语法在高中英语的地位

㈠ 高中英语语法教学重要吗求解

一、英语语法教学不必强调系统性
对于初学英语的中学生来说，教师在进行语法教学时，不必强调其系统性和完整性，不需要从词法讲到句法再到篇章等。在实际教学中，教师应该挑选那些基本的、有用的语法项目先教，这一点在新编英语教科书中有所体现，比如名数的数、一般现在时等；次要的或不太实用的语法项目后教或不教，比如虚拟语气、过去将来时等；容易的先教，难的后教，比如人称代词、完成时态等。在教学中，语法项目不能讲得太细，不必面面俱到，也不要追根求源。语法项目如果讲得越深越广，涉及的观点就越多，势必会造成教学失误。我们毕竟不是在研究语法，而是力图用简单有效的方法教会学生一些基本的语法规则，让他们掌握这些规则，为语言交际服务。实际上，只要我们的学生能明白语法规则，认识其结构和功能，造出正确的句子，我们的基本目的也就达到了。学生运用语法的熟练程度，可以在以后的不断实践中得到加强。比如，在教学if引导的条件状语从句时，只要使学生明白几种常用句型和结构就行了，不要再去深究什么真实条件句和非真实条件句。
二、语法教学要突出重点
语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。对于我们的中学生来说，最令他们头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，比如主从复合句、动词的各种时态、语态及非谓语动词等，这些也是英语语法中的重点和难点。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用，其他的语法项目可尽可能少花时间和精力。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。对于我们的学生来说，英语是一门外语，它和本族语有很大的不同，不可能被自然吸收。教师应该面对学生的实际情况，在学习某一语法项目特别是比较重要的语法项目后，要有计划地安排复习及重复练习。以教学定语从句为例。初次学习，学生主要通过模仿、机械运用、有意义的操练及模拟交际练习等方式了解和运用该语法项目。比如，在讲授每一新课前，准备一个话题，让学生谈谈某一部电影或电视剧及剧中演员的有关情况、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名称、某位同学的座次和服装颜色等，在说或写的语言实践中运用定语从句。
三、语法教学要尽可能结合实际，精讲多练
各种语法形式是为实际表达服务的，在教一个语法项目时，应尽可能讲到它的实际应用，光靠反复的抽象的讲解是达不到好的效果的，要尽可能将其放在语境中教学。比如，在初学被动语态时，学生对其不易理解，教师应该想办法将该语法项目放在一定的情境中去教。如：教师可以请一名学生配合自己作示范表演：某人昨天在书店买书时，钱包被偷。学生扮演买书者，教师扮演小偷，在全班学生面前表演一下钱包被偷的过程，要求学生注意观察。然后教师用英语讲述发生的事情，之后请学生用英语讲述发生的事情。然后，再请几对学生表演和讲述发生的事情，最后请学生归纳总结。在巩固性练习中，教师利用简笔画或投影提供语境，要求学生运用所学语法项目，看图说话或写作。学生们在身临其境和直观的教学环境中，学习兴趣得到激发，他们易于接受和理解所学的新的语法现象。教师再对他们加以正确引导，鼓励他们大胆地自由表达，用所学语法项目进行语言交际。学生了解了语法项目的实际运用价值，便会增强学习的积极性和主动性，从而为他们今后进一步运用英语进行交际打下必要的基础。学生在模拟的情境中或在有趣的直观教学的环境中学习语法，不会感到枯燥，容易增强学习兴趣和接受力。
四、语法教学应进行必要的比较
在英语语法教学中，有时要对一些语法项目进行必要的比较，分析异同，以便于学生更好地理解和掌握。比如：动词不定式与动词ing形式的用法比较，诸如stop to do sth和stop doing sth;remember/forget to do sth和remember/forget doing sth在用法上的区别，现在完成时与现在完成进行时的用法区别等。笔者认为，在英语语法教学中进行一些比较是必要的。通过比较可以帮助学生弄清不同的语法现象的不同含义及用法，学生在进行语言交际时表达更加准确。
五、注意培养学生运用语法规则的能力
学习语法是为了运用。检查学生对语法的掌握情况，主要是看他们运用语法规则的能力，而不是解释语法现象的能力。所以，在平时的练习及测试中，要注意培养学生运用语法规则的能力，要以实际运用为主，不要让学生去死记一些语法规则，要让学生在语言交际中运用有关语法规则，在运用中逐步掌握语法规则。这样便能把学生的注意力吸引到实际运用上来，培养他们的语言交际能力，从而促进“四会”教学，提高英语教学的实际效果。

