A. 如何培養和提高初中生的英語寫作能力
在有了一定的基礎上,一定要精度,記錄好的短語句型,練習套用,比如平時可以在說話的時候,想到了回就去用,加深記憶與答造句能力。就像我們小時候學漢語一樣,組詞造句這些都是基礎。等有了一定量的積累,可以嘗試段落的寫作。
再次,背誦絕對是一個有效的方法,所謂的背誦一定是張口就能上來,不能背一句想半天。經典的文章,自己喜歡的文章都可以。然後提取文章的框架,即文章的起承轉折。只有從宏觀的去看,才能去布局寫作的骨架。
B. 如何提高初中英語寫作的能力
如果是初中生的話，我個人的建議是多看原版英文文章或新聞。如果可以的話，盡量內改掉平時手機上看中文容新聞的習慣。如果你是足球愛好者，就把懂球帝卸掉，用瀏覽器上Goal.com看英文足球新聞。如果是經濟方面的，則推薦The Economist。政治等國際新聞BBC什麼的都還不錯。如果題主覺得這些看起來還有難度的話，則推薦看VOA News的一些文章，相對簡單一些。
另外就是寫作一定不要滿足於光看文章。我之前申請美國高中的時候，練習寫作的方法就是讀一篇文章，理解意思和思路，然後模仿著自己也寫一篇。寫完後和原文對照，就可以發現即使是同樣一個意思和思想，你和一個嫻熟的英文作家的表達是如何大相徑庭的。如果初中生英語水平暫時還不夠的話，可以試著先看考試範文，然後蒙上自己寫。寫完以後對照（注意是要關注表達的細節），這樣長期以來進步會很顯著。
如果有什麼疑問的歡迎追問。
C. 如何有效提高中學生英語寫作能力
如何提高中學生英語寫作能力
眾所周知英語寫作是中學生語言綜合運用能力的具體體現，但也是中學生們一個較為薄弱的學習環節，經常出現的問題可能有：單詞拼寫錯誤，語法錯誤、句子結構有誤，連貫性缺失、中式英語等等。面對現狀，本文試從日常的教學實踐出發，就如何提高英語寫作能力談談個人的看法和建議。
一、明確中學生英語寫作能力教學的重要意義。
首先，英語寫作能力教學有助於中學生獲取課內外信息，提高自己的自學能力；其次有效英語寫作能力訓練能幫助中學生建立合作機制，促進全體中學生的互動發展；再次，寫作能力教學中倡導形成性評價方法，讓每位中學生感受到成功的學習過程及樂趣；最後，英語寫作能力教學過程中注重立體的系統性訓練，提高中學生的整體英語素質及各種能力的養成。
二、 通過閱讀和模仿，擴大詞彙量，豐富表達手段。增強中學生英語寫作基本能力
學生在寫作中最大的問題是詞彙量不足，這明顯與平時不重視詞彙積累有關。作為一名學生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠遠不夠的，還需要有意識地擴大閱讀量。閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎、獲得信息的重要渠道。多讀書，多積累知識，多觀察生活，是寫好文章的必要准備。比如，經常瀏覽一些英文報刊雜志以及根據自己的喜好和實際水平有選擇地閱讀一些英語讀物，都對提高寫作水平有幫助。在閱讀中，我們要多記憶一些常用詞彙，歸納分析一些同義詞、近義詞、反義詞、相關習語以及固定搭配，以擴大詞彙量。通過閱讀，我們也可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識。另外，在閱讀過程中，還要善於總結一些典型句型，盡可能多地背誦一些精彩段落、重要章節，以培養自己的語感，為寫作積累素材。模仿好的句式結構或背誦範文也是提高英語寫作水平的極好途徑。模仿有利於我們學習地道的英語表達法以及提高寫作技巧和技能。平時遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出一些範文，盡力背誦下來。如果有二、三十篇不同類型的好文章爛熟於胸，自然對寫文章會有所借鑒，也不會感到束手無策。
三、通過教師的引導,使中學生英語寫作能力水平更上一層樓。
