計算機輔助大學英語寫作

❶ 哪所大學招計算機輔助翻譯方向碩士

北京大學軟體與微電子學院語言信息工程系2007年9月才開始招收首批計算機輔助翻譯專業方向碩士生。
近年沒有聽說有任何高校以這個方向的名義招生。
西安外國語大學、青海師范大學有近似這個方向的招生，你可以查閱一下。

❷ 國內招收 「計算機輔助翻譯」 專業的碩士研究生的學校都有哪些

北京大學有cat 北外 香港中文大學 也有 有的學校有但是列在計算機語言 下

北京外國語大學 計算語言學（計算機自然語言處理、計算機輔助外語教學、計算機輔助翻譯）專業 2012年考研招生簡章招生目錄

招生年份:2012 本院系招生人數:未公布 計算語言學（計算機自然語言處理、計算機輔助外語教學、計算機輔助翻譯）專業招生人數:未公布 專業代碼:050211

研究方向 考試科目 復試科目、復試參考書 參考書目、參考教材

（56）計算語言學（計算機自然語言處理、計算機輔助外語教學、計算機輔助翻譯） ① 101政治

② 241二外英語

③ 613計算語言基礎(英語)

④ 814自然語言處理基礎 二外英語

1、《新編大學英語》NEW COLLEGE ENGLISH (2-4冊）浙江大學編著 外語教學與研究出版社

2、《新編大學英語語法》外語教學與研究出版社

1、Jurafsky, D. & J. Martin . Speech and Language Processing: An [/i] Introction to Natural Language Processing, Computational[/i] Linguistics, and Speech Recognition[/i] (second edition). New York : Prentice Hall, 2008.（另可參考此書譯本馮志偉、孫樂譯:《自然語言處理綜論》， 電子工業出版社，2005年。）

2、梁茂成、李文中、許家金：《語料庫應用教程》，外語教學與研究出版社，2010年

❸ 考研，計算語言學、語言測試、計算機輔助英語教學或科技英語翻譯 這四個專業都哪些學校有啊

計算機語言學是文科誒

❹ 擬一張請計算機系的學生聽「計算機輔助設計」的通知的英語作文

Notification
The Annual School Sports Games start at 8:00 AM on the 22nd this month at the City Stadium. All the students please gather at 7:30 AM on 22nd right outside the City Stadium.
Remember:
1. Wear school uniforms.
2. Bring your own lunch.
3. Snacks are not allowed.
4. Keep the environment clean.
5. Be active in the games, and cheer for the athletes.

We look forward to seeing you there and we look forward to a great game!

大致寫了一個,僅供參考.

❺ AHAH計算機輔助寫作系統

華軍軟體園有一個叫"秀字寫作"的軟體好稱兼容ahah, 可以打開ahah的數據文件.不妨試試.
好象也是收費的

❻ 現在有哪些計算機輔助翻譯工具（cat）可以使用啊需要免費的，謝謝

本人MTI一枚，說到CAT計算機輔助翻譯軟體，可以說我們是從大學用到研究生時期了。只要上機輔翻譯課，老師就會讓我們用一些主流的機輔軟體，比如： SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、YiCAT 等。可以說每一個軟體都有其優劣之處，要每一個都使用過才能知道哪個適合自己。

那麼這里分成兩類來說，一類是國外的CAT工具，以SDL Trados為例。Trados是是全球最大最權威的CAT軟體，基本上只要是有翻譯業務的公司都會讓譯員用這個。優點：專業權威、功能強大。缺點：軟體下載昂貴（以美金算）；操作復雜，多種快捷鍵、隱藏功能、格式轉化；軟體不穩定，常常自動關閉等。

這么一番對比之後，您更喜歡哪一類CAT工具呢？

❼ 計算機輔助英語專碩

專業介紹

北京大學計算機輔助翻譯專業以提供學生新世紀語言服務所需的能力為導向而設計的的交叉學科方向，它隸屬於北大軟微學院的語言信息工程系，是全國第一個計算機輔助翻譯方向的碩士課程。