㈡ 英语在高中和大学的地位如何请详细一点

高中英语很强调语法,复杂句的结构分析,相近词的辨析,总之是要做版题用的.大学英语权相对灵活轻松一点,我们学校为例,课上会看美剧,分组表演情景剧,个人presentation等等,总之更强调听说能力,不是做题能力,会比较有意思一点,但词汇量还是要靠自己去积累,不然真的不够用,另外对与英语语言国家的文化也会有一些深入
但我觉得大学英语并不像高中那么模式化,很大程度上与一个学校的特色和老师的风格有关.”但还有要补充的就是,大学英语分公共英语和专业英语.专业英语开设有听、说、读、写、译等各门课程

㈢ 高中英语语法在高考中重要吗

我是英语万能王老师，我来回答问题。

高考英语语法是非常重要的，语法的好坏取决于你高考英语分数的高低。

先了解一下高考英语考试都考核学生什么样的题型，包括听力，阅读理解题，英语知识运用，完形填空，短文改错和书面表达（作文）。以上的每一种题型都会考核语法的知识运用。

综上所述，高考英语语法是非常重要的，它与考试中每一种题型都息息相关，所以，平时要努力学好语法知识。

最后，希望以上对于高考英语语法是否很重要的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！

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㈣ 高中时英语语法重要吗

英语教师王太的个人看法：
语法并不重要，
如果老师考单词，你就写单词；如果老师考词组，专你就写词组，如属果老师考作文，你就写句子，所以，语法并不重要。
但是，每天的大声诵读非常重要；在朗朗的读书声中，你会不知不觉就把我上面所说的三点都学会了，这也就是为什么李阳发明了疯狂英语并帮助他本人获得了成功而且他的方法正在帮助千千万万个想学好英语的人。
当然，语法也有它的作用。
打个比方，我刚刚喝了一杯牛奶，我不但喝了牛奶，而且我还知道每100克牛奶含水分87克,蛋白质3.3克,脂肪4克,碳水化合物5克,钙120毫克,磷93毫克,铁0.2毫克,维生素A140国际单位,维生素B10.04毫克,维生素B20.13毫克,尼克酸0.2毫克,维生素C1毫克.可供热量69千卡。
语法的作用也一样。如果你语法好的话，你就不但会说英语，写英语，你还知道每个句子是由什么成分构成的。但如果你单纯学语法的话，你会觉得非常枯燥无味，就好像我上面罗列的一大堆构成牛奶的成分，只能把人看晕。
结论：不知道成分不影响我们喝牛奶，不知道语法不影响你英语考高分。

㈤ 在高中英语中，那些语法是比较重要的

比较重要的语法有：动词的时态、语态、主谓一致，非谓语动词，名词性从句，定语从句，状语从句和特殊句式。

㈥ 高中英语注重语法吗

语法那些其实真的不用怎么理解，我连什么是谓语都不知道，高考也120+分，就中国英语教专育而言，有良好的语感加上属大量的做题就足够了，语法什么的根本不用理会。平时多买点英语读物看看，听听疯狂英语那本杂志的例文MP3，做点阅读什么的，一般都比那些嘴上挂着语法的人好了。

㈦ 高中的英语最重要的是什么语法一定要学吗

语法和词汇是高考英语基础，也是一门语言的三大要素之二，无论是出于高考的回目的，还是为了学答好一门语言，语法都很必要。如果是针对高考的语法，推荐奥风英语的《高考语法完全突破》视频教程，网络即可收看，讲地极其清晰明了，简单易懂，高考针对性很强，可谓一针见血，不妨搜来看下。而且这套教程配有大纲和练习，用起来非常方便。

㈧ 高中英语语法有多重要

英语作为一门外语来学的时候，就必须学好语法。语法学不好，英语不可能非常优秀。下面是高中英语语法通霸前言中的内容：
有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
现在许多学生感到自己的英语学得一塌糊涂，感到学习英语费时低效，这主要是语法没学好的缘故。语法是什么？语法是前人在大量总结归纳语言材料的基础上总结出来的规律性的知识，它可以使我们在学习这门语言时快速地入门；语法是讲解我们学习中可能遇到的一些难点知识，从而帮助我们扫除英语学习中遇到的障碍。语法是指导我们正确使用语言的精华知识。语法是我们的良师益友，能帮助我们顺利度过学英语初期阶段的困难。这就是为什么许多英语差的学生补习英语都是从语法补起、高三学生在系统复习完语法之后感到自己的英语进步很大、辅导班的老师都在讲语法的原因。我们要学好英语就必须要学好语法，因为它通过讲解规律、归纳难点知识，使我们的学习更有效、更高效。
但是，现在许多学生都害怕英语语法，觉得付出了很多，还是没长进。这主要是因为现在盛行的教学理论在作怪，因为过于强调淡化语法教学。试想，如果不知道句子成分，定语从句能学好吗？如果不知道句子结构，非谓语能学好吗？词性、句子成分、句子结构是语法的基础知识，也是学好英语的基础，如果这些都不教给学生，那学生的英语学习怎能不糊里糊涂？
另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度也比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了也没用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写时间有限，这类资料大部分粗制滥造，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。要学好语法，书上讲的那点知识是不够的。最好要有一本好的语法书来系统地学习。
全书对高中语法知识的重难点把握很好，知识系统、讲解简明、练习充分，对许多语法难点都有独特的突破方法，是一本不可多得的很实用的语法书。我们可以从下面一位一线老师的评价来了解一下这本书的特点：
“看了下作者的介绍，是常年在一线教学的老师，怪不得在书中对于高中英语语法点的把握和解释能够呈现得那么详细。虽然现在市面上面向高中学生的语法书多如过江之鲫，但是都不够接地气。很多语法方面一时难以解释需要意会的要点在这些书中要么讲得很少，讲得不够详细，要么就是讲得太过深奥，要不就是给出的配套练习太少或者无法完整对应讲解的语法点，不能照顾到高中阶段学生的实际需求。而作者明显在这方面下了大功夫——给出的要点解析全面，且给出的例句经典，练习的量也很充足（难度适中，不会让使用者感觉过浅或者过深）。仅以我详细阅读过的英语句子成分和句子结构这部分的内容来说，作者就用了浅显易懂的语言和简单的例句来呈现出英语句法的精髓和构成规则，比我自己总结的要深刻简洁得多。有了这部书在手，我在给学生上课分析句子成分和剖析句子结构的时候，更加得心应手。