傳統的教學模式是一種重結果的寫作教學，它強調語法，句法，詞彙和拼寫等句子層面上的教學,寫作的內容和寫作的過程往往被忽略。有效的寫作教學應該是一種重過程的教學，應該將學生和學生的需求置於師生間交互學習的中心。教學力求營造一種氣氛使學生能夠共享信息，互相幫助，把寫作視為一個過程，而第一稿只是這個過程的開始，寫作時敢於大膽嘗試。傳統的教學模式內容枯燥，手段單一，雙向交流活動較少，難以全面培養學生的寫作能力和調動學生的積極性，從而難以在真正意義上提高學生的語言交際能力。因此，教學中應盡可能豐富教學手段。在寫作課的訓練過程中，教師應把技能教學納入教學的主要內容之中，多結合實例教學生一些英語寫作技巧，並根據教學內容的難易度，組織豐富多彩的教學活動和創造真實的語言環境，以培養學生的寫作興趣，讓學生在語境中准確用詞，掌握技巧，提高寫作能力。另外，現代多媒體技術也應該引入到寫作教學中。教師可以把網際網路上豐富的資源引入到課堂教學中來，讓學生通過網際網路上的英語寫作資源了解最新的發展動向，同時參與在線交流，促進語言的學習。在老師的引導與輔導下，學生通過親身的探索與實踐，找到並充分利用適合自己的網際網路寫作資源，這樣不僅有利於培養學生獨立學習的能力，還使個別化教學成為可能。這種信息化教學既能豐富教學手段，又能充實教學內容，還能激發學生的學習興趣，提高教學效果。
最後，還要抓好英語寫作教學「五化」的落實，即中學英語寫作要求層次化，寫作形式多樣化，寫作內容生活化，寫作教學過程化和寫作反饋公開化。
總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，需要多方面因素的有機結合。在「教」和「學」這對矛盾中，「學」是主體，起決定作用，「教」也起著至關重要的主導作用。因此，學生除不斷鞏固自身的語言基礎和寫作技巧外，還要堅持寫作實踐;教師也應不斷反思自己的教學行為，更新觀念，更新教學方法，力爭提高中學生英語寫作的實效。
D. 如何提高初中學生英語的寫作能力
【如何提高初中學生英語的寫作能力】
在目前的英語教學中，寫作訓練相對薄弱，學生的寫作水平不高，而且很多人懼怕寫作，存在著學生說到寫作就心煩，教師見到學生的習作就頭痛的現象。針對以上現象，談一談我平時的做法：
一、 讓學生感受生活
寫作難首先難在無話可說、無話可寫。寫作源於生活，生活才是寫作不竭的源泉，因為寫作的實質就是用准確恰當的文字反映生活。兩耳不聞窗外事對學生是無益的，教師應該鼓勵學生感受生活，我們不妨要求學生多看、多聽、多想，用心體驗身邊的人和事，然後將自己的體驗和感受用英語寫出來。這樣，學生既感受了生活，又有了寫作的內容。
二、 培養語言意識
英漢兩種語言承載著不同的文化，兩種語言的思維方式也有差別，因此，在寫作的過程中要訓練學生的英語語言意識和英語思維習慣。教師平時要加強學生的中英思維轉化訓練，介紹英語國家的文化知識和風俗習慣，幫助學生克服跨文化交際的障礙。英漢互譯是一種培養語言意識的好方法，了解了語言知識及其所承載的文化，學生用英語表達時就能自覺地克服母語的干擾，避免用漢語思維方式寫英語作文。
三、 把好造句關
在詞彙教學的基礎上，要適時進行句子教學。我注重從初一起就培養學生遣詞造句的能力，從訓練簡單基本句子入手，做到造句與基本句型相結合，造句與語法結合，造句與詞彙教學相結合，並經常聽寫課文中的好句子。在此基礎上，從練習簡單句，到練習復合句，然後進行連句成段，組段成篇。
四、 寫作離不開句子，句子離不開單詞
詞彙是說話、寫作的必需材料，猶如蓋房子需要准備土、木、磚、瓦、石等材料一樣。每天堅持讓學生聽寫，並經常聽寫課文中的好句子，從聽寫詞到聽寫句子。學生積累一定量的詞彙後，每天堅持讓學生用當天所學的重點詞或片語造句，並在課上讀給大家聽，這樣不僅可以互相學習，還能擴大信息量的輸入。
五、 語言學習需要模仿
任何語言學習都需要模仿，英語寫作也需要模仿，即便有了詞彙、語法等基本語言材料，進行寫作時還需要模仿英語的語言習慣。模仿範文能直接提高學生謀篇布局和銜接上下文的能力。
教師講解範文時應該系統分析文章的內容、幫助學生處理主題句（topic sentence）和其他細節句的關系。主題句直接關繫到文章的條理性、連貫性，甚至文章的邏輯性。 如果對主題句的處理欠妥，文章的結構和條理就會變得模糊不清，段落的統一性就會遭到破壞。幫助學生分析文章採用的線索，分析開頭和結尾的技巧，歸納整理好的表達方式和句子結構、分析篇章結構的過渡等方面的寫作技巧。
六、 通過背誦、閱讀提高寫作水平
為了練習和培養學生的寫作能力，讓學生背誦課文是一個行之有效的途徑。在背誦課文的基礎上，引導學生運用課文中的好句子，進行模擬性寫作；要求學生根據所學課文內容，結合自己的學習及生活實際，模仿寫作。注意通過閱讀提高寫作水平，閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關系。閱讀應該是學習寫作的基礎和源泉。通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學生用詞准確、造句規范、文字連貫，表達思想清楚。
