怎樣模仿英語句子寫作文

① 關於英文寫作中模仿的方法

還可以參考這個網頁。
我們在英語寫作教學中，堅持以知識為指導，以範文為借鑒，以能力綜合為重點，堅持知識、範文、習作相結合，注重抓好範文這個知識轉化為能力的模仿環節。我們認為:首先，我們所說的模仿不是片斷的，而是完整的模仿，是使範文在學生大腦里形成一個完整鮮明的印象，以便作為模仿寫作的具體榜樣。其次我們所說的模仿是符合英語寫作教學本身的發展規律。高中的英語寫作教學主要是短文和專門文體訓練，其模仿包括從文章樣式到立意、選材、結構及表現手法，是一個完整的過程，是較高層次的。根據不同文體和題材，「以例示人」進行訓練，其效率將會是快速的。第三模仿符合高中生培養對象的實際需要。那一定會受到社會的歡迎，我們的寫作教學也將被證明是成功的。例如：在教學中安排學生寫作「快樂的一天」（Ahappyday），我們應該選擇一個合適的範文例如：「我的美國之旅」（MyjourneyofAmerica）等類似的記敘文。通過模仿「我的美國之旅」（MyjourneyofAmerica）等類似的記敘文學生就會明白「快樂的一天」（Ahappyday）是記敘文，而且能模仿到整個文章的框架結構，以及一些承上啟下的常見短語等等。而且在立意上學生可能會通過模仿產生創新的地方，在表現手法上也可能會各有不同，當然這就需要一個長期的模仿過程，是不能過急的。

三、模仿在英語寫作教學中的應用

2.1在寫作中要善於抓住模仿的轉化功能

模仿不是抄襲，關鍵是要抓住模仿的轉化功能。袁枚在《隨園詩話》中說:「善學者，得魚忘鑒;不善學者，刻舟求劍。」我們寫作教學的重要任務之一，就是如何教會學生進行模仿借鑒，並在模仿借鑒中逐步提高自己的寫作能力。先得「規摹變化之訣」，然後才有「化腐為新之功」。因此，正確運用模仿，使之發揮應有的作用是非常重要的。我們認為:首先要創造模仿的前提，掌握模仿的步驟和方法。模仿的前提主要是培養學生具有基本的寫作知識和一定的表象儲存，使他們對自己所寫的文章佔有較充分的材料，對主題和體裁也有較明確的確定。只有具備了這些條件，模仿才能得以施行。因此，寫作教學中有必要逐步介紹並讓

學生掌握基本寫作知識，即從標點符號的使用，到連詞造句、造句成段、連段成章及寫作技巧等，還要認識和識別不同文體和體裁的短文，並了解它們的基本特

征和模式。

我們運用模仿的具體步驟和方法是:首先，精心挑選不同體裁和題目的範文，並確定模仿的內容、形式及類別。好的範文可以形象地告訴學生，某一篇作文該寫什麼和怎麼寫，這比對學生作反復解釋都還要清楚得多。一般同一體裁的題目提供兩篇以上的範文，讓學生懂得即使是同一現象，也能有不同形式的描繪，以激勵他們獨立思考，進一步培養獨立寫作的能力。其次，充分理解範文。模仿以理解為基礎，同時加速理解到使用的過程。我們在英語寫作教學中，一般地要在課堂上向學生詳細地介紹範文的體裁、寫作手法和技巧、它的主題思想、情節發展順序或關系等，教會學生對範文充分理解和體會，從而把握其中的思想脈絡、構造網路及寫作技巧，並不斷從範文中得到啟發，產生創造的慾望。「範文啟發」是一種創造性思維方法。第三，加強模仿訓練。主要辦法是「一對一」模仿寫作，熟記多練。一般計劃是:一個星期安排一個題材、一至二篇範文，先教師課堂講解，然後學生課堂上或課外模仿範文寫短文，這中間，要求學生熟讀課文。教師課外批閱學生習作，最後，教師在課堂上進行詳細講評，挑選優秀習作張貼出來作示範，供學生欣賞學習，對差的習作，一般個別指導，安排重寫。通常，寫作教師可以在每星期安排一種類型的寫作，數量在3-6篇不等，根據不同的要求來制定。比如在一個星期中指定要求寫說明文，就可以定很多不同的題目，比如：我的母親（Mymother），我的朋友（Myfriend）等等，象這種類型的範文特別容易找，所以可以給出很多的範文，首先應該使學生懂得在同一種說明文中也可以有不同形式的描繪，比如在描繪母親時，可以寫母親的勤勞也可以寫母親的慈祥等等，在技巧運用中既可以使用事例（example）也可以使用抒情（expressone』semotion）等等。其次應該讓學生多多甚至多背誦有利於寫作的範文，這樣才能做到爛熟於心，並最後融會貫通。最後老師應該在範文的模仿過程中時刻指出學生的不足，指出是哪裡不足，應該怎樣模仿、怎樣修改。

