㈠ 求助，要寫一篇與英語相關的論文（用中文寫的），請問有什麼好的題目可以選擇啊
參考範文：
商務英語中文化與翻譯
[摘 要] 商務英語是我國涉外活動所使用的主要語言。商務英語作為一種語言又是文化的具體體現；在商務英語翻譯中，除了需要掌握必要的翻譯技巧以及語言的基本知識之外，對文化，尤其是跨文化的熟知也是做好商務英語翻譯必不可少的條件。本文從跨文化角度對商務英語的翻譯進行深入分析，旨促進商務英語的翻譯的水平。
[關鍵詞] 商務英語 跨文化 翻譯
商務英語指的是在商務交際中所使用的英語，但是商務交際不可能僅僅通過商務上的專有詞彙或者是術語就能完成，而是涉及到生產生活的方方面面。所以跨文化知識在商務英語交際中是一個重要的組成部分。跨文化交際指不同文化背景的個人之間的交際,它通常指一種文化背景的人或者群體與另一種背景的人或者群體所進行的交際。在商務英語翻譯中，除了必須了解商務英語的規律和特點外，還需要了解商務英語中的跨文化因素才能做好翻譯。
一、對動物的認識與翻譯
英漢動物詞彙的象徵意義對比關系離不開其內涵比較，在浩瀚的詞彙海洋里，動物詞往往蘊涵著豐富的感情色彩，它不僅有直接的，表面的，字典的意義，還有內涵的，情感的，遷移的意義。不同語言動物詞的概念意義有的相同或相近，但有時則大相徑庭。例如，提起「公雞」，國人往往會聯想到「聞雞起舞」、「金雞報曉」、「雄雞一唱天下白」，但「金雞」牌鬧鍾,「金雞」牌鞋油銷往英美國家，若商品名譯為「Golden Cock」，「Shoeshine Cock」則恐怕無人問津。因為在英語中cock有「雄性動物生殖器」之意，這種難登大雅之堂的聯想自然會令商品滯銷。再如，「龍」的形象在中西文化中的差異廣為人知，所以「望子成龍」宜意譯為expect one』s son to become an outstanding personage。切不可將「望您子成龍，女成鳳」譯為：Wish your son a dragon, your daughter a phoenix。中國人稱自己為「龍的傳人」,勢必會使西方人誤解，因此,有人主張把中國的「龍」譯成long而不是dragon的建議不無道理。
二、對顏色的認識與翻譯
在東西方語言中，表示各種不同顏色的詞彙非常豐富，這在商務翻譯中需要譯者特別注意。如：紅色在我國文化中象徵著吉祥、喜慶，而西方文化中常說a red battle（血戰 ）、red alert（空襲報警）；白色在中國文化中是一個基本禁忌詞，西方人常用a white soul（純潔的心靈）、white wedding（新娘）a white lie 無害的謊言等；黑色在中國文化里象徵嚴肅、正義，又象徵著邪惡、反動，西方文化中black是禁忌色，如black words（不吉利的話）、black deed（極其惡劣的行為）、give me a black look（怒氣沖沖地看著我）；綠色在中國文化中除了表示狹義外，還表示野惡，西方文化中的green表示新鮮、沒有經驗、妒忌。如a green hand（生手）、green with envy（充滿妒嫉）。在顏色方面，商務譯者應首先明晰其在源語及譯入語中是否具有特殊語用含義，之後才能確定採用合適的方法進行傳達。又因商務策劃，廣告及語言宣傳應具有企業形象代表性和形象持續性，因此在顏色應用及表述方面一著不慎將導致滿盤皆輸的嚴重後果。
三、對數字的認識與翻譯
在商務翻譯中，另一個需要特別注意的是數字。由於受文化傳統和宗教信仰等的影響，數字在東西方文化中同樣存在著明顯差異。如我國有 「666」、「999」、「金六福」、「三槍」、「十三香」 等這些數字被用作商標的商品。在歐美國家同樣可以看到「7-Up」、 「Mild Seven」、「7-Eleven」等商標的商品。但要把three、six、thirteen用作商品的商標或者定為約會的日期就會遇到麻煩，因為six象徵魔鬼、thirteen是不吉利的數字，而three在貝南、波札那等地視為不吉數。再如盡管漢語與英語中4都是不好的象徵，但漢語中是因其與「死」 諧音，而英語中 「four」 則代表粗俗，廉價。例如: Four-letter words 指的是粗俗的下流話。由此而衍生出four-letter man（專喜使用粗俗的下流話的人）。由four組合的另一習語是：Four-sale（廉價的啤酒；每品脫原來只賣四便士的啤酒）。一個很好的商務案例發生在20世紀90年代，一家美國公司為表示出口到日本的高爾夫球價廉物美，而將其包裝定為四球一套。豈不知，日本文化脫胎於中華文明，二者間有著千絲萬縷的聯系。日本文化中，數字「四」同樣代表「死亡」，是人們唯恐避之不及的。對這家美國公司的高爾夫球在日本的銷售情況大家便可想而知了。
四、結束語
商務翻譯是一個復雜的問題，在眾多需要考慮的因素中，文化因素是其中的一個重要方面。在涉及動物、顏色、數字翻譯時我們有必要研究兩種語言中的相關文化因素，特別是其在譯入國家的文化暗含。從事商務翻譯時要注意以上文化差異並在此基礎上採用合適的翻譯方法，才能有效的傳達正確商務信息，有力地幫助企業開拓國際市場。
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僅供參考，請自借鑒
希望對您有幫助
補充：
相關資料：
http://www.daixie.org.cn/yingyu/yuyanwenhua/8255.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cf247ad0100blfp.html
㈡ 我要寫一篇英語教學論文，參加論文評選比賽，
呵呵，評委喜歡這一點就說不定了。誰知道誰是評審單位，他們最近的研究重點是什麼
