蘇教版小升初英語寫作匯總

1. 蘇教版小升初復習資料，語文數學英語（譯林版），數學英語典型的例題也行（要答案哦）

六年級下冊課文復習
小學語文六年級下冊課文復習要點
1文言文兩則
1.《學弈》選自《孟子•告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。
2.《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：「不是這樣的。」
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。
我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
5.《學弈》全文：
學弈（yì）[1]
弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽[5]；一人雖聽之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋：1、本文選自《孟子•告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
3、通國：全國。 4、誨：教導。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
6、之：指弈秋的教導。7、鴻鵠：天鵝。 8、援：引，拉。
9、繳：古時指帶有絲繩的箭。 10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。
12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他的，指後一個人。
《學弈》全文翻譯：
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文：
兩小兒辯日[16]
孔子東游，見兩小兒辯斗[17]，問其故。
一兒曰：「我以[18]日始出時去[19]人近，而日中[20]時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及[21]日中則如盤盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？」
注釋：16、本文選自《列子•湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。18、以：認為。
19、去：離。20、日中：正午。 21、及：到。
22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯：熱水。
25、決：判斷。26、汝：你。 27、知：通「智」。
《兩小兒辯日》全文翻譯：
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
6北京的春節
1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文
2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。
3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。
10十六年前的回憶
1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。
2.本文按時間順序寫了四件事：
（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。
（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。
（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。
（4）被害後，李大釗的妻兒悲傷的情形。
3.課文前後照應有多處
（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
②後來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉
作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……
②我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」……
作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。
（3） ①工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。
②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。
作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。
體現了他對革命工作高度負責的精神。
（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……
李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。
（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……
表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。
（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑；「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強；「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。
（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……
因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。
12為人民服務
1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。
2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。
（1）樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀。
（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。
（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。
14賣火柴的小女孩
1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分飢餓，渴望得到食物；最後擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、飢餓、痛苦。
3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。
4.寫出下面兩段話的理解。
（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、飢餓和痛苦。
（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。
15凡卡
1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，並回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。
3.文章表達上的特點是：
（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；
（2）採用了對比、反襯、暗示的表達方法；
（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

第16課
《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了「遇險島上」、「建房定居」、「養牧種植」、「救星期五」、「回到英國」，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能幹）的特點。
（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。）

第17課
《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞「歷險」寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆（敢於探險、追求自由）的性格特點。

《湯姆•索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：
細節描寫使人如臨其境；
生動的語言描寫使人如聞其聲；
心理描寫讓人了解事情背後的變化；
側面烘托使主人公的形象更加鮮明；
按事情發展順序寫使文章條理清楚等。
回顧 拓展四
1、《日積月累》。
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》

2. 蘇教版小升初考試會有可能出哪些作文題目 把所有可能會出的題目都列出來 謝謝了拜託各位了 3Q

⒈《——是一道靚麗的風景線》 ⒉《——，我永遠的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》 ⒍《何以解憂，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長》 ⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有個約會》 ⒙《我發現——》 ⒚《真想做個——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的風波》 26.《我和——的距離》 27.《——著並快樂著》 28.《給自己找個——》 29.《永遠說——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個——的心靈獨白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼裡的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情塗上——》 46. 《人生路上——多》 47.《——，我的最愛》 48.《——的故事》 49. 《——是一種養分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠方》 54.《——在，夢就在》 55.《還有多少——可以重來》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》 60. 《將——進行到底》 61.《人生沒有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》 67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》 69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒有什麼不可以》 71.《與——一起走過》 72.《——，讓我歡喜讓我憂》 73.《拒絕——》 74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》 79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣會》 81.《——永不下崗》 82.《那次，我與——擦肩而過》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進行到底》 91.《——，我的最愛》 92.《下輩子我做——》 93.《誰都可以——》 94.《——是金》 95.《拿什麼拯救你，我的——》 96.《怎一個「—」字了得》 97.《——拍賣會》 98.《留些誠信給自己取暖》、 99.《敬畏——》 100.《——不需要理由》

記得採納啊

3. 小升初英語作文

the appearance of the family and its favourite food. 5. Tell Tom how you spend on the weekend. 6. Introction to the TV show different family view. 7. Introce your rules or rules in the house.

