英语六级考试上海科技教育出版社成都电子科大出版社

① 上海科技教育出版社用英文怎么说

Shanghai Scientific and Technological Ecation Publishing House(SSTEPH)

② 今年上海12月份的四六级考试是机考还是纸考急！！！！！！！！！！

你可以问抄下你学校的辅导员。考试是纸考，报名是网上报名的形式，学校一般都有这个通知的，一般的先通过学校的网站报考。学校网站会统一向上一级报。你的报名费还是通过学校里交的，不需要在网上直接缴费的。要抓紧时间报啊，好像是28号截止。

③ 急求:六年级《综合实践活动》复习资料（上海科技教育出版社）

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

目录

基本定义
教育课程
综合实践活动的意义
综合实践活动的重要性
编辑本段基本定义
与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。 在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。
编辑本段教育课程
☆从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。（教育部文件：教基[2001]17号） ☆综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。 研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。 劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。 社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。 社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。”（教育部文件：教基[2000]3号）
编辑本段综合实践活动的意义
☆综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。 作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。 作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。 作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。 综上所述可见，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。（郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》） ☆定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准） ☆“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、 “劳动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。 除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。 总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（钟启泉、张华等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》） ☆综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型和具体活动方案。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》） ☆综合实践活动是新课程理念的生长点。 综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成： 1．课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在； 2．学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程（哪怕这种课程是无可挑剔的）的被动接受者； 3．每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性； 4．分等划类的考试等量化评价方式不是课程评价的唯一形式或最好形式，质性评价更能体现人的发展的特殊性； 5．个性健全发展是课程的根本目标； …… 这些课程理念在综合实践活动课程中可到充分展现，也必将会向其他课程领域逐步渗透。渗透了这些课程理念的课程，就是真正适应素质教育要求的课程，就是21世纪中国的理想课程。（张华：《综合实践活动课程：理念与框架》） 1．实践活动的组织线索： 综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行： ⑴学习者与自然的关系； ⑵学习者与他人和社会的关系； ⑶学习者与文化的关系； ⑷学习者与自我的关系。 综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心，实现上述四种关系的均衡与整合，最终指向于学习者个性健全发展。
编辑本段综合实践活动的重要性
随着国家中长期教育改革纲要的提出，基础教育的均衡发展被提到前所未有重要程度。保障教育公平发展的基本手段，从纲要中，我们可以解读出有如下手段：教育资源重新分配；管办评分离；提高教育评价信息化。这些手段具有非常强势的行政含义，我们在破除教育行政色彩的同时，又在持续加强教育的行政背景。 实际上，破解教育公平难题的核心，还是在于综合实践活动。从本世纪初开始，综合实践活动逐步在各层面推广，走过的弯路有：综合实践活动开课难，缺乏详细的开课流程；各层部门缺乏对综合实践活动的一致认识；相关的实践基地使实践活动逐渐变味；综合实践活动逐渐沦为走形式，走过场。 实际上，综合实践活动难以有效推广，在于我们没有把这种教育形式提高到足够高的层次上，没有把综合实践当成基础教育的半壁江山去思考。 作为学生个体的学习基础，三维学习需求模型包含了群体-个性、知识-体验、发展-反思，从这个模型我们可以看出，群体、知识与发展是国内当前教育模式的基础，它们代表了教育的外在表现。可是如果没有有效的实践过程，我们就无法推动教育走向个性、体验和反思的内涵层面。 从这个角度，我们可以看出，绑缚在综合实践上的社会责任非常多，可是从2001年以后，我们对于这种活动给予的关注又越来越少。 3维学习模型
因此，综合实践活动在新纲要中，应当拥有足够的关注。具体推动的几个举措如下： 1、继续推动综合实践活动过程化管理的深化，从国家层面，对小学低年级、小学高年级、初中、高中、职业教育、大学等各阶段的实践活动流程模板进行确认。 2、建设实践活动标准评价与档案体系，强化过程评价和过程档案，把素质报告逐渐提升为包含学业评价和实践评价的综合标准电子档案。 3、加强教育部门与共青团组织的联系，推动开放社会实践基地的建设。以开放、有序、安全的模式，建立开放社会实践基地，逐渐取消当前封闭实践基地的设立和经营。推动青少年荣誉体系的建设。提高综合实践活动与社会各部门的关联。 4、深化基础教育学分制， 改进分数评价，逐渐使用素质模型、荣誉体系、招生改革等模式，提高综合实践活动的重要程度。

④ 英语六级历年考试真题 电子版

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⑤ 物理选修1-1上海科技教育出版社（p17页）的。物理高二两道画圈的题，求解。谢谢了。

^库伦定律在真空中,两个分别带有电量q1,q2,距离为r的点电荷,期间的吸引或排斥的静电力为F=kq1q2/r^内2 (库伦定律)其中k为常数容(K=8.9880*10^9Nm^2C^-2).