㈨ 语法教学在外语教学中的地位与作用没

我认为：在英语教学中英语教师不能片面强化或淡化语法教学，而要考虑如何优版化语法教学。英语教学中语权法教学属于一个难点，语法知识输入或深或浅是一个度。当前高中英语语法教学中存在两种不良倾向：一是偏重语法知识的讲授，过分强调语法在语言学习中的重要性。教师在课堂上花费大量的时间和精力把详尽的语法规则灌输给学生，学生没有足够的时间运用所学语法知识，原本多元的语言学习也变得枯燥无味。二是淡化语法教学，忽视语法教学在英语教学中的作用。教师在课堂上尽力避开语法规则的讲解，不归纳和提炼语法知识，只设置大量的交际任务和活动，让学生在完成任务和参与活动的过程中感受和体验语法知识，导致学生由于缺乏系统的语法学习，在课堂上形成的短暂习得逐渐淡化，对各种语言现象模糊不清，无法建构语法体系，阻碍了学生交际能力的发展和语言运用能力的提高。

㈩ 高中的英语，到底是语法重要还是语感重要啊我初中靠语感考试，成绩也蛮好。语法基本不会。现在高中好差

高中语法推荐看下《英语高考必备》。刘锐诚编。这本书是一本很好的工具书，可以解决你在语法方面遇到的各种问题。高中老师都看的哦。
学英语需要半年的时间才可以看到进步，如果你背了一个星期单词要看到进步，这是不可能的。 推荐学单词方法及可以作为背单词工具书的2本书：《英语词汇的奥秘》《英语字根字典》。这2本书可以伴随你今后的高中及大学生活，成为你的良师益友。
你的基础薄弱，需要好好的加强基础，给你一些步骤：
1.要求你去学习高中教材，这是你的情况所决定的。高中教材其实很容易上手，你只要把教材的课文都看懂即可，只要求你看懂放到文章的单词，可以说出它的意思即可。
2.习题册不用做了，这样有几个好处：
一.可以减轻你的负担。
二.高考也不会像习题册的题目那样考，那么做纯粹浪费时间。
三.通过题目，会让人觉得学英语就是为了做题，影响你的兴趣，我平时一般不做题目。
四.高中英语考试一般考察你的英语理解能力和语感，只要你的英语理解能力和语感好，题目可以少做。
3.等到你学了高中教材，至于学到什么程度，你觉得你差不多就行了，你去买简单的杂志来阅读，以及高级字典来配合。给你推荐两本简单杂志：《英语沙龙初级版》《疯狂英语高中版》
4.等到你觉得自己阅读水平有了很大进步，去买难的杂志：《英语文摘》，《英语世界》
5.第3，4点一定要做，1，2点我推荐你最好去做做。
6.学英语要什么：
一.正确方法：40%
二.持久以恒：30%
三.学无止境：20%
四.心态平和：10%
希望你可以耐心学习，等待进步，方法是正确的，不要让心态的问题破坏了你其它90%的努力。
7.学英语不只是为了考试，为了做题，而是为了运用它来解决生活的实际问题，譬如玩英文游戏，阅读外文报纸，看懂英文说明书。在这样的前提学习下，你的学英语潜能可以得到最大提升。
9.等到你的阅读基础好了，做题对你来说，几乎是不练自成了。
关于进步的话，只要你努力，一定会有的。
讲一下背单词的事，我考专业八级的时候，从来就不去背单词书，因为那么背记不牢，而是广泛阅读英语杂志然后查字典，这么做自然而然地就记下单词意思了，你知道我的意思了吧。