Ⅰ 如何運用導學案提高高中英語閱讀教學的課題申報書
學生的學習離不開生活實際，他們更習慣於日常生活中的所見所聞展現出來。在日常的教學工作中，教師可以舉一些生活中的實例，布置一些與日常生活和學習有關的練習，努力創設一些生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助於學生認識他們所學知識的作用和意義。
當前，高中英語教學中普遍存在學生閱讀能力差、閱讀效率低的問題。提高閱讀教學效率、提高學生閱讀理解能力是高中英語教學的重要內容。下面筆者結合自己多年的教學實踐，談幾點提高學生閱讀理解能力的方法。
一、充分利用教材中的閱讀文本進行訓練
教材中所選的閱讀文本都是經過多次試驗具有較好閱讀訓練效果的文章，教師一定要緊緊抓住教材中的閱讀文本，展開閱讀理解訓練，做到精讀和泛讀相結合。
在教學過程中，教師每教學一篇新課文，要先讓學生用10～20分鍾的時間進行快速閱讀，同時獨立完成課文要求的理解題。然後再按精讀要求，規定段落，讓學生自己研究查閱主要語言點，鼓勵學生提問、討論，以求弄懂。這樣精讀也全是由學生自己去研讀，從而使學生自學能力得到提高，為閱讀理解文章奠定基礎。
在教學過程中，還可以抽出10分鍾左右的時間引導學生進行快速閱讀訓練。在學生自主閱讀的基礎上，加上5～10個理解檢測題，讓學生在限定的時間內再迅速閱讀全文，完成閱讀理解題。教師根據學生完成情況有針對性地進行輔導。
二、積極開展課外閱讀實踐活動
課堂教學中的閱讀訓練是有限的，不足以使學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。因此，除快速閱讀外，還要積極開展課外閱讀實踐活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多短小精悍的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀700個詞的短文。這樣既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面。
課外閱讀文章的選擇也直接影響著閱讀理解訓練的效果。教師在幫助學生選擇閱讀文章時，盡量避免體裁單一化，一般要包括記敘文、議論文、說明文等，可以讓學生一周或兩周連續閱讀同一種體裁的文章，便於學生形成類別概念。文章的題材也盡量多樣化，包括日常生活、典故傳說、人物傳記、社會百態、文化史料、科技政治等，內容盡量豐富，形式盡量多樣，信息盡量豐富。總之，所選文章應內容廣泛、新穎獨特、蘊含豐厚，以增強學生閱讀興趣，提高閱讀理解訓練的實效。
三、加強閱讀指導，讓學生掌握閱讀理解的方法
閱讀理解訓練基本上是在課外進行的，是以學生自學為主、教師指導為輔的。教師的指導是不可忽略的，而且相當重要。學生自主閱讀理解策略的形成就是在教師的點撥下形成的，單靠學生自主探索，很難形成自己的閱讀方法和策略。
1.指導學生形成正確的閱讀習慣
剛開始閱讀訓練時，有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。比如：有的學生閱讀時愛出聲；有的學生總是一個詞一個詞地閱讀，且伴有一些習慣性動作；有的用手指指著讀；有的邊讀邊查字典，一詞一句地分析。教師要在閱讀中幫助學生改掉這些不良習慣，使學生養成良好的閱讀習慣，充分利用略讀、瀏覽、跳讀等技巧，搜尋關鍵詞、主題句，使學生能在單位時間內捕捉到更多的語言信息。
2.指導學生閱讀時抓住文中重點段、段中主題句和句中的關鍵詞
主題句一般出現在文章開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表達細節的句子在前，概述性的句子居後，此時主題句就是文章的最後一句。用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細節，主題句就是文章的第一句。當然有些文章沒有主題句，需要學生自己去歸納。
3.指導學生帶著問題讀文章
每篇文章都配有5個左右的閱讀理解題目，說它是問題，其實又可以作為閱讀提綱。一般的學生都是先閱讀文章，再看問題，回頭再看文章，然後做選擇題。這樣既不能把握重點，又浪費精力。教師可以指導學生先看題目，思考題目，藉此了解文章的大概主旨，分清是客觀信息題，還是主觀判斷題，然後讀文章，再做選擇題，這樣就大大提高了學生的閱讀速度。
4.指導學生加強詞彙積累
教師要要求學生不能邊讀邊查字典，但並不是不讓學生查詞典，而是要求學生在把題目做完並核對完答案後，再重新閱讀文章，將生單詞查出來，記在本上，並掌握熟記，以此豐富學生詞彙。
四、努力提高閱讀效率
閱讀效率體現在閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是最基本的閱讀能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利納入閱讀信息，更談不上運用英語。閱讀速度的提高與閱讀量密切相關，閱讀要以量求質。教師要鼓勵學生完成50萬個詞左右的閱讀量，每天堅持10分鍾閱讀，要求准確理解率達到70%以上。經過實踐證明，這種方法對提高學生的閱讀理解能力很有效。
總之，英語閱讀理解能力的提高是一個循序漸進的過程，需要學生養成每天閱讀英語文章的習慣，堅持不懈，持之以恆，在潛移默化中提高閱讀理解能力。
Ⅱ 高一英語必修三導學案答案2016unit1的作文
霍山縣初中英語導學案 年級:九年級 學科組: 英 語 課題:Unit 1 Secton A(3a_- 4) 學 習 目
