1. 談談目前新課程背景下高中英語寫作教學存在什麼問題
中學生英語寫作中常見的問題(一)基礎的語法詞彙知識掌握不熟練要想充分地表達自己的思想,掌握內足夠的詞彙容量是前提,准確理解詞義是基礎,寫出語法正確、結構合理句子是目的。由於高中起始階段,老師在教學中,常常忽視初高中教學內容的銜接,而新課標教材跨度大,起點高,加上許多學生初中英語底子薄,學習方法不當,對學習英語產生畏懼心理,難以跟上老師的教學。因此,他們在寫作時就感覺力不從心,無法用英語正確地表達自己的思想。(二)不會使用關聯詞許多學生雖然具備一定的語法詞彙知識,會使用五種簡單句式,但他們的文章表達不足之處包括層次不清、句式缺乏變換、前後銜接手段單調等。說具體一點,對於並列連詞,如:or
but and so等,以及從屬連詞。
2. 淺談如何做好高中英語寫作教學
創設趣味教來學情境自,營造輕松教學氛圍在新課改的教學背景下,傳統高中英語寫作教學的方式已經不能滿足學生的學習需求了,現階段,隨著信息技術的快速發展以及素質教育要求的不斷提升,我國高中英語寫作教學已開始向趣味性教學發展,逐漸擺脫了「一刀切」、「滿堂灌」這些教學模式的影響。為了更好的提高實際教學的趣味性,教師就可以在寫作教學的過程中積極創設極具趣味的教學情境,讓學生在輕松和諧的教學氛圍中產生對寫作學習的興趣,進而實現高效學習、快樂學習
3. 根據新課標要求，談談如何有效開展高中英語語篇教學
本文通過解讀新課程標准，結合自己《牛津高中英語》教學實踐中的體會來探討新語法練習一般都要求學生在語篇中完成，避免學生死扣語法規則、生搬硬套的現象
4. 如何培養新課改下高中生的英語寫作能力
髙中新課程要求學生寫的語體逐漸由口語變為書面語，由非正式到正式，體裁也逐漸增多，由書信、便條、摘要、日記、通知等發展到簡短的敘事、說明、報告、議論、新聞報道、廣告、詩歌、故事、短劇、傳記、圖標等。因此，在高中階段培養學生的寫作能力至關重要。那麼如何提高書面表達水平呢？
一、單句訓練
英語有自己的基本句型、固定搭配和固定短語，這些都是不可變的。要想在寫作中用好，必須加強這方面的基本訓練。這樣有利於學生把握好寫作的基本框架，寫作時運用自如。英語簡單句的基本句型及造句：
主語 + 謂語 + 狀語 We get up early every morning.
主語+不及物動詞+副詞This kind of bear drinks well and sells well.
主語+謂語+介詞+賓語He hates to argue with his wife about such matters.
主語 + 系動詞 + 表語 His explanation sounds reasonable.
主語 + 謂語 + 直接賓語 This factory proces 10000 tractors a year.
主語+謂語+間接賓語+直接賓語My wife gave me a watch yesterday.
主語+謂語+賓語+賓補（to do) He invited me to teach at a high school.
主語+謂語+賓語+賓補（do) I often hear her sing the song.
主語+謂語+現在分詞The boy observed the birds flying around the trees.
主語 + 謂語 + 過去分詞 I have had my watch repaired.
主語 + 謂語 + 賓語 Boys and girls can' t help laughing at the news.
主語 + 謂語 + 賓語 The couple can' t afford to buy such a large house.
主 語 + 謂 語 + 賓 語 + 介 詞 + 賓 語 My son demanded an answer from me.