介紹你的家人和自己最喜歡的動物和原因。2.職業和家庭介紹了他想要什麼。3.引入的天氣鄭州、版 不同天氣情權況、 她的家人在做什麼。4.介紹家庭和其最喜愛的食物的外觀。5。 告訴湯姆怎樣你度過周末。6.電視顯示不同家庭觀的介紹。7.介紹您的規則或規則在房子里。

4. 小升初的英語作文怎樣寫好

首先單詞書寫一定要練好給閱卷老師一個好印象，然後語句通順沒有大的錯誤（尤版其是單詞拼寫一定要權正確），另外在平時做閱讀短文時積累些好句子，如果有能力可以用一些名言）

我是一名高中生，這是我寫英語作文的技巧，希望對你有幫助

加油

5. 蘇教版小學英語小升初復習要點

認證聽講 做筆記 嘿嘿嘿哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

6. 發一下小升初英語的知識點大全（詳細）

發一下小升初英語的知識點大全詳細，你就到那裡去買就可以了，不是有那些知識大全的書賣嗎？道書賣書店買一本就可以了

7. 小升初英語復習資料蘇教版

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8. 小升初語數外復習資料(語文，數學是蘇教版的，英語是譯林版的)快快快！！！

式是把閱讀材料當作了讀本，
而不是教本。
是把重點放在了提高學生的分析問題、
解決問題
的能力上了，而不是放在了教會學生回答一個問題。

三、閱讀本冊教材，
進行歸類練習我要求學生熟讀教材並分組進行歸類：
1
、
內容要點歸類：
可以編成填空題進行練習。例如：賣火柴的小女孩這篇課文（

）次寫到
"
大年夜
"
。第一次
是因為她（

）
，第二次是因為她（

）
。
2
、人物特點歸類：可以編成連線題進
行練習。例如：

詹天佑

憨厚老實劉老師

精益求精桑娜

善良淳樸
3
、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：
《三峽》這篇課文作者運用
了：
①按事情發展順序的寫作方法。
②按時間順序的表達方法。
③按游覽順序的描寫的方法。

第三階段：習作部分
--
反復修改

寫好日記由於我平時對學生的日記、讀中學寫、課後習
作都抓得很緊，
指導及時，
講評反饋比較到位，
所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫
作文，而是把重點放在反復的修改上。
1
、每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可
以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。
2
、堅持寫好日記：我讓學生從四個一
練習寫日記（
1
）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）
（
2
）一景一描（練習寫景的，抓
住景物特點）
（
3
）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）
（
4
）一感一想（練習想像的，想
象事實結合）
3
、
堅持日記交流：
每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、
自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，
而且不乏味。

第四階段：綜合復習
--
及時補漏

自助復習根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜
合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，
主要是做一些綜合練習卷子，
除了做一些綜合
試卷外，我還採取了自助復習的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級開展的
"
把自助
餐搬進復習課
"
的活動。

把
"
自助餐
"
搬進復習課

一、存在問題六年級學生最頭疼的是期末這段復習時間，
沒完沒了的做卷子，背課文，
使得
平日學習較好的學生也產生了厭學的情緒。
如何改變這一傳統的復習方式，
讓每一位學生都
能根據自己的需求輕松自如的參加學習，
而且能得到良好的效果呢？我召開了不同程度的學
生的調查會：
1
、

我先召開了學習成績較好的學生調查會。當詢問他們在期末復習中，
願意
讓老師用什麼方法幫助他們時，
這些學生紛紛表示，
讓老師多給一點自由時間，
他們認為自
己的語文基礎知識都比較鞏固了，想把重點放在

閱讀方法上，多讀一些書，提高自己的寫
作水平。
2
、

我又召開了學習上有困難的學生調查會。當詢問他們在期末復習中，
最需要老
師幫助哪些方面時，
有的學生表示拼音不會；
有的學生表示不會修改病句；
有的學生表示背
書的方法和技巧掌握的不好；
有的學生表示不會點標點符號；
還有的學生表示不會安排作文
結構„„面對這么多的學習差異，
學生們不同的需求，
我怎麼滿足他們呢？用什麼方法能讓
每一位學生都有針對性的參加復習，
在短時間內提高自己的學習成績呢？二、
分析原因通過
對上述問題的調查，
分析如下：
1
、