Ⅲ 《作文選材》導學案：怎樣選材
作文選材訓練導學案
分類： 作文教學
教學目標：掌握作文「選材」的方法和技巧，提高學生的選材能力。
【技巧點撥】
1、緊扣中心（准）
材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心，選取恰當的典型的材料。如果所選材料不能表現中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
迴避陌生、首選熟悉，自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是瞭然於心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對於自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，要慎重選用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，因此選材要著眼於當代，緊貼現實，堅持選新的，不選舊的，選感人的，不選平淡的。②力求新穎。選材貴「新」，最忌拾人牙慧，落入俗套。盡量達到人無我有，人有我優。
4、小事入筆（小）
記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的大事，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質，正所謂滴水也能折射太陽的光輝。如《最後一課》、《走一步再走一步》均為小事，卻有力地表現了主題。
5、細節描寫（細）
把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對於這些地方，要濃墨重彩，細致描繪。如《背影》中父親為我買橘子這一情節作者就濃墨重彩、精雕細琢。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特•亨特《走一步 再走一步》
莫懷戚《散步》
都德《最後一課》
【智慧收藏】
通過閱讀上面內容，你在選材方面獲得了哪些感悟？請具體地總結出來，以便讓自己的作文知識更清晰概括：
【失誤警示】
1、視野狹窄，所選事情雷同，出現了「撞車」現象。直接導致閱卷老師的視覺疲勞，自然不會給高分。
2、材料陳舊，一寫父母，就是送我上學、接我放學之類的材料；一寫老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業之類的材料；一寫同學，就是借學具給我、教我解不會的題目之類材料。
3、胡編濫造，為了追求感人的效果，不少同學誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說「父母雙殘」甚至「父母雙亡」；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，卻說自己經歷豐富，曾一個人背著行囊在外流浪，靠打工生活……假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢？
【實戰演練】
★「記住這一天」作文選材訓練
學生選材舉例：
1、奶奶房子動遷歌頌政府把老百姓的溫暖放在心中。
2、在收拾房間，掃地時，發現了幾根短短的白發，知道是父親的，聯想起父親從小到到大為自己的種種付出可自己平時卻渾然不覺，還常沖父親發脾氣，這一天感悟父愛的偉大，親情的可貴。
3、參觀上海歷史博物館「中國青銅器」展覽，贊美祖國悠久文化和文明史
4、我在一次質量檢測中成績優異，這一天對我來說太不尋常啦。
5、親朋好友都來給我過生日，我很高興，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九號載人飛船發射圓滿成功。
以上材料，那些更有價值？為什麼？
★「感動常在」 作文選材訓練
學生選材舉例：
1、我站在擁擠的公交車上，一位老奶奶上車，別人都沒有聽從售票員的話讓座給她，最後是一位外地民工模樣的人讓座了，他的善良令我很感動。
2、小時候，爸媽工作忙，就把我寄養在70多歲的爺爺家。一年冬天半夜我發起了高燒，爺爺立刻背著我，頂著呼嘯的狂風向醫院跑去。 他那瘦小的身軀突兀的背脊，背著我顯得有些體力不支了。我感動流下了眼淚。
3、我上課說話，老師提問到我，同桌及時偷偷把他已答好的卷子遞給我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道題難住，同桌交卷時偷偷擲給我一張有這道題答案的紙條，我為同桌的行為所感動。
4、一位白領在因為沒有聽老闆的話，被老闆辭掉了，一些同事怕老闆，遠遠躲開他，只有一個同事，主動幫他整理東西，他很感動，我讀後也很感動。
5、一天放學回家，發現媽媽准備了一桌子的食物，原來那天是我的生日。爸爸買了一個生日蛋糕送給我，表弟和表妹們都來了，他們為我唱生日歌，我感動得流下了眼淚。
6、從小到大都是母親給我過生日，這次我決定給媽媽過生日，我從外婆那裡打聽到媽媽生日具體日期。在媽媽生日那天，我用自己的零化錢給媽媽買了一個蛋糕，又把剛剛考完試的我得了高分的英語卷子放在上面。當晚上媽媽下班回來，看到我精心准備的一切，感動得流下了眼淚，我很開心。
問題：以上材料，哪些更有價值？
【選材導練】
要求：確定中心，為文章選擇幾個恰當的材料，寫下材料的大概內容。
