㈠ 教资高中英语面试语法课跑题
是偏题还是跑题 偏离题目一般是42到38分 如果跑题则是35分数以下严重离题或未按规定完成的20分及以下。
㈡ 国考教师资格证面试 初中英语，抽题目的时候会抽到语法课吗
你好，现在教师资格证考试面试
你首先要明白考试的重点是什么内
各项评分标准，官网上容都公布了
关于你说的这个抽到哪一部分， 完全不是考试的一个重点
但是你担心的这个，给你说一下，你抽到的是一个课题
你自己根据抽到课题进行备课，你想讲语法就讲语法，想讲其它的都行，只要在抽到的课题里面就行
还有其它关于教师资格证方面的问题可以追问
㈢ 教资面试初中英语语法课是否假设学生有一定了解这个语法，不然该怎么导入课程
语法是语言学的一个 分支，研究按确定用法来运用的"词类"、"词"的曲折变化或表示相互关系的其回他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的答构词、构形的规则和组词成句的规则。语法有两个 含义，一指语法结构规律本身，即语法事实；一指 语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析方法不一致，语法学体系是有分歧的
㈣ 考教师资格证面试环节试讲英语的时候是用英语说课么，初中英语，考官会考语法之类的吗，谢谢！急
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学专期期末考试中属通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。
㈤ 教师资格证试讲，问下各位大神如果出一节语法课说may和should的区别要怎么上呀，或者告诉下区别
may和should的区别：
may (might)
1）表允许，might可以指过去时间，也可指现在时间，语气更委婉。
You may take whatever you like. 你喜欢什么就拿什么。
He told me that I might smoke in the room. 他告诉我可以在房间里抽烟。
May (Might) I ask for a photo of your baby? 我可以要一张你宝宝的照片吗？
在回答以may引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如Yes, please. / Certainly.
/ Please don´t ./ You´d better not. / No, you mustn´t.等，以免显得太严峻或不客气。
2）表可能（事实上）。可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。
He may be at home. 他可能在家。
She may not know about it. 她可能不知道这件事。
He was afraid they might not agree with him. 他担心他们可能不同意他的意见。
They might be having a meeting, but I´m not sure. 他们有可能在开会，不过我不肯定。
should
1）表义务。意为“应该”（某件事宜于做），用于各种人称。
You should be polite to your teachers. 你对老师应该有礼貌。
You shouldn´t waste any time. 你不应该浪费时间。
2）表推测，意为“想必一定、照说应该、估计”等。
The film should be very good as it is starring first—class actors.
这部新电影是一流演员主演的，估计拍得很好。
They should be home by now. 照说他们现在应当已经到家了。
㈥ 如何书写教师资格考试高中英语语法课教学目标和重难点
一、高中英语语法课的教学目标：可以从以下三个方面来确定：一是版知识目标，二是能力权目标，三是情感目标。
知识目标，从语言基础知识的角度出发，传授给学生某一个具体的语法点的特点和用法。
能力目标，在教学过程中具体学习什么语法知识，就练习这种语法知识的运用技能。
情感目标，主要是通过这堂课，提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神等。
二、高中英语语法课的重点难点：主要是学生掌握语法结构、功能和使用规则。另外，培养学生探索或发现问题，并能通过自学或者合作的方式解决问题的探究精神，培养学生乐于探究的精神，培养学生勇于克服困难的勇气等。也应该是重点、难点的一部分。
㈦ 非师范生如何在一周内准备初中英语教师资格证面试
一、了解面试流程
二、准备全英试讲
全英试讲的课程分为：听力、口语、阅读、写作、语法、词汇语音。每个课程有规范的讲课思路（我把它称为套路），只要把这六大模块的试讲稿准备好，到时候抽到什么题目，就改一下主题，放入试讲稿中，就可以了。
于是，我把六大模块的试讲稿写在Word中，打印出来，先背诵，后模仿上课情景进行试讲，主要记忆相关的课程流程和步骤。
其实，在写试讲稿的过程中，我发现，其实每个试讲模块的套路都是固定的。
听力课程：问候语--导入： 看录像/歌曲/图片--引出话题--听前学习生词--第一遍听中心思想（选择题）--第二遍听细节（判断正误题）--第三遍听力（复述课文）--答疑解惑--总结和作业
口语课程： 问候语--导入：看录像/歌曲/图片-引出话题--对话练习的方法/句式--学生对话练习--课堂答疑--总结和作业
阅读课程： 问候语--导入：看录像/歌曲/图片--学新词和词组--快读（填空）--细读（回答问题）--再读（检查问题）--课堂答疑--总结和作业
写作课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出写作材料--教授写作方法（三段式、龙头猪肚凤尾）--学生写作及展示--答疑解惑--总结和作业
语法课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出语法--学习语法的句型及用法--小组讨论及展示--答疑解惑--总结和作业
语音词汇课程：问候语--导入：看录像/歌曲/图片--引出词汇（话题）--教读音/意思--运用单词和词汇造句--小组对话展示--答疑解惑--总结和作业
背完这六大模块的试讲稿，你的自信心会大大的提升，因为你离成功不远了。
三、设计板书
黑板的书写也是有规律可循的，要求是：板书工整、要点突出、布局整齐。
建议用三段式来书写：
【阅读课程板书】
Reading : ( title）
Part 1 : Fast reading
Part 2 : Careful reading
Part 3 : Check answers
【听力课程板书】
Listening : ( title）
First time : main idea
Second time : answer the questions
Third time : retell the text
【语法课程板书】
Grammar : ******
Part 1 : 语法句式
Part 2 : 语法句式
Part 3 : 语法句式
四、语法专业词汇积累
六大类型的试讲中，要是抽到语法，你必须得知道某个语法的专业术语，否则就尴尬了。具体有哪些常考的语法呢？
【五大时态】
1、 一般现在时：Simple present tense
句子结构： S + be+表 ； S + V +O ； S三单 + V-s + O
2、现在进行时： Present progressive
句子结构： S + be Ving + O
3、一般过去时：Simple past tense
句子结构： S + was/were +表 ； S + Ved +O
4、 一般将来时：Simple future tense
句子结构： S + will be+表 ； S + will do + O
5、现在完成时：Present Perfect Tense