調查會說明了學生平時雖是同處一個課堂學習，但是接
受教育的機會並不均等。
在教學中教師安排的目標、
內容和要求往往適應某些學生，
不但不
適應全體學生，
而且每一個學生的受到的教育機會也不均勻。
因此，
這種師生相互作用的差
異，客觀上對學生的學習動機、過程和效果都會帶來不同的影響。
2
、

由於影響的不同，差
異的不同，
就應該強調學生原有的相互作用，
強調採取不同的教育教學方式，
以適應不同的
學生的需要。教學中，如果我們不能照顧學生的差異，後進生的數量就會大大的增加，
從而
不得不給學生選擇個別作業，
採取復試教學，
但是這需要教師有一定的教學能力和水平，
對
教師提出更高的要求。
3
、

學生的這種差異，還能反映出他們平時的自我監控能力的不同。
學習過程中任何自我監控活動的發生，
都是建立在學習者的積極主動性和能動性的前提之上
的。如果學生對自己的學習活動缺乏主動性和積極性，在學習中沒有發揮自己的能動作用，
那麼他不會注意過程是否有效以及學習效果的好壞。
自我監控的出發點和目的，
就是盡量協
調好學生自我學習系統中各種因素的作用，
從而使他們發揮最佳效果。
自我監控就是採取各
種調控措施使自己的學習達到最優化，
包括選取最佳的學習方法，
對學習要素採取最佳配置、
最佳組合，從而使學習過程最經濟、最有效。

三、
採取對策如何採用恰當的方法有效的解決問題呢？我發現在自助餐廳里人來人往，
端著
盤子的就餐者有的走向肉類台，
有的走向蔬菜台，
有的走向水果台„„雖然他們挑選的食物
不同，但是他們都有一樣的笑容，一樣的滿足感。自助餐
--
就餐中的個人需要，能不能遷移
到復習課中，搞一個
"
自助餐
"
呢？這樣做既能滿足個人的需求，又能改變往日的
"
一刀切
"
的
乏味的復習方式。於是我把
"
自助餐
"
搬進了復習課，起名
--"
復習自助餐
"
。