作文一：以「良師」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
作文二：以「一道亮麗的風景」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
【教師寄語】
要選出真實、典型、新穎的材料，需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文
Ⅳ 河南省新鄉市河師大附中初一英語導學案答案
1-15B C D A A B C D C A B A B C 16-20ABBAC 21-25 CBBAC 26-30 DBDBA 31-35 CCACB 36-40EDACG
41-45 CADBB 46-50ADBBC 51-55 CACDA 56-60DACDB
61. is called 62.it
63. Actually 64.amazing
65. to make 66.which / that
67. the 68. with /by
69. younger 70.had worked
短文改錯：
71. I got back ... back → up
72. ... apartment immediate.
immediate→ immediately
73. Outside I see ... see → saw
74. ... to catch. catch後加it
75. Without the second ... the → a
76. After I knew ... After → Before
77. ... so much happy ... 去掉much
78. ... window, either. either → too
79. ... save her baby. save → saving
80. It felt greatly ... greatly → great
One possible version:
Dear Bill,
I'm glad to hear that you're interested inChinese songs and want to learn to sing them. I'd like to help you.
I like singing very much and I can singChinese songs very well. I have taken part in many singing competitions inwhich I have performed well. I'm confident that I won't disappoint you. Besides,I like singing English songs but can't sing as well as Chinese songs. So I needsome instructions to improve my singing skills. I think we can provide eachother with the help we need and I am sure we can make progress together.
Best wishes!
Yours,
Li Hua
部分解析
閱讀理解：
A篇 (學校生活)
本文是應用文。作者希望孩子們積極加入學校的足球俱樂部。
21. C。推理判斷題。由第二段中的Two weeks ago, Ms. Goldstein ... new soccer club可知，這個足球俱樂部可能是兩周前成立的，故選C項。
22. B。細節理解題。由第一段中的Why not get into shape ... soccer?和第二段中的You'll make new friends ... players可知，作者認為踢足球對學生們來說有很多好處，故選B項。
23. B。寫作目的題。由第一段中的Why not get into shape ... soccer?和最後一段中的Just act now!可知，作者通過本文旨在鼓勵孩子們加入該足球俱樂部，故選B項。
B篇 (日常活動)
本文是記敘文。一個網球不慎被打入一所房子中，由此牽出一起盜金案。
24. A。細節理解題。由第一段中的He said, 「No」. We felthelpless. But suddenly we ... climb onto the water tank and jump over the gate可知，A項說法正確。
25. C。篇章結構題。由該段中的20 gold bars were stolen ... like the one we had seen in the man'shouse可知，surprise在此是指一根金條，故選C項。
26. D。推理判斷題。由最後一句Standing beside us, Kavya's mother was all smiles可知，Kavya的媽媽為女兒感到驕傲。
27. B。推理判斷題。作者通過講述偷金條男子被抓這一故事向我們說明了這樣一個道理：若想人不知，除非己莫為。
C篇 (個人情況)
本文是記敘文。文章主要介紹了著名歌手Shania Twain的成長之路。
28. D。細節理解題。由第一段中的When Shania was eight years old, her mother ... to perform可知，Shania很小的時候就開始在公開場合演唱了，故選D項。
