孩子多久可以掌握英語寫作的技巧

1. 如何鍛煉孩子的英語寫作能力

許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣於死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課後不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。許多家長過於看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。[4]

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理安排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

小學英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關鍵。親子英語和英語培訓機構並不沖突。但家長起得作用是最關鍵的。親子英語學習必須藉助於大量的學習資源，其中包括英語兒歌碟片 （例如：英語啟蒙系列）、互動教材、繪本等等。其實沒有最好的教學資源，只有最適合孩子的。對於資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣

2. 兒童學習英語的最佳時期是多久

0-6歲是孩子學習英語的最佳時期！而在此期間給予孩子優質的英語交流環境是讓孩子學好英語並且流利說出的重要前提！阿西吧一對一外教課程給予孩子最優質的口語學習環境！

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對於孩子的學習，vivi老師始終堅信一句話：興趣是最好的老師。因此無論選擇哪家機構，都要根據孩子的學習興趣、學習狀態、個人計劃，再結合家長自身的經濟實力等多方面因素來考量。關於選課的問題還猶豫不決的家長，如果需要更詳細具體的意見，可以在選課之前找我聊聊，網路搜索vivi老師就可以找到我，我會盡最大努力幫你避雷。

3. 如何提高孩子的英語寫作水平

第一,要從詞的方面考慮.選詞時要選詞正確,兼顧得體.選詞正確就是要區分同義詞,掌握一些習語及固定搭配,熟練英語各類詞的基本法,能夠正確使用可數名詞與不可數名詞、形容詞和副詞,在動詞上,應注意及物動詞和不及物動詞、瞬間動詞和延續動詞的用法.以區分同義詞為例：（Nearly\Almost）no one believed her．此題應選Almost.Nearly和Almost都是副詞,意義相近,沒有太大的差別,但搭配上almost可以和no,none,nothing等否定詞連用,nearly 卻不能.要正確理解,區分和使用英語同義詞,就得靠平時的閱讀訓練和經常有意識的寫作練習,同時要經常藉助詞典的幫助.
第二,從句子方面考慮.有時兩個或更多的句子,如果思想內容上關系很密切,我們可以把它們連成一個句子.通過聯句的方法,使文章意義更加連貫,結構更加緊湊,語言更加生動.掌握好聯句的方法,對提高英語寫作能力有很大的幫助.美國邁阿密大學曾對三百名新生進行過一次寫作測驗,讓一半學生按傳統方法即語法法學習寫作,另一半按新方法即聯句法去寫,經過15周的訓練,結果運用新方法學習寫作的學生要比傳統訓練的學生強,總的作文水平高於後者.
第三,從段落方面考慮.要體現文章的連貫,可以用關聯詞或句子,可以用代詞代替前一句的一個詞,但更多的時候是通過發展段落的方法.
1．按時間的先後順序發展段落.敘述性或歷史性文段寫作,通常按時間先後順序來寫常用到下列關聯詞：after,first,when,later,finally,eventually等等.
2．按空間順序發展段落.按空間順序發展段落就是要把一段中的中心信息按空間關系安排,主要用於描寫人的外貌、一個活動場面或一個地方各個部分的布局.寫作是可以採用多種方法,只要把空間關系交代清楚即可.
3．用分類的方法發展段落.用分類的方法發展段落是根據某種原則把要描述的人或事分成若干類.要注意用同一種方法分出的各類之間不應該發生重疊.進行分類的段落結構通常是主題句---支撐句---結尾句.結尾句用來進行總結、評論、重復等.
4．用分析方法發展段落.使用這一方法主要是為了分析某行動、事件、情況或現象的原因、闡明因果關系.其基本形式有四種：一是以陳述結果開始,然後分析導致這一結果的原因,最後寫一結尾句；二是以陳述原因開始,然後講述這一原因導致什麼結果,最後寫一結尾句.三是分析原因再分析結果,或先分析結果再分析原因.四是因果交替出現在段落里.
5．用歸納法分析段落.歸納法與前八種方法不同,它要求先出現支撐句,然後出現結尾句兼主題句,即由分說到總說或由具體到一般,漸漸接近主題句.