培養目標

計算機輔助翻譯方向的畢業生不僅是達到相當水平的翻譯師，還是理解計算機輔助翻譯原理和方法，熟練使用信息技術工具去幫助自己和團隊工作的好翻譯。另外一方，畢業生可以進入更具挑戰性的本地化與國際化等現代語言服務產業，與其他工程技術人員密切合作完成集開發、翻譯、服務於一體的綜合性的任務。

❽ AHAH計算機輔助寫作系統如何使用

1.下載《AHAH計算機輔助寫作系統》。地址：http://www.knowehow.ccom/download.asp
2.解壓縮 AHAH_Setup.rar 文件。
3.運行 AHAH_Setup.exe 程序進行系統安裝。
4.運行 ahah.exe 程序，開始系統操作。
5.按 F1 鍵即可獲得詳細的系統幫助。
6.或者在系統安裝目錄下，打開 AHAH_HELP.CHM 文件即可獲得詳細的使用說明。

❾ 誰有計算機輔助教學的範文啊給我一個啊``謝謝`````

計算機輔助教學（Copmuter Assisted Instruction）作為一種現代化的教學技術，以越來越受到人民的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執行教學。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字元教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲並茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現力。另外，計算機作為教學媒體，學生可利用一定的輸入、輸出設備，通過人機「對話」的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計算機輔助教育已發揮出越來越大的作用，但就當前計算機輔助教學的實際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，筆者就當前計算機輔助教學在實際應用中存在的一些問題作初步分析和探索。
一、計算機輔助教學的應用現狀
現象一：計算機輔助教學大多以「觀摩課」的方式成為教育教學中的一個點綴，信息技術並沒有真正與學科教學「融合」在一起。這主要是因為在進行計算機輔助教學的過程中，需要老師自己開發課件，而開發課件需要花費很大的時間和精力。一位計算機教育經驗豐富的老師在談到自己開發軟體的經驗時直言不諱：「雖然CAI是一個好的教學媒體，但也是一項需投入多（時間，人力，經費）產出少的工作，它僅適用於教學中的評比、檢查、參觀、學習一類裝點門面的場合」，筆者在教學過程中也確實了解到大多數學校一般是在上公開課或評比課時，才用計算機來進行輔助教學。
現象二：雖然市場上已經有相當數量的教學軟體，但是適用於教學的軟體並不多，因此大多數情況下是教師自製課件，但是在製作課件的過程中很多學校普遍存在著這樣的情況，由學科老師編寫稿本，由計算機技術人員編程實現，開發成小型的教學軟體，很大一部分學科老師由於計算機操作技能的生疏，使得課件的最佳優勢不能發揮出來，且在實際應用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自製課件的積極性。
現象三：一般我們上課時用的課件都是事先根據教學要求而設計確定的，而現在多數課件的開發恰恰忽略了這一點，單純追求直觀和生動，忘記了作為主體存在的學生的主動性。只強調教師的「教」而忽略了學生的「學」，全部教學設計理論都是圍繞如何「教」而展開，很少涉及學生如何「學」的問題，按照這樣的理論設計的課堂教學軟體。學生參與教學活動的機會少，大部分處於被動接受狀態，學生的主動性、積極性很難發揮，更不利於創造型人才的培養。很容易會進入一種「人灌+機灌」的新的課堂教學誤區。而教師也受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，缺少了課堂教學中最為精彩的「即興發揮」。把原本的「課件輔助教師」變成了「教師輔助課件」。