29. B。詞義猜測題。由第二段內容可知，父母離世後，Shania不得不照顧弟弟妹妹，支撐起這個家，這是一項艱巨的任務，故選B項。
30. A。細節理解題。由第一段中的Born in 1965和第二段中的When Shania was 21 years old, her parents were killed可知，她失去父母是在1986年；由第三段中的In 1991, Shania went toNashville和In 1995, hernext CD, The Woman in Me；最後一段中的Shania and Robert Lange ... got married in 1993和until the fall of 2002 ... Up, onTV shows可知，應選A項。
31. C。主旨大意題。文章主要介紹了著名歌手Shania Twain的成長之路，故選C項。
D篇 (社會)
本文是說明文。作者通過此文警告廣大青少年要合理利用電腦。
32. C。細節理解題。由第一段中的All his friends already had one, so his mom and dad agreed可知，Jason的朋友們都有電腦，而他卻沒有，為了避免成為圈外人，所以想讓父母給自己也買一台，故選C項。
33. A。細節理解題。由該句後面的He did not think that he had a problem at all可知，每次父母提醒他玩電腦時間太長了，他都不聽，故選A項。
34. C。推理判斷題。由第三段中的his parents refused to give in和Jason ...killed himself可知，當時他們的關系很糟糕，故選C項。
35. B。細節理解題。由最後一段中的some people, especially teenagers, ... shy people可知，那些靦腆的人更容易沉迷於電腦所營造的虛擬世界中，故選B項。
七選五：
話題：學校生活
本文是記敘文。文章主要介紹了世界上最古老的大學之一——愛資哈爾大學。
36. E。由該空前的Today和空後的Animportant one ... one thousand years ago可知，該空與上文是轉折關系，又引出下文，E項內容符合此處語境。
37. D。由該空前的A.D. 972，A few years later和空後的Leaders ... decided to create a school可知，此處應填D項。
38. A。由該空後的For these teachers at Al-Azhar, they needed to think about whatcourses to teach and how to teach them可知，由於當時大學還是一個新事物，所以老師需要考慮教什麼課程、怎樣教的問題，故選A項。
39. C。由該空前的the new university interested scholars from around the world可知，C項內容符合此處語境。
40. G。由該空前的Al-Azhar is still an important university in the world可知，G項說法是對前面內容的補充。
完形填空：
話題：健康
本文是議論文。作者認為永生並非是一件好事，這會帶來很多問題。
41. C。42. A。43. D。總覽全文尤其是最後一段中的while living forever... right for me可知，作者覺得永生聽起來可能很「有意思（interesting）」，但生命之所以「寶貴（valuable）」正是因為它無法永遠延續。所以，作者並不「贊成（agree）」永生。
44. B。由下文的working for as long as you lived和doing the same thing for a very long time等信息可知，作者認為永生將會很「無聊（boring）」。
45. B。由下文的you would still need to eat and have a place to live可知，在一個人正常的一生中，總是需要找到「養活（support）」自己的方法。
46. A。「即使（Even if）」能夠永生，你仍然需要吃住。
47. D。為了支付所有這些開銷，你只要活著，就得「繼續（continue）」工作。
48. B。由該空後的begin to enjoy the rest of their lives可知，很多人工作三四十年後，就「停下來（stop）」開始享受餘生了。
49. B。如果你永遠活下去的話，就不會有那種「選擇（choice）」，即停止工作、享受餘生。
50. C。由該空後的you could ... a very long time可知，如果你的生存技能幾十年都不「變（change）」，那你將會在很長的一段時間內做同樣的事情。
51. C。長時間做一件事當然毫無「趣味（fun）」！
52. A。下文的a very lonely existence是提示。
53. C。如果你周圍的人沒有永生的「能力（ability）」，你將會很孤獨。
54. D。由常識及下文的them die可知，你可能在不同的時期會「遇到（meet）」很多人。
55. A。因為你能一直活下去，所以將會「看著（watch）」他們死去。
56. D。看著周圍的人一個個都離去，你肯定會很「難過（sad）」。
