❶ 導學案英語怎麼說
你好！
翻譯為：Guidance Learning Case
希望能夠幫到你！
❷ 如何使用導學案進行英語語法教學
進年來，高效課堂教學模式已經在全國各地掀起了高潮，很多地方都有自己完善的課堂教學模式，但總的來說都是圍繞著「導學案」展開的。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環節呈現在備課本中，上課都是用傳統模式，學生按照教師設計的那樣一步一步學，教師是課堂的主體。但是高效課堂要求的卻是以學生為主題的課堂教學模式，這就有了導學案的使用，而導學案就是學生學習活動的設計。顯而易見，這對我們的教師要求又提高了，不僅要自己備課，還要通過導學案清楚明白的告訴學生該怎麼樣去學，讓學生成為課堂的主體。在高效課堂教學上，導學案又被稱為學生學習的「路線圖」，學生自學能力的培養，教師的引導作用的體現及課堂學習是否高效等，都離不開導學案的重要作用。
要想合理高效的使用導學案，首先就得明白什麼是導學案。 導學案是一種由教師編寫，供學生上課使用的導學提綱，也是一種供學生使用的課堂教學設計。這種教學方式主要是以導學案為載
體，以導學為方法，教師的引導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。導學案的編寫流程中包含了本節課的學習目標、導入、課文內容的學習、學生自主展示、探究提高、課堂檢測等，在各環節設計和語言運用上突出「導」和「學」的作用。
其次要知道如何來設計英語導學案
通過不斷的教學實踐，我認為英語導學案的作用主要在「導」，它要能夠很好的引導學生進行學習和提高，所以我們在編制導學案時主要是根據教學內容編制適合學生使用的導學案，導學案發到學生手中，讓學生很快就能明白什麼是重點，什麼是難點，如何對難點進行突破或思考方向。對所學內容如何去思考，考慮知識點的思路是什麼要給學生明確的指導。同時導學案中還應包含所學內容的知識點的結構和關聯知識點。導學案既不是練習題，也不僅僅是知識點的羅列。導學案的關鍵是編制，一份好的導學案要為學生創設了更多的自主學習的機會和自主探究的主體活動平台，給學生提供充足的思維空間。所以導學案的編制是重中之重。導學案的設計是否成功在一定程度上直接影響著學生的英語學習成績，所以導學案需要精心設計。從導學案的基本環節上來看，應包括獨學、對學群學和展示、鞏固檢測這三個部分。
獨學也可以叫做預習導學： 如果按照傳統的教學模式，只是口頭上讓學生預習課文，讓他們把不會的地方作個標記，重點的地方用
心地看一看。相信大多數老師都知道這樣的「預習」基本上沒有好的效果。所以導學案上設置的獨學這一部分就有效地彌補了這一不足並且起到了很好的落實作用。在課前發下導學案，讓學生獨立完成這一部分的內容——主要是要求學生預習的內容。這樣學生就有一個「老師」讓他們知道該去預習什麼地方，哪些知識點需要思考。當然預習部分的設置一定要注意以下一些現象：
（1）獨學部分要有明確的自學任務、學習目標具體要求、完成的方式和學習指導。 既然是要求獨學，難度就不能太大，而且要讓學生有獨自解決的辦法和途徑。
（2）要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題進入下一環節的學習。
（3）預習部分應精心設計，為課堂教學解決難點、重點做好鋪墊，從而提高課堂教學的效率。
對學群學和展示 ：這部分是課堂的主要部分。對學群學部分是本節課的精髓，也是決定學生成績好壞的關鍵所在，而展示部分則是讓學生充分發揮主體能動性的時間。一次展示或許對於學生來說影響不大，但是多次反復的展示給學生帶來的是潛移默化的影響。所以對於這一部分的設置一定要慎之又慎。
（1）要設計出引導學生思考的問題。問題設計應有層次性、梯度性，應根據學生對文本閱讀的程度逐漸加深，做到循序漸進，以此來引導學會看書，學會學習。
（2）在問題的設計盡量滿足不同層次學生的需求，要使優秀生
從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。
（3）問題的設置應體現語言的應用。盡量把單詞、短語、句子放在文章中，或者放在語境完整的上下文中來練習。導學案中應避免呈現孤立的單詞、短語。
（4）要指導學生學習的方法。如引導學生明白哪些內容只要自己看相關部分就能把握，那些內容應留意前後聯系才能解決等等，逐步培養學生自主學習的能力。
（5）展示部分不能一味的請優生，對於不愛展示自己的學生要給於機會和適當的鼓勵。
鞏固檢測：如果說對學群學和展示是精髓，鞏固檢測也同樣重要。通過這一環節，學生究竟能不能把書本知識轉化為自己知識，從而靈活運用，是很關鍵的。
（1）練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平，要重視英語語法知識的運用。要有層次性，可設計一定數量的選做題，以滿足不同程度學生的需要。
（2）在練習問題設計時，應多引入相關的語言背景知識，以及時代性強、與所學內容聯系密切、難易適當、語言地道的英美國家的文章。
（3）作業練習講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據練習情況及時調整教學目標、教學進度、教學方法，做到有的放矢。
❸ 導學案英語怎麼說
高一英語導學案
Unit 2 Teaching Period P 1
Topic Healthy eating Style Vocabulary, Warming up
Aims 1. Vocabulary: diet; balance; fry; ought to do sth; lose weight; raw; get away with; tell a lie; win…back; strength; consult
2. Talk about healthy eating
Step 1. Vocabulary
1. go/be on a diet ________________
他在節食所以他不想吃太多。 He ____ ____ ____ ____,so he doesn』t want to eat too much.