最近的幾個新方向比較有可能發表
比如結合電腦新技術和評估； 比如語言和教學項目的評估
the application of social media in English teaching
Evaluation of the Effectiveness of an Online English Class
Effective Assessment of English Proficiency in an Online Environment
其他的就要看你自己最近忙些什麼project了。
㈢ 寫一篇關於寫作的英語文章
How to Write a Composition
are three stages in writing. The first is the preparatory stage. In this stage, the
first step is to examine the topic. While thinking over the topic, you find ideas and plan your
writing.
The second stage is the writing. You first list the words and expressions you are going to
use. Then organize them in logic order. And next link them with connectives such as and, before,
so, after and so on.
The third stage is the revision. Go over what you have written and see if there are mistakes
in spelling, punctuation, expression, transition and sentence structure.
You may also start writing when you feel like it. Then go over what you have written according
to the above mentioned points.
In short, to write you must write. Practice makes perfect
㈣ 我想寫一篇關於英語縮略詞的論文，有什麼切入點可寫呢，請幫幫忙！
網路時代下英語縮略詞的發展
（比如簡訊，msn聊天等導致的英語單詞的簡化）
㈤ 英語寫作論文：怎樣寫好一篇英語作文
英語寫作能夠客觀地反映學生多方面的語言運用能力,她要求學生有比較扎實的基本功,具備一定的審題能力、想像能力、表達能力和評價能力.本文主要講了四個方面的內容：積累、訓練、日記、興趣. 【關鍵詞】英語；寫作 how write good an english composition luo xin-hua 【abstract】english writing can objectively reflection student various of language usage ability, she request the student be firmer basic achievement, have certain of review an ability, imagination ability, expression ability and evaluation ability.this text was main to speak four contents:backlog, train, diary, interest. 【key words】english；writing 英語寫作能夠客觀地反映學生多方面的語言運用能力,它要求學生有比較扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想像能力、表達能力和評價能力.書面表達歷來被認為是學生感到頭疼、教師組織訓練感到吃力費勁的問題.其實,只要指導和練習得法,寫作完全可以成為學生分數的一個增值點.通過探索、總結,我認為教師只要在平時指導練習中 採用多途徑、多手段的綜合型教學,就能解決學生英語寫作中存在的問題,從而提高學生的英語寫作水平. 1．注意積累,打好扎實的基礎 1．1 重視默寫,鞏固詞彙.詞彙教學在英語教學中佔有重要的地位.衡量一個學生英語寫作水平,關鍵要看他掌握詞彙量的多少.教學大綱規定的詞彙是經過篩選的,是學生學好英語的最基本的詞彙.對於詞彙的教學,我的做法是：把常用的、重要的詞彙放在每一單元的第一課時來教,因為學生對第一課時比較新鮮,學習效率較高,記憶較深刻.平時反復聽寫一些常用的、精彩的詞、短語和句子.另外,不放鬆語法知識,可以利用多媒體把詞的音、形、義呈現給學生,學生能夠在多種感官的協同作用下,迅速建立起詞彙各方面的聯系,准確掌握詞彙各方面的用法.為了達到大綱的要求,提高學生寫作能力,我在多年的教學中堅持每天讓學生聽寫單詞,還要求學生寫出漢語解釋和音標,同桌當堂交換批改,教師抽查,記入平時成績表中,要求正確率在95% 以上.我從初中第一冊開始逐冊讓學生聽寫,到初三下半學期剛開學再重新聽寫,這樣就使學生在長期的練習中積累了大量的詞彙,為學生書面表達打下了堅實的基礎. 1．2 重視閱讀,擴充詞彙量. 1．2．1 閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強.