2.2培養模仿思維，提高模仿質量

人們常問:學生為什麼要學習寫作?一種回答是學生需要學習寫作(learningtowrite)，另一種回答是學生需要通過寫作來學習(writingtolearn)"對許多教師來說，後者已經取代了前者，他們認為學生思維能力的發展與他們在寫作過程中努力發現意義有著直接的關系，也就是說，寫作是一個自我發現，自我認識，發現和認識周圍世界的過程，模仿思維也要靠長期的努力發現，在熟悉原有模板基礎上不斷創新，形成更新、更合適的模板來應用於寫作，在寫作中應用模板而又高於模板，用心磨合，大膽取捨，提高模板質量，培養模仿思維。模仿寫作也是英文寫作的一種有效途徑，模仿思維的培養對學生思維能力的發展是一種有益補充。也許有人會認為模仿只是承襲別人的舊說，不會帶來進步和提高，這是低級模仿才會有的情況，只有我們形成模仿的思維，真正抓住模仿的精髓，才能避免走上形式主義的岔路，做到高級的模仿。

2.3談「模寫」訓練

模寫主要訓練主要從四個方面進行。它們是框架模寫、結構模寫、表達法模寫和短語模寫。框架模寫是指對文章的整體布置進行模仿，但在作這一模仿前，學生應首先確定文章的體裁，假定一篇文章的題目是「HowtolearnEnglish」從題目上判斷，這是一篇說明文體裁的文章，全文的中心是「How」文章共分三大部分，即：引言(Introctorypart)、主體(Body)、結論(Conclusion)。在引言部分，作者應以開門見山的風格向讀者展示了自己的觀點並推出解決問題應具有的方法，進入文章主體時，作者以置主題句(TopicSentence)於段落開頭的形式，從時間到空間，從簡入繁，以適當的事例來推進作者對所列舉方法的闡述，在結尾部分即結論部分，作者以再陳述的手法形成首尾呼應，再一次點題。了解這幾點之後，當我們著手寫這篇文章時，我們可模仿教材上說明文的框架，這種框架模寫能確保文章扣題、主題鮮明、層次分明、邏輯性和說明力度強。結構模寫(Imitatingofstructure)結構模寫是指對句子各部分如何形成一體的方法模寫，這里的結構主要指文章的篇章結構，篇章結構可分為線性結構(LinearStructure)和層次結構(HieraticalStructure)，句子之間在意義上無主從關系，而是直線發展的線性結構，日常對話通常是一種線性結構，而層次結構則指句子之間在意義上有一種主從關系，主題句和輔助句(supportingsentence)的關系就是一種語義上的主從關系。所以同學們在模寫訓練過程中無論是框架、結構、表達法還是短語都應該先思考，先找出模寫的對象，之後才合適地模寫，而不能模的文不對題。而且在模寫過程中應用腦模寫而不是用手模寫。真正做到模寫一次學會一種方法。這樣才能使模寫訓練得到一定的效果。否則也只是做無用功。

結語：

模仿寫作教學的優勢是顯而易見的。國內外語言習得和二語習得研究也表明模仿在語言習得中的功能，包括在大學英語寫作教學中適當使用模仿對提高英語的各項技能都有一定的促進作用。有指導的模仿寫作訓練還可以彌補學生平時寫作訓練時量的不足。模仿寫作由於有範例的制約作用，學習者在寫作過程中可以最大限度地控制母語思維習慣的干擾。學生可以隨時從範例中找到恰當的表達方式，這樣就可以幫助他們越過翻譯那道障礙，直接用英語思維作寫，在用英語組織自己思想的過程中提高自己的邏輯思維能力。通過對範例的分析和模仿，學生不僅會很快掌握英語文章的思維模式，還會較為牢固地掌握文中涉及到的語言知識，特別是詞語的搭配習慣。因為實踐運用是最強化的記憶。在應用中記單詞比死記硬背的效果要好得多。學生通過模仿寫作熟悉了英語文章的結構模式和展開方式，掌握這一點也能提高閱讀能力。再難的文章只要掌握其文體特點，也能理清思路，抓住文章要點。當然，模仿寫作也有其局限性。其中特別要提醒學生注意模仿和抄襲的區別。模仿絕不是抄襲。抄襲是不加分析地照搬別人的東西，特別是內容，並當作是自己的東西以獲取某種利益。抄襲是一種欺騙行為。模仿則是一種學習行為，其目的是為了獲取某種技能。外語學習中的模仿寫作是為了跨越不同語種之間的思維和其表達方式的障礙，達到掌握另外一門語言的目的。兩者的出發點的目的截然不同，學生模仿的只是一種風格，一種表達方式。即使有時學生會照搬範例的原句，只要用得恰當，仍不失為一種學習方式，和整段照抄不可等同起來。