E. 如何提高初中英語寫作能力實施方案
寫作是一個高度復雜的思維過程，是學生表達思想的一種方式，它對學生的認知能力、思維能力、語言表達能力和組織能力都有相當高的要求。從一個學生的英語寫作能力上可以全面地展示這個學生的綜合英語水平，同時也是衡量一個教師的課堂教學效果的標准之一。當今社會對學生的書面表達能力與口頭表達能力的要求越來越高，但是在初中階段英語寫作還未能受到應有的重視，所以英語寫作一直是學生的薄弱環節。那麼如何提高初中生的英語寫作能力呢？下面我就結合實踐對如何提高初中學生英語寫作能力談談自己的幾點認識。
一、激發學生寫作的興趣
激發學生的興趣是促使學生積極參與課堂教學的前提。興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力。培養興趣對英語教學尤為重要。因此，在教學中，教師要利用各種手段和方法：如利用實物、圖片、簡筆畫等教學儀器精心創設學習氛圍，激發學生的興趣。
如在教學Merry Christmas一課時，教師可帶上一些聖誕禮物，聖誕樹等小件物品，並讓學生裝扮成聖誕老人說：「Merry Christmas」這首先激發了學生的參與意識，這時全班學生會活躍起來，他們會帶著興趣來了解關於聖誕節的習俗並積極地去學習課文。學完課文後，再讓他們以「Christmas」為題寫一篇不少於60個詞的作文。他們會覺得很興奮，很樂意去寫。
二、抓好詞彙學習
語言離不開詞彙。沒有一定的詞彙量，就無法用英語進行表達。從單詞的釋義、用法和詞語、短語的搭配，從組詞成句，組句成段、成文都離不開詞彙的學習。故教師在教學過程中，要進行詞彙的訓練，使之形成習慣。比如：常用解釋單詞的含義，讓學生進行默寫，並背誦好句子，好文章和課文中的重點句型。寫作時會起到畫龍點睛的作用。記憶孤立的單詞費時費力而且很容易忘記，在學習每個單元的單詞時，盡可能地將一個個孤立的沒有任何聯系的單詞巧妙地串成片語或短語，使其具有一定的情景意義。
三、從教材入手，模仿句型寫短文
初中學生年齡雖然偏小，但他們學習積極性高，漢語表達能力也強，迫切需要能營造一個有利於充分表達自己思想情感的英語語言環境。因此，在課文教學中，教師應組織學生模仿句型，活學活用，使每組句型都變成具有一定意義的實際片斷。隨著學習能力的提高，學習的深入，課文的難度也會逐漸增大，主要可進行課文改寫。在進行課文教學時，教師要幫助學生找出全文的中心思想及段落大意；在改寫課文時，教師應鼓勵學生合理地進行擴充。這樣做可以防止學生死記硬背課文中的句子，同時為了敘述這些情節，他們必須要採用許多學過的詞、短語和句型，這無疑是一種有效的復習已學語言材料的方式，也是培養寫作能力的一種有效途徑。
四、加強聽力和閱讀訓練，培養學生語感
廣泛的、大量的閱讀是書面表達的基礎和源泉。「讀書破萬卷，下筆好有神」講的就是這個理，擴大閱讀量，能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助於鞏固和擴大學生詞彙量，豐富學生的語言知識，了解英語國家的文化背景。
一般來說，聽與讀的訓練，必須幾十年來十倍於說與學的量，如此才能較自然地在口頭上或書面表達上表達出自己的意思。聽力訓練的內容，可以是介紹歐美生活習俗，風土人情，以及人物介紹。語速要由慢到快，循序漸進。長期堅持下去，學生的聽、讀能力有了增強，語感得到了培養，書面表達能力自然也提高了。課外練筆的形式多種多樣，可採用讓學生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等，教師也可有意識地給學生提供一些盡量貼近生活的時尚話題，如奧運會、環境保護等，讓學生在課外寫作。學生在完成寫作任務之後，教師應注重文章的評改工作，因為學生都喜歡教師能給其作文優點予以肯定，此願望十分強烈。教師應盡量認真批閱每一位學生的習作，採用比較科學直觀的評分標准，指出習作中的主要優缺點及改進方向。教師的鼓勵及必要的引導，對學生寫作積極性的保護和學生寫作水平的提高非常重要。
五、用英語寫日記
要養成用英語寫日記的好習慣。經常用英語寫日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在寫日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。
