1. 英語寫作童話故事
I Like Fairy Tales
Since I was a little baby, my parents read simple stories for me. They bought me many cartoon books with stories. They were my bedtime stories. Among all the interesting stories, I like fairy tales most, because they are often beautiful love stories between prince and princes or Cinderella. They are so moved and full of love. Besides, in fairy tales, no matter how much they suffer, they will always live a happy life in the end. The happy endings bring hope and satisfaction to people, making us hopeful to our own lives.
2. 英語寫作童年故事
Stories of Childhood
I live with my parents and my grandmother. My grandmother is a kind elderly people. She likes talking and she always tells me stories of hers, my father』 and mine. She is full filled with memories. She told me that I was quiet and docile when I was little. My parents went to work all day, and my grandmother took care of me and my cousin. After she fed me, I sat and played myself. She didn』t have to worry much about me. I almost made no troubles. But my cousin was not. He never sat well or ate his food tactfully. My grandmother had to always keep an eye on him to prevent making troubles.
3. 寫作用英語編一個小故事給大家聽並寫下來要求不少於五句話
once upon a time, there was a montain. On top of the montain, there was a temple. In the temple, there was an old monk with three young monks. The never went to draw water however thirsty they were. But no one died from thirsty.
4. 關於故事的英,英語作文有哪些
I teach the parrot how to learn English(我教鸚鵡學英語)
The time in New Year's Day, father bought a tiger skin parrot of shallow blue to send to me and I liked it very much.
Every time go home and I say hello toward it:"Howareyou?The Howareyou of"one day, I just walked into family, unexpectedly hear"?"This sentence.I raise head and look, unexpectedly is a parrot is talk!This parrot will speak English!I am hurriedly big this day of the good news told a father mother.
I make a firm decision an English teacher who be the parrot and lead a pair of the teacher's habit.I walk to parrot front of, say to it:"Goodmorning."But my etc. along while, still keep disappearing parrot to open mouth.I benignly say:"Lovely student, I say 1, you read 1 with me, good?"I said 1 time again, but the small guy is to have no reason I.I patiently did it of think to want to work:"Study not want afraid bear suffering, have to have confidence, as long as you be earnest practice, your being certain will become parrot star."I as far as possible say the sentence of English a little bit slower:"Good-morning."But the small guy be unexpectedly lazy see my one eye, the beginning leisurely and carefreely started to comb feather.
My spirit have his face raddens al
5. 英語作文 小故事
讓愛自由飛翔 There was once a lonely girl who longed so much for love. One day while she was walking in the woods she found two starving songbirds. She took them home and put them in a small cage. She cared them with love and the birds grew strong. Every morning they greeted her with a wonderful song. The girl felt great love for the birds. 從前，有個寂寞的女孩非常渴望愛。一天，她走在叢林中，發現兩只快要餓死的小鳥。她把它們帶回家，放入一個小籠子。經她悉心照料，鳥兒一天天強壯起來。每天早晨，鳥兒都要用美妙的歌聲向她表示問候。女孩不由得愛上了這兩只小鳥。 One day the girl left the door to the cage open. The larger and stronger of the two birds flew from the cage. The girl was so frightened that he would fly away. As he flew close, she grasped him wildly. Her heart felt glad at her success in capturing him. Suddenly she felt the bird go limp. She opened her hand and stared in horror at the dead bird. Her desperate love had killed him. 