不懂语法词性什么的也能说英语吗

㈠ 学习英语词性有什么用啊

词性的用处在于——不知道它就没法正确地说英语。

也就是说也许认识很多单词，可就是不知道一句话中为什么有的放前面，有的放后面；有的是ED形式，有的是ING形式；还有什么情况下选什么词。

名词：根据格屈折的词，表示实际或抽象的概念；

动词：不根据格，而是根据时态，语态，主语的数屈折的词；

动名词：兼具名词和动词性质的词；

冠词：包括今天的定冠词和基本的引导词（引导从句的词）；

代词：代替名词或人的词；介词：在句子之中有语法作用的词；

副词：不参与屈折，修饰动词，形容词，从句，句子或其他副词的词；

连词：连接两个句子或意思，表示逻辑关系的词。

(1)不懂语法词性什么的也能说英语吗扩展阅读：

一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分（subject group）和谓语部分（predicate group）。

主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。如：

Professor Ward teaches English to university students.沃德教授给大学生教英语。

句中的Professor Ward是主语部分，teaches English to university students 是谓语部分。

句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。

㈡ 现在上初二，可是英语学得很烂，语法词性什么的都不会，从小学开始就不好，现在来得及重学吗

来得及 要像海绵一样挤时间用心去补不懂就要问老师 刻苦用心啊

㈢ 怎么学好英语（不要说多读多背，我也知道，可是我根本不会）语法单词词性什么的我都不懂，比如为什么要

英语就是个语言工具，根本就是听说读写。读你不要说，有人回复听说看，回你没有时间。就只有写一途了答，大量做题吧，初中听和说也还没有很重要，而且你要考试，在做题中，你可以收获：词汇量，语法，词及短语的用法等许多。再回过头来，你这个问题的答案就有了。

㈣ 英语基础性，词性，语法都不懂，求指导

请给我发一个邮箱地址，我给你传过去一份文档，你看一下，是不是合适。

㈤ 英语语法看不懂，一些词性啥意思啊

我是觉得语法不重要。多读就行了。当年我一个同学为了出国，在一个全封闭专的学校学英语，就两属个月，从差生的狗屁不通到用英语能随便瞎咧咧。跟外国人交流完全没问题。外国人不懂这些什么语法的，语言能表达好意思就行了。不过现在就看你是应用还是考试了。

㈥ 什么是英语语法，老师经常说什么名词性的物主代词啊什么的，我一个都不懂啊，谁可以帮帮我

1. 学英语必须学英语语法。语法是语言的法则。在英语国家长大的孩子，不学语法也会说英语，就像我们不学汉语语法也会说中国话一样。但是我们不是生活在英语国家。在我们的头脑里，汉语已经“先入为主”了。在这种情况下，要学另一种语言（如英语），必须弄清英语与汉语的不同之处，也就是掌握英语的特色，这就是学语法。

2. 物主代词就是“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他/她/它们的”。但是在英语中，有两套不同的物主代词，第一套只能放在名词前作定语，即 my, your, his, her, its, our, your, their。这一套是形容词性物主代词。而第二套却不能作定语，只能作主语，宾语和表语，即 mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs. 这一套就是名词性物主代词。在句子中选用哪种物主代词，必须看它在句子中作什么语才能确定。

3. 这里涉及到句子成分，即主语，谓语，表语，宾语，定语，状语等，说来就话长了。很多语法知识都是互相关联的，往往一个语法知识点建筑在另一个语法知识点上，就像二楼要建筑在一楼之上一样，不建造一楼，想直接建造二楼，是不可能的。所以学语法要系统地学，从最基础的内容学起，一块砖一块砖地积累，最终在头脑中建立起英语语法的大楼，就能对付一切语法难题了。

4. 如需进一步探讨，请发邮件至：[email protected] 联系。

㈦ 大哥大姐们，英语的词性重要吗

大概只对考试重要
我完全看不懂英语词性，不懂分析语法，但专八也照样过了。。。现在工作语言也是英语，还是不懂词性是啥
你要是想考试语法题拿高分，还是好好学一下词性吧

