『壹』 一個科學小實驗，不要太簡單，講解詳細，步驟清楚（為寫作文參加英語演講）
實驗原理〕
強氧化劑氯酸鉀與強還原劑紅磷混合後，受到撞擊即激烈反應，發回生爆炸。
5KClO3 +6P= 5KCl+3P2 O5
〔答實驗操作〕
①在蒸發皿中加入適量酒精（95％），再按質量比2：7取少量紅磷與氯酸鉀的細粉先後加入其中，並浸沒在酒精中，用角匙在酒精中輕輕將氯酸鉀與紅磷拌和均勻，備用。
②取若干支粉筆頭，在粗的一端用小刀挖出一個錐形孔穴，用角匙向孔穴中裝入氯酸鉀與紅磷和乙醇的混合物，滿後用粉筆灰按在其上，外觀仍如粉筆一樣，放在陰涼穩妥處，讓乙醇和水自然揮發掉，數小時後即乾燥了。取此粉筆頭，使裝有紅磷與氯酸鉀混合物的一端向下，用力摔向堅硬的地面或牆壁，立即發生光、聲、白煙共生的爆炸。
〔實驗成敗關鍵及注意事項〕
①氯酸鉀與紅磷必須浸沒在酒精或水中才能拌和，干時拌和極容易發生燃燒和爆炸。
②制好的粉筆炸彈要及時摔響，剩餘的混合物要放在鐵盤中點火燒掉，不能貯存。
『貳』 學習一語言不難。不過它需要耐心和實踐。如果你投入很多努力任何事情都能完成。如果你在英語寫作和口語方
你想要的是一個老師或材料傢具？習見的話在底部
1，不要爬科學發展的大山，我不知道有多高的天空。不臨深溪，不知有多厚的地面。行
2。千里之行始於足下。
3。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 - 。魯
4如果您不聞無異味，無異味，如果我看到，如果不知道它，知道它是不是牢固。由於男性學來的行為。 - 。 「荀子·儒效」
5懂行的人不實踐，不等於一個蜂蜜。 - 薩迪
6。經驗是一個永久的老師。 - 歌德
7獎學金，如果不是就會永遠埋藏。 - 薩迪
8，我們不能等待大自然的恩賜，我們自然希望獲得。 - 米丘林
9，以獲得的意見，首先你需要工作，他們的勞動，他們的創業精神，自己的實踐。 - 陀思妥耶夫斯基
10所有的理論依賴於法律實務法律;如果只有一個練習法，那麼他們都依賴於這一做法的法律。 - 費希特
11所有權利在理論上，在實踐中確實有效。 - 康德
12，如果你認為不影響這個問題，如果你仔細想想這些准則的一般性質，可以得出完全不同的結論。因為所有的標准實際上在實踐中。 - 布拉德利
13實踐是真理的想法。 - 車爾尼雪夫斯基
14哪裡有所有的理論辯論，它只是用來解決現實生活中的實踐。 - 車爾尼雪夫斯基
15一個人如果不思考，「我不能」，那麼他真的不會做。 - 車爾尼雪夫斯基
16世界上沒有與生俱來的天賦，天賦必須磨練。 - 。車爾尼雪夫斯基
17實踐「為前提，以客觀世界，客觀世界看成是他們走自己的路。」 - 黑格爾
18的做法「不僅是通用的資格和資歷絕對的現實。」 - 黑格爾
19上的快捷方式的道路永遠不會得到的東西驚人。當你的經驗和訣竅崩潰的，你就會知道：在成名之路，但血流不出汗;他們的名字寫在筆，但以他的生活。 。 - 居里夫人
20人誰需要是很好的做法，這樣的人可以通過自己的工作實現效益最大化; ......但是人類也需要夢想家，這種痴迷擁有一顆無私的事業發展，因此一個人可以不注重自己的物質利益。 - 居里夫人
21的做法主要是失敗了，因為他們不知道發生的原因，正是在這種情況下，這兩個希望的僕人 - 希望知識和力量 - 連同真正的一個。 - 培根
22上的人，只在實際使用中，為了知道自己的能力的能力。 - 小塞涅卡
23不能解決那些深奧的理論，實踐會給你解決。 - 費爾巴哈
24，沒有什麼比下面的人，因為這過程中，這是本更普遍：有炒作一定的原則和做法。 - 洛克
25中的任何一個勞動是高尚的，崇高的事業只有勞動。 - 卡萊爾
26是誰，如果只有一半，這意味著不能做的事情。 - 巴比硒
27天不助的人坐不動。 - 沙富克里斯
28平靜的湖面，練不出精乾的水手;舒適的環境，而不是偉大的時代，人為造成的。 - 列別傑夫
29智力是實踐的女兒。 - 達芬奇
30名理論，實踐士兵。 - 達芬奇
31智慧銷毀，因為過度使用太多，主要是因為它是不生銹。 - 寶武威
32，實現了預期目標，實事求是的精神比豐富的知識更重要。 - 博馬舍
33痛苦從我自己的探索，我知道有很多在前面角，要了解的東西走向的確定性一步的真正含義，即使是很小的一步是非常困難的。本。 - 愛因斯坦
34苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 - 貝多芬
35永遠不會再談論什麼好男人應該是一個人，這樣的人會做到這一點。！ - 安東尼諾
36固體質量鋼帶製成後回火;宏偉而美麗的貝殼是暴露後得出天齊平。我們的意志和毅力也必須接受嚴峻的考驗中掙扎的熱量，以抵禦長期鍛煉。 - 加里寧