一天，女孩敞開了鳥籠的小門。那隻較大較壯的鳥兒飛出了鳥籠。女孩非常害怕鳥兒會飛走。鳥兒飛近時，她死命將它抓住。她十分高興，終於又把它捉了回來。突然間，她感覺到鳥兒四肢無力。她張開手，驚恐地盯著手中的死鳥。她不顧一切的愛害死了鳥兒。 She noticed the other bird moving back and forth on the edge of the cage. She could feel his great need for freedom. He needed to soar into the clear, blue sky. She lifted him from the cage and tossed him softly into the air. The bird circled once, twice, three times. 她注意到另一隻鳥兒在籠邊撲閃著翅膀。她可以感覺到它對自由的無限嚮往。它渴望沖向明凈的藍天。她將它舉起，輕輕拋向空中。鳥兒盤旋了一圈，兩圈，三圈。 The girl watched delightedly at the bird's enjoyment. Her heart was no longer concerned with her loss. She wanted the bird to be happy. Suddenly the bird flew closer and landed softly on her shoulder. It sang the sweetest melody that she had ever heard. 看到鳥兒快樂的樣子，女孩很高興。她的內心不再計較自己的得失。她希望鳥兒幸福。突然，鳥兒飛近了，輕輕落在她的肩上，唱起了她從未聽過的最動人的歌。 The fastest way to lose love is to hold on it too tight, the best way to keep love is to give it WINGS! 失去愛的方法，最快莫過於將其牢牢地抓在手心；令愛長駐的方法，最好莫過於賦予它一雙翅膀——讓愛自由飛翔！
6. 英語寫作課，要寫一個小故事，寫什麼好呢
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7. 如何在英語寫作課上激勵學生
一、充分利用課文，提高寫作能力。古話說：「模擬者，古人用功之法也。」對於初學者，可以模擬課文進行寫作，所以，在平時的教學中，我們可以要求學生多看，多背好文章，培養語感，實踐證明，背誦課文可以使學生掌握更多的短語知識，學生在寫作中經常使用固定短語可使文筆流暢，寫作速度加快，同時背誦課文對提高學生的寫作能力大有裨益，所以我們可以充分利用所學課文，培養學生的寫作能力，具體做法有：1、仿寫課文，讓學生模仿課文寫是一種實用的方法。仿寫是學生初始階段最基本的寫作訓練，可以根據不同體裁的短文，如通知、書信、情況介紹等進行仿寫，讓他們在理解課文的基礎上仿寫其句子、格式、內容寫作，通過仿寫課文，一方面能幫助學生學習和掌握不同體裁的寫作特色和技巧，另一方面課文中的詞彙、句型也自然地得到了鞏固和強化，由領會到活用，從而提高學生在語篇情景中運用基礎知識的綜合運用能力；2、縮寫課文，縮寫是在細讀課文的基礎上，用自己的話准確而全面地寫出原文的大意，縮寫課文能激勵學生認真鑽研課文，有助於學生加深對課文的理解，提高學生歸納總結和進行簡要表達的能力，在縮寫課文時教師應該指導學生學會找出課文中的關鍵詞，讓學生根據關鍵詞進行縮寫，使學生順利完成寫的任務。3、改寫課文，改寫就是在不改變原文內容的前提下，對課文形式按要求作改變，形成一篇新的文章。改寫課文可以培養學生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達法，促使學生去鑽研、思考，調動學生的學習積極性。
二、掌握五種基本句型。英語語法和句型是骨架，單詞和短語是血肉，是基礎。教師在引導學生學習單詞、短語和句型中，學寫簡單句，讓學生潛移默化地熟練掌握五種基本句型：1、S+V（主語+不及物動詞）2、S+V+O（主語+及物動詞+賓語）3、S+V+P（主語+系動詞+表語）4、S+V+IO+DO（主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語）5、S+V+O+C（主語+及物動詞+賓語+賓語補足語），在平時的教學中，注重對學生簡單句的訓練，進行單句漢譯英的訓練，讓學生熟練掌握五種基本的簡單句。實際上，英語寫作很大程度上就是漢譯英的訓練，因此，只有具備了一般句子的漢譯英能力，再結合題目所給的漢語提示和英語信息，用恰當的有用的英語句型進行整合，才能寫出意思連貫的通順的英語文章。
三、對學生進行聽說訓練，培養聽說能力，激發書面表達興趣，英語教學中的聽說讀寫四種技能是相互聯系、相輔相成的，因此對這些技能的練習也不能孤立地進行。聽是接受，說是表達。聽和說的關系密切，二者相輔相承。聽是說的基礎和前提，說又對聽起著消化和促進作用，在實際教學中，我採用了以下方法：1、堅持課前5分鍾自由交際，每天課前讓學生與老師，或學生與學生用英語進行自由交際，主要形式有師生問答、值日生報告、講英語故事，內容可以是剛學過的書本知識，也可以是真人真事，句子可長可短，課下每個學生都要整理記錄自己自由交際的內容，這樣的形式既練聽又練說，同時也能激發學生的寫作興趣，提高英語表達能力。2、造句練習。從初一開始，每天叫學生進行造句訓練。例如：at
home――I am at home this evening. On Sunday――He does his homework on
Sunday.
3、對話練習，每學一個類型的對話，都叫學生進行自編自演的對話練習。例如：問路對話、看病對話、談論假期等。4、復述課文練習。每學完一篇課文，要求學生根據關鍵詞進行復述課文練習。5.堅持聽寫，促進寫作，寫作是一種能力，是一種運用學過的英語知識和掌握技能進行思想交流的能力。所以，堅持每節課都有一定量單詞的聽寫，並且全批全改。
四、多背多記，達到事半功倍的目的。俗話說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。所以，背誦在學生的寫作能力培養的過程中，具有著不可低估的作用。在日常的英語學習中，教師可以鼓勵學生多背一些好文章、好句子、短語、諺語、俗語，這樣，在學生寫作文時就可以游刃有餘了，久而久之，學生就可以比較輕松地寫出好的文章了。
五、及時批改，進行反饋。學習再認真的學生也難免出現錯誤，一旦他們的文章中有錯誤時，老師一定以尊重學生的自尊心為前提，採用合適、有效的方法幫助他們改正。學生交上來的作文，老師要認真進行批改，除了要圈出學生的單詞錯誤和句子語法運用上的錯誤，還應該給學生一些恰如其分的評價語，或表揚或鼓勵或點撥或建議，讓學生從心裡感受到老師對他的勞動成果的尊重與重視，激發他更多的潛能，增強他寫作的信心。有時，針對一些相對薄弱的學生，我們還可以採取面批的形式，及時地糾正學生在寫作中出現的錯誤，在糾錯時，語氣要平和、緩慢，不要造成學生的心理壓力，使學生保持堅持寫英語作文的勇氣和信心。另外，在批改作文時，老師還應該及時記錄並歸納學生作文中反映出的典型問題，為講評課做好准備，在講評作文時，教師要以表揚為主，挑出一些錯誤較少的，優秀的作文，在全班進行閱讀，讓學生取長補短，不斷提高自己的寫作水平。
總而言之，英語寫作是一個長期積累的過程，要想提高寫作能力，學生平時要加強閱讀，積累一定量的詞彙、句型、段落和短文，只有多讀、多背，才能出口成章，下筆成文。同時，還要了解英文寫作的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法，不斷提高學生的英語寫作能力。另外，老師還要細心觀察、耐心引導、適當鼓勵學生，千方百計讓學生保持濃厚的學習英語的興趣，使他們體會到學習英語的樂趣，漸漸培養運用英語寫作的能力。
8. 在寫作課上,小明盡力去寫故事的英語
然後呢？問什麼？