名詞動用英語寫作

❶ 學術英語和一般寫作英語有什麼區別

一、側重點不同

1、一般寫作英語：一種語言，沒有明顯的使用范圍（跟漢語一樣）。

3、學術英語：主要體現其學術性，常與某些理論相關，如論文，在大學生，教授，專家的生活中較多出現，多是與科學，工程，技術方面相關的英語。

二、范圍不同

1、一般寫作英語是泛指一門語言，按不同分類可分為口語，書面語；一般生活英語，專業英語等。

3、學術英語一般是研究生以上學生在學習、研究過程中用到的英語。比專業英語更加專業。

三、對象不同

1、一般寫作英語面向的對象非常廣泛，所有人都可以學英語，對英語掌握程度也沒有要求。比如中小學生、商場銷售等等。

3、學術英語面向的是偏學術性的人群，比如大學生、教授、專家。多是與科學，工程，技術方面相關的英語。

(1)名詞動用英語寫作擴展閱讀：

英語（English）作為世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。

英語屬於印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲英語大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到世界各地。

由於在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞彙從一元變為多元。語法從「多曲折」變為「少曲折」，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語是世界上最廣泛的語言。

但它可能是世界上第二大或第四大語言（1999年統計為380,000,000人使用英語），世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的。

英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著互聯網的使用，使英文的使用更普及。

與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，大約有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言，而一些人則認為它是英語的一個方言。

蘇格蘭語、荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語與英語也很接近。其他相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人於11世紀征服英國，帶來大量法語詞彙，很大程度地豐富了英語詞彙。

❷ 有沒有英語寫作中動詞名詞化，形容詞名詞化的例子集合

動詞ing 形式就是動名詞 形容詞加the 表示一類人

❸ 老是好寫些中文式英語,怎麼改正英語寫作時最基本的語法規則(如介詞後接動名詞)有哪些

要記得分析句子結構，分得清主謂賓定狀補，記住英文的習慣用法，還有救是要記得幾個結構，主謂結構，動賓結構，系表結構，介賓結構。弄清楚哪及物不及物動詞。弄清哪些詞後面加不定式，哪些加動名詞。語法要全部過關