57. A。58. C。由下文的you'dalso have to watch them get old and pass away可知，這里是說你將有「機會（chance）」看著你的孩子、孫輩以及曾孫輩「成長（grow up）」。
59. D。隨著親人朋友的離去，「最終（Finally）」自己只能孤獨地生活在這人世間。
60. B。此處是對全文內容的總結，故填In short。
語法填空：
61. is called。考查一般現在時的被動語態。This piece與call之間是被動關系，且本句陳述的是一個客觀事實，故填is called。
62. it。考查it作形式主語的用法。設空處作形式主語，真正的主語是後面的that從句，故填it。
63. Actually。考查副詞。設空處作狀語修飾整個句子，故填副詞Actually。
64. amazing。考查形容詞作表語的用法。設空處作表語且主語是物，意為「令人驚奇的」，故填amazing。
65. to make。考查不定式作賓語的用法。decide後接不定式作賓語，故填tomake。
66. which / that。考查關系詞。設空處引導限制性定語從句修飾先行詞trip，且在從句中作主語，故填which / that。
67. the。考查定冠詞。all over the world全世界。
68. with / by。考查介詞。be impressed with / by 留下深刻印象。
69. younger。考查形容詞的比較級。由後面的than可知，此處應填形容詞的比較級younger。
70. had worked。考查過去完成時。work表示的動作發生在he was 18之前，是「過去的過去」，故填had worked。
[選做題參考答案及解析]
參考答案
1-5 CBCAD 6-10 DBACD
解析
A篇 (日常活動)
本文是記敘文。在英國，一些人們為了考取駕照已經多次參加考試而且投入了不少的時間和金錢。
1. C。細節理解題。由第一段中的By the end of last year ... 110 times和a record 113以及This year, the price of the test was lowered from £31 a time to £25可知，該女子為了通過理論考試已經花了3485英鎊（31×110+25×3），故選C項。
2. B。細節理解題。由第二段中的A 30-year-old man from Peterborough ... 61 tests without any luck可知，來自Peterborough的男子理論考試失敗的次數最多，故選B項。
3. C。推理判斷題。由第三段中的men are said to be around six per cent more likely to pass thepractical driving test than women可知，在實踐操作部分男性的通過率要高於女性，這說明男性更擅長開車，故選C項。
4. A。詞義猜測題。由該短語後的the practical driving test ... passing at his 37th attempt和The practical driving test ...costs £62可知，這位中年男子花費了至少2294英鎊才通過路考，故選A項。
5. D。主旨大意題。文章主要介紹了一些為考取駕照已經多次參加考試的人們，因為談論的是英國的情況，故選D項。
B篇 (現代技術)
本文是說明文。文章主要介紹了在美國舉辦的DARPA機器人挑戰賽。
6. D。細節理解題。由第一段中的each robot has one hour to score eight points for different tasks可知，D項說法正確。
7. B。細節理解題。由第三段中的it dropped to the ground可知，CHIMP在下車時突然摔倒在地，故選B項。
8. A。詞義猜測題。由該段中的recovering from a fall和CHIMP still completed all the tasks in under an hour及handshakes and high-fives可知，Tony Stentz是說CHIMP將任務完成得很棒，故選A項。
9. C。推理判斷題。由最後一段中Tony Stentz所說的After two days, hopefully ... safer after disasters可知，本次比賽意義深遠。這意味著我們在保障災後重建時人們的生命安全方面又前進了一步，為此他感到很高興，故選C項。
10. D。寫作目的題。作者通過本文向我們介紹了在美國舉辦的DARPA機器人挑戰賽，故選D項。
Ⅳ 如何創新設計導學案提高高中英語閱讀教學效率
當前，高中英語教學中普遍存在學生閱讀能力差、閱讀效率低的問題。提高閱讀教學效率、提高學生閱讀理解能力是高中英語教學的重要內容。下面筆者結合自己多年的教學實踐，談幾點提高學生閱讀理解能力的方法。
一、充分利用教材中的閱讀文本進行訓練
教材中所選的閱讀文本都是經過多次試驗具有較好閱讀訓練效果的文章，教師一定要緊緊抓住教材中的閱讀文本，展開閱讀理解訓練，做到精讀和泛讀相結合。
在教學過程中，教師每教學一篇新課文，要先讓學生用10～20分鍾的時間進行快速閱讀，同時獨立完成課文要求的理解題。然後再按精讀要求，規定段落，讓學生自己研究查閱主要語言點，鼓勵學生提問、討論，以求弄懂。這樣精讀也全是由學生自己去研讀，從而使學生自學能力得到提高，為閱讀理解文章奠定基礎。
