高中英语语法词汇英语表达

A. 高中语法术语的对应英文说法 英语语法中的术语,比如,“过去完成时”用英语怎么说

过去完成时 past perfect tense
一般过去时 simple past tense
过去进行时 past continious tense
现在完回成时 present perfect tense
一般现在时 present simple tense
现在进答行时 present continious tense
一般将来时 future tense

B. 英语语法词汇问题。高中英语问题。麻烦把所有选项都详细解释一下不要只说答案。

make out 理解
make into 把…制成…，使…转变成…
make for 走向
make up 化妆，弥补，编造，整理
句意：当休息日来临时，大家都去酒吧玩。选择：C

C. 高中英语语法有哪些

动词 名词 形容词 副词 宾语从句 主语从句 定语从句 状语从句，虚拟语气 ，主谓一致等等 ，买本语法书，分章节的，那就全知道了
我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。 虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……） 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！

D. 求人教版高中英语语法大全的书

山西教育出版社出版的《薄冰高中英语同步同步语法》（配套人教版高中英语教材）

该书把课本中按单元要求学习的语法知识详细归纳。与课本同步随课堂学习语法，精准学习效果更佳。

E. 谁有高中英语详细笔记，比如单词讲解，短语汇总，语法讲解这样的，跪求

单词、词汇看配套资料。和课文结合起来记忆得更长久。语法了可以使内用高中英语语法通霸。这容是我见到过的最好的语法书。该书把复杂的语法知识归纳为一个个考点，先简单讲解，然后给出高考真题进行练习。可以当语法书来学，当练习题来做，当语法词典来查，当笔记本来读，当纠错本来看。练习题型有单项选择，句子改错，语法填空和句子翻译，对许多考试题型都有帮助。学生一看就懂，一做就会。一个老师曾拿这本书去做家教，去了一次，学生说，老师你不用来了，我能看懂。网上能下载电子文档。 高中英语语法通霸打包下载 高中英语作文大全打包下载 http://pan..com/s/1sjqtsoX

F. 高中英语词汇语法一本全和高中英语语法全解哪个好

我觉得不管是语法还是词汇，都是越细越好。而一本书要把词汇和语法都讲好，是回不太容易答的事情。最好还是词汇书和语法书各买一本。语法书我们学校用的高中英语语法通霸。 高中英语语法通霸打包下载 高中英语作文大全打包下载 http://pan..com/s/1sjqtsoX

G. 高中英语语法总结，以及一些必备的英语词组、词汇和句型 [email protected]

时态和语态
一、 一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
4.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
例句：. It seldom snows here. He is always ready to help others.
二、 一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构：be动词,行为动词的过去式
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。She often came to help us in those days. I didn't know you were so busy.
三、 现在进行时：
1.概念：表示说话时正在进行的动作及行为或现阶段持续的动作及行为。
2.时间状语：now, at this time, these days, etc. 3.基本结构：am/is/are+doing
4.否定形式：am/is/are+not+doing. 5.一般疑问句：把be动词放于句首。
What are you doing now? He is reading this week.
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或持续进行的行为或动作。
2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。 3.基本结构：was/were+doing
4.否定形式：was/were + not + doing. 5.一般疑问句：把was或were放于句首。
例句：At that time she was working in a PLA unit.
When he came in, I was reading a newspaper.
五、 现在完成时：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2.时间状语：so far, until now ,recently , lately, since…for…,in the past few years
，in recent….
3.基本结构：have/has + done 4.否定形式：have/has + not +done.
5.一般疑问句：have或has 放于句首。
The countryside has changed a lot in the past few years.
六、 过去完成时：
1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为并对此造成的影响或结果，即“过去的过去”。
2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),by+点时间+过去时间，etc. 3.基本结构：had + done. 4.否定形式：had + not + done.
5.一般疑问句：had放于句首。
As soon as we got to the station, the train had left.
By the end of last month. We had reviewed four books
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc. 3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.
4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。
They are going to have a competition with us in studies. It will rain.
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
He said he would go to Beijing the next day.
九.将来完成时：
1.概念：在将来某一时刻之前完成的动作或状态
2.时间状语：by the time of;by the end of+时间短语（将来）;by the time+从句[将来]
3.基本结构：be going to/will/shall + have done
十.现在完成进行时:
1.概念：在过去某一时刻之前开始的动作或状态一直持续到说话为止
2.基本结构：have/has +been+doing
动词的语态
一般用于强调承受者， 主语是谓语动词的承受者。动词的语态是和时态、非谓语动词一起考，只是需要注意以下考点。
考点一：不能用于被动语态的动词和词组
come true, consist of, take place, happen, become, rise, occur, belong, break out, appear, arrive, die, fall, last, exist, fail, succeed
It took place before liberation.
考点二：下列动词是主动表被动意义, 而且常与well, quite, easily, badly等副词连用。
lock ( 锁 ) ; wash ( 洗 ); sell ( 卖 ); read ( 读 ); wear ( 穿 ); blame (责备)；ride (乘坐)； write ( 写 )；
Glass breaks easily. 玻璃容易破碎。 The book sells well. 这本书很畅销。
考点三：一些常用经典被动句型：
It is said…, It is reported…, It is widely believed…， It is expected…stimated…,
这些句子一般翻译为“据说……”，“人们认为……”， 而 “以前人们认为……” 则应该说：It was believed…, It was thought…