❹ 英語中一些名詞諸如動物類名詞往往還某一類人的意思 那寫作文的時候可不可以使用這個詞的呢

直譯；你應該變得勇敢，而不是像老鼠一樣。你這樣翻法也可以

❺ 背單詞真的可以又快又准確嗎，你有哪些背單詞的小妙招

背單詞的好方法
循環反復法
根據「遺忘消退說」理論認為：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至於最後消退的結果。所以，如果我們在背單詞時能夠注意「不斷強化前面背過的單詞」，那麼遺忘之前背過單詞的概率就會大大降低。
基於這個理論，給大家一些背單詞的「強化」建議：每天規定自己背3-4組單詞，每組單詞可以控制在20-30個左右，不用集中在一個時間段都解決掉，因為這樣會感到疲憊，可以每天分幾次背完，每次時間可以控制在20分鍾左右，每背一組單詞前先把上一組單詞復習一遍，或者每背完一組單詞後再把上一組單詞復習一遍。每天臨睡前再把今天幾組中比較難的單詞再復習一遍。通過這些「循環反復」的方法來強化自己當天背單詞的記憶痕跡。
詞根詞綴法
大部分的英語單詞都可以分解成一個核心詞根和詞綴（前綴或後綴）。比如：extract是在詞根-tract（表示「拖、拉」）的基礎上，加上前綴ex-（表示「出」），它們合在一起的意思表示「向外拖、拉」，就是「提取」的意思。當你了解了詞根-tract後，就可以舉一反三地記單詞了，比如：retract，前綴re-（表示「回」），加上詞根-tract，就是「回著拖、拉」的意思，表示「收回」；distract，前綴dis-（表示「分開」），加上詞根-tract，就是「分開拉」的意思，表示「分散注意力」。多認識一些詞根、詞綴，可以輔助你在背單詞時更好地去記憶一些由它們變化而來的單詞。但是用這個方法背單詞的前提是：你平時得做一個「有心人」，多積累一些常見的詞根、前綴和後綴。
分類歸納法
我們常說「物以類聚，人以群分」，其實單詞之間也有「裙帶關系」。大家可以按照不同的分類來背單詞，常見的分類有：同義詞、反義詞、同一學科、同一意群等。比如：背到shrewd表示「精明的」，你是否會聯想起那些和這個意思接近的單詞呢？intelligent, smart, astute等。你是否會聯想下與這個意思相反（表示「笨拙的」）的單詞呢？awkward, clumsy, blunt等。每背到一個常用詞義的單詞，就進行回憶和整理，把它的同義詞或反義詞想一遍，這其實也是一種強化記憶的過程。
讀寫結合法
每每遇到一些背單詞有困難的同學，不出意外地發現一個共同點：他們的單詞書往往「空空如也」，沒有任何標記，一學期背下來，一本單詞書嶄新如初。再詢問他們，一般都表示：「背單詞只喜歡看！」
光看單詞的同學基本沒有用到任何學習認知策略，難怪學習效率比較低下。何為「學習認知策略」？就是加工信息的一些方法和技術，有助於有效地從記憶中提取信息。常見的學習認知策略有：復述策略，比如：背單詞時對生詞畫線，背單詞時用嘴讀或用耳聽；精加工策略，比如：背單詞時通過諧音聯想法來記憶單詞；組織策略，比如：背單詞時列表整理一些單詞的同義詞或反義詞。
特別推薦大家背單詞時，拿出筆來畫線標記較難識記的單詞，最好再抄上幾遍，並且要開口反復讀單詞，通過這樣讀寫的結合來加強對單詞的記憶，千萬不要光看哦！
看書做題法
如果你詢問身邊單詞量大的同學是怎麼背單詞的，通常得到的答復是「我的單詞量本來就大啊！」哈哈，那些「詞霸們」真的不完全靠死背單詞來擴大單詞量，他們中的大部分都有一個特質，就是愛看英語原版書，通過大量閱讀來積累單詞。所以你也可以從現在開始設立一個小目標，比如：這個學期我要讀完一本原版書，並且記錄和背誦其中不認識的單詞。因為出於積累單詞的目的，所以選擇的原版書不能太簡單，如果整本書90%的單詞你都認識，那麼讀完基本起不到增長單詞的作用。當然選擇的原版書也不能太難，否則會讓你喪失讀下去的興趣和信心。
說到做題背單詞，以托福閱讀為例，每做完一篇TPO閱讀，除了對答案、分析錯題以外，還需要通讀一遍全文，劃出不認識的單詞，進行查閱。但這並不意味著所查的單詞都需要積極背誦，對於有些生僻的學科詞，大家只要做了解即可；而但凡遇到不認識的動詞和形容詞，就需要特別花心思記憶一下，因為閱讀里的詞彙題比較「青睞」這兩個詞性的單詞。想像一下如果每次刷題都不是抱著「只做題就好」的心態，而抱著「做得再細致些」的心態，比如：通讀、查單詞、整理、背有效單詞，那麼經過一段時間的積累以後，你還用愁「單詞不夠」嗎？

❻ 英語寫作中的動詞名詞化短語

所謂復用「名詞短語」代替「動制詞」，其實可以看成是「同義詞、近義詞」。

例：
1、借錢：
Borrow sb's money = take a loan from sb.
= take a credit from sb.

2、感謝：
Thank sb.= Show gratefulness to sb.
= express appreciation to sb.
= express gratitude to sb.

3、拒絕：
Refuse sb.= give sb. a refusal.
= give sb. a denial.
= say no to sb.
= reply sb. in negative.

很多很多的呀。
建議你買一本英語同義詞典（dictionary of synonym）

❼ 英語中有的動詞作名詞是不需要加ing的，那有哪些呢我寫作文有時都不敢用如help,study等

應該說明的是，動復詞作名詞 與動名制詞是兩個完全不同的概念。動名詞通常用在各類的從句里。
但動詞作名詞的概念就不一樣了，你所問的只涉及單詞而不是從句。
動詞作名詞需不需要加ing? 有的要加，有的不需加。有沒有規律技巧，沒有。只能靠長期使用中的積累。
需要加ing的幾個例子： begin beginning (開始)， belong belonging (屬於/屬於物)
不需加ing的幾個例子： take a (look), (look) at that, have a nice (travel), (travel) to somewhere.

