初中英语试讲语法课型教案

Ⅰ 能帮忙提供下初中英语教师资格证面试试讲的各课型试讲模板吗

初中英语试讲模板：Is this your pencil？

Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?

Class Type: Listening class

Teaching Aims:

Knowledge aim:

1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Students can learn the sentence pattern “-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn’”.

2.Students can understand the main idea of what they hear.

Ability aims:

1.Students can improve their listening and speaking ability.

2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.

Emotional aims:

1.Students can be more confident to talk with others.

2.Students can know more about their classmates’ belongs about stationary.

Teaching Key Points:

1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Target language: the sentence pattern “-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn’t”.

3.Main idea of what they hear.

Teaching Difficult Points:

How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.

Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.

Teaching Aids: multi-media, tape recorder

Teaching Proceres:

Step 1 Greeting and Lead-in

1. Greeting.

2. Play a video “My Stationary” to arouse students' interest .

Step 2: Pre-listening

1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.

2.Let students finish 1a.

Step 3: While-listening

Extensive(Fast)listening.

Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.

Intensive(Careful)listening.

1. Play the tape recorder again and let students finish 1b

2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.

Step 4: Post-listening

1. Play a game “magic box” to review the key words of stationary.

2. Ask students to work in pairs to finish 1c.

Step 5: Summary and Homework:

Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.

Homework:

Introce their stationary to their parents.

Blackboard Design:

Teaching Reflection:

Ⅱ 初中英语的几种课型、基本教学环节及教学方法

一、课型分类
英语课不同于其他学科，如数学、物理、化学、历史、地理等，它是语言学科，但又有别于语文课，鉴于其特殊性，故在初中英语教学中研究几种基本课型及其教学方法是势在必行的。
课型：1、对话课(基本句型课) 2、词汇课3、语法课4、试卷讲解课5、阅读课二、各课型的教学主要目的及教学基本环节
1．对话课(基本句型课)：目的：操练句型，以达到熟练。
教学基本环节： ① 句型呈现
②机械操练：听说
③创设情景应用句型④巩固练习主要教学方法：机械操练为主基本模式:先学后教、当堂训练
2．词汇课：目的：记住单词的音、形、义
教学基本环节： ① 词的读音 ② 词的拼写形式③词的释义
主要教学方法：音、形、义相结合，初期利用直观教学法基本模式:先学后教、当堂训练
3．语法课：目的：了解两种文化的差异,区别两种语言的不同之处
教学基本环节 ①基本结构
②分析语法的重、难点
③利用直观手段讲解语法
④语法教学与句型教学相结合
主要教学方法：比较法基本模式:先学后教、当堂训练
4．试卷讲解课：目的：对某一单元或某一段教与学的总结.
教学基本环节: ①总体评价学生的答题情况 :总结 、反思
②分析某一部分的答题情况
③进步的学生④重点讲解5．阅读课：目的:训练阅读技能,培养提高阅读能力
教学基本环节①预学 ②导学③听读④设疑⑤复述⑥解难⑦查测
主要教学方法:听、读、写基本模式:先学后教、当堂训练
初中英语应充分结合这些课型以及调配好教学环节和教学方法，调动学生积极性，以学生为主题，认真上好英语课。

Ⅲ 应聘初中英语老师，需要试讲10分钟，请问这10分钟上哪种课型的课最好

自问自答效果肯定不好
10分钟的试讲主要是要体现你的英语能力， 个人讲课内能力（语言组织清晰容， 不紧张） 还有就是体现你的教学理念。
十分钟的时间很短 一定好好想一想如何把评委希望看到的能力体现出来。
建议：
作为一个初中英语老师， 对于英语课文的分析能力， 如何从课文中提取语法点。 并且要展现出你讲解课文中生词的能力。 将生词是一定要“拓展”， 讲出这个单词的基本意思 延伸意思 词性 固定搭配， 以及在现实生活中的应用， 从而帮助学生记忆， 是学生能在课堂上一次性就把单词记住。

Ⅳ 面试初中英语老师时，需要讲课10分钟，请问讲哪种课型的课最好能给考官留下深刻印象

自问复自答效果肯定不好制
10分钟的试讲主要是要体现你的英语能力， 个人讲课能力（语言组织清晰， 不紧张） 还有就是体现你的教学理念。
十分钟的时间很短 一定好好想一想如何把评委希望看到的能力体现出来。
建议：
作为一个初中英语老师， 对于英语课文的分析能力， 如何从课文中提取语法点。 并且要展现出你讲解课文中生词的能力。 将生词是一定要“拓展”， 讲出这个单词的基本意思 延伸意思 词性 固定搭配， 以及在现实生活中的应用， 从而帮助学生记忆， 是学生能在课堂上一次性就把单词记住。