第一题：
可以根据第2题的那个公式的代入 第一问是4F 第二问是0.5r 第三问是0.5F 第4问是0.25
你也可以自己算算，我认为是对的

第二题 两问均是不可以 ，理由是只能是“真空中”才符合该公式，

⑥ 上海科技教育出版社的获奖图书

书名 奖级 主办单位 《研究性学习的理想与现实》 华东地区优秀教育图书一等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《研究性课程案例100例丛书》 华东地区优秀教育图书二等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《为世界而生——霍奇金传》 华东地区优秀教育图书二等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《王正敏耳显微外科学》 华东地区优秀教育图书二等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《脑的进化——自我意识的创生》 华东地区优秀教育图书三等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《学校心理辅导通论——原理·方法·实务》 华东地区优秀教育图书三等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《斯帕克档案系列》 华东地区优秀教育图书三等奖 华东地区优秀教育图书评委会 《改变世界的方程——牛顿、爱因斯坦和相对论》 2005年科学时报读书杯科普佳作奖 科学时报 《权谋——诺贝尔科学奖的幕后》 2005年科学时报读书杯科普佳作奖 科学时报 《不确定的科学与不确定的世界》 2005年科学时报读书杯科普佳作奖 科学时报 《动脑筋童话》 第14届上海市中小学幼儿园优秀图书三等奖 上海市教委中小学图书馆工作委员会上海市教育学会 《四季科学童话》 第14届上海市中小学幼儿园优秀图书三等奖 上海市教委中小学图书馆工作委员会上海市教育学会 《技术史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 上海市2003-2004年度优秀引进版图书 上海市新闻出版局上海市版权局 《为世界而生——霍奇金传》 上海市2003-2004年度优秀引进版图书 上海市新闻出版局上海市版权局 《金羊毛书系》 上海市2003-2004年度优秀引进版图书 上海市新闻出版局上海市版权局 《中国恐龙》 上海市2003-2004年度优秀引进版图书 上海市新闻出版局上海市版权局 《中国科普佳作百年选》 上海市2003-2004年度优秀引进版图书 上海市新闻出版局上海市版权局 《技术史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 2004年度引进版优秀科技类图书（丛书） 中国版协国际合作促进委、中国出版科研所、《出版参考》杂志社 《新收藏品投资指导丛书》 十一届全国地方科技社书籍装帧艺术展封面设计二等奖 中国版协科技委、全国地方科技社书籍装帧艺术研究会 《技术史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 十一届全国地方科技社书籍装帧艺术展封面设计二等奖 中国版协科技委、全国地方科技社书籍装帧艺术研究会 《八面风文丛》 整体设计入选作品 第六届全国书籍装帧艺术展览暨评奖办公室 《为世界而生——霍奇金传》 上海市振兴中华的书活动推荐书目 上海市振兴中华读书指导委员会办公室 《数字世界》（期刊） 优秀设计二等奖 上海市新闻出版局上海市期刊协会

⑦ 大学英语四、六级考试的辅导资料哪里购买哪个出版的比较好

四六级的题是上海交大出的 推荐交大出版的
单词推荐新东方 可以考虑下思思大王记单词
外语教学与研究出版社的也很好
真题肯定是用王长喜的
一般新华书店 学校书店都有
加油 祝你好运

⑧ 上海科技教育出版社的社办期刊

《中学科技》（月刊）由上海科技教育出版社主办，曾获上海市优秀科技期刊奖回和全国优秀科技期刊答奖。《中学科技》——一本中学生的优秀科技期刊，一本指导中学生开展科技活动的优秀刊物。《中学科技》以普及科学知识，培养青少年动手动脑的能力为宗旨。《中学科技》融创造性、知识性、趣味性为一体，图文并茂，使青少年了解一个又一个科技问题，掌握科技，把握未来，畅行于21世纪。主要栏目：“科学在线”、“怪味物理学”、“悬念长廊”、“外星人日记”、“未来爱迪生”、“研究·学习·设想”、“IT空间站”、“心灵氧吧”、“今日模型”等。