希望對你有幫助。

❽ 英語問題,這是為什麼要加a

不定冠詞 冠詞是虛詞，本身不能單獨使用，也沒有詞義，它用在名詞的前面，幫助指明名詞的含義。英語中的冠詞有三種，一種是定冠詞（the Definite Article），另一種是不定冠詞（the Indefinite Article），還有一種是零冠詞（Zero Article）。
不定冠詞a (an)與數詞one 同源，是"一個"的意思。a用於輔音音素前，一般讀作[e]，而an則用於母音音素前，一般讀做 1) 表示"一個"，意為one；指某人或某物，意為a certain。
A Mr. Ling is waiting for you.
2) 代表一類人或物。
A knife is a tool for cutting with.
Mr. Smith is an engineer.
3) 片語或成語。
a little / a few / a lot / a type of / a pile / a great many / many a / as a rule / in a hurry / in a minute / in a word / in a short while / after a while / have a cold / have a try / keep an eye on / all of a sudden
1） 不定冠詞在句子中最大的語法功能是：用在可數名詞的單數形式前表示泛指--表明一類人或事物區別於它類。
例：I am a Chinese. 我是(一個)中國人。
This is a book. 這是（一本）書。
2）為了讀音的方便，在以母音音素開頭的可數
名詞的單數名詞前用an而不用a。當我們使用an時，條件有三：①這個名詞的讀音必須是以母音音素開頭--即它的 音標的第一個音素是母音，而不是說它是以母音字母開頭。②它必須是個可數名詞。③它還必須是個單數名詞。我們常常見到這類用法：
a university 一所大學 an hour 一個小時
an orange 一隻桔子 an engineer 一位工程師
an ordinary man一個普通人
an honest person一位誠實的人
3）定冠詞在句子中，既可以用於可數名詞前，也可以用於不可數名詞前；既用在可數名詞的單數形式前，也用在可數名詞的復數形式前。從表達意義上講，它既可表達this, that之意義，也可表達these, those之意義。例：
This is the very ink I'm going to buy. 這正是我要買的那種墨水。
The words on the blackboard are to be learned next time. 黑板上的這些單字是下次課要學的。
4) 定冠詞在句子中最大的語法功能是對名詞加以限定，使其成為具有某種意
義的特定名詞。這種"特定意義"通過比較是不難看出的。例：
Here are the records you want. 這些是你要的唱片。
I bought some records yesterday. 昨天我買了幾張唱片。
Have you decided on the prices yet? 價格你們確定了嗎？
了解了上述關於冠詞的幾個基本概念以後，我們就可以來進一步討論冠詞基本用法的具體情況了。
不定冠詞基本用法
1）用於泛指人或者事
She wanted to rent an apartment near the campus. .她想在學校附近租一套房子。
Before she left for London, Sally sent me a picture of herself. 薩莉動身去倫敦前送給我一張她的照片。
A grammar book is necessary to a language learner. 對語言學習者來說，語法書是很必要的。
A teacher likes putting a watch on his / her desk while lecturing .老師講課時總愛將手錶放在講台上。
2) 用於某些片語中。這種用法是約定束成的，我們只有遵從而無旁的選擇。例如：
have a rest（休息） have a look（瞧瞧） have a good time（過得開心）
take a shower（淋浴） take a break（休息） take a bath（洗澡）
get a cold（患感冒） get a fever（發燒） develop into a habit （養成習慣）
make a living（謀生） make a guess at（猜測） make a difference between（區分）
in a moment（過一會兒） in a sense（在某種意義上） in a way（在某種程度上）
once in a while（間或） have an advantage over（優於）
have an edge（略勝過）as a result（因此）as a rule（通常）as a whole（總體上說）
a/an 不定冠詞和 the 定冠詞的用法
1. 基本文法說明
英文中的冠詞是用來指稱陪伴單數可數名詞，也就是當你在句子中提到單個或單件的人事物時，需要在前面加個冠詞來表示單「一」的存在。而冠詞中又分為「不定冠詞」以及「定冠詞」兩類。顧名思義，「定冠詞 the」的使用時機在於你所提到的單數名詞是「那一個」「這一個」特別指定的目標物，反之如果沒有特定的指稱對象就只要用「不定冠詞 a/an」就可以了。
2. 錯誤發生情況及修正練習
仔細看看下列的句子，哪裡出了錯？又該如何修正？