Ⅳ 急求人教版初中英语试讲教案 谢谢

英语教学过程首先是语言环境的影响和语言材料的输入，然后是大脑中语言规则的内化生成，最后达到创造性地输出话语。除了好的语言环境之外，后几个方面都是大脑自然发生的，这就要求我们要观察学生的学习过程，研究学生的学习规律，并积极指导学生掌握科学的学习方法，而且要注意指导方法应及时、具体有针对性和启发性。在当前素质教育大力推行的环境下，学生的时间多了，怎样指导学生合理利用有限时间提高学习效率成为教师研究的课题，对英语这门课来说，更要加强具体环节学法指导，培养学生的自学能力。学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣+决心+持之以恒=见效”。要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当学生读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明学生已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。对于初中学生来说，适时的利用课件可以提高学生对语言的兴趣和认知能力，并可以辅助教学，因为课件中有很多关于西方文化和传统习俗的资料和视频，中学生对于新鲜事物充满了好奇，所以能很好的刺激学生对新课程的兴趣，并可以积极的参与进来，能够使得课堂气氛活跃。当然，课件只是辅助教学，不可喧宾夺主，一节课只播放图片，视频，只让学生看热闹，看了之后却没收获，而是要真正有效的利用好课件的作用，寓教于乐，要使课堂活动丰富多彩。对于同学们来说，要积极参与并思考，把课件中的主要内容铭记于心，也要做好笔记，因为课件中有很多知识的展示和讲解，对于学习是很有帮助的。情景教学是现在英语课堂教学中必然要采取的教学方式，也是必不可少的，用情景引导学生用准确的英语语言来表达自己的思想，这也是课堂教学中的重要环节。因此，对于课堂中的听说读写环节不可省略。比如，课堂上的情景对话可以很好的反映出学生对本节课句型的掌握，给出情景，让学生编成自己的对话，这样不仅可以很好的复习句型，也可以让学生自由发挥，充满成就感。但是，在我们的英语课堂中，不乏有学生浑水摸鱼，不能意识到“说”的重要性，动不起来，不能有效利用课堂时间，所以叫起来之后支支吾吾，课后更不可能自发的来练习，因此，同学们要意识到课堂时间的宝贵，争取用好每一分钟，要大胆表述自己的想法，使思维活跃起来。对于初中学生来说，预习环节显得尤为重要。预习的好坏直接影响到课堂教学目标能否顺利实现。在学生掌握好词汇之后，在预习中要让学生细读，质疑，鼓励学生多问个为什么，通过借助字典，工具书和小组讨论，弄懂存在的问题，对于难以理解的知识要在文中做好标记，上课有针对性地听讲，在本学期，我们继续以学案导学的形式来指导教学，这样可以更加有效地指导学生的预习。同学们在预习环节中，要有效利用各种方法尽可能的首先自己解决问题。在学案中我们设置了许多问题，也有个别知识的讲解，同学们最好先自己找出重点难点，认真阅读课本，然后尝试合上课本，自己独立解决问题，而不是照着课本抄，当然，在预习时，肯定有很多问题一时解答不出来，然后再通过查阅课本，工具书，与同学讨论来解决，也就是要动脑，而不是简单的抄写，只有这样，才能将知识记牢。课堂教学主要围绕听、说、读、写四个方面，对于“听”，就要让学生过好语言关，单词发音，句子语调，节奏以及所学句型。要培养学生整体理解的能力。对于“说”，要尽量给学生机会说英语，创设大量情景，鼓励同学大胆发言，对存在问题的语音，语法错误等学生说完再做纠正，尽量不要打断学生的对话，设法使谈话内容继续下去。对于“读”，要培养学生的阅读习惯，在阅读前可以给出几个问题，让学生略读，概括文章大意，然后再精读，总结出文章中的语言语法现象，让学生在阅读中积累词汇。对于“写”，让学生用简单英语就自己熟悉话题进行写作练习，注意中英文化之间差异，能准确审题，草拟提纲，锤炼语言，精确表达，平时的练习和写作习惯就显得很重要，让学生多练多思考。同学们要在听说读写中养成良好习惯，跟上老师的思维，听清老师的指令，有很多同学课堂上精力不集中，导致总是跟不上老师的节奏，课堂效率差，我们老师要关注这些同学，积极引导，同学们自己也要重视起来，培养好的听课习惯。课后复习也是必不可少环节之一。同学们课后要先阅读课文，结合学案上的重点难点以及知识讲解，回顾课堂上讲的词汇、句型、语法，最后结合练习加以巩固加深。老师布置的作业要做到精选精练，及时检查。有可能的话也可以分层指导、布置作业，现在我们的分层教学已经在各个级部开展起来了，可以很好的做到这一点，可以让不同水平的同学学到更多，这样就更加具有针对性。同学们在分层教学中更要认真听讲，记好笔记，保存好相应的学案或笔记，作为以后复习的资料。中学生在英语学习过程中还要切忌以下几个方面：第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。因此，要培养学生的坚忍不拔，持之以恒的精神。第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容，只求懂了则罢。语言的运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断的重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的技能。 第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。 第四，只“学”而不“用”，完全是以“学”的态度来学外语。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。第五，不能脱离语言所存在的文化背景，通过文化来学习语言，语言也会学得更好。语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。对于中学英语学法，应该是形式多样的，对于中学生来说，课前、课中、课后的三大环节是非常重要的，同学们只有努力做好这几点，才能在现阶段的教育环境下能更好地掌握和学习英语。