2. keep a balance between …and …__________________________
務必保持學習和休息的平衡。___________________________________________
3. fry 咱們把這條魚油炸一下吧。____________________________________________
4. ought to do sth___________________________________________
他應該贍養他的父母。He _________ __________ support his parents.
5.lose weight______________ put on/gain weight ______________
他減肥是為了保持身體苗條。He _________ _________ in order to keep slim.
6. raw meat_____________ raw materials ______________ a raw beginner___________
7. get away with______________________
你是怎樣欺騙得手的？How do you _____ _____ _____ ____?
8.tell a lie =lie =tell lies _________________
他說謊是為了躲避處罰。He _____ ______ _____in order to _____ _____ _____ _____.
9. win…back…__________________
他盡最大努力來贏回他的顧客。______________________________
10.strength 那個人有力氣，能夠輕松的搬起大石頭。
That man _________ __________and can lift the stone easily.
11.consult sb about sth________________________
就此事你咨詢過你的律師嗎？Have you ________ your lawyer________ ________?
Step 2.Warming up
1. The six essential nutrients (六類基本營養)：
1__________ 2___________ 3___________ 4__________ 5____________ 6___________
2. Main food in China:
__________________________________________________________________________
3. Main food abroad:
__________________________________________________________________________
4. Meat: __________________________________________________________________
5. Forms of cooking: _________________________________________________________
6. Read warming up and translate the following phrases and sentences
Lose one』s balance ___________ keep one』s balance __________Balanced diet____________
You need a good sense of balance to ride a bicycle. __________________________________.
I lost my balance and fell on my back__________________________
You have to balance yourself when standing on this little boat. _________________________
Summary: Balance詞性是____詞和____詞，意思是______.形容詞形式是____________.
課後反思
英語導學案
Unit 2 Teaching Period 第2課時
Topic Healthy eating Style Reading
Aims 1. Talk about healthy eating. What makes up a healthy diet?
2. Reading and comprehending
Step 1. Pre-reading:
1.Discuss in pair:
2. What diet should we eat if we want to keep healthy?
Which food contains more… Examples of foods Answer
Sugar Chocolate or grapes
Cakes or bananas
Fat Cream or rice
Chocolate or chicken
Fiber Peas or nuts
Pork or cabbage
protein Potato crisps or ham
Eggs or cream
We should eat a_________ diet. That is to say, we should eat____________ food, _________ food as well as ___________food.
Step 2. Reading
1. Read the text carefully and finish the following chart
Pa.1
WangPeng
was __because
Pa.2
WangPeng was___,
so he ___,and found
Pa.3
result
Step 3. Compare Wang Peng』s restaurant with Yong Hui』s:
disadvantages advantages
Wang Peng』s restaurant
Yong Hui』s restaurant
Step 4. Explain the following sentences taken from the text.
1. Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.
___________________________________________________________
2. He could not have YongHui getting away with telling people lies.
__________________________________________________________
3. Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back.
_____________________________________________________________
Step 5. Read the text and translate the following phrases into English.
ought to do sth ______________ see sb doing sth ______________
be tired of ___________ lose weight ______________
get away with____________ tell lies_________
keep fit____________ win…….back_______________
Step 6. Comprehending Exx on page 11
Language points:
1.Wang Peng sat in his empty restaurant feeling very frustrated.
feeling very frustrated 現在分詞在句中作伴隨狀語
eg. She sat on the chair reading a newspaper.(表伴隨)
Walking in the street, she met her old friend.(表時間)
Seeing no body at home , she decided to eat outside.(表原因)
The child fell, striking his head against the ground.(表結果)
2. By now his restaurant ought to be full of people.
Ought to 1) to show a moral ty 表示一種道義上的責任，應該
Eg. She ought to look after her child better.
You ought to study hard to get a high mark.
2)ought to have done 表示本應該…，而卻沒有…
Eg.You ought to have come yesterday.
2. He thought of his mutton, beef and bacon cooked in the hottest, finest oil. 過去分詞短語作後置定語，表被動。= which were cooked in the hottest oil.
Eg. The flowers picked by him are very beautiful.
There were few choices of food and drink on it: just rice, raw vegetables served in vinegar, fruit and water.
4. Nothing could have been better. 比較級與否定詞連用表示最高級。
= All his food could have been the best.
Eg. I have never seen a better film.
There is nothing I like so much as playing football.
5. Something must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.
Must have done: 情態動詞+have done表示推測。
1) 肯定句用：must(一定)/may(可能)/might(也許)
Eg: He must/may/might know the answer to this question?
他一定/可能/也許知道這個問題的答案。
It is cold in the room. They must have turned off the heating.
屋裡很冷，他們肯定把暖氣關了。
2) 否定句用：can』t/couldn』t(不可能)/may not/might not(可能不)
Eg: It can』t/couldn』t be the headmaster. He has gone to America.
這不可能是校長，他去美國了。
He may not/might not know the scientist. 他也許不認識那位科學家。
3) 疑問句用：can/could用於, can』t/couldn』t用於否定
Eg. Could he have finished the task? 他可能把任務完成了嗎？
Can he be at home now? 他現在能在家嗎？
6. Tired of all that fat?
Tired of 厭煩的 He is tired of doing the same thing all year round.
Tired out 筋疲力盡 I was tired out when I finally reach the top of the mountain.
Tired from 因…而疲倦 I was very tied from running fast.
7. He could not have Yonghui getting away with telling people lies!
1）have sb. doing sth.允許謀事發生，尤用於否定句中
Eg. Mr Zhang won』t have his daughter arriving home after 12 o』clock.
I won』t have you saying so!
Have sb. do sth. 使某人做某事，不定式作賓語補足語，省略to
Eg.The boss has the clerks work until late in the evening.
Have sth. Done 請別人做某事。
Eg.My hair is quite long, I must have it cut.
2) get away with sth.
a)不