A. I am not English. I am Chinese.
我不是英國人。我是中國人。
B. Our department needs a secretary and accountant.
我們部門需要一名秘書和一名會計。
C. I am eating an apple pie. An apple pie is still hot.
我正在吃蘋果派。這派還正熱著呢。
3. 錯誤修正及解釋
正確的句子如下：
A. I am not an English.I am a Chinese.
根本忘記在單數名詞前面加冠詞
會發生這樣的錯誤通常是因為受到中文習慣的影響，因為在中文的表達里我們並不一定會把「一個」或「一樣」等等的量詞說出來或寫出來，所以在英文表達的時候要特別留意。
B. Our department needs a secretary and an accountant.
有連接詞的時候忘記在後面的單數名詞加冠詞
雖然and 之類的連接詞有連接前後兩個名詞的功用，但是個別的冠詞還是不能省哦！
C. I am eating an apple pie. The apple pie is still hot.
搞不清楚定冠詞 the 應該用在「那一個」「這一個」特別指定的目標物前面
通常第一次提到一樣東西或一個人的時候，我們是在介紹全新或者是聽者不知道的人事物，因此不需要特別指定只要用不定冠詞 a/an 就可以了。但是當我們在後來的敘述或談話中再次提到「那」一樣東西或「某」個人的時候，就要用到定冠詞 the 來表示先前已經提過的單數名詞。
ability/ be able to/ be capable of/can 關於「能力」的表達方式
1. 基本文法說明
上面四個字或者片語都和表達「人的能力」有關。不過由於詞性和對應的能力層面有所不同，因此有一些個別的特殊用法。
A. ability 為名詞，通常會用在表達
a.「有能力去做~什麼事」
ability to do sth
例 He has the ability to get the job done quickly.
他有能力把工作迅速完成。
b.「有~什麼樣的能力」
reading/writing/teaching/acting ability
例 Noel\'s writing ability was confirmed at a fairly young age.
諾爾的寫作能力在很年輕的時候就被肯定了。
c.「在~哪種學科或語言上的能力」
ability in
例 I want to improve my ability in Mathematics.
我想要改善我的數學計算能力。
B. be able to為動詞片語，表示「人能夠~做什麼」，而且通常是不令人驚訝的一般能力
例 Will you be able to get out of bed after a few days?
你幾天後就能夠下床了嗎？
例 Liam is able to play with us on Sunday.
連恩星期天就能和我們一起出去玩了。
C. be capable of 也是動詞片語，不過有別於 be able to，be capable of 之後是接動名詞，而且是表示一種你通常不會做但是存在的潛力
a. 「人能夠~怎樣做」
be capable of (doing) something
例 One man is capable of destroying the whole world.
只要一個人就有可能會摧毀全世界。
例 I believe he is capable of getting here on time, but he just can\'t be bothered.
我相信他絕對能夠實時趕來，只是他不在乎罷了。
b. 「事物能夠被~怎樣」，通常表示「能力」都是以「人」當主詞當主角，但 be capable of 可以用事物當主詞來使用
事物 be capable of being done
例 This ship is capable of being repaired.
這艘船可以被整修。
D. can 是助動詞，除了表達人有能力去做什麼之外，也有「能夠/不能夠」被規范的之下選擇的意思
例 In some countries you can\'t vote until you are 21.
在某些國家你到了21歲才能投票。
2. 錯誤發生情況及修正練習
仔細看看下列的句子，哪裡出了錯？又該如何修正?
A. The ecational systems are destroying our ability of thinking.
教育制度摧殘了我們去思考的能力。
B. I want to enhance my ability of reading.
我想要增進我的閱讀能力。
C. My parents are proud of my ability of English.
我父母對於我在英文方面的能力感到驕傲。
3. 錯誤修正及解釋
正確的句子如下：
A. The ecational systems are destroying our ability to think.
ability to~ 被誤用為 ability of~
B. I want to enhance my reading ability.
~什麼樣的ability 被誤用為 ability of~
C. My parents are proud of my ability in English.
在~哪種語言或學科上的能力 ability in~ 被誤用為 ability of~