二、現狀的分析雖然CAI有著許多突出的特點，並在教育實踐中證明是有效的。但是作為新生事物必然存在不足和缺陷，如CAI教學系統一次性投入大，費用高，而且CAI技術要求高。因此限制了許多有經驗的學科教師親自編制課件。CAI課件的製作遠沒能達到傳統教學過程中備課這么方便自由。這也是目前計算機輔助教學開展中碰到的最主要的一個原因。但是考慮仔細一下，不難發現：老師很難把過多的精力投入到開發軟體上，如果老師把大量的時間和精力都投入到軟體開發上，就不能將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學上來，甚至不能將主要精力放在教學研究上來。從而出現了計算機輔助教學只在這種公開課、觀摩課來進行教學，裝點一下門面的這類情況。其實，我們認為教師最主要的任務不在於開發軟體，而是如何應用現有的軟體把計算機的優勢發揮出來。需要指出的是這里所說的「軟體」並不是指一個具體的課件，而應是面向學科的工具型軟體，包括帶有學科特色的平台和多媒體資料庫。實際上，近幾年來國內出現了一批有教學應用價值的軟體。只要教師能基本掌握使用計算機的能力，稍加培訓就能夠自如的運用它們來按自己的意願製作小軟體，緊密配合自己的教學過程，實現計算機輔助教學，現在有一個用於幾何教學的平台叫作「幾何畫板」它適合用於平面幾何、解析幾何、射影幾何等教學中使用，同時也能用於物理教學中的力學、幾何光學與數學模型、幾何圖像結合密切的部分課程。而且界面簡單、容易學習、直觀好用，因此這樣的軟體很受老師的歡迎。另外一個比較重要的原因就是一些老師把計算機輔助教學的作用看的過高，沒有根據教學要求來進行課件設計。製作出來的課件有原來的「滿堂灌」變成了現在的「電子灌」，因此在設計課件時，不僅要注意軟體的設計技巧，更要注意學習理論和教學設計方法的運用，這才有助於提高CAI課件的質量。
三、尋求計算機輔助教學軟體開發和應用的新路子——積件思路 不同的軟體是有不同的功能特點和用途的，世界上不存在一種適應各種條件的萬能軟體。隨著計算機軟體技術的高速發展，使全世界幾乎所有的主流軟體都向資源庫、平台化、人性化方向發展，顯然教育軟體也應該走世界軟體發展的共同方向。因此，運用積件思想，走素材資源庫和製作平台相結合的新思路，是使音樂軟體開發和應用走出目前困境的有效途徑。 積件是一種思想，它是一種關於CAI發展的系統思路，是針對課件的局限性而發展起來的一種新的教學軟體開發和應用模式。積件提出者認為，積件由積件庫和積件平台組成。積件庫是教學資料和表達方式的集合，包括五個部分：⑴多媒體教學資料庫；⑵微教學單元庫；⑶虛擬積件資源庫；⑷資料呈現方式庫；⑸教學策略庫。積件組合平台則是供教師和學生使用組合積件庫並最終用於教學的軟體環境。 積件的過程，對課堂教學來說，就是教師根據教學的實際需求，面對不同的教學對象，針對某一教學階段和教學目標，充分利用教學素材，結合教學策略，製作出千變萬化的有效課件。
因此，積件是基於課堂教學提出的，方便教師和學生根據教學需要，自己組合運用多媒體教學信息源的軟體系統。學科教師若能根據教學實際，運用積件思想，充分利用現有條件下網路所提供的信息資源和一些計算機公司推向市場的素材庫或教學軟體，以及音像市場上所提供的豐富的CD、VCD資源，從中選取適合教學需要的內容來製作課件，能適應不同教師、不同教學情境的需要，從而徹底改變教學軟體在設計、開發和使用上的相互割裂的局面，使CAI在課堂上的運用走出低谷，朝著更為廣闊的方向發展。

參考文獻：
[1]何克抗，李克東：《計算機應用基礎》（中等師范學校教科書），北京， 北京師范大學出版社，1999年 [2]朱萬森，梁楚材：《計算機輔助教學多媒體CAI課件設計與製作》（計算機教育應用叢書），北京，地質出版社， 2000年 [3]祝智庭，瞿堃 ：《多媒體CAI課件設計與製作基礎》，北京，電子工業出版社，1998年 [4]王治文：《計算機多媒體輔助教學及其軟體設計》，浙江科學技術出版社，2000年 [5]徐平：《積件在計算機輔助教學中的地位和作用》，《中國電化教育》，1998年第7期 [6]劉成新，黎加厚：《論我國計算機輔助教育發展的多元化》，《中國電化教育》，1998年第10期 [7]汪啟富，鄔美娜，劉美鳳，金建梅：《新信息技術在我國中小學教育中應用的發展策略研究》，《中國電化教育》，1998年第2期

❿ 大學英語作文 為什麼計算機那麼受歡迎

平時寫作建議使用易改英語寫作輔助軟體，裡面的寫作向導功能有部分模板可以參考。
另外，它的糾錯和潤色可以幫助你改作文。
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