二、寫作訓練形式
以課文為本，合理、靈活地運用教材，採取多種形式進行寫作訓練，如單句翻譯、合並句子、連句成文、改寫句子、一句多譯、仿寫短文、縮寫課文、改寫課文、續寫課文、自我修改、相互修改、個人或小組面批、製作板報、牆報等練習，以培養和提高學生的書面表達能力。
三、課外拓展，增加信息的攝入
「讀書破萬卷，下筆如有神」。要求學生每天堅持閱讀各種題材和體裁的短文來擴大閱讀量，掌握一些寫作規律。教師應關注生活熱點，通過報刊、網路及時搜集一些切合學生實際的閱讀材料，為學生提供話題和素材。
四、背誦短文
讓學生背誦一些具有代表性的短文，然後將短文中的信息作適當改變，讓學生模仿練習。堅持一段時間後，學生就能領會寫作的方法和技巧。本人在教學中一直讓學生背誦《新概念英語》第二冊中的短文，效果很佳。
五、培養合作學習意識
讓學生通過參加Pairwork和groupwork活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會，集思廣益，資源共享，共同提高。
六、寫作步驟訓練
1.構思。確定寫作題目，在獨立思考和收集資料的基礎上，與同伴討論寫作內容，交流信息，集思廣益。認真審題，構思全文，審清題意，明確要求，判斷類型，切中題意，弄清楚要寫什麼，中心是什麼，共需要哪些內容，在頭腦中以形成文章的基本輪廓。選材要與學生水平相當，貼近學生生活，話題具體，目的明確、有趣味性和真實性。
2.擬提綱。在構思的基礎上，寫出要點，安排文章的整體結構，理順邏輯順序，確定段落的中心思想。另外，要保證不遺漏要點。
3.起草。按照提綱寫出初稿。寫時要注意遣詞造句、篇章結構，也就是說，要注意選用詞語、內容的連貫性、人稱、數、大小寫、標點符號，以及連接詞的使用等。在寫作過程中，注意選用自己所熟悉的句型來表達自己要表達的意思。在用詞上注意推敲選用自己熟悉且與貼切文章的詞彙；以綱據點，擴展成文。用連詞成句的方法將要點擴展成句子，然後再連句成文。
4.校訂。初稿需要經過反復推敲修改，不僅寫作者本人需要校訂初稿，也可與同伴交換初稿，互相幫助修改。要認真檢查文章結構是否條理清晰、符合邏輯；檢査語言、修辭、文法、語法、邏輯、用詞、拼寫、標點符號和大小寫、潤色等，避免出現不必要的錯誤。
5.定稿。經過校訂後修改或寫第二稿，謄清後方可定稿。認真抄寫，書寫規范，能在寫作中做到文體規范、語句通順，正確使用標點符號和字母大小寫。
6.展示。寫好的作品應向全班展出，這樣寫作才具有意義，因為作品是為讀者寫的。成功的作品大家共享，可以達到互相交流和學習的目的；不太好的文章也可向全班同學展示，教師和學生一道找出其中的錯誤及產生錯誤的原因。
7.評價。注重作文的批改和講評，作文的批改和講評是提高學生寫作能力最關鍵的一個環節。可就文章的內容(Content)、結構(Organization)、語篇(Discourse)、句法(Syntax)、用詞（Vocabulary)及寫作技巧（Mechanics指拼寫、標點符號、大小寫等）等方面進行評價。教師對書面表達及時有效的批改和講評，既能調動學生的寫作積極性，也能促進學生寫作能力的提高。面批是最好的方法；還可以採用讓學生對照範文修改自己的文章或讓學生互改。講評時，教師要肯定學生的成績，並展示精美的句子和優秀文章讓大家欣賞及模仿；同時對於寫作中發現的典型錯誤，教師摘錄後讓學生共同分析、共同提高。
總之，英語書面表達的訓練是綜合能力的訓練之一，提高英語寫作水平不是一朝一夕之事，單靠以上做法是不夠的。因此從高一就抓寫作訓練，要注意量的積累。大量的多種訓練要貫穿於英語教學的始終，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。因此，平時要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，久而久之，學生的寫作水平會不斷提高。
5. 根據新課標要求，談談如何有效開展高中英語語篇教學
現在都是新課標 要的是活躍開放的上課氛圍 讓學生積極回答 或者是做活動 我建議你 讓學生試試上台講課 給學生機會展示自己的才能 加強學生們的 技能 自信 等還可以有效提高學生的學習興趣 多一些有關英語的講故事啊 還有就是每節課前都讓一位學生准備一個節目 你管是什麼 都要用英語說出來 順便練習學生的口語能力