❾ 2013人教版八年級英語上冊grammar focus全部句子翻譯

翻譯如下

1、

你假期去哪了呀?我去了紐約啊.

那你和誰一起去的呢?沒有.沒有人這里沒有人.大家都在度假，你有沒有買什麼特別的東西呢？

是的,我買了一些禮物給我爸爸.不,我沒有買.

那邊的食物怎麼樣?所有食物嘗起來都很美味.

每個人都過得愉快嗎?是的.那裡的人和那裡的事全都好棒。

2.

哪間電影院是最棒的呢?Town Cinema.離家最近並且買票是最快.

在小鎮里哪家服裝店是最差的呢?Dream Clothes.它比Blue Clothes還要差.它的服務是最差的。

你覺得970AM怎樣?我認為970AM是非常很糟糕的.他的音樂非常差。

3.

你想看新聞嗎?好的.我想；不.我不想。

你覺得脫口秀怎樣?我並不介意它們/我不能容忍它們/我很喜歡它們。

你打算今晚看什麼?我打算看一本叫我們過去的日子的書。

你希望你可以從情景喜劇中學到什麼東西呢?你可以學一些很棒的笑話。

你為什麼喜歡看新聞?因為我想知道全世界各地都在發送什麼。

4.

你長大以後想做什麼呢?我想成為一名工程師.

你要怎樣才能成為一名工程師呢?我要加油學習數學。

你要去哪裡工作了呢?我要搬到上海去。

你什麼時候開始呢?當我完成高中和大學後就開始。

5.

世界將會變得怎樣?城市將會有更多污染，樹木將會越來越少。

100年後人類還會用錢嗎?不,人類不會再繼續使用錢，所有東西都會免費。

世界會和平嗎?世界會和平，我希望如此。

孩子會在家裡用電腦學習嗎?是的，他們將不會去學校。

6.

我想我會坐公交去參加聚會。 如果那樣做，你會遲到的。

我想我會呆在家裡。 如果你那樣做，你會後悔的。

如果他們今天舉辦聚會的話會怎麼樣？ 如果他們舉辦聚會，班裡有一半的人不會參加。

我們應該讓人們去拿食物嗎？ 如果我們讓人們去拿食物，他們只會拿薯片和巧克力。

7.

你這周六能來參加我的聚會嗎？ 當然，我很樂意。

你明天晚上能去看電影嗎？ 當然，聽起來不錯，但是我恐怕不能去，因為我得了流感。

他能來參加聚會嗎？ 不，他不能，他要幫他父母做事。

她能來看棒球比賽嗎？ 不，她沒空，她要去看醫生。

他們能去看電影嗎？ 不，他們沒空，他們可能得去和朋友碰面。

(9)名詞動用英語寫作擴展閱讀：

語法是語言的重要組成部分，是語言學習的重要環節。每種語言都有自身的語法體系。要想真正學會正確、地道的英語，就必須學習掌握英語語法，學好語法，可以起到以一知十，觸類旁通的作用。

了解組成語言的單詞詞類：名詞、 形容詞、 代詞、 動詞、 副詞、 介詞、 連詞、 感嘆詞，和冠詞。你必須了解句子的組成部分以及它們在句子中的作用，才能用對正確的句子 。

只是單純的學習語法效果是不好的，當你學過一個語法規則後，要去讀英文文章，聽英語廣播。在這些英語材料中尋找自己學過的語法規則，如此才能更好地掌握英語語法。

閱讀兒童讀物。如果你的英語水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語法教科書，但它們是經刻意編寫用來教語言的基礎知識的，包括基本的單詞和拼寫，規則和不規則的名詞和動詞等。

廣泛閱讀各種材料（學會藉助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率）。通過學習其他作者是如何使用語言的來提高你對語法的理解。

專注於閱讀不同的體裁和風格的文章，如經典文學，教科書，科幻小說，科學書籍，報紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時，注意關注其中的語法點，文章中句子的結構，詞序，拼寫和創造性的變化。

嘗試仿照這種語法寫出類似的句子。 也就是說你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復閱讀幾次弄懂其中的一些語法點。

聽英語廣播，收看英語電視節目。注意節目中講話的人是怎麼使用英語的，他們是如何遣詞造句的 。嘗試跟讀模仿他們所說的話，以理解句子的結構並擴大你的詞彙量。

當然，也不要太在意每次所犯的錯誤，好的語法能力正是在不斷犯錯並修正之後練習出來的。英語有非常多規則和特例，即使是英語母語者也不一定掌握了正確的語法。

多做語法練習題。現在有許多網站和應用程序可以提供語法練習游戲，您可以下載到電腦或手機上，以一種有趣的方式來學習語法。這些游戲大多會提供錯誤的答案的解釋，可以幫助你改正語法錯誤。

每天都練習寫作，通過寫作來練習並掌握語法規則。用英語記日記、 編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語法規則和你經常重復犯錯誤的地方。不要僅僅依靠語法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會犯錯。

第二，如果你不自己做改正工作，你將不會從錯誤中學到東西。如果你使用語法檢查或校對服務，花點時間去看一下他們做了什麼改動，你才可以學會正確的語法規則。

做漢譯英練習，找一段有中英對照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時候，不要逃避困難的語法，不要只是在心裡翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來。