在教學過程中，還可以抽出10分鍾左右的時間引導學生進行快速閱讀訓練。在學生自主閱讀的基礎上，加上5～10個理解檢測題，讓學生在限定的時間內再迅速閱讀全文，完成閱讀理解題。教師根據學生完成情況有針對性地進行輔導。
二、積極開展課外閱讀實踐活動
課堂教學中的閱讀訓練是有限的，不足以使學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。因此，除快速閱讀外，還要積極開展課外閱讀實踐活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多短小精悍的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀700個詞的短文。這樣既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面。
課外閱讀文章的選擇也直接影響著閱讀理解訓練的效果。教師在幫助學生選擇閱讀文章時，盡量避免體裁單一化，一般要包括記敘文、議論文、說明文等，可以讓學生一周或兩周連續閱讀同一種體裁的文章，便於學生形成類別概念。文章的題材也盡量多樣化，包括日常生活、典故傳說、人物傳記、社會百態、文化史料、科技政治等，內容盡量豐富，形式盡量多樣，信息盡量豐富。總之，所選文章應內容廣泛、新穎獨特、蘊含豐厚，以增強學生閱讀興趣，提高閱讀理解訓練的實效。
三、加強閱讀指導，讓學生掌握閱讀理解的方法
閱讀理解訓練基本上是在課外進行的，是以學生自學為主、教師指導為輔的。教師的指導是不可忽略的，而且相當重要。學生自主閱讀理解策略的形成就是在教師的點撥下形成的，單靠學生自主探索，很難形成自己的閱讀方法和策略。
1.指導學生形成正確的閱讀習慣
剛開始閱讀訓練時，有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。比如：有的學生閱讀時愛出聲；有的學生總是一個詞一個詞地閱讀，且伴有一些習慣性動作；有的用手指指著讀；有的邊讀邊查字典，一詞一句地分析。教師要在閱讀中幫助學生改掉這些不良習慣，使學生養成良好的閱讀習慣，充分利用略讀、瀏覽、跳讀等技巧，搜尋關鍵詞、主題句，使學生能在單位時間內捕捉到更多的語言信息。
2.指導學生閱讀時抓住文中重點段、段中主題句和句中的關鍵詞
主題句一般出現在文章開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表達細節的句子在前，概述性的句子居後，此時主題句就是文章的最後一句。用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細節，主題句就是文章的第一句。當然有些文章沒有主題句，需要學生自己去歸納。
3.指導學生帶著問題讀文章
每篇文章都配有5個左右的閱讀理解題目，說它是問題，其實又可以作為閱讀提綱。一般的學生都是先閱讀文章，再看問題，回頭再看文章，然後做選擇題。這樣既不能把握重點，又浪費精力。教師可以指導學生先看題目，思考題目，藉此了解文章的大概主旨，分清是客觀信息題，還是主觀判斷題，然後讀文章，再做選擇題，這樣就大大提高了學生的閱讀速度。
4.指導學生加強詞彙積累
教師要要求學生不能邊讀邊查字典，但並不是不讓學生查詞典，而是要求學生在把題目做完並核對完答案後，再重新閱讀文章，將生單詞查出來，記在本上，並掌握熟記，以此豐富學生詞彙。
四、努力提高閱讀效率
閱讀效率體現在閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是最基本的閱讀能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利納入閱讀信息，更談不上運用英語。閱讀速度的提高與閱讀量密切相關，閱讀要以量求質。教師要鼓勵學生完成50萬個詞左右的閱讀量，每天堅持10分鍾閱讀，要求准確理解率達到70%以上。經過實踐證明，這種方法對提高學生的閱讀理解能力很有效。
總之，英語閱讀理解能力的提高是一個循序漸進的過程，需要學生養成每天閱讀英語文章的習慣，堅持不懈，持之以恆，在潛移默化中提高閱讀理解能力。
Ⅵ 如何設計初中英語閱讀課導學案
摘要 ：英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環節之一，在英語教學中佔有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。初中英語教學活動的主要環節有三個，教學設計的前端分析、教學目標分析和教學過程設計。本文以筆者的實習經歷為例，對教學活動的單個環節進行了逐步分析。
關鍵詞：前端分析 目標分析 過程設計
初中英語閱讀課堂教學的傳統模式是教師充當課堂的主體，引導學生逐句翻譯文章大意，教師設法向學生解釋大量的語法知識點，這就是所謂的填鴨式的教學模式。這樣的模式不利於激發學生的興趣，一堂課下來，學生容易疲勞，感覺既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養學生自主學習的能力和創新能力，學生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。 關於怎樣設計初中閱讀課的教學活動，下面我就從教學活動設計基本過程的各個環節來逐一闡述：