H. 高中英语语法问题

语法上并无问题。这里的句型起到了强调作用，注意译句里的“正是”。
好好学习天天向上

I. 高中英语语法包括什么

一、关系代词引导的定语从句

1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）

who 指人在从句中作主语，宾语或表语

whom 指人在从句中作宾语

whose 指人或物在从句中作定语

as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词

2、as 的用法

（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as

注意：the same…as 表示同一类，不同一个

the same…that 表示同一个

（2）as与which的区别

a、位置不同

as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。

b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。

Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。

注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,

as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。

c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。

二、只用that不用which的情况

1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时

2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.

3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。

4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。

5、当先行词是数词时.

6、 当先行词既指人又指物时。

7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。

8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。

9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。

10、先行词为what，关系代词用that。

11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。

三、只用which不用that的情况

1、 当介词放在关系代词之前时。

2、 在非限制性定语从句中。

3、 当关系代词指整个主句的概念时。

四、只用who不用that的情况

1、当先行词是one, ones,anyone或those时。

2、there be 结构中。

3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。

4、为了避免重复或引起歧义。

5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。

6、先行词是指成员的集体名词。

7、who可以引导非限制性定语从句。

8、先行词是拟人化的名词。

9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。

五、关系副词引导的定语从句

1、when时间状语

注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。

2、where 地点状语

注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.

3、why 原因状语 先行词为reason。

六、介词与关系代词

1、介词如何确定

（1）依据定语从句中动词的习惯搭配来确定

（2）依据先行词的习惯搭配来确定

（3）根据意思来确定

（4）为了强调某一名词，不定式前加上关系词

2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置

（1）whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。

（3）关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

（4）关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。

3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom。

七、定语从句中的主谓一致

1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。

2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。

八、注意way和time后接定语从句的情况

1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。

注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。

2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/ring+which引导定语从句。

J. 高中英语语法很碎，到底应该是重语法还是词汇呢 我在焦作市读高2

语法是很系统完整的，传统的英语教程，和学校教育把英语搞得七零八落，教的错误百出，本来数十节课就可以系统学完学透的语法却折磨了学生数十年，越学越混乱，学的越多错的越多。
正确的英语学习顺序是先快速的学透英语语法，这时你就拥有了一个强大的英语语法处理器，这是在去阅读和写作基本不会在有语法障碍了，接下来就是全力的攻克单词，同时进行听说读写练习了。