所以要寫好英語先要讀好英語, 在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的範文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦.再就是要進行大量課外閱讀,並記住一些好文章的篇章結構.這不僅豐富了他們的語言內涵,提高了學生的理解能力,同時還為日後的寫作積累了豐富的材料,提高了寫作技能.大聲地朗讀可以培養學生的語感,並能把它化解為自己的語言.通過廣泛的閱讀,不僅有利於學生擴大詞彙量,豐富語言,開闊視野,開拓思路,還有利於學生了解英美民族的文化背景、生活、習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式,從而提高閱讀理解能力和英語運用能力.學生學到的知識不斷出現,反復循環,因而對知識的理解進一步加深,記憶更加牢固了,同時學生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習俗、風土人情等文化信息,開闊了視野,增長了見識.在閱讀過程中,學生摸索閱讀技巧,積累閱讀經驗,他們的理解能力和直接應用能力不斷得到訓練和提高.我們在實際教學中盡量做到課文閱讀訓練與課外閱讀指導相結合,課外精讀和課外泛讀相結合.由於學生在閱讀中擴大了眼界,增長了知識,英語知識水平得到了強化和鞏固,進一步開發了智力,而智力的開發又激發了學生的興趣、意志和動機等非智力因素,促使自己去閱讀更多的課外讀物. 1．2．2 寫好概要、鞏固閱讀成果.讀完一篇文章之後, 也許我們自以為讀懂了,但是是否真地讀懂了呢?拿什麼作為判斷閱讀效果的標准呢?大量實踐表明,讀後寫概要是一個行之有效的辦法.如果寫概要的過程進展順利,可以肯定對短文的理解是到位的,反之則暴露出閱讀理解能力或英語書面表達能力有欠缺,無論屬於哪一方面的問題,都必須通過大量閱讀,學習、欣賞別人的文章,多加訓練,才能解決,即俗話所說「熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會引」的道理. 2．加強練詞造句訓練 2．1 詞句對作文相當於造房的材料,無好材料就造不出好房子.平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記.平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對.平時多練習翻譯單句,然後把它們串連成段,注意運用適當的修飾詞和過渡語. 2．2 學會修改作文.一是檢查體裁,看文章的格式布局、開頭和結尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全,字數是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤,這就和平時的閱讀有關,也可建議學生寫作時參考教科書或一些有關語法資料,或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確,行文是否流暢,語言是否豐富.再有就是教師的批改,英語作文因為各種各樣的錯誤都有,又不能面批,教師辛辛苦苦批改的作文,學生要麼不看,要麼不知 錯在那裡.如用討論式批改,效果可能好些,可以將一名中等生的作文寫在黑板上,在教師指導下,學生集體批改,要求學生指出其中的錯誤缺點,並予以改正.大多數情況下,學生會踴躍發言.你指出一個錯誤,他指出一個錯誤,並改正.說對了用紅筆勾上,說錯了也沒關系,學生找不出的,教師再加以指導,對隱蔽性的錯誤,教師要重點講解.這樣既讓學生積極思考,又讓個人的錯誤有暴露的機會.此外,還可以抽樣批改,指導學生自批自改. 3．要養成記英語日記勤練筆的好習慣 經常用英語記日記,等於天天在練筆,這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法.在記日記時,不要總是用簡單句,而要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等,使文句更優美生動.還有要按照題目或所給情景寫文章練筆.寫好後對照範文,找出差距,然後再練習,這對提高英語作文也很有幫助. 4．師生互動,培養興趣 學生既是學習活動的主體,又是教學的對象,教師是教學活動的組織者和管理者.英語教學活動是在一種特定情景中進行人際交往的活動,是師生雙方建立平等關系、共同參與教學的過程.在寫作教學過程中,教師如果創設一個英語寫作所需要的和諧環境,對學生英語寫作水平的提高有著很大的影響.我嘗試著把課堂交給學生,讓學生成為課堂的主 人.現行教材中的許多課文在課後都安排了一些討論,教師可引導學生就課文中的觀點展開討論或辯論.學生就某個話題先口頭討論,各抒己見,互相啟發,打開思路.課堂討論也可由學生自己主持,造就了更加自由和諧的討論氛圍,促使多數學生交流發言.討論結束後,要求學生獨立構思,把口頭上的語言變成書面語言,這樣就降低了寫作的難度,提高了寫作的興趣. 總之,英語書面表達訓練是綜合技能的訓練之一,是學生對所學語言知識的綜合運用,是一個系統工程,它應貫穿於教學活動的全過程.英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統一體.功夫在平時,再好的答題技巧也離不開日常的點滴積累,一切急功近利的做法都是徒勞的,大量的訓練要貫穿於英語教學的始終.歸根到底,學生應多讀、多記、多寫；教師應多指導、多鼓勵、多訓練.這樣就能取得良好效果.我們深信,有了扎實的基本功,再加上有針對性的訓練,學生就能從真正意義上提高英語書面表達能力.