總之，初中學生的英語書面表達訓練需要一個較長的過程，初中生英語寫作水平的提高也不是一蹴而就的。教師要把寫作訓練貫穿整個英語教學過程中，並重視學生寫作練習的次數和質量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊寫邊學，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達方式，循序漸進，學生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。
F. 怎樣提高初中英語寫作能力：掌握一些寫作技巧對提高
怎樣提高英語寫抄作技巧
文章寫好主要有以下幾個要點：
1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。
2.是非取捨關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取捨選擇。也可稱之為有此無彼式。
3.並非絕對關系：即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。
4.並列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等並列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。
G. 如何提高學生的初中英語寫作能力
淺談如何提高學生的初中英語寫作能力
英語寫作能力的培養是初中英語教學的重要目標之一。然而，許多初中生在英語練習中普遍存在英語結構錯誤、詞彙空洞、用詞不當、中文式英語、害怕英語寫作、許多學生從七年級開始放棄英語寫作等問題。如何處理這些常見問題，英語教師有自己的看法和解決辦法，其中「寫」是一個高層次的信息系統，要求學生具有較高的書面語言表達能力。然而，目前初中英語教學中書面表達相對落後，學生的寫作水平提高不大，形成了「聽到寫作學生心煩，見到習作教師不願」的現象，究其原因是多方面的。
初中英語作文在中學考試中佔有很大的比重，而英語作文是學生英語水平最直接、最明顯的反映。隨著新課程的實施，對初中生的寫作能力提出了明確的要求，要求學生能夠根據圖片或文字提供的信息來寫英語作文。然而，目前中學生的英語寫作能力並不樂觀，主要問題是教師的寫作教學模式過時，缺乏對學生寫作能力的有效訓練。因此，教師應科學有效地幫助學生突破寫作困難，有意識地幫助學生形成自己的寫作策略，讓學生成為寫作的主體，從而有效地提高英語寫作教學質量，接下來筆者將從英語句型、學會審題、日常訓練三個方面進行詳細地闡述。
一、構思寫作框架，背誦經典句型
有一個清晰的思維邏輯是寫好一篇文章的基礎。那麼一篇好的英語作文應該分為多少個層次呢？
事實上，每一層都是要表達一個中心意義，而且每一層都必須相互關聯，這需要事先進行設計。教師要幫助學生設計一個簡單而清晰的寫作框架，一定要保持英語詞彙的簡潔明了，為了幫助學生的英語作文得到更高的分數，教師可以總結一些寫作模板，尋找一些經典句型讓學生背誦，然後將其應用到英語作文中，這樣學生的英語作文就會擁有一個更高層次的表達。
例如，以學習《Where did you go on vacation？
》這一課為例，其實英語作文並不難，只要學生在進行寫作之前能在心中構畫出相對應的框架，那麼在寫作的時候就會非常流暢，教師可以將英語作文與語文作文之間相似點的寫作方法傳授給學生。在進行這一課的教學時，我會這樣為學生們進行講解：「大家都知道我們在描寫一件事情時，都會按照時間、地點、人物、起因、經過、結果去描寫，那麼大家看本課的主題『Where did you go on vacation？
』你假期去了哪裡？
這是很常見的提問，那麼大家可以根據剛才所說的時間、地點、人物、起因、經過、結果就很容易去描寫了
。」
然後我會給學生們10分鍾的時間進行英語寫作。其實英語作文比語文作文好的一點是，英語作文可以套用一些經典句型，我會利用課下的時間幫助學生整理一些經典句型，如：Many people insist that
H. 如何提高中學生的英語寫作能力
學英語要
1首先要提高對英語的興趣，把學英語當成一種樂趣，提高學習效率。
2、多聽 堅持每天聽半小時英語，培養語感。無論你聽不聽得懂，都得堅持聽
3、多讀 鍛練你的口感，形成你開口說英語的慣性，培養你對英語的感覺
4、多寫 下筆如流水，避免走入下筆維艱的尷尬境地
5、多說 習慣成自然。克服怯場心態，積累臨場經驗
6、多看 熟悉英語環境，自然進入狀態
I. 怎樣提高初中學生的英語寫作能力
