放假英語寫作

A. 放假怎麼提高英語

英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。

一、提高英語寫作能力的原則

（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。

（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

二、提高英語寫作能力的方法。

（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。

（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。

（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。

（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。

（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力

B. 英語作文: 一: 作文題目：travelling 詞數要求：80~100詞 寫作要點:1:假日旅行

Travelling on holidays has become a fashion .It is exciting to visit different places.As you travel,you will see beautiful sceneries typical of the region.Besides,you can meet and make friends with people of different colors and races.Finally,you can get to know the customs and living habits of the local people.Today people are so fond of travelling that tourism has become one of the faster growing instries in most countries.

C. 娃娃放暑假了，想到成都利用暑假好好學習下，提升下英語口語方面，聽力，，順帶提升下寫作。

暑假特色，，，，，2新東方，，3英美語言村都不錯

D. 快樂假期用英語怎麼寫(書寫體)

快樂假期：Happy holidays

1、happy

英 [ˈhæpi] 美 [ˈhæpi]

adj.快樂的;幸福的;巧妙的;〈口〉有點醉意的

2、holiday

英 [ˈhɒlədeɪ] 美 [ˈhɑ:lədeɪ]

n.節日;假日，休息日

vi.度假，休假

例句：

1、Happy holidays, my teacher!

節日快樂，我的老師！

2、Teachers'day, wishes to all the teachers happy holidays!

教師節到了，祝願天下老師們節日快樂！

3、I wish my mother, my grandmother happy holidays!

我希望我的媽媽，奶奶節日快樂！

(4)放假英語寫作擴展閱讀：

一、同義詞：

1、vacation

英 [vəˈkeɪʃn] 美 [veˈkeʃən, və-]

vi.度假

n.假期，休假;[古] 空出，撤出，辭去

2、holidays and paid leaves of absence

翻譯：假期

3、hols

英 [hɒlz] 美 [hɑ:lz]

n.<英，非正，過時>假期，假日

二、相關片語：

1、The Happy Summer Holidays快樂的暑假 ; 快樂的暑假生活

2、My happy summer holidays我的快樂暑假

3、Happy summer holidays every day開心暑假的每一天

4、I wish happy Chuseok holidays努力就好

5、Wish you Happy holidays希望你節日愉快 ; 祝節日愉快 ; 祝你節日快

E. 急求初二英語寫作：國慶假日就要到了，你打算去北京旅遊。你將游覽故宮(the Palace Museum)、天安門(Tian'

Vacation plan.
The National holiday is coming. It make me execited. I 'm

planning to take a no-stress vacation. I will go to Beijing on

vacation with my parents on vacation. That must be a wonderful

travel. I'm going to visit the Palace Museum and Tian'an Square .I

think they are all great and beautiful! Then we're visiting the

Summer Palace . How nice it is! We will go to visit the Great Wall at

the last. What a beautiful building with long history it is! In the evening,we

will take for a walk in the street of Beijing. I'm going to eat the

Beijing roast ck . It 's so delicious . They are my favourite!
At my dreaming time,I hope to go to Beijing soon. I can't wait!

本文 採用 一般將來時 寫法，主要形式有： be going to do sth, be doing sth ,will do sth
結合感嘆句用法：
How + 形容詞 +名詞 +謂語+其它！
What + 形容詞 + 名詞片語（a + 名詞）+ 謂語！

本文大意：
國慶節假期就要來臨了，這讓我感到很是興奮。我不久計劃過一個 完全沒有壓力 的假期。我將和我父母去北京度假，那絕對是一次奇妙的旅行。 我將參觀故宮和天安門廣場，我認為它們很是雄偉、美麗！然後我們將游賞頤和園，它是多麼漂亮啊！最後，我們將去參觀萬里長城，它是一個擁有悠久歷史的多麼美麗的建築吶！ 到了晚上，我們將會在北京的街道上遊玩散步，我將會吃北京烤鴨，它們是我的最愛！
在我幻想的同時，我希望我能快點到北京去， 我已經迫不及待了！

（原創、原創、原創、支持原創，反對盜版- -！）

呵呵，花費了九牛二虎之力 終於完成了內- -！
同學，我也是初二的，不過我覺得你作文的內容跟我初一時的有點相似，可能是我們的課本都不一樣吧.......

本文只供參考哦，可能文章的單詞多了點，不過伱可以 仿照古人 「去其糟粕 取其精華」，我都是一句句對應的餓。

本文純屬獨創，可能文中會有稍微錯誤之處，但絕對符合伱的文意！

當然，我也希望你採納，畢竟這是無分的提問，滿意後能加點分更沒問題內- - 如果還不被你採納的話，只能說，伱的要求太高了，而且伱也沒有要求的權利額！

好了，打完後，接下來----睡覺咯。