四、實施方法為了讓全班學生適應這種復習方式，分為兩個階段進行。

第一階段：
"
班級一日餐
"1
、方法：
（
1
）明確什麼是
"
一日餐
"
？

（
2
）制定
"
一日餐
"
的
"
食譜
"
。
A
一項語文知識。
B
一個成語故事。
C
給自己寫一
句名言，指導一天的行動。
2
、過程：
"
班級一日餐
"
開餐了，學生們在知識的
"
餐車
"
上按照
自己的需求挑選著喜歡的
"
食物
"
。我利用自習課組織學生進行交流，啟發學生互相學習、取
長補短。有的學生給自己寫了
"
今日事今日畢
"
的格言，我請他談談體會，他說：
"
現在做事
最講究的是效率，時間就是一切，我以前做事總是拖拖拉拉的，從今天開始，我要用這句話
要求自己，
養成當天的事情當天完成的好習慣。
"
有一個班幹部寫了一個成語故事
"
好高騖遠
"
。我啟發他說說體會，他激動地說：
"
我平時做事不講究實際，有時往往想的很好、很高，
但是總是做不到，從現在起，我要根據自己的實際能力去做事情，
要實事求是，所以我喜歡
這個成語故事。
"3
、效果：全班
36
人，人人參加，天天都寫，不用老師督促，不用組長檢
查。這個活動搞了兩周，學生興趣很大，而且收到了意想不到的收獲：學生的心態穩定、紀
律嚴謹、
班級風氣積極向上。
所有的任課教師都評價說：
"
六一班的學生最近的學習真踏實，
學習的積極性很高。
"
第二階段：
"
營養自助餐
"1
、方法：
（
1
）明確什麼是
"
營養自助
"
。
"
營養自助
"
指的是根據自己
平時知識上的漏洞，
找出適應自己的彌補的方法和需求。
（
2
）
兩天開展一次小組交流。
交流
自助餐的筆記，小組里談談收獲和體會。
（
3
）每周評選一次
"
最佳配餐師
"
。評比誰的復習內
容最符合自己的實際需求，採用的復習方法比較科學。
2
、過程：
"
營養自助餐
"
比
"
班級一日
餐
"
更能發揮學生的自主性。在
"
開餐
"
的第一天，我就看到了學生根據自己的需求，尋找到
了各種
"
美味佳餚
"
。他們能把一項項語文知識都起了美妙的名字：生字詞
--"
金絲蜜棗
"
、詞
語接龍
--"
烤羊肉串
"
、加標點符號
--"
青豆炒蝦仁
"
、修改病句
--"
紅燒鯽魚
"
、閱讀短文
--"
啃羊
蠍子
"
、寫小片段
--"
什錦火鍋
"
„„學生的
"
自助餐
"
的品味齊全，味道各不相同。這樣的復習
形式，給我批改作業帶來了很多的困難。因為
"
自助
"
是學生根據自己的需求復習的，內容不
一致，
老師沒有統一的答案標准，
但是學生的每
"
一道菜
"
，
我都認真
"
品嘗
"
，
並且看到
"
營養
過剩
"
的，我加上批註建議他適當
"
減量
"
，需要
"
增加營養
"
的學生，我給他提一個建議性的
"
食譜
"
，供他參考。例如：苗剛同學，每天都寫兩、三篇的短文分析，看到他把短文工整的
抄下來，再寫出問題的答案，這樣會增加他的負擔，但是又不願意打擊他的積極性。因此，
我微笑地對他說：
"
你天天
'
啃這么多羊蠍子
'
會上火的，應該加一些
'
青菜
'
呀。
"
他滿意地接受
了我的建議，改變了復習方法。
還有一個學習較懶的男生，他每天只寫幾個生字詞。我發現
了找他進行了談心，我用開玩笑的口氣對他說：
"
你天天只吃
'
金絲蜜棗
'
，這么甜的食物，吃
多了可會得
'
糖尿病
'
的呦，一個人要健康成長就要營養均衡，你能不能試著做幾道更符合自
己口味的
'
菜
'
呀？
"
他高興地接過
"
餐
"
本說：
"
老師，我明白了，我會改進的，我一定爭取當
'
最佳營養配餐師
'
。
"
真沒想到這個學生在評比中，兩次都獲得了這個稱號，而且在期末考試
中他的語基只減了一分。
3
、效果：這樣的復習形式學生感到不乏味，沒壓力，學習興趣極
濃。
"
營養自助餐
"
使學生的自知之明的能力和學習的自覺性有了很大的提高。
雖然是輕輕松
松的復習，
游戲式的寫作業，但是學習成績有了很大的提高。
期末考試結束了，我班成績獲
優秀的有
26
人，佔全班的
72%
，良好的有
8
人，佔全班的
22%
，只有
2
人成績是合格。語
文基礎知識全對的有
18
人，閱讀分析全對的有
21
人，一類作文的有
9
人，二類作文的有
22
人。比同年級班的成績有了明顯的提高。

五、幾點啟示
1
、復習要符合學生的需求

通過這樣的活動，我深深的體會到：語文教學模式的改革勢在必行，但是語文的復習形
式更是必改無疑的。由於平時教學中學生接受的學習的機會不均勻，出現了知識上的差異，
學生的自我監控的能力也是不平衡的。
教師要盡量協調好學生的自我學習系統中的各種因素
的作用。幫助學生選擇最佳的復習會最經濟、最有效。
2
、學生喜歡自主學習這項活動不但
調動了學生的自主學習的積極性，而且師生關系更加融洽了。課間時，學生經常拿著
"
自助
餐
"
追著讓我
"
品嘗
"
他們的
"
菜
""
味道
"
如何？王樂同學在日記中寫道：
"
自助餐
"
使我的學習更
充實了，學習更有主動權了。語文科代表李想同學說：
"
自助餐雖然是個小小游戲型的復習
方式，
但是我們能輕輕鬆鬆地學到許多知識，
我希望北京市的小學都能開展起來，
我們小學
生喜歡知識的
'<>
閱讀復習指導（一）

一、聯繫上、下文理解詞語

復習要求：

能准確領會詞語在文中的意思。

復習提示：

由於詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性）
，有些詞離開了具體的語
言環境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生「瞻前顧後」
，聯繫上、下文准
確理解詞語的意思。其方法大致有：