⑨ 报考成都电子科技大学研究生

报考电子科技大学硕士学位研究生有以下四种类别：1、参加全国统一考试；2、参加单独考试；3、参加全国联考（工商管理硕士MBA）；4、接收校内外的推荐免试生。

一、报考类别及条件

（一）全国统一考试

报名参加全国统一考试的报考条件：

（1）拥护中国共产党、愿为社会主义建设服务、品德良好、遵纪守法。

（2）身体健康状况符合教育部和卫生部颁布的体检标准。

（3）考生的学历须符合下列条件之一：

国家承认学历的大学应届本科毕业生；

具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

获得国家承认的大学专科毕业学历后，经两年或两年以上（从大学专科毕业到录取为硕士研究生当年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力的人员；

国家承认学历的本科结业生和成人教育应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考；

已经获得硕士、博士学位的人员。

函授本科和自考本科等非学历教育的考生在报名时须获得本科毕业证书方可报考.

（二）单独考试

报名参加单独考试的报考条件：

（1）拥护中国共产党、愿为社会主义建设服务、品德良好、遵纪守法。

（2）身体健康状况符合教育部和卫生部颁布的体检标准。

（3）大学本科毕业后连续工作四年以上，业务优秀，已经发表过研究论文（学术报告）或已经成为业务骨干的在职人员，经考生单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，作为本单位的委托培养硕士生。

（4）获得硕士学位后或获得博士学位后工作两年或两年以上，业务优秀的在职人员，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，作为本单位的委托培养硕士生。

(5)单独考试的名额为35名.

（三）全国联试

报名参加全国联考的报考条件：

（1）拥护中国共产党、愿为社会主义建设服务、品德良好、遵纪守法。

（2）身体健康状况符合教育部和卫生部颁布的体检标准。

（3）大学本科毕业后连续工作三年以上；大学专科毕业后连续工作五年以上；硕士学位毕业后连续工作两年以上者。

（四）接收校内外推荐免试生

我校优先接收经教育部批准具有推荐免试资格的高等学校的推荐免试生。（具体办法请查询:www.gr.uestc.e.cn）

二、报考注意事项

1、报名方式：根据教育部的安排，报考2007年硕士学位研究生的报名分为两个阶段：第一阶段为考生本人在网上报名。报名网站和报名时间将在10月初在我校研究生院网站或中国研究生招生信息网上公布。在网上报名期间，由考生按照报名网站上的提示和要求，填写考生本人的基本信息和报考信息并确认提交。要求考生在网上提交的信息真实、准确。第二阶段为现场确认信息，时间及地点由电子科技大学研究生招生办公室另行通知。

2、凡是参加全国统一考试报考我校的全国各地的考生（含推荐免试生），可在考生所在地，到当地省市招生办公室指定的报名点进行现场信息确认；凡是参加我校单独考试和全国联考（MBA）的考生，在网上报名时均须选择“电子科技大学” 报名点，并到我校进行第二阶段的信息确认。

3、在第二阶段的信息确认时，考生本人必须到达报名点现场，提供在网上报名时由网站提供的报名号和本人有效证件并缴纳报名费。报考单独考试和工商管理硕士(MBA)的考生还需带上学历证书原件和复印件.

三、关于考试科目的说明

1、参加全国统一考试的各专业考试科目请参见“攻读硕士学位研究生招生专业目录”。

2、参加单独考试的各专业考试科目（全部由我校自行命题）：

（1）政治（单考），（科目代码：111）

（2）英语（单考），（科目代码：211）

（3）高等数学，（科目代码：615）

（4）专业基础课：与我校“攻读硕士学位研究生招生专业目录”中的专业课相同。

3、参加全国联考（工商管理硕士MBA）的考试科目请参见“攻读硕士学位研究生招生专业目录”。2006年10月起至研究生统考报名前可在我校管理学院登记、咨询。

电子科技大学欢迎符合报考条件的在职人员、非应届毕业生、应届本科毕业生和推荐免试生报考我校硕士学位研究生。

本招生专业目录中公布的招生人数中包含了本校的推荐免试生和接收校外推荐免试生、国家计划内（非定向、定向）、国家计划外（委托培养、自筹）的招生数。具体各专业人数以教育部下达的招生人数为准。