如何高效的学习英语，你可以参考下面的文字：

这都是传统教育害的。没有学不会的学生，只有不会教的老师。

传统学校教育中，老师和课本自己都没有搞清英语语法，就这样照本宣科稀里糊涂的教学生。非常系统的英语语法被教的七零八落，整个初高中大学阶段的语法也就是数十节课就可以讲透的内容却折磨了学生数十年。学到最后，越学越糊涂，越学越心虚，只能死记硬背，用起来僵化生硬。
下面来讲解什么是语法，以及中国学生为什么要学习语法。
在回答语法是什么之前，我们先看看小孩是如何学习语言的。

小孩是如何学习中文母语的？
一个小孩自生而长，父母一字一句的教，不断的纠正，自然内化了小孩正确的语言结构和顺序。 所以我们掌握母语没有觉得多难，觉得是很自然的事情。在孩童时期学话也没有家长会给小孩讲语法。

在看看小孩是如何学习英语的？
绝大多数的中国小孩学习英语仅仅是在课堂上的数小时，一个老师对那么多小孩，每个小孩一节课可以说几句？一天可以说几句？如果说错了会有家长老师即使的给予纠正吗？正式因为这个原因，英语的语言结构和思维就无法内化在中国小孩的脑海里，同时又有中文结构顺序的排斥。

这也就是为什么学习英语要学习语法的起因。

那么什么是语法呢？
语法是语言的法则、语言的精华、语言规律的高度凝缩。
国内的小孩既然无法获得大量的英语练习去内生语法规范，那么就只有学习这种生硬的语法规则来保证我们能够正确的读写英语了。 这就是为什么国内小孩要学习语法的原因。

很多学生会觉得语法难，那么语法真的难吗？

语法一点也不难。之所以觉得难可以给你举个简单例子你就会明白。
比如你站在一面满是雾气的玻璃窗后面看景色，那么任你多聪明，视力多么好，你就是看不清楚。这时你也许就怀疑自己不够聪明，视力不够好，而实际情况是因为有这层迷雾造成了你无法看清。那么一旦把这层迷雾擦除，你瞬间就会觉得世界清明起来，风景看的一清二楚，简单明了。

现在应该明白了，之所以很多人觉得语法难，什么从句，主句，单句，复句，时态、非谓语，语气等你不理解，是因为有这层迷雾，传统的英语教育，不但无法擦除这层迷雾，反而描的更黑，教的糊涂，学的更加困惑。

老师照本宣科，没有讲透，学生并没有真正理解，就不得不死记硬背，即使死记硬背记住了，也不能算真正掌握而能灵活运用。

整个小学、初中、高中、甚至大学阶段的语法学习，也就数十节课就可以系统透彻的学完，但是传统教育却折磨了学子们数十年，却越学越糊涂。传统英语教学把英语语法的学习安排的非常冗长和混乱，毫无章法和体系，今天讲一点，明天讲一点，彼此间生硬冷漠毫无内在联系和体系，本来非常有趣的英语语法，本应该是一讲就理解，就掌握的，却被弄得非常复杂繁琐，直接导致了很多学生厌学。

所以正确的英语学习顺序是先学透英语语法，建立一个强悍的英语语法思维，语法处理器，这时阅读和写作的语法和思维障碍已经解决，剩下的就是如何高效的攻克词汇了。

推荐华东理工大学的《英*语*思*维：解密英语语法的原理》，该书是国内第一本系统讲解英语语法原理和思维内涵的书，是第一本从语言原理层面完整系统的呈现英语语法全貌和完整框架体系的书。该书纠正了传统英语教育的诸多谬误，理清了英语学习的脉络，呈现给读者一个完整系统的英语语法框架体系。

也可以学习同名视频课程，短平快，十节课真正理解英语语法，适合那些英语语法混乱毫无章法同学，也适合那些英语还不错，但是没学透无体系遭遇瓶颈无法突破的同学，看完后，对英语的理解有脱胎换骨之感。

建立了英语语法的整体框架结构，理解了英语语法所蕴含的思维内涵后，你就不会再觉得语法乏味。

学透语法之后的英语继续学习，就可以通过精看美剧进行词汇的学习，听、说、读、写的锻炼。

利用高效系统建立起来的语法知识体系后，可以欣赏美剧、阅读新闻，交友娱乐，快乐的享受英语给你带来的乐趣。