總之，模仿在英語寫作教學中具有很大的實際意義，而實現正確模仿寫作教學主要靠我們廣大的英語教師。所以整個模仿寫作過程應該由我們的英語教師來控制，做到適當、適度原則。

② 怎麼仿寫英語作文

學習都是從模仿開始的，就像嬰兒模仿大人講話，走路，吃飯等等，你要仿寫英語作文版，無非就是想權提高英語寫作能力。既然你都能想到仿寫了，說明你已經邁進一小步，另一部份就是方法問題了。方法有很多，只要你選擇其中一種並且堅持下去，才能見效果。
1，找規范的英語作文（一定要規范的），先看題目，自己寫一遍，再看原文怎麼寫的。
2.對比自己寫的與原文寫的，差距在哪裡，看同樣的意思，原文怎麼表達，你覺得比你寫的好，你就記住，背下來。
3.看原文的句子結構，自己拿來套用，多用才能有效果。

③ 如何通過模仿學好英語

模仿學習英語有四來個過源程(以班杜拉為代表的社會學習理論，將觀察學習過程分為，四個主要部分)：

注意過程：我在學英語口語之前先要觀察說話者的口型、感覺和行為。

保持過程：將其留守在自己的腦海中，漫漫消化。

聲音植入：再與自己的發音進行重疊並加以調試，不論是音位、口位、氣息還是機體能調動則動。

再現過程：通過調節不斷自我實踐輸出，直到他人覺得與所模仿的內容無區別為止。

(3)怎樣模仿英語句子寫作文擴展閱讀：

英語口語學習方法的建議

如果是初級者，看原版電影或者直接出國或跟老外交流顯然不合適，這個時候應該多開口朗讀，模仿地道發音(一段話或者一句句的單句都可以)，此外還有就是多積累單詞跟地道的表達方式。

如果有了一定基礎或者說相當於6級的水平了，就可以看一些簡單的英語(論壇)報紙文章雜志，然後大聲的反復的朗讀(現在很多報紙雜志都是有朗讀下載的)，有毅力的話還可以堅持收聽慢速英語新聞。

如果相當於專業八級了，就可以聽標准速度新聞，堅持閱讀原版報刊雜志，看原版電影(最好是教學用的那種原版，可以根據需要設定各種字幕和練習的)。

不管什麼程度，都不要忘記了積累單詞和地道的俗語習語表達方式，不要忘記開口朗讀和模仿。

④ 英語語句如何寫完整 在寫英語作文時,怎麼把句子寫完整

先寫最簡單的句子
然後再補上定語 狀語 補語等等的成分
就會使句子變長了
內容豐富了

⑤ 怎樣學好英語造句、寫作文、理解閱讀

首先，你要對英語充滿興趣，還要對自己充滿信心。學習英語，要多「聽」，沒專事就屬去聽聽英語磁帶，或者看CCTV-9，灌灌耳音，熟悉熟悉；然後是「說」，你要多讀點英語文章，比如最簡單的，英語課文，模仿磁帶中人的讀音，跟讀，如果你想進一步提高，可以在下課和同學說上幾句，哪怕是Hello,Thank you，主要是練語感。還要多「寫」，這主要是加強你對單詞，短語，句子的記憶，接下來，你要向老師請教語法，將單詞連接成通順，完整的句子，然後你就能寫英語作文了。英語是很重要的，但對待它不要僅僅因為它是一門課程，把它當成一個好朋友，你學它是為了快樂，為了充實自己的頭腦，這樣，你就會愛上英語，也一定會學好它。當然，請家教，上輔導班也可以，但要根據自己的時間來安排。永遠不放棄，永遠求知上進，我相信你一定會學好英語的！加油。