4. 孩子什麼時候開始英語寫作

能寫是語言學習的最高境界，只有能自如寫作了，我們才能說這門語言學成了。這里版的權寫不是指抄寫，或者完成英語筆頭的語法、詞彙、問答等作業，而是指用英語來描述和創作。對於孩子來說，寫的發生必須建立在大量的閱讀基礎上，所以究竟什麼時候可以開始寫，要看孩子的閱讀量。一般來說，10歲左右的孩子如果不敢寫、不會寫，家長就需要多關注了。
不是所有的孩子都喜歡寫，所以開始鼓勵孩子寫的時候一定要從他們的興趣入手，賦予他們寫的意義，而不是為了寫而寫。孩子可以從寫句子開始，從寫他們想寫的東西開始（而不是命題作文），比如日記，給自己的畫做注釋，給同學、老師和朋友寫賀卡，開博客等，如果有條件就交英語筆友，互道身邊的趣事。我們總是擔心孩子寫的不對怎麼辦，開始的時候我們不要太糾結於他們的錯誤，敢寫是第一步，寫正確是第二步。

5. 名思教育：如何幫助孩子正確掌握英語作文的寫作手法

如何提高孩子的英語寫作水平?

第一,要從詞的方面考慮.選詞時要選詞正確,兼顧得體.選詞正確就是要區分同義詞,掌握一些習語及固定搭配,熟練英語各類詞的基本法,能夠正確使用可數名詞與不可數名詞、形容詞和副詞,在動詞上,應注意及物動詞和不及物動詞、瞬間動詞和延續動詞的用法.以區分同義詞為例：（Nearly\Almost）no one believed her．此題應選Almost.Nearly和Almost都是副詞,意義相近,沒有太大的差別,但搭配上almost可以和no,none,nothing等否定詞連用,nearly 卻不能.要正確理解,區分和使用英語同義詞,就得靠平時的閱讀訓練和經常有意識的寫作練習,同時要經常藉助詞典的幫助.
第二,從句子方面考慮.有時兩個或更多的句子,如果思想內容上關系很密切,我們可以把它們連成一個句子.通過聯句的方法,使文章意義更加連貫,結構更加緊湊,語言更加生動.掌握好聯句的方法,對提高英語寫作能力有很大的幫助.美國邁阿密大學曾對三百名新生進行過一次寫作測驗,讓一半學生按傳統方法即語法法學習寫作,另一半按新方法即聯句法去寫,經過15周的訓練,結果運用新方法學習寫作的學生要比傳統訓練的學生強,總的作文水平高於後者.
第三,從段落方面考慮.要體現文章的連貫,可以用關聯詞或句子,可以用代詞代替前一句的一個詞,但更多的時候是通過發展段落的方法.
1．按時間的先後順序發展段落.敘述性或歷史性文段寫作,通常按時間先後順序來寫常用到下列關聯詞：after,first,when,later,finally,eventually等等.
2．按空間順序發展段落.按空間順序發展段落就是要把一段中的中心信息按空間關系安排,主要用於描寫人的外貌、一個活動場面或一個地方各個部分的布局.寫作是可以採用多種方法,只要把空間關系交代清楚即可.
3．用分類的方法發展段落.用分類的方法發展段落是根據某種原則把要描述的人或事分成若干類.要注意用同一種方法分出的各類之間不應該發生重疊.進行分類的段落結構通常是主題句---支撐句---結尾句.結尾句用來進行總結、評論、重復等.
4．用分析方法發展段落.使用這一方法主要是為了分析某行動、事件、情況或現象的原因、闡明因果關系.其基本形式有四種：一是以陳述結果開始,然後分析導致這一結果的原因,最後寫一結尾句；二是以陳述原因開始,然後講述這一原因導致什麼結果,最後寫一結尾句.三是分析原因再分析結果,或先分析結果再分析原因.四是因果交替出現在段落里.
5．用歸納法分析段落.歸納法與前八種方法不同,它要求先出現支撐句,然後出現結尾句兼主題句,即由分說到總說或由具體到一般,漸漸接近主題句.

6. 孩子怎樣才算是真正學會英語了

如何教孩子正確使用字典呢？

• 孩子想要會用字典，必須要知道字母的排列順序，而且要非常熟練地掌握，這里說的熟練掌握並不只是從頭到尾會流利背誦就可以了，孩子必須能很容易地說出任何一個字母的前一個字母和後一個字母，如h的前一個字母是g後一個是i.