2007年的研究生教育收费情况及收费标准以教育部下达的文件为准。

招生专业目录中标记有“★”符号的专业为我校有权招收博士生的专业，标记有“▲”符号为国家重点学科。

招生专业目录中指导教师栏中导师姓名后标记有“△”符号者为教授、博士生导师；标有“*”者为教授，其余为副教授或相当于副教授的其他高级职称。

招生专业目录中指导教师栏中导师姓名后标记有“r”符号者为具有指导“软件工程”资格的导师。

注意：凡以同等学力资格（含专科毕业两年以上、成人应届本科毕业生、本科结业生）报考的考生，在初试合格后还必须加试两门本科专业基础课，加试合格方能录取。加试科目请在“同等学力加试科目及参考书”中选择（初试中已试科目或相近科目不能再选），并于2007年3月19日至23日到研究生招生办公室办理加试科目登记手续（外地考生可书面申请登记）。凡未登记的考生，将由研究生招生办公室指定其加试科目。

加试时间在复试前两天进行。（加试、复试的时间见复试通知书，一般安排在每年的四月中旬）。

科目代码 科目名称 参考书目 作者 出版社
223 日语 中日交流标准日本语初级下册、中级上册 大河内康宪等 中国人民教育出版社、日本光村图书出版株式会社
224 德语 德语（高等学校非德语专业用）上下册 吴永年等 上海外语教育出版社，2001
225 法语 公共法语，法语语法练习精选 吴贤良，冯百才 上海外语教育出版社，1997；外语教学与研究出版社，2002
610 行政管理综合 行政管理学(第三版 夏书章主编 中山大学出版社 2003年
中国行政史 虞崇胜主编 高等教育出版社 1999年版
611 国际政治学与国际组织 20世纪国际组织 仪名海主编 北京广播学院出版社
国际政治学概论 宋新宁、陈岳 中国人民大学 2000年
612 英语水平测试 高级英语 张汉熙 外语教学与研究出版社，1995
613 数学分析 数学分析上下册 欧阳光中 、姚充龙 复旦大学出版社
数学分析上下册 陈记修等 高等教育出版社
614 高等数学
高等数学 同济大学 高等教育出版社
微积分I、II 傅英定、谢云荪 高等教育出版社
615 传播学概论 传播学教程 郭庆光 中国人民大学出版社，1999年
616 宪法学 宪法学(中国部分) 许崇德 高等教育出版社
宪法(第二版） 周叶中 高等教育出版社
617 分子生物学 基础分子生物学 叶林柏，郜金荣 科学出版社，2004
618 辩证唯物主义与历史唯物主义 辩证唯物主义与历史唯物主义 李秀林等主编 中国人民大学出版社
401 半导体物理 《半导体物理学》 刘恩科 电子工业出版社
402 介电材料与磁性材料 《无机电介质》 李标荣等 华中理工大学出版社
《磁性材料》 黄永杰等 电子工业出版社
403 大学物理 普通物理学（第五版） 程守洙、江永之主编 高等教育出版社，2003年
404 电磁场与电磁波 电磁场与电磁波（第四版） 谢处方等编 高等教育出版社 2006
405 电动力学 电动力学 郭硕鸿 高等教育出版社
406 遗传学 遗传学 王亚馥、戴灼华 高等教育出版社出版，2002年
407 思想政治教育学原理 思想政治教育学原理 邱伟光，张耀灿 高等教育出版社，1999年
408 电路分析基础
《电路分析基础》 胡翔骏 高等教育出版社
电路分析基础 李翰逊 高等教育出版社
409 电子测试技术基础 电子测量（第二版） 蒋焕文等 中国计量出版社
现代电子测试技术 陈光礻禹 国防工业出版社
电子测量原理 古天祥 机械工业出版社
410 固体物理 《材料物理导论》 徐毓龙等 电子科大出版社
411 管理学原理 管理学原理与方法（第四版） 周三多 复旦大学出版社
412 基础光学 光学教程 郭永康 四川大学出版社
413 计算机专业基础 数据结构（第二版） 严蔚敏 清华大学出版社
计算机操作系统 汤子瀛、哲凤屏、汤小丹 西安电子科技大学出版社，2002年9月
414 经济学基础 经济学（第十七版）
微观经济学：现代观点 保罗.萨缪尔森、威廉.偌德豪斯
H.范里安 人民邮电出版社