37一個人如果不腳踏實地去做，一切都會落在需要的話。 - 鄚擼佤
38一個人的經驗是很難得到的，唯一多年的訓練可以使其成熟。 - 國家發展的莎士比亞概念是一盞明燈，一盞探照燈小康社會，節能燈的生態環境，射燈的人快樂。
2，科學發展，是不難理解：少新，更加農田;少採，多點青山;減指令，多點會話;少盲目，更強大;少秀，超過點辛苦了！
3，科學的發展應該是有遠見的，而不是短視;要實事求是，不要條條框框;地球，不要趕時間。
4，當廉潔的政府，良好的政府，我們首先要有科學發展觀;拿著金杯，把銀杯，最後，看看是否有口碑。
5，解放，只有起點，沒有終點;科學發展，只有逗號，沒有句號。
6，學習科學發展觀要一心一意，貫徹科學發展觀，以服務，以真誠貫徹落實科學發展觀，實踐科學發展觀，以有意識的。
7，謀求科學發展，絕非一朝一夕之功;構建和諧社會，為從一點一滴做起。
8，科學發展「三來」的力量，以解放思想，巧合，兩次以增加強度，三添活力，以人為本。
9，不發展受罪，亂發展受累，只有科學的發展不僅有利於。
10，科學發展不綳緊的弦，彈無法微調的和諧社會。
11，改革開放活力，技術創新增添動力，共同鑄造民族魅力形成的協調發展。
12，學習發展的人的科學發展觀，通過實施科學發展觀的人，實踐科學發展觀，以造福人民。
13，科學發展的財務管理，促進和諧的創新;實行協調的政策，人們繼續走的路。
14，學習發展前景的科學發展觀，實踐科學發展觀具有動量，實施甜味的科學發展。
15，常伴有綠色和生命，科學發展是密切相關的。
16，發展，圍繞「人」轉;引起，依靠「人」干;結果，讓「人」享受;和諧，調動「人」的構建。
17，為人民服務是動力;解放思想和活力;在良好的杠桿作用相互合作;科學發展增加強度。
18，學習實踐科學發展觀，將人民的智慧，給人民的力量，人民的內爆，牽頭行的所有的人。
19，新的思路，成為銅金礦;思想陳舊，生銹的鐵;實踐的發展，中國的另一個新的奇跡科學發展觀。
20，走改革開放以來，「風聲」，楊氏以人為本「帆」，科學統籌抓地力，「槳」，之「舟」行和諧發展，戈登繼續穩定「上岸「。
21，科學發展，改革之風發展的一盞明燈，人民是發展的動力，和諧發展的支持，是文明發展的象徵！
22，發展是不是人，就像沒有根的樹;發展是不全面的，它會損害大;發展不協調，猶如歌格格不入;發展是不可持續的，生計難以上去。
『叄』 大學英語寫作與翻譯實訓教程第14頁
College English writing and translation practice
College English writing and translation practice
College English writing and translation practice
『肆』 關於英語寫作1500詞實訓報告
after three's years busy learning life in senior high school,finally i have been a new one of college students and now i najor in mechanical design and manufacturing that i would like to study ,the three years in college school is the most important time in all life,it 's the key to future,so i think it's necessary to plan ahead
firstly,making good use of three years in school ,i would like to make my all kinds of ability and hobbies develope to full,i like reading ,writing ,basketball,especially studing investing in stocks,these interests will help me into a colourful life .second,i will study hard in my every major and widen my horizon and expand my knowledge to shoulder the responsibilit of building my country
『伍』 高中英語寫作有效教學策略的實踐與研究 如何有效地
（一）教師以自己為中心， 將自己視為知識的權威和傳授者。
1.
