生。

战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革，都晚于其余六国，社会经济的发展落后于齐、楚、燕、赵、魏、韩六个大国。为了增强秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才， 变法图强。

『柒』 科学励耘新同步八年级上册复习手册的答案。

考试成绩一般只会在校内网上出现。要想通过一般的渠道是很难找到的。回
可以问问同学答或者老师，如果不便联系，不妨对着答案给自己估测一下分数。
你学校如果有官网的话，点击学校网站的教务管理系统，输入学号和密码，选择身份.

『捌』 八年级上册英语励耘新同步答案

Ⅰ. 1.kitchen 2. bathroom 3. landed 4. took 5. imagine 6. meaning 7. following 8. experience 9. shouted 10. accident
Ⅱ. 11. kidding 12. will happen 13. were, doing 14. is cleaning 15. sleeps, got 16. was shopping 17. doesn’t think 18. imagine 19. landed 20. surprise
Ⅲ. 21. While 22. While 23. when 24. When 25. while
Ⅳ. 26. B 27 .D 28. A 29. C 30. A 31. C 32. D
33 . A 34. C 35. A 36. B 37. B 38. B 39. A 40. C
Ⅴ. 41. While Mary was shopping, the alien entered the supermarket.
42. The alien was looking at the souvenirs when the shop assistant called the police.
43. The girl was so frightened that she couldn’t move when seeing the wolf.
44. She was surprised to see the UFO in the daytime.
45. looked on 46. happened to Tom 47. Why not give 48. What were, doing 49. didn’t find, anywhere 50. Where was
Ⅵ. 51. started 52. worked 53. so 54. still 55. talk
56. driver 57. easy 58. help 59. after 60. sleep
Ⅶ. A 61. B 62 .C 63 .A 64 .C 65. D
B 66. UFOs 67. No, it isn’t. 68. One large and six smaller objects.
69. No, it wasn’t .

『玖』 励耘新同步语法句法词法同步实用手册英语八年级上答案

第一题：

(9)八上英语励耘语法手册答案扩展阅读

这部分内容主要考察的是复合宾语的知识点：

在英语中，有些动词接了一个宾语后句子意思仍不完整，还需要再加上一个词或短语放在宾语之后来补充说明其身份、特征、状态或所做的动作，“宾语+宾语补足语”结构为复合宾语。

某些及物动词后面能跟双宾语（即：间接宾语+直接宾语）或复合宾语（即：宾语+宾语补足语），这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。

在双宾语中，能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词。而在复合宾语中，能充当宾语补足语成分的则较多，如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式（短语）和分词（短语）。

例如：She showed us（pron．）a new TV set（n．）．（双宾语）He gave Tom（n．） a piece of paper（n．）．（双宾语）以下均是复合宾语We call him Lao Li（n．）．Don’t keep the light on（adv）。

复合宾语中，宾语和宾语补足语之间关系比较紧密，去掉其中一个成分，句子就不能成立或句意不完整。而且当名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语时，和宾语之间具有“主系表关系”；当不可以用一个由to( 表示动作方向）或for (表示动作目标）引起的短语来表示。定式（短语）或分词（短语）作宾语补足语时，和宾语之间具有“主谓关系”。

由to连接间接宾语的动词有：pass, give, show, tell, lend, take等；由for连接间接宾语的动词有：buy, cook, get, sing, make等。)接带to的动词不定式作宾语补足语的动词常见的有tell, want, ask, wish, teach等。