㈧ 英语语法不会看是不是因为一个词性都没背造成的原因

不是的。
我觉得英语语法最终要的是懂得句子的结构。

我这里用的是“懂得”，而不是“分析”，“懂得”就是要灵活学习，不可死记硬背地去“分析”句子分成。

汉语我们很少学习语法，不是他不重要，而是我们在日常交往中逐渐形成了。英语也是一样，看、读的多了，语法自然就在潜意识中形成了。

这就是有意栽花和无心插柳的真是写照。

㈨ 英语如不全知道词性概念或句子类型，能否学好或者较好运用

回答如下
中国人之所以抄都会将中文，是因为他们长期生活在中文发音世界里，他们是通过模仿中文发音去学习中文讲话，也就是通过声音去学习，去模仿一个人的讲话，但是你要去他们分析中文句子结构，估计很多人都不会，甚至有些人还不认识中文字呢？想那些从来没有上过学的人一样

你学习英语如果没有一种全浸泡环境，有不学习语法很难学好的，几十学好了，也看不懂英语句子，因为你不会分析句子结构，

说话是通过声音传递信息， 些做和看完张是通过字符，文字传递信息的，是2种完全不同思想和信息交流方式， 完全不同的2种技能

会讲话不一定能写作好文章，但是能写出好文章，一定能会用语言表达思想
希望能采纳，谢谢！

㈩ 英语语法中的词性只是针对英语如题 谢谢了

no,大家都知道“廉颇老矣，尚能饭否”这句话，其中的“饭”既可以作名词，也可以作动词，这种语言现象就叫作“词性的通用规律”。“词性的通用规律”在汉语和英语中普遍存在，了解这一规律既可以简化英语语法的学习，更重要的是瞬间减轻英语词汇大量词性的记忆负担。英语词性只有在英语句子中才有意义，并且，英语词汇十大后缀和十大小后缀自身已经基本上规定了英语单词的词性范围，因此，再也不需要刻意去记忆大量的英语词性了。以下orient和back两个英语词汇，即可作为“英语词性通用规律”的代表。 第一，orient的词汇通用规律。 在“东南西北中”和“东方”这两个汉语词汇中，“东”字分别作为“名词和形容词”出现，也就是“东”字既可以作“名词”，也可以作“形容词”，这就是汉语特别是“古汉语”中的“词性通用规律”。就跟“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中的“老”字一样，既可以表示“形容词”词性，也可以分别表示“尊敬”和“老人”的“动词”和“名词”词性。中国古代汉语中的“词性通用规律”完全适用于英语，英语中几乎每一个单词都具有多种词性，因此，“orient”就跟中国字“东”一样，可以同时具有“名词和形容词”词性。当然，在“大江东去”中，“东”字表示“副词”的词性；而“orient”也还同时具有“动词”的词性，这是“东” 与“orient”不同的地方，但是，仍然是“东” 与“orient”相通的地方。比如，在“东南西北”中，“东”字为首，说明中国人是根据“太阳”来确定自然界的方位；英语也不例外，“orient”这个单词既可以表示“太阳升起”的“东方；东方的”名词和形容词属性，也可以表示“朝东”或者“确定东南西北的方向”的“动词”属性，因而，其词义和词性在“原创意义”的基础同时得以逐步扩展如下： orient n. 东方,东方诸国 a.东方的，上升的 vi.朝东 vt.使朝东；确定方向 例如： The palace is oriented south and north. 这座宫殿坐北朝南。 我之所以特别强调“英语词性的通用规律”，就是告诉中国人：不要再去刻意记忆英语词汇的词性；词性只有在英语句子中才有意义，英语的句子结构决定了英语词汇的词性，而不是词性决定了句子结构。我们在运用汉字的时候从来就不是首先确定其词性，而首先是确定其词义。