1、找出前後文中的有關語句——明確詞義。

這是指有些詞義已包含在或直接出現在文章里，
只要聯系前後文加以明確就行了。
比如：
《馬
踏飛燕》中的「構思奇妙」這個詞，只要引導學生讀讀後一句「讓馬的右前腿大步前跨，左
後腿向後平伸，
以表現它在快速奔跑」
，學生就把握住詞義了。
有時，這種情況還有些變化，
比如《將相和》中有「完歸趙」這個詞語，但課文中只有「把和氏璧送回趙國」
，那就「完」
沒有解釋，
其實轉個彎詞語的意思也就有了。
如果我們引導學生想一想送回的「和氏璧」怎
樣的？學生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。

2、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。

有些詞在實際使用時，
詞義有了變化。
對這些富有表現力的詞語，
在教學中引導學生聯系語
言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：
「他借到一本雜志，貪婪地讀起來。
」
「貪婪」
的本義是貪得無厭。
放到句子里怎麼也說不通。
引導學生想一想句子講了什麼，
然後再思考
「貪婪」的意思，就能領會這里的「貪婪」是不知滿足，專心入迷的意思了。

3、藉助前後文決定取捨——選准義項。

有些詞有多種義項，在文章中究竟取何種解釋，就地「藉助」前後文，把詞義與具體的語言
掛上號，要注重讓學生有一個根據查字（詞）典得到了多種義項，然後通過分析比較，對照
文章，
恰當選擇的思維過程，
並注重培養學生把選擇的詞義，
放到句子中檢查是否合適的學
習習慣。

復習訓練：

1、給帶點的字選擇解釋，把序號寫在括弧里。

聞

①

聽見

②

聽見的事情

③

名聲

④

用鼻子嗅氣味。

⑴

聞官軍收河南河北。

⑵

《伏爾加河上的纖夫》是幅世界聞名的油畫。

⑶

一進公園就聞到了荷花發出的清香。

9. 2013蘇教版小升初暑假作業答案 數學，15篇作文，10篇英語作文！！！

老兄，這個問題沒法幫您。網路免費的，沒人干。要找行中人，花些錢找人幫忙，否則沒辦法啊！

10. 誰有蘇教版英語小升初復習資料

小學六年級英語期末復習
Chapter 1 Our birthdays

一、Week ( 星期 )
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
二 、Month (月份 )
January February March April May June
July August September October November December
三、1—30的基數詞和序數詞
one (first) two (second) three (third) four（fourth） five (fifth) six (sixth) seven (seventh) eight (eighth) nine ninth) ten (tenth ) eleven (eleventh) twelve (twelfth) thirteen (thirteenth) fourteen (fourteenth) fifteen (fifteenth) sixteen (sixteenth) seventeen (seventeenth) eighteen (eighteenth) nineteen (nineteenth) twenty (twentieth) twenty-one (twenty-first) twenty-nine (twenty-ninth) thirty (thirtieth)
四、時間的表示方法。
如6月1日可表示為：the first of June 或 1st June
6月22日可表示為：the twenty-second of June 或 22nd June
五、in和on的用法。
in用於月和年之前：in August , in May
on用於天和日期前：on Friday, on the first of June
六、基本句型。
When do you have a holiday ? We have a holiday on the first of June..
When』s your birthday, Tom? It』s on the twelfth of February.
Whose birthday is in February? Tom』s birthday is in February.
七、補充單詞。
when because holiday must
photo photo album birthday birthday party