句子结构： S + have done ; S三单 + has done
主语： subject 谓语： predicate 宾语： object
名词：noun 名词所有格：Possessive Nouns 动名词： gerund
现在分词： present participle 过去分词： Past Participle 过去式：past tense
我当时抽到的题目是：语法题（一般将来时），于是就用了《My heart will go on 》这首歌作为导入，引出一将，然后介绍一将的句子结构，再让学生造句，最后让学生运用一将做对话练习，最后总结。
五、考前看真题
由于每个地区考试时间不一样，或者同一地区连续考几天，所以你有机会看到别的考友发出的考场原题，甚至有可能到你考的时候，会碰到之前看到过的原题。
所以考前几天，上网搜一下，会有一些刚考完的网友发出考场原题的，你再结合试讲模版，分析一下试讲思路并且查一下相关的专业术语，就差不多了。
㈧ 教师资格证面试英语试讲语法课怎么讲
教师资格证面试考试
汇师
就可以知道了
㈨ 初中教师资格证英语语法课怎么设计
可以大概参考下，中学英语语法“if”从句的用法教学设计（以下内容仅供参考）
Teaching Aims:
Knowledge aim: Students can know the basic rules of subjective mood, and build up a network of the grammar.
Ability aim: Students can use the subjective mood correctly and flexibly in different situations.
Emotional aims: Students can develop a sense of cooperation and be ready to overcome difficulties in study.
Teaching Key Points: Students can sue the subjective mood correctly.
Teaching Difficult Points: Help students to understand and learn how to use the subjective mood in their real life.
Teaching Methods: Communicative teaching approach; Situational teaching method
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Proceres:
Step 1 Warming-up: Sing the song “If You Are Happy ”
Step 2 Presentation:
Set 3 situations to show some sentences and lead students to do a summary.
Situation1：I am a fan of Justin Bibber. I am going to the concert held by Justin. Now I image…
If I had his voice, I would sing from morning till night;
If I sang as well as him, I would sing a song for you now;
If I were Justin Bibber, I would hold a concert for you.
Situation2: A week ago, Justin Bibber held a concert in Hong Kong, I didn’ buy a ticket in advance, so I had to wait for hours to buy it. It suddenly rained heavily. Unluckily, I didn’t take my umbrella. At that time, I was thinking…
If I had bought a ticket in advance, I wouldn’t have waited so long;
If I had taken an umbrella with me, I wouldn’t have been wet all over.
Situation3: After the concert, I took a taxi home. Unluckily, I found I had left my wallet and keys in the taxi, I was very worried. But very soon, the taxi driver returned my bag to me, and he left hurriedly before I could thank him. I wish…
If I saw the taxi driver one day, I would thank him face to face;
If I were to see him, I might give him 500RMB as a reward;
If I should see someone in help, I would give him a hand without a second thought.
Summary:
Concept: Subjective is to express the speaker’s wishes or hypothesis, not facts.
The structures are like below:
Step 3 Practice：
Cloze:
1. If I ___(be) a tree, I ____(provide) shelter for my family.
2. If I ___(have) a lot of money, I ___(travel) around the world.
3. If there ___(be) no water and air, there ___(be) no living things in the world.
4.If there were no living thing in the world, the world ___(come) to the end.
5.If he ___(not eat) so much watermelon, he ___(not suffer) stomachache.
6. If he hadn’t been sent to hospital in time, he ___(die).
Step 4 Proction
Translate the following sentences into English.
如果他的爸爸还在世， 他一定会好好听话;
如果我是男人，我就参军了;
如果我昨天去了车站，就能看见他了;
如果我好好复习了英语，我就不至于不及格了;
如果我能成为百万富翁，我就会捐钱去帮助贫困儿童;
如果我将来能见到吴亦凡，我一定会上去拥抱他。
Step 5 Summary and homework
Ask a student to do a summary about what we have learnt today. And ask students to write a passage about their unforgettable experiences and their wishes about future, using the subjective mood.
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