在教孩子使用字典時，要認真評估一下孩子的英語能力然後再做相應的計劃。就算你的孩子只熟練知道字母，也可以讓他們開始熟悉字典的作用。如果你的孩子開始學習閱讀了，你可以用一本簡單的字典作為教學工具。如果你的孩子是個熟練的閱讀者，那對字典的使用就要更深一步了。

一般來說，在教孩子字典的最初，最好從那些不同首字母的單詞開始，如：apple, ball, cat.一旦他們能夠將這些不同首字母的單詞正確排序，就可以教他們排列相同首字母但第二個字母是不一樣的單詞了，如：dance, disk, doll. 依此類推。

2.根據研究，大多數人都屬於視覺型的學習者，如果能夠提供圖形與文字方面的聯結，字匯與句型的學習效果一定更顯著。初學者正處於需要熟悉大量字匯，並運用句型的學習階段，一本好的圖畫字典，其字匯、句型、生動精確的圖畫等的結合，必定是學習者不可或缺的書籍。

《Growing Up Danny英漢彩圖辭典3000字》是特別為加強兒童英文學習興趣及動機所編著。不但具有一般英文字典的查閱功能，而且設計有多項的學習內容。例如，多達五十多頁的主題式單字學習欄、文法專欄，以及豐富的附錄內容等，這些是一般英語字典所沒有的。更重要的是，整本字典有真實圖檔搭配，讓孩子藉由圖畫的輔助，對英文的認知學習產生強化的作用，而二者互相參照，使用的時候事半功倍，突顯出本字典圖文並茂、精彩豐富的特性。此外，全書以活動可愛的「Danny及他的朋友」作為插圖主角，以現代生活化的單字和例句，陪伴小朋友一起學習、一起游戲、一起成長，是一本真正為幼兒園到中小學程度兒童量身定做的英語學習字典，它可說是兼具「一般字典」及「學習」雙效功能的兒童圖典。

裡面的單詞定義是用孩子的語言來描述的，對於中國家長來說再合適不過了，孩子有困難的單詞，鼓勵孩子並幫助他們一起找字典，這對孩子習慣英語思維很有幫助。給孩子一本字典，讓他們自己好好探索，感覺一下什麼是字典。然後 向孩子解釋字典的作用，告訴他們我們可以在字典里找到我們想要的資料如：定義，拼寫，發音，近義詞，反義詞，詞性等。

3.有些字典的左右頂端有導詞，在教孩子字典時，有必要告訴孩子字典上每頁導詞的作用 .這些單詞指出了字典該頁的起始單詞和結束單詞，老師和孩子可以花點時間一起看看這些起始和結束單詞，讓孩子明白這樣的單詞都在頁面的最上面，左邊頂端的單詞是該頁起始單詞，右邊的單詞就是該頁的結束詞。

告訴孩子怎樣根據這些導詞快速找到自己想要的單詞。如我們要找單詞doll,左邊導詞是dog,右邊導詞是dot,我們要找的doll一定在這頁里，因為l在g的後面t的前面。

4.對於大點的孩子可以系統教孩子使用字典。給孩子准備一些不同的單詞自己在字典里尋找。告訴他們你要他們寫出每個單詞的定義，頁碼，和幫助他們找到這些單詞的起始和結束單詞。有些老師會讓孩子自己想一個單詞，給孩子展示如何跳到你們要找的那個單詞的首字母的部分，一旦找到單詞的第一個字母，就開始找第二個字母，直到你們最終找到這個單詞為止。讓孩子讀一些單詞和定義，孩子小點的，家長或老師也可以讀給孩子聽，告訴他們有時候一個單詞可以有多個定義。如果孩子在平常閱讀的過程中碰到一個不懂的單詞，這時候鼓勵孩子一起查字典效果最好。櫻桃建議家長和孩子親子閱讀時，旁邊放著一本字典，當孩子問你一個單詞時，不要馬上告訴他，而是鼓勵他和你一起查字典，因為有些家長在告訴孩子該單詞的意思時要麼用中文，要麼用中國式的英語，這對培養孩子的英語思維沒有好處。

