㈠ 如何進行英語精讀
想要最好精讀英語，就要做到很多詞彙的了解和理解。所以在精讀之前專一定要做好很充分的准備。屬比如我在精讀的時候都會在精讀之前准備一些日常能用到的英文詞典，以便於我對於某些句子和字詞不理解所帶來的不便。只要能提前准備好，就很容易能進行英語的精度。而理解所有詞語之後，才能更好的精讀英語。
㈡ 哪些比較好適合考研的英語閱讀報刊知乎
英國：經濟人、泰晤士報、觀察家、自然雜志、科學雜志。
美國：華爾街日報、紐約時報、時代周刊、自然地理。
㈢ 怎樣做英語精讀才會為孩子後續寫作打下堅實的基礎
Step1：通讀文章，畫出生詞
每一篇文章，老師都提供了一個生詞表，但是對孩子來說，這個表中有些詞她已經認識了，或者通過圖釋理解了含義，但是原文中還會存在其他的老師沒有列出來但是孩子不知道的單詞，所以我們精讀的第一步就是：畫單詞。把文中的生詞用高光筆highlight出來。
Step2：用字典查單詞釋義
標記完生詞後，下一步是用雙解字典精確查生詞，之所以用雙解字典，就是為了用母語作為輔助，結合英文釋義和例句，幫助孩子精確理解這些生詞的。我會要求孩子把生詞記錄在自己的生詞本上，要抄寫符合文中用意的生詞詞性、英文釋義、中文釋義、原文中第一次用到這個生詞的例句。
實際上，很多單詞都有不止一個意思，我要求孩子抄寫的只是文中用到的釋義即可。
Step3：朗讀文章
學習完生詞之後，我會要求孩子大聲朗讀一遍文章，通常還會錄音，孩子把文章讀出來的過程中，會發現有些地方自己默讀時的理解有誤或者沒有注意到，朗讀可以幫助孩子通過調用聽力詞彙來加深對文章的理解。
Step4：根據閱讀理解題目要求，進一步精讀文章、完成題目
每一篇文章都有包括閱讀理解選擇題、重點單詞的學習運用、文章拓展寫作、文章結構分析技巧學習運用等方面的要求。我會讓孩子在回答每一個關於文章的題目時，都要在原文中找到確切可以支撐她的回答的原文文字，在這個過程中，孩子不由自主地對原文進行了深入閱讀，對部分段落文字進行了反復理解。
有些地方在反復閱讀後，孩子會發現她最初的理解有誤，她的回答有誤，需要修改原有的回答；還有些地方孩子在反復閱讀後還是無法准確理解，原來是有些單詞她本來以為自己知道單詞含義，但是在文章中用到的卻是她不知道的那個意思，這時候就需要在生詞本中加入這個認識的單詞不知道的含義；有些地方會用到如timeline這樣的分析工具，孩子自己琢磨出了先在原文中highlight相關時間點，再根據時間點來充實timeline的方法；在關於文章的拓展寫作方面，我會先讓孩子和我聊聊自己想要寫的內容，我提一些問題，幫助孩子梳理思路、找到沒有想到的點，再寫草稿，閱讀並檢查拼寫和語法後，再謄寫出來……
實際上，很多單詞都有不止一個意思，我要求孩子抄寫的只是文中用到的釋義即可。
Step3：朗讀文章
學習完生詞之後，我會要求孩子大聲朗讀一遍文章，通常還會錄音，孩子把文章讀出來的過程中，會發現有些地方自己默讀時的理解有誤或者沒有注意到，朗讀可以幫助孩子通過調用聽力詞彙來加深對文章的理解。
Step4：根據閱讀理解題目要求，進一步精讀文章、完成題目
每一篇文章都有包括閱讀理解選擇題、重點單詞的學習運用、文章拓展寫作、文章結構分析技巧學習運用等方面的要求。我會讓孩子在回答每一個關於文章的題目時，都要在原文中找到確切可以支撐她的回答的原文文字，在這個過程中，孩子不由自主地對原文進行了深入閱讀，對部分段落文字進行了反復理解。
有些地方在反復閱讀後，孩子會發現她最初的理解有誤，她的回答有誤，需要修改原有的回答；還有些地方孩子在反復閱讀後還是無法准確理解，原來是有些單詞她本來以為自己知道單詞含義，但是在文章中用到的卻是她不知道的那個意思，這時候就需要在生詞本中加入這個認識的單詞不知道的含義；有些地方會用到如timeline這樣的分析工具，孩子自己琢磨出了先在原文中highlight相關時間點，再根據時間點來充實timeline的方法；在關於文章的拓展寫作方面，我會先讓孩子和我聊聊自己想要寫的內容，我提一些問題，幫助孩子梳理思路、找到沒有想到的點，再寫草稿，閱讀並檢查拼寫和語法後，再謄寫出來……
Step2：用字典查單詞釋義
標記完生詞後，下一步是用雙解字典精確查生詞，之所以用雙解字典，就是為了用母語作為輔助，結合英文釋義和例句，幫助孩子精確理解這些生詞的。我會要求孩子把生詞記錄在自己的生詞本上，要抄寫符合文中用意的生詞詞性、英文釋義、中文釋義、原文中第一次用到這個生詞的例句。
㈣ 如何提高英語閱讀水平 高中 知乎 背單詞嗎
是的，背單詞，可以背大學英語四級的單詞。
㈤ 學完大學英語精讀前四冊能達到什麼程度，考六級可以嗎
每個大學的英語教材選擇不盡相同，無法做出一個統一的比較。比如有的學校選擇版的是外研社的新權標准，教學目標是4冊覆蓋英語四級。但是需要了解，六級英語主要考察聽力、閱讀、寫作、翻譯這幾個方面的能力。如果你確實精讀了四冊英語書的話（即使可能它的教學目標是四級），從單詞、聽力、到理解與寫作都達到了比較理想的水平，那麼英語六級是絕對沒有問題的。不放心的話，加強做題，熟練一下題目，答題模式，鍛煉思維方式，也會有所幫助。其實，通過做題，大概能估計出自己六級的通過率。加油撒(∩_∩)