內容摘要：本文介紹了提高初中學生英語寫作技巧的方法和策略研究，根據「詞不離句，句不離文」的原則，從訓練學生造句、口頭描述入手，引導學生觀察範文進行模仿過渡，最後讓學生不斷練習掌握寫作技巧以提高寫作水平。
關鍵詞：詞不離句、例文導析、審題、技巧、總結
做為一門語言，英語最大的功效就是交際，而它的交際功能體現在口頭表達和書面表達兩方面。素質教育要求學生活學活用課內外的知識，並把知識轉化為自己的運用能力。英語學習過程中，寫作就是知識綜合運用能力的一種實踐活動，所以近年來中學英語測試對寫作的考核越來越重視，陝西省2007年中考英語寫作已經增至15分。而英語寫作對初中生而言是個難點，有的孩子分不清英漢的語言特性差異，有的掌握不了寫作的要領，更有甚者見寫作生畏，不知如何下筆。
那麼怎樣訓練初中生寫好英語作文呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
一、詞不離句 日積月累
文章是由句子組成的，而句子是由片語成的，如果學生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫作的難度就會降低了。所以本著「詞不離句」的原則，教師可在日常教學中不斷對學生進行造句訓練。比如每完成一新課的教學就讓學生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學習teach--I teach you English./He teaches us maths. 課後再讓學生把Useful expressions每個造兩個句子寫在作業本上，這樣日積月累、熟能生巧，學生不僅鞏固了所學詞彙，掌握了它們的用法，也對英漢句子結構的差異有所感悟和了解，這就為寫作打下了堅實的基礎。
二、口頭領先 活躍思維
寫作有持續性的特點，要多練才能生巧，可師生的時間都有限，怎麼解決這一問題？群口作文無疑是不錯的選擇。教師可在授課過程中盡可能多地創造機會讓學生口頭練習表達一個話題，讓學生做到「句不離文」。
口頭作文訓練形式有很多，如：課前值日報告、輪流講故事、話題討論、看圖說話、英語角等等，教師可根據實際情況選擇使用。
我是這樣訓練學生進行話題討論的。如初一上學期學習對人物的介紹，我讓一個學生站起來，讓大家自由發問以了解她/他的基本情況，如「How old are you? How tall are you? What』s your favourite colour? What』s your favourite food? Do you like sports? What do you often do after class? What do you often do on Saturday and on Sunday? 」我把這些基本信息板書在黑板左側，再讓大家以「My Best Friend」為題對此學生進行描述，先讓學生分四人小組討論我們所學的哪些句子能用上，再找部分學生每人說一句，把大家所說組織成短文板書在黑板上，最後在用詞、句式、語法等方面加以指導，周末讓學生描寫自己的好友時，他們就駕輕就熟了。再如初一下學期學習有關節日的話題時，我給出一個題目「My Favourite Festival」,圍繞這個題目我給出四個節日，如：the Spring Festival,Christmas,the Children』s Day,the Mid-autumn Day ，讓四個大組每組討論描述其中的一個節日，還是採用四人小組合作學習法，然後要求他們在課後寫成短文，最後張貼在「Writing Guard」,讓他們互相學習借鑒。
根據教學需要還可對學生適當進行擴展訓練。如Lesson 49 of Book 1學習季節的描述時，我展示winter 和 spring 的圖片，從問天氣入手，引導學生嘗試描述這兩幅圖，描述的過程中教學生學習月份的單詞，最後要求學生把剛才所說的串成短文。
eg. winter Now it's winter .There are three months in winter. They are December, January and February. The weather in winter is cold and snowy. We like winter because we can play with snow and make snowmen. The Spring Festival is in winter. We can have fun.