⑥ 英語作文怎麼寫出範文那樣的句子

語法書上一般會有很長的重點句，可以找老師幫你畫出來，比如it is not what you do but how you do ie that counts,是一個強調回句，平常找答一類那樣的英語句子比如定語從句，主語從句，同位語從句，當然，這些名詞如果不理解的話去找老師。理解句子結構後背過，就是打算考試的時候用，考場上就會想出來，另外好的書法也是一門關鍵，如果需要的話，可以把我寫的發給你。

⑦ 怎樣才能寫一篇模仿句子的作文

給你提供一些寫作的方法,希望對你有所幫助：一、細觀察 細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙.文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物,要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察.只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物.不掌握,「觀察」這把開門的金鑰匙,作文的「鐵門限」是決然跨不進去的.二、多閱讀 廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件.要寫出好文章,就必須多讀書.「讀書破萬卷,下筆如有神.」「熟讀唐詩三首,不會作詩會吟.」魯迅先生也提倡多讀書,「必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘叮在一處,所得就非常有限,枯燥了.」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點,從中掌握作文定得深刻些,變化多一些.三、巧選材 精心選擇是提高作文水平的加速器.選材的要求是要新穎,所謂新穎,就是批要選擇一般人沒有接觸過的,或熟視無睹崦實含表深刻意義的.一經作者筆之於書,就會發人深思令人感奮的材料.選材角度要小,要以小見大,寫人人眼中有,人人筆下無的材料.為此,必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合,進行去粗取精,改造加工,只有這樣,才能使材料新穎.而這種積極思考、反復推敲的選析工夫,對提高作文水平很有幫助.四、常練筆 經常練筆是提高作文水平的關鍵.要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練.諺語說的好：「文章讀十篇,不如寫一篇.」這就道出了作文實踐出真知的道理.我們學習了一篇文章之後,弄懂了文章的結構方法,弄清了文章的寫作特色,就要學著運用這些知識與方法去實踐,去練習,使之變成自身的作文能力.實際上,我們第學習一篇課文後都可以進行練筆.而片斷練習是練筆的一種好方式,片斷練習所花的時間不長,又達到了練筆的目的.寫日記也是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後俄文就有了堅實的基礎.五、勤修改 反復修改是提高作文水平的催化劑.修改是作文必不可少的步驟,是提高作文質量的有效措施.前人說的好,「文章不厭百回改.」「文章是改出來的.」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載,增刪五次,」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜.」可見,文章修改,一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程.修時要做到五看：看用詞是否通順,看主題是否鮮明,看結構是否緊湊,看語言是否優美.總之,「文章是改出來的.」一般來說文章總是越改越好的,我們要在「修改」上下工夫.

⑧ 仿照「我的愛好是英文作文」來寫英文句子

Different people have different hobbies. I used to ride a bike and read story books. They could give us lots of knowledge. I keep cats and dogs. I thought pets were very friendly and lovely, but now I like listening to music and chatting on the Internet, because music can relax me after the daily work and chatting can bring me happiness and friendship.
I have different hobbies in different seasons. In spring I like flying kites. In summer I go swimming. I often climb hills in the fall. I like making snowmen best in winter.
不同的人有不同的愛好。我習慣騎自行車和閱讀故事書。他們可以給我們很多知識。我飼養貓和狗。我認為寵物都非常友好和可愛，但現在我喜歡聽音樂和上網聊天，因為音樂可以放鬆我的日常工作，聊天可以給我帶來快樂和友誼。
我有在不同的季節不同的愛好。在春天，我喜歡放風箏。在夏天，我去游泳。我在秋天經常爬山。我最喜歡在冬天堆雪人。