沒有把寫作看做是交際活動。教師沒有站在讀者的角度去看待學生的作文 ， 不去指出學生表達不清或欠妥之處 ， 不能明確提出修改建議。
2.
批改作文時只是訂正學生所犯的語法錯誤。可是寫作並不僅僅是語法練習 ， 好的文章並不只是一些語法正確的句子堆砌的產物。教師應當從兩個角度來批改作文 ：先從語篇層次上看文章內容是否達到表情達意的目的 ， 再在語法層次上進行必要的修改。
3.
沒有把寫作視為認知活動。許多教師在指導作文時只給學生分析一篇範文
， 卻並沒有意識到在向學生提供範文的同時， 必須引導學生注意理解範文中可以為我所用的那些知識或語法 ；引導學生剖析自己的文章 ，
發現存在的問題 ， 然後改正， 並注意在以後的寫作中揚長避短 ， 學以致用。
（二）教學方法不合理。長期以來，
結果教學法在英語寫作課的教學中占據統治地位 ， 教師以講授傳統技法和作品為中心， 片面地強調語言理論知識的輸入 ， 過於注重寫作結果，
輕視寫作過程中的諸多環節。這種教學法的理論基礎是行為主義理論，認為教學過程就是老師給予刺激—學生作出反應的過程， 因而教師主宰了課堂教學 ，
從運用「教師提問 -學生回答」的單一教學模式 ， 到學生參照範文仿寫 ， 再到教師面面俱到地評講那些注滿紅批的作文 ，
學生始終處於思維被束縛、被動接受知識的尷尬境地。建構主義認為 ， 知識昀主要是由學習者個體建構的 ， 而不是由他人傳授的 ，
而且這種建構總是在具體環境中通過互動產生的。語言學習中 ， 學習者不應該被簡單地視為被動接受者 ， 而應積極參與學習活動的計劃和學習效率的評估 ，
否則學生就沒有機會主動地創造和探索。
二、改善當前高中英語寫作教學現狀的方法
1.注重對學生寫作過程的指導
在英語的教學過程中既要注重對學生的語言輸入，
也要注重對學生的語言輸出 ， 這兩個過程都非常的重要 ，
對提高學生綜合語言運用能力都起著重要的作用。而寫作能力正是這種綜合語言運用能力的體現。因此， 在「重結果」之時 ，
更要「重過程」。寫作應包括語言知識、語境知識、寫作目的和寫作技巧等要素。寫作目的、語言知識和語境知識可以為寫作者提供足夠多的輸入 ，
使學習者有話說而寫作技巧的訓練是使學習者知道怎麼說。所以 ， 寫作既是語言輸入的過程，
也是學生按一定技巧建構體裁、內化知識的過程。他們強調的是教師在教學寫作時要注意情景 ， 並幫助學生了解某一體裁的詞彙、語法、篇章結構的特點 ，
然後再運用到具體的寫作中。從圖中可以看出 ， 寫作過程不是單一的個人行為 ，
而是個人與個人、個人與他人、個人與範文、個人與社會多方位的互動過程。
希望能幫助到你，望採納！
『陸』 英文寫作 高分懸賞 為什麼對於我們來說，實踐與理論同樣重要!
我來幫你寫一篇吧！希望您看了能滿意。For a long time, there is always existing a debate about which one is more important,practice or theory. But just as time went by, it has been proved that these two things both need our attention. So why should we do this? Is the theory important? The answer is positive.Theory just like the light tower on the sea,it can give us the right direction.Without theory it just like to feel in the darkness. So what about the practice? It is needed too, absolutely.You have a theory but if you don't examine it in the practice,you can never claim it right ! At the same time we can perfect our theory in the practice. So do you think that both the theory and the practice need our equal attention ? I'm sure you have got the answer ! 謝謝，希望能幫到您！
『柒』 英文寫作論文時,實驗結果及實驗現象的描述用什麼時態一般過去式還是一般現在時
當然是用一般過去時，因為這是你過去做的實驗，以及實驗結果，如果是真理，一定正確的事情要改為一般現在時。
『捌』 請問大家英語寫作當中essay和report的區別，我是商科沒有實驗數據之類的
數據有定性數據定量數據和Mix，數據收集方法有case study, questionnaire等，說商科沒數據不用數據的基本畢不了業
『玖』 誰有《新聞英語寫作：從實例到實踐》那本書（白皮的）電子文稿啊PDF格式麻煩給我發郵箱[email protected]
新聞英語寫作 從實例到實踐 from examples to practice
作者：馬建國，馬桂花編著
出版社：外語教學與研究出版社出版時間：2005.06頁數：290