5.等孩子逐漸掌握了字典的基本使用方法，可以給他們增加一些難度。老師或家長可以選擇一些前兩個字母是一樣的單詞，如ball, bat, bag等，但提醒孩子必須要注意單詞里所有的字母。我們也可以給孩子幾個句子，在字典里找出句子中的某個單詞的定義然後一起比較一下哪個定義最符合句子的前後意思。對於英語水平高點的孩子（英國5-6年級以上的孩子），我們可以給他們更大的挑戰，老師幫助學生准備一些筆記本和一些單詞（10-20個），讓孩子根據這些單詞以正確的字母排序來自己製作字典，包括發音，導詞和定義等。

6.每天花幾分鍾時間讓孩子找一些單詞的意思，其實一天一個單詞就足夠了！

知道如何有效地使用字典對我們大家都很重要，孩子也不例外。字典可以幫助我們如何更准確地說話，書寫，增加詞彙量，理解生詞。如上所述，其實字典並不難用，有資料表明，懂得有效使用字典的孩子在寫作上更能取得高分。英國有專家指出，在小學的中早期即2,3年級就可以開始讓孩子接觸字典，並讓他們真正懂得如何使用。

再次強調一下，熟練掌握26個字母的正確排序對字典初學者非常關鍵，這樣才能更快更好地找到你想要找的單詞，找到該單詞以後，強調定義就是告訴你這個單詞的意思。大點的孩子可以順便告訴他們有些單詞既可以用作動詞也可用作名詞，順便也提醒孩子字典會給出一個單詞的單復數形式（對於還沒有學過語法的孩子點到即止）。

總之，學習如何有效使用字典是小學教育的重要組成部分，這種技能不但幫助他們懂得在碰到不懂的單詞時可以藉助字典來解決，也能幫助孩子理解條理和順序的意思。這種抽象的技能對於我們一生來說都是非常重要的。

7. 如何提高孩子的英語寫作水平

聽說讀寫是英語學習中密不可分的四個部分，相輔相成，不應該有任何先後之分。無論是聽說還是閱讀，對於孩子寫作能力的同步提升都有很大的幫助。從語言學習角度，單純強調孩子的詞彙量、聽力和閱讀等被動語言輸入能力，而忽略孩子的口語和寫作等主動語言輸出能力，孩子的學習能力並不能得到全面的訓練和提升。
另外，寫作相對於口語還有一大優勢，即老師能夠根據孩子寫的作文幫助學生精確地改正任何錯誤，不僅僅是語法詞彙等硬傷，更重要的是能夠幫助孩子更精準地運用地道的語言;書面的批改意見同時也更方便孩子的日後參考和復習。因此強烈建議在孩子開始系統化學習英語的初期，家長就有意識地開始讓孩子接觸寫作。
2個步驟打好英語寫作基礎
建議採用以下2個步驟幫助孩子打好英語寫作基礎：
從簡單的日記、小品著手，讓孩子根據自己的語言水平自由發揮，體會自由創作的樂趣。
具備基本筆頭表達能力後，在老師指導下學習不同文章體裁並搭建文章基本結構：如先確定文章的主題和中心思想，搭建大綱，並圍繞展開。再逐漸學習技巧，如構思文章應該出現的人物和角色，人稱的選定，文體的選擇，句型和時態的搭配等。
3大技巧提高英語寫作能力
要迅速提高孩子的英語寫作能力，可以巧妙運用以下三個技巧：
頭腦風暴：圍繞主題，盡可能地多想，把想到的都寫下來。然後根據所寫的內容，理出其中的條理，並檢查語法、拼寫錯誤。
大聲朗讀：文章完成之後，大聲地朗讀，從一名讀者的角度審閱文章的邏輯性和可讀性，同時也是對語法、拼寫的再次檢查。
老師把關：如果有條件的話，可以請英語母語的老師檢查文章是否符合地道的英語用詞習慣，並給孩子進行講解。
在孩子開始寫作的初期，就要幫助他們養成用英語思維進行寫作的習慣，避免Chinglish中國式英語。要做到這點，家長需要在平時就注意讓孩子多說，多讀，多練。
第一，多說多讀。在學完對話、操練了重點句型後，除了讓孩子背誦之外，還可以仿課文編寫對話，同時鼓勵他么在其中大膽運用以前學過的句型。另外，學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。
第二，多練。可以根據教材中的閱讀材料讓孩子進行模仿寫作的訓練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個人在上周末做的事情，通過這篇文章學生學習了現在進行時、一般現在時與一般將來時等時態。可以讓學生根據教材內容結合自己的生活寫一篇關於自己周末的作文，通過進行模仿寫作訓練。
不同階段的英語寫作要求
對於小學高年級的孩子來說英語作文寫作就是讓學生圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型寫一篇短小的習作，鍛煉學生正確的英語表達習慣，提高其從口頭表達向書面表達轉化的能力。而對於初中年級的學生，英語寫作一般要求學生寫一篇60字左右的小作文，通常是圍繞一個主題展開。我們會發現很多學生的作文語法錯誤較少，但是沒有按照英語思維寫作，中式英語的情況比較普遍。要提高英語寫作水平，建議學生增加閱讀量，同時經常對好的短文進行模仿，勤加練習。