⑨ 如何學寫英文作文（四）：怎樣寫出正確的句子

他們的定義大體上可以概括成兩點，一是句子一定要有長度，太短的句子是不會吸引人的。二是句子一定要有一定的難詞，全是低級詞彙是不會讓句子出彩的。可是，事實真的如此么？我順手拿起桌子上的一本書，隨便翻開了一頁，並且仔細地閱讀了一下這一頁，發現幾乎每一個句子都沒有超過兩行，並且也沒見到那種令人毛骨悚然的高級詞彙。再隨便摘抄一句，是這么寫的Of course, before you can attend to the relationship between evidence and claims, you first have to make sure to include both of them."按照很多老師的觀點，估計這句話要被嘲笑得土的掉渣，因為像of course, you first...., make sure之類的用法都是簡單得令人發指，是一定要被換掉的。可是我們不妨思考一個問題，這句話的意思是不是很清楚呢？顯然，答案是不言而喻的。有的人可能開始懷疑這本書是不是寫給中小學生的，我可以告訴你，它的名字叫Writing Analytically (The 5th Edition)". 我遇到很多美國或者英國的教授，他們向我抱怨說中國學生寫的文章非常冗長，表達意思不清楚，讀者並不知道他們想傳遞什麼樣的意思。而這些教授在修改中國同學寫的論文的時候，最常做的事情，就是找著這些學生，一個句子一個句子地指著問他們："What does it mean?"然後，很淡定地把所有的長句修改成短句，把所有的牛逼詞改成傻逼詞。很多同學直到被教授這樣折磨了無數次以後才發現，原來簡單才是美，准確才是美。所以， 在句子表達的過程中，簡單和准確才是第一位的。 我們不妨思考一個問題：為什麼我們能讀懂別人寫的文字（中文）？原因很簡單，我們所看到的文字是我們曾經看到並且學習過，從而可以正確理解的。如果有人寫了一句話，裡面有一些說法，甚至就是一個詞，如果我們從來沒有見過的話，我們是很難理解這句話的意思的。最簡單的例子就是，當你讀文言文的時候，你的困惑實際上就是來自於很多說法你沒有見到過。所以，很多時候，大家自己寫英文句子的時候，為了長和難，就把很多原本英文不存在的說法給造出來了。如果用這種方法寫中文，我們可能都看不懂，那麼也可以推斷，老美看到這些文字的時候，也會confused。我找個中文的句子給大家看看：第二天全美的銀行在緊張的緊綳神經中開門迎客，擠兌風潮嘎然而止，所有的信心因為他的信心而卷土重來，他，擁有綺麗絲麻（charisma），自凱撒以降的英雄交響到教皇悲憫神眾拯救世界的宏大力量，這種超人救世主的罕見遺傳氣質一次次證明所謂那些設計民主制度以限制專制邪惡力量的元老院政治是多麼的迂腐--亂世恆生，唯有他橫空出世，救民於水火塗炭。感覺如何？是不是覺得有點暈菜？道理很簡單，如果你在你的文章中寫出類似這樣的英文句子，美國人同樣也暈菜。 因此，我們要寫出讓人能看懂的句子，就需要滿足一個條件，即： 你所寫的結構，用的詞彙，必須是符合把英語作為母語的人的使用習慣的。 換句話說，就是你不能創造說法，因為，你還不是像莎士比亞或者狄更斯這樣的大師。那麼， 准確和習慣就成為了語言使用的兩個基本准則。 而要做到這一點，模仿就是學習使用語言的唯一正確途徑。我們可以回憶一下自己學習中文的過程，實際上從小開始，我們就一直在模仿各種語言表達方式，在小學做 組詞和造句練習的時候，一旦有創新行為，立刻就會被老師指責為錯詞和病句，這才保證了我們今天能基本正確地使用中文這種語言。而遺憾的是，我們的英語學習從一開始就沒有做過類似的練習，所以混了這么多年，等到真正寫東西的時候，問題就顯現出來了。 來看看在中文學習中我們是如何模仿的。小時候，媽媽告訴我們一句話叫謝謝阿姨，於是你自己學會了謝謝叔叔，謝謝爺爺，謝謝奶奶實際上，我們是在模仿謝謝某人這種結構，我們會把人跟在謝謝的後面來構成一種可以被理解的說法。後來我們發現，有人說感謝CCTV"，於是我們開始把東西跟在謝謝的後面，比如謝謝陽光，謝謝大地，謝謝空氣和水。後來，我們長大了，開始看魯迅先生的文章，先生說真的猛士，敢於直面慘淡的人生和淋漓的鮮血，於是我們說真的猛男，敢於直面失戀的人生和掛科的鮮血，我們模仿了真的XX，敢於直面XX的人生和XX的鮮血這樣的結構；先生又說不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡，於是我們說不在寂寞中戀愛，就在寂寞中變態。觀察一下，實際上我們是在模仿不在中，就在&h

⑩ 怎樣才能寫好英語作文，有沒有什麼萬能句子，能用在各個作文里

多用短語，比如as we all know, what's more, it is said that ,and so on 等等,寫作文要注意好分段，分層次寫，一般是三段式，平時回多背點短語，一般不會用錯。答