這樣讓一個、多個或全班學生參與口頭表達一個內容，採用合作學習法，發動學生集思廣義，激發學生的參與意識和創造意識，即訓練了學生的聽說能力，又活躍了學生的寫作思維，增強了他們的寫作興趣，培養了他們的寫作信心。
三、例文導析 心領神會
請大家回憶一下，我們小時候初學寫語文作文時，是不是一個模仿的過程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語和漢語都是語言，語言的學習是相通的，英語初學階段作文練習也是一個模仿的過程，學生需要教師給他們展示一些範文，教給他們一些寫作的基本方法，引導他們學會如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對自己去寫作有信心。鑒於此，在平時練習中，我們可把一些課文、練習題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當作文範文讓學生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、採用的時態、特殊句式的運用、過渡詞的使用等，讓他們觀察總結別人是怎樣描述組織的，跟教材內容相關的文章就讓學生仿寫。
若時間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學生加上適當的過渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學生就不再對寫作有畏難情緒，寫作對學生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學生寫作的積極性和准確性，也可讓學生養成觀察總結的良好習慣。
四、指導審題 掌握技巧
除了讓學生堅持寫作練習，訓練學生養成好的寫作習慣也至關重要。首先要強調學生認真審題，初中英語作文的形式大致可分四類：看圖作文、命題作文、材料作文、感想作文，讀題後看這屬於哪類作文，明確題目有那些要求，考慮如何開頭、如何結尾、如何組織信息點、如何過渡，這是寫好英語作文的關鍵。然後在平時口頭練習的基礎上，讓學生掌握最基本的寫作步驟和寫作技巧。
1.寫作步驟
第一步：認真審題，確定文體和時態，細讀要點，清楚詞數要求。
第二步：確定文章層次，要點描寫全面，適當過渡，不要太過隨意發揮。
第三步：先打草稿，通讀修改後再抄寫，字跡必須要工整。
2.寫作技巧
學生認真審題後，常規情況要總體把握，要點描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時態，邏輯要清楚；組詞成句，語法要正確；組句成文，過渡要自然，要有條理有層次；遇到不會寫或沒學過的詞，找學過的同義詞代替，或者換個表達方式；訓練學生適當使用從句。熟能生巧，只要我們堅持要求學生每次完成寫作練習時都要按照這些寫作技巧去做，學生的寫作技巧就能提高。
初學一門外語，運用過程中錯誤是難免的，有些學生出的錯是我們所料不及的，所以教師對學生的作文進行點評也很重要。學生交的作文我們要及時批閱並及時總結，表揚寫得好的作文或句子，指出普遍存在的問題，並找出一些代表性的句子讓學生改錯，一減少類似錯誤的重復出現，隨後展示好的作文和一些佳句，可裝訂成冊也可在教室牆上開辟一個「優秀寫作園地」，把寫的好的作文張貼出來，讓學生互相學習，不斷改進。
總之，英語寫作的訓練是一個持久的循序漸進的過程，只有持之以恆才會成效顯著。