8. 孩子每天要學習多久英語，才能真正掌握這門語言

傳統的英語培訓機構的課程設置是每年96課時，每堂課分配給孩子的學習時間內不足15分鍾，換算下來就容是全年1440分鍾，約24小時，這樣想想，才一天的時間。ABChoome是全年300天的學習，通過英語教學AI機器人，在AI英語老師的陪伴下每天2聽1學，從早安歌到晚安故事，為孩子提供大量的生活場景類語言，外加中間的游戲化互動方式，每天60分鍾的學習乘以300天，孩子專享18000分鍾，通過大量聆聽和持續交互，完成母語浸泡，掌握的不只是知識，而是英語這門語言。

9. 小孩子什麼時候開始學英語好

家長有條件的話就馬上用雙語生活吧，如果是在外報班的話五年級開始正好，正是版懂事又聽話的權年紀，太早會浪費時間又使小孩有抵觸情緒，太晚會跟不上同齡人，當然可以根據自己小孩的興趣和智力提前，但不建議三年級之前報班，不僅會和拼音混淆小朋友也會覺得枯燥和迷茫。其實與其在網上問答案不如看看身邊朋友那家小孩英語學得不錯的向他/她取取經更現實，祝小朋友有幸福的童年哦~~

10. 家長教孩子學英語必須掌握的這幾個技巧，絕對受

不少家長在面對輔導小學英語的時候，都表現出各種糾結，本身如果在方式上不夠正確的話，不僅不能對孩子進行積極的引導，還可能讓孩子對小學英語產生排斥心理。因而家長們在輔導孩子的英語的過程中一定要注意掌握好方法，接下來就關於輔導小學英語的問題做下相關介紹。
培養孩子學習的興趣
當家長在進行輔導小學英語的時候，需要注意首先關注下孩子的興趣。剛開始學習小學英語的時候，孩子本身年齡比較小，可能不大能接受教條式的學習方式，而對於其他活動或者游戲等方式呈現的會更有興趣。所以家長可以讓孩子多看看英語方面的動畫片，或者是聽歌曲，讓他學著用英語唱歌等形式，這樣對培養其興趣是有比較大的幫助的。要注意更基本的就是讓孩子願意去學習英語。
不要把錯誤放大化
英語跟我們的漢語之間有很大的差異，顯然在學習的時候不能想著就像當初教孩子說中國話那樣順利，孩子學習英語會有比較艱難的過程，有可能他接受起來會比較緩慢，家長不要太急躁。如果孩子出現了錯誤，要及時的幫助找原因，而不是嚴厲的指責其錯誤。這是很多家長在輔導小學英語的時候容易出現的問題，其實更為有效的還是以鼓勵為主，要看到其進步，對於出現的錯誤也要找出來幫助其進行糾正。
營造適合的學習氛圍
家長要想讓輔導小學英語變得更有效果，還可以從學習氛圍上去下功夫。可以專門針對英語設計一個適合的環境，讓孩子感受到英語的氛圍。家裡的各種物件或者傢具什麼的，都可以讓孩子有意識的用英語給它們標註上名稱，這樣可以讓孩子隨時接觸到英語。到了特別的日子的時候，誰的生日或者節假日，可以鼓勵孩子用英語寫賀卡，既參與到了有意義的活動中，又可以鍛煉其英語書寫能力。