上海人民出版社
415 控制工程 控制工程基础 姚伯威 孙锐 国防工业出版社 2004年
416 理论力学
理论力学 哈工大第五版第六版 高等教育出版社
417 生理学 生理学 姚泰 人民卫生出版社（第六版）
418 数字电路 脉冲与数字电路 何绪芃 曾发柞 电子科技大学出版社
Digital design--principles &practice.3rd edition John F.Wackerly 高等教育出版社2001年五月
数字设计－原理与实践（原书第三版) John F.Wackerly 林生等译 机械工业出版社 2003年八月
数字集成电路教程 龙忠琪 科学出版社
数字逻辑 毛法尧等 华中理工大学出版社
419 数字电路与模拟电路 《数字设计原理与实践》（中文版） John F.Wackerly 机械工业出版社
《模拟电路基础》 刘光祜、饶妮妮 电子科大出版社
420 数字图像处理 数字图像处理 余松 上海交通大学出版社
421 遥感 遥感原理与应用 孙家抦 武汉大学出版社
422 模拟电路 模拟电路分析与设计基础 吴援明、唐军 科学出版社，2006年
423 通信与信号系统 信号与系统（第二版） 刘树棠翻译 西安交通大学出版社，2000年
Signals ＆Systems，Second edition Alan V.Oppenhein ，Alan s.willsky，S.Hamid Nawab，1999 上述英文教材的中译本
数字与模拟通信系统第六版（中文版） Leon W.Couch，Ⅱ 电子工业出版社
Digital and Analog communication systems，6th edition Leon W.Couch，Ⅱ （英文影印版）科学出版社
现代通信原理 曹志刚、钱亚生 清华大学出版社
424 地理信息系统基础 网络地理信息系统原理与技术 孟令奎、史文中、张鹏林 科学出版社
地理信息系统原理或基础类相关书籍
425 无机化学 《无机化学》 武汉大学 高等教育出版社
426 物理化学 《物理化学》第四版 傅献彩、沈仑霞 高等教育出版社
427 线性代数 高等代数 北京大学 高等教育出版社
428 心理学综合 社会心理学 章志光主编 人民教育出版社，2003年
普通心理学 曹日昌主编 人民教育出版社，2004年
429 新闻学概论 新闻学概论 李良荣 复旦大学出版社，2001年
430 信号与系统
信号与系统分析 刘树堂译 西安交通大学出版社2000年
SIGNAL AND SYSTEM,second edition A.V.Oppenheinm Alan s.willsky S.Hamid Nawab 1999 上述英文教材的中译本
信号与系统分析 张明友、吕幼新 电子科技大学出版社
信号与系统考研复习例题详解 张明友、吕幼新 电子工业出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 电子工业出版社
431 信号与系统和模拟电路 信号与系统分析 张明友、吕幼新 电子科技大学出版社
信号与系统考研复习例题详解 张明友、吕幼新 电子工业出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 电子工业出版社
模拟电子电路（1） 刘光祜 电子科技大学出版社
低频模拟电路 廖长英 电子科技大学出版社
432 信号与系统和数字电路 信号与系统考研复习例题详解 张明友、吕幼新 电子工业出版社
信号与系统分析 张明友、吕幼新 电子工业出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 电子工业出版社（影印）
脉冲与数字电路 万栋义 电子科技大学出版社
脉冲与数字电路 王毓银 高等教育出版社
433 行政法与行政诉讼法 行政法与行政诉讼法（第二版） 姜明安 北京大学出版社，高等教育出版社
434 英语写作与翻译 英语写作手册，中级翻译教程 丁望道，孙万彪 外语教学与研究出版社，1984；上海外语教育出版社，2002
435 战后国际关系史 战后国际关系史 方连庆、刘金质 北京大学出版社
436 自动控制原理 自动控制原理 李友善 国防工业出版社
自动控制原理 胡守松 国防工业出版社
437 金融学基础 Finance(金融学，影印版)
金融学（中译本） Zvi Bodie Robertc.Merton
高等教育出版社/Pearson Ecation
中国人民大学出版社
438 生物化学 生物化学 王镜岩 高等教育出版社
439 电力电子技术 电力电子技术 （第4版） 王兆安 机械工业出版社 2004年
440 物理光学 光学教程 叶玉堂等 清华大学出版社，2005年