㈥ 我是英語專業的，想寫關於文學作品的論文。
不要聽你們老師的，抄論文不是高考作文，論文只求過，不求有新意。有新意的你收集不到資料，沒大量參考資料的論文你需要下的功夫太多，不值得。
論文定題的話范圍不要太廣，不然到最後會駕馭不了自己的文章。
定題切記定一個小點，然後在這個點上發揮，擴大。這樣你的論文才會精彩，不然會寫成一篇鴻篇巨著，如果字數又少，就無法深切表達出你定的題，這樣分數就不會高。
比如你寫可以寫Literature，定下作家後，不要把他所有的作品都對比一遍，這樣肯定不行。你可以選擇他的一篇作品進行分析，甚至可以選擇他一篇作品中的一個人物進行分析。這樣切入點就大大縮小了。
給你推薦幾個我認為可以作切入點的題型：
1 此作家的一篇作品
2 此作家一篇作品中的一個人物
3 此作家擅長的一種寫作手法，比如擅用哪種修辭（retorical devices）
4 此作家誕生的歷史時期（比如維多利亞時期等）的寫作風格給他的寫作帶來了什麼影響
5 此作家的人生經歷給他的寫作帶來什麼影響
等等。
切記，切入點越小越好。還可以把以上命題繼續往下拆分，選擇一個。
最後祝你成功！
㈦ 我在寫一篇英語論文 ，我想寫 個人的力量也能改變社會 能個舉個例子或者 說一個相關的故事么
考試是每個假期前的厄運，當然我們本還沉浸在放假的時候卻被考試的來臨擊敗，考試的前幾天也許你還在認真的復習奮力一搏，而我卻在這時開心的玩。
在考試的前一個星期，我還在吃著西瓜玩著手機，看著電視，媽媽每天都叮囑我學習，可是電子產品的誘惑遠遠超越了學習的樂趣，在學校老師對我們說：「還有一個星期就要考試了，抓緊復習.」我大大咧咧的說：「沒事。」沒想到老師在當天考了一張卷，我本是抱著良好的心態答題，可是在考試時就被考題制服了，這不會那也不會，心想：怎麼辦啊！不會的題好多啊，這樣下去就完了！我為自己定著時間，一看用了10分鍾寫完了一道大題，我對自己的驕傲很是氣憤到了交卷的時間，只聽老師說：「交卷」我看了一眼卷子，有2大題沒有寫完，這就是20分啊，無奈之下交了卷，放學後我一路惆悵，因為20分的題沒有寫完，回到了家，媽媽看見我的樣子問：「你怎麼了？」我說：「今天老師考了張卷。我可能沒考好！」媽媽疑問的說：「你怎麼知道你沒考好？」我說：「因為我有20分的題沒有寫完！」媽媽對我說：「你幹嘛了，我早就讓你鍛煉鍛煉寫字速度，你不信，一個勁兒玩你手機，現在後悔了吧！」我的心情跌倒了最低谷，我真後悔自己沒有聽媽媽的話，如果鍛煉鍛煉寫字速度，多練練題，就不會出現這樣的事情了。第二天，到了學校成績出來了，這次模擬考試才打了98分，老師在我的卷子上寫了5個大字『完成的不好』拿到了卷子，看了一眼成績，雖然是我意料之中，但是還是有點失望，回到了家，把卷子給媽媽看，媽媽對我說：「看看，這次模擬考試就能看出來你是不是真的練習了。」我看著考卷想想這糟糕的成績，真是太丟人了。在這次考試以後，我每天多加學習一個小時，這樣就不會那樣打不完卷了！
驕傲是一個可惡的表現，驕傲與虛心只在一念之間，一個人會因為她的驕傲落後，也會因為她的虛心進步！
㈧ 我想寫一篇交際英語的論文，請提供我一些相關的文獻，謝謝了！
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㈨ 我想寫一篇有關美劇的英文論文
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