比汉字词性更简单更规范一点的是：英语的后缀初步确定了英语词汇的词性范围，比如，大家都熟悉的以“ly”结尾的英语单词，基本上只具有“形容词和副词”两种属性，但根据“词性的通用规律”也可以拥有其他词性，例如： my daily pay, pay me daily, China Daily， 其中的“daily”就同时具有三种词性，其中第一句和第二句的“形容词和副词”词性是“ly”后缀所规定的，而第三句的“日报”则属于“词性的通用规律”所赋予“daily”的“名词”属性。同样的道理，“oriental”中的“al”是形容词后缀，但是根据“词性的通用规律”，也可以具有名词的性质，因此，其词义和词性扩展如下： oriental a.东方诸国的，亚洲的，东方的 n. 东方人,亚洲人 第二，back的词汇通用规律。 现在大家只须记住一句话即可：不要再记英语词汇的词性，词义中就包含各种词性的可能；几乎每一个单词都具有多种词性。 以刚才的back为例，back这个最简单的英语单词却具有形容词、副词、名词和动词的词性，而且每种词性又拥有不同的汉语解释相对应。如果按照传统的首先区别词性的学习方法，这不仅增加了中国学生对back的记忆负担和理解难度，更重要的是限制了中国学生对back词族的理解和识别，也更难以理解以下简单的英语句子的真实含义： 1. I back you. 2. I am a backer of you. 3. The blackboard backs me. 4．I will back to Renmin University. 5. Back the car and then turn right. 6.My leaning English can date back to my childhood. 在没有上下文背景的情况下，第一句话有两种不同的含义，其一表示“我在你后面”；其二表示“我支持你”。第二句话表示“我是你的支持者”。第三句话表示“黑板在我身后”或者“黑板构成了我的背景”。第四句话表示“我将要回到人民大学”或者“我愿意回到人民大学”。第五句话表示“倒车然后向右转”。第六句表示“我从童年就开始学习英语”。这五个随意举的小句子，只是back作为大纲中不常见的动词和介词的几种用法，其中backer是back动词形式的扩展。如果把back的这几个动词意思用中国学者的书面语表达出来，对于一般的中国学生来说不仅难于记忆，更重要的是在记不全back的所有解释的情况下，很难理解back的真实意义，更说不准表示“足球后卫”(full back)的意思，因此，中国的学生只要及两个汉字“后，背”就可以了。 再看一下“board”,既从“板子”一直“进化”到“所有的交通工具”，也可以从名词“进化”到“动词”，比如，在世界任何机场，飞机要起飞的时候都要英语反复说一句类似话： Flight Number CA933 is boarding。 CA933航班正在登机。 因此，“英语词汇的词性通用规律”无所不在，再也不要刻意去背英语词汇的词性了。如果大家不明白这个道理，英语也就无法学习了。我们在学习英语的过程中，往往首先强调英语词汇的词性，将英语词汇的词性复杂化，几乎能够占到每一本语法教材一半的内容。这种教学结果造成中国学生普遍没有通过英语词汇这一关，这就是中国人学习了几十年英语还无法进行日常交流的最重要原因之一。其实，任何语言，只要有了词汇，再将词汇按照并非固定的次序排列一下，这门语言就完成了。学习英语也就如此而已。比如，中国有大量的文盲，他们没有学过词性和语法，但这并没有阻碍他们的语言能力。远的如元朝开国皇帝朱元璋，近的如张学良的父亲张作霖，他们都大字不识一个，更没有学习什么词性和语法，但这并没有妨碍他们指挥千军万马。同样的道理，美国和英国也有许多文盲和弱智群体，但他们在智力有缺陷的情况下也不需要学习二三十年的英语，反而也能够自如地交流日常问题。因此，世界上智商最高也最善于学习的中国人，在英语学习过程中遇到的学而无功的现象，可以肯定地说是“教”的问题，而不是“学”的问题。 千万不要再死记硬背英语词汇的词性了！