探 索 練 習

一． 寫出相應的基數詞或序數詞。
1．One ____ 2 five ____ 3 ninth ____ 4 six ____ 5 tenth ____ 6 eleven ____
7 fifteenth ____ 8 eight ____ 9 twenty ____ 10 thirty ____ 11 twelve ____ 12 second __
二．補全單詞。
1 D__ c __ mber N __ v __ mber 2 J __ nuary F __ bruary
3 M __ __ ch M __ __ 4 J __ ly J __ ne
5 A __ ril A __ gust 6 S __ __ tember O__ t __ ber
三．選出下列各組單詞中與眾不同的一個。
（ ） 1 A May B August C rice
( ) 2 A first B sixth C eighteen
( ) 3 A Friday B Sunday C April
( ) 4 A when B that C what
( ) 5 A photo B birthday C have
( ) 6 A words B parties C says
四．用兩種不同的英語表達寫出下列日期。
1 五月三日 __________ _____________ 2 八月九日 __________ _____________
3 一月十二日 ________ _____________ 4 七月二十日 ________ _____________
5 十二月十八日_______ _____________ 6 八月十七日 ________ ____________
7 六月三十日 ________ _____________ 8 十一月十一日________ ____________
五．英漢連線。
1 November A 在三月
2 in March B 相冊
3 the fifth of May C 生日聚會
4 birthday party D 十二月
5 photo album E 五月五日
六．寫出下列節日的月份及縮寫形式。
1 Children』s Day ________ ________ 2 Teacher』s Day ________ ________
3 National Day _________ ________ 4 Spring Festival _______ ________
5 New Year』s Day __________ ________ 6 Women』s Day _________ ________
七．單項選擇。
（ ） 1 This is Paul. __________ birthday is on the 22nd of May.
A My B His C Her
（ ） 2 「Happy birthday __________ you!」 My mother says to me .
A for B in C to
（ ） 3 Mary』s birthday is __________ August .
A on B in C at
（ ） 4 ___________ is your father』s birthday ?
A When B What C Where
（ ） 5 Do you know your ___________ birthday ?
A mother』s B mother C mothers
八．連詞成句。
1 the of it is on seventh August
_________________________________________________

2 you holiday when have a do
__________________________________________________
3 is birthday your when
___________________________________________________
4 birthday is July Tom』s in
___________________________________________________
5 we party a birthday have
___________________________________________________
九補全對話。
A：_____ is your birthday ?
B：Its _____ _____ fifth of June .
A：_____ is the date today ?
B： Let me see. Its _____ fourth .Oh! Tomorrow is my birthday.
______ it.
A：Really ? _____ ______ ______ you !
B：______ you！ This is my twelfth birthday. I will hold a _____
Tomorrow. Can you _____?
A： Yes, I can. _____ _____ tomorrow!
B：______ ______ !
十．閱讀理解。
Li Ming is a worker. Next Saturday is his birthday. Now he is planning
(計劃) what he will (將要) do next week.. He will write some invitations (邀請) to some friends on Monday. On Tuesday, he will telephone to other friends . On Thursday, he will buy some food and drink. On Friday , he will prepare （准備） many fruits to eat. On Saturday , he will have a good time with his friends.
根據短文內容回答問題。
1 What is Li Ming ?
_________________________________________________________
2 When is his birthday ？
_____________________________________________________
3 What will he do on Monday ？
_________________________________________________________
4 What will he do on Thursday ？

達標練習
一 。將下列混亂的字母重組成單詞。
1 s e d a y T u ________ 2 i r t e e t h n ________ 3 t o b e r O c ___________
4 p r i l A _____________ 5 l y u J _____________ 6 u s m t _______________
二．漢英翻譯。
1 十月 ________ 2 星期天 ________ 3 必須 ________
4 假期 ________ 5 相冊 __________ 6 三月 ________
7 生日 ________ 8 十二月 ________ 9 二月一日 _______
10 第三十 ________ 11 星期一 ________ 12 九月 ___________
三．用所給單詞的適當形式填空。
1 He is Mike . He ______ ( come ) from England .
2 My brother likes ________ (draw ), but I don』t .
3 Let』s ________ ( sing ) an English song together .
4 When _______ ( be ) your birthday ?
5 Who _________ ( play ) football well in your class ?
四．單項選擇。
（ ） 1 .________ birthday is in May ?
Alice』s birthday is in May .
A Who B Whose C When
（ ） 2 Mary』s and Tim』s birthdays ________ in the same month .
A am B is C are
（ ） 3 When is your birthday party ?
It』s on the ________ of June .
A first B one C two
（ ） 4 It』s on the ________ twenty-second of June .
A the B a C /
（ ） 5 When is ________ ?
October first.
A Children』s Day B Teacher』s Day C National Day
五 選用適當的介詞填空。
On in to of
1 We have a birthday party ______ the second ______ March.
2 Happy birthday ________ you !
3 Whose birthday is _______ May ?
4 There are many books ________ the desk .
5 I will visit my grandparents ________ Sunday .