一、閱讀課教學設計的前端分析
1、對於學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇並且極其願意學好的。但正因為從前沒有學習的經驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設計和培養。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養學生學習英語的興趣，又要讓學生養成良好的學習習慣。因此，在這一環節中，教師要充分掌握學生的心理，評估他們對這一門學科的興趣和意見。
2、學習需要分析。《新英語課程標准》指出：「教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程」。面對新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：「先生的責任不在於教，而在叫學生學。」 應該改變以往那種讓學生跟在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，且弘揚人的主體性是時代發展的主旋律。所以在課堂教學過程中，讓學生成為教學的主體是現代教學改革的必然趨勢。
二、英語閱讀課教學目標分析。
新一輪課程改革的推進和《新目標英語》的廣泛使用，對初中的閱讀教學提出了新的要求。以往我們在閱讀教學中只注重句型，詞彙和語法，但初中生閱讀的學習不能僅依賴於語法，句型和詞彙量，還要依賴有效的閱讀策略和技巧，而閱讀策略是在老師系統的，長期的培養下形成的，因此教師應當注重培養學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。
三、 英語閱讀課的過程設計
1、教學內容的分析和處理。對於閱讀內容，教師必須注意結合學生的需求、興趣和語言程度,循序漸進,精心選擇,合理利用,只有這樣才能有效地促進英語教學。在閱讀的初級階段,教師應盡量避免傳統枯燥的填鴨式教學,幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感。到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發他們思考問題和解決問題的能力。
2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設計的一個重要內容。科學、合理、恰當地選擇教學媒體 ,最大限度地發揮它們的功能和優勢 ,是提高英語教學質量的重要途徑。英語學科的教學媒體有直觀教具和電教設備兩種。如教師的言語、表情及演示 ,各種實物或模型 ,圖片、圖表和簡筆畫、黑板及各色粉筆等屬於直觀教具 ;而錄音、錄像、幻燈、投影及計算機等屬於電教媒體 ,這些現代教育技術的運用是現代英語課堂上的新寵。在考慮如何運用以上各種教學媒體輔助教學時 ,需根據教學內容及目標、學生狀況及媒體特性等方面來進行選擇。
3、教學方法的選擇和教學過程的設計。閱讀是一種復雜的認知過程，是人們獲取信息的重要手段，同時也是學習英語的主要的途徑之一。那麼在閱讀課中怎樣培養和提高學生閱讀理解能力？新教材擺脫了傳統的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學模式，逐步形成了「導入(presentation)——閱讀(Reading)——練習(practice)」的教學模式。
下面結合我在初中英語七年級上冊第七單元閱讀課的實習，作為案例逐步分析。
教學設計案例：3a Read the passage and fill in the tags.
教學材料:七年級上冊英語教材
一、 前端分析
這篇文章講得主要是Huaxin 服裝店大甩賣。如果按照傳統的模式來教，逐句分析課文，這樣很容易使學生感到倦怠。初一的學生剛接觸英語，所以教師必須要做到激發學生積極學習的興趣以及養成良好的閱讀習慣。
二 、 教學目標分析
（1）知識與技能：解決文章提出的問題，了解文章的主要知識點。
（2）過程與方法：培養學生良好的閱讀習慣，掌握整體把握文章的能力。
（3）情感，態度與價值觀：了解文章的主要內容，學會談論商品價格。
三 、 教學過程設計
（1）教學內容的選擇和處理
本篇閱讀與我們這單元剛學到的新句型 How much are these pants?有很大的補充作用，談論衣服鞋襪等各種商品的價格，與學生的日常生活密切相關，因此是很容易激發起學生的閱讀興趣的。
（2）教學媒體的選擇
這節課需要學生跟錄音大聲朗讀，因此需要一些播放設備。同樣地，教師也可以使用多媒體展示一些服裝類的圖片，以活躍課堂和激發學生的興趣。
（3）教學方法的選擇
1、採用任務型教學方式（Pask-based Learning)進行教學。
2、讓學生分組討論，培養學生小組合作的能力和自主學習的能力。
3、讓學生根據所學的新單詞和新短語仿照原文寫篇服裝店大甩賣的文章，培養學生的創新思維。
四 、 主要的教學流程
1、先聽錄音 掌握大意
首先讓學生同一邊錄影材料，讓學生完成題目中要求填寫的價格標簽，同時，使用幻燈片展示衣服鞋襪等各種商品的圖片，產生情景效果，既能集中學生的注意力，又能使學生積極參與課堂實踐活動。
2、提出問題 設置懸念
在上課之前，學生要合作解決的問題板書在黑板上，如在這節課上我設計了如下一些問題：
Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?
Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?
Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?
Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?
這些問題對於初一的學生來說並不容易回答，但這些問題的次序由易到難，循序漸進，有利於學生的思維發展。
3、團隊合作 解決問題
把學生分成若干個小組，讓學生在規定的時間內先默讀課文之後再自發地討論這些問題，然後再引導學生一步步地解決問題，在解決問題的過程中，學生始終是主體，運學生們通過運用了討論、交流、合作等方式，加強了對「How much...」句型的熟悉程度，而教師只是充當了引導學生正確地解決問題的角色，讓學生培養了合作學習的精神。
4、合理安排 逐步引導
如果教師只是單純地逐句翻譯文章的內容，再板書重要的語法知識點，這樣的課堂只會讓學生感到厭倦，也不利於培養學生良好的閱讀能力。因此，我選擇讓學生先聽錄音，整體把握文章大意，然後，讓學生再跟錄音讀，在讀的過程中，再向學生解釋一些need、want、sweater重要的詞彙和語法,並適當引入了pink、purple、jacket等新詞，雖然生詞量有所增加但效果明顯，這樣學生不容易感到厭倦，在讀文章的過程中，可以訓練學生的發音，循序漸進地培養了學生的語感。
5、書面輸出 反饋調控
為了檢測學生對本篇文章的掌握程度，我選擇讓學生根據教材原文寫一篇服裝店大甩賣的文章，在學生完成文章之後引導個別學生上台讀出自己的文章並要求其作出自我評價,讓其他學生對其進行評價，我在充分肯定其寫作成果的同時也指出村阿紫的不足，聽過評價是學生獲得成就感，增強學生自信。另外，學生在完成任務的過程中加強了語篇片意義的深層理解，這樣整堂課下來不僅鞏固了學生所學知識，還發散了學生的思維，培養了學生的創新能力。
作為基礎教育的英語教師，閱讀課教學不能只重視知識點或停留在知識的識記上，更重要的是培養學生獨立獲取知識、信息的能力，並在此基礎上具備加工、運用已獲得的知識，用自己的觀點去剖析問題和解決問題。與此同時，讓學生融會貫通，使書本上的知識變為自己的知識，開拓思路、勇於創新，更好地培養自己創造性地使用語言的能力。總而言之，初中英語的閱讀教學仍需不斷探索和努力，讓學生在充分掌握閱讀技能的同時，享受英語閱讀的樂趣。
Ⅶ 如何開展初中英語寫作評價與反饋的課堂教學敘事研究
一直以來,有關初中英語寫作教學的研究源源不斷,但對於版寫作評價與反饋的課堂教學的研究並不多。本文權通過一課例對寫作評價與反饋的課堂教學進行敘事研究,旨在探索初中英語寫作評價與反饋的課堂教學設計思路。分析發現,重視寫作內容的發掘、寫作過程的指導、寫作結果的評價以及寫作課堂交際策略的使用有助於明確寫作評價與反饋的課堂教學設計思路。
Ⅷ 如何上好英語作文講評課
在高中來英語教學中,語言輸出是體現學自生語言運用能力的重要環節,而作文是評價學生語言運用能力的重要手段,提高學生的寫作能力對提高學生對英語語言的認識和運用具有重要的意義。很多高中英語教師並沒有意識到作文講評課的重要性,往往只是把作文改完發給學生,讓學生背誦就算完成了任務。學生不清楚自己的作文好在哪裡,哪裡需要改進、提高。教師下了不少功夫,可學生的語言運用能力並沒有本質的提高。筆者根據自身經驗總結出上好作文講評課的准備和導學案的設計提出以下幾點建議:一、要精心備課科學的作文講評要求教師在課前精心准備,一是對作文本身進行分析;二是對學生錯詞錯句情況進行統計分析,做到心中有數,目的明確。這樣做能夠加強講評時的針對性和有效性。教師要對作文的類型、文體進行分析,分析試題的命題思路、考查角度和意圖以及答題思路和技巧。要對學生的作文寫作情況進行分析;逐項分析學生出現的錯誤及原因,了解學生對某個知識點的掌握程度;分析學生寫作思路,正確的和錯誤的都要分析,以了解學生在平時學習中的弱點。