剛開始翻譯的時候，先找些簡單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報紙雜志上的文章，最後可以買一些專業的口譯書籍來做翻譯練習。

著重學習易混淆詞之間的區別，英語有很多單詞聲音或拼寫相同，含義卻很不相同。這些同形異義詞，同音異義詞，同形異音詞和同音異形詞非常容易混淆，並導致常見的錯誤。記住這些常見的錯誤可以幫助你避免經常犯錯誤。

正確使用標點符號，標點符號是語言的重要組成部分,它標明了句子的開始,停止,暫停,和句與語之間的關系。不正確的標點符號可能導致你所傳達的意思混淆或不能被理解。英語中有許多與標點符號有關的錯誤，如逗號：在一個長句里的獨立從句之間沒有合適的連詞時也沒有使用逗號。

多使用主動語態，在一個主動句中，主體是執行行動的事物；在被動句中，主體受到外力的作用。雖然被動語態沒有什麼錯，但它容易使表達不清晰。因此，你應該多使用主動語態。當然使用被動語態也是可以接受的，特別是要強調某些事情時。

正確使用反身代詞。反身代詞有myself, yourself, himself,herself,itself, ourselves, yourselves和 themselves。這些代詞可以用來表指代或強調。反身代詞僅作為句子中的賓語。

如果將反身代詞從句子中刪除並不影響句子的含義，那這里的反身代詞起得就是強調作用。如果刪除反身代詞會影響句子完整的意思，那它起的就是指代作用。

找到一個好的語法老師是確保你理解一門語言基本語法的好方法之一。尋求有資格教你的人的幫助。但如果要花大價錢的話，那就完全沒有必要了。在如今網路如此發達的情況下，網路上已經有很多相當優秀的老師分享的免費課程可供你學習。

廣泛閱讀語法書。語言是在不斷發展和變化的，英語的語法規則並不是一成不變的。有許多不同風格的語法書籍，以不同的方式講解英語語法，多閱讀一些不同風格的語法書是很好的語法學習方式。它們從不同的層面讓你更好地了解語法的基本原理，並告訴你語言的適應性和它的靈活性。

查找在線資源。隨著網路越來越發達，網路上有大量可靠的語法課程。

❿ 英語單詞怎麼記

人們通常認為掌握一門外語要過三關（語音關、詞彙關、語法關），斬六將（聽、說、讀、寫、譯），相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關。英語的詞彙量大，總詞彙量至少在六十萬以上，實用詞彙量為八千至一萬，基本詞彙量為四千。 一般的說，掌握英語單詞沒有什麼捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來記憶英語單詞，下面介紹六種記憶英語單詞的方法。
讀音規則記憶法
它就是按照母音字母、母音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea發［i：］。還有些固定的字母組合，例如：ly發［li］，ty發［ti］和各種前綴、後綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。
字母變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：
1. 前面加字母。例如：
is his，ear near / hear，read bread
2. 後面加字母。例如：
hear heart，you your，plane planet
3. 中間加字母。例如：
though through，tree three，for four
4. 減字母。例如：
she he，close lose，start star
5. 換字母。例如：
book look / cook，cake lake / wake / make / take
6. 調字母（即改變字母順序）。例如：
blow bowl，sing sign，from form
3
聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等；吃飯時聯想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然後再分別記憶。例如：
1. 按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學慣用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。
2. 按同音詞分類。例如：see－sea，right－write，meet－meat
3. 按形近詞分類。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4. 按同義詞分類。例如：big－large，hard－difficult，begin－start
5. 按反義詞分類。例如：right－wrong，young－old，come－go
6. 按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀［i：］；而在bread，ready，heavy中讀［e］；在great，break中讀［ei］。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

構詞記憶法
掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞彙量。英語構詞法主要有以下三種情況：
1. 派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或後綴，從而構成另一個新詞，並且與該詞根的含 義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；後綴-er，-or，-ist等表示人；以及後綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。
2. 合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞並到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）＋board（木板） blackboard（黑板），class（班）＋room（房間） classroom（教室），foot（腳）＋ball（球） football（足球）等。
3. 轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水） water（v.澆水），lift（v.舉起） lift（n.電梯），last（adj.過去的） last（v.持續）等。

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循環記憶法
它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。
總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有採用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。