㈥ 如何提高英語精讀水平
一、反復閱讀選文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
二、抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
三、准確把握材料
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。
四、區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
參考資料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm
如何提高閱讀能力
一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身並無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。
閱讀到底該如何學習呢？其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
一．養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
如果自己寫同樣題目或題材的文章，會採取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那麼具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？
也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二．自己學寫長句，克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
三．文章歸類閱讀，考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標准，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識，權當諸君笑資談助。惟信：考試多變化，惟能者勝出。
㈦ 如何提高英語閱讀速度,感覺自己能看懂,但速度太慢知乎
不知道你抄是什麼年紀
材料問題：襲
如果是高中生的話多讀一些21世紀之類的
如果是大學生或者是工作了的話建議多讀一下china daily雖然剛開始可能很慢,而且讀不太懂,但是讀多了就好了.
閱讀速度慢有兩大原因：
1.詞彙量的欠缺
2.閱讀方法的問題
對於第二個問題建議千萬不能口裡讀著,手上畫著的讀,這樣會極大的降低效率.
多讀,學會泛讀,如果你是為了各種考試,則應該適當的精讀.
另外在讀的過程中善於根據上下文猜測不懂的詞的含義,這點很重要哦,慢慢的就會越來越快了.
㈧ 《英語精讀》和《泛讀》有什麼區別呢
英語精讀和泛讀的主要區別在於：精讀主要鍛煉的是文法、句式、詞彙和漢英專互譯，是所有英語專屬業課程的基礎，課文比同時期其他課程難度高。泛讀集中在一個技能的培養上，目的就是通過提高快速閱讀的能力，增加閱讀量，擴展詞彙，打開知識面，提升語言水平。
詞語詳解：
精讀：jīng dú
1. 仔細地閱讀
2. 需仔細閱讀的材料
葉聖陶 《＜精讀指導舉隅＞前言》：「像這樣把精讀文章作為出發點，向四面八方發展開來，那麼精讀了一篇文章就可以帶讀許多書。」
泛讀：fàn dú
1，廣泛地閱讀
2，泛泛地閱讀通看一遍，不是很追求深層次的理解。
泛讀作為一種閱讀行為，有時也指廣泛地閱讀，即廣讀（魯迅稱為泛覽）。
相關例句：
有的書必須精讀，有的只要稍加涉獵即可。
交際教學法在英語專業精讀課堂中的運用。
只要我們善於把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。
泛讀課是英語專業的一門主課，所以如何更有效地上好泛讀課具有重要的現實意義。
㈨ 如何提高商務英語寫作能力 知乎
不斷通過寫作來練習培養英語源語法的應用能力,重視掌握有關詞彙的用法,以便能運切實用有關語法和詞彙去寫作.這是英語寫作的基礎.
通過大量閱讀逐漸培養英語思維,並掌握一些寫好句子的技巧,以便在把句子寫正確的同時,不斷培養用地道的英語把句子寫好的能力.
了解一些英語段落、篇章的組織和寫作知識.所寫段落與篇章均要力求連貫 和銜接 篇章的用詞和句式在文體上一般要保持一致
㈩ 如何做好江蘇高考英語閱讀和作文 知乎
我覺得不大會考，2009年高考作文題《品味經典》審題難度比較大，很多內優生寫走題了，所以容10年應該會出比較好審題的題目。而漫畫一般審題難度也比較大，所以不大會出。而且現在高考更注重的是學生的寫作水平，而不是這樣一味考審題能力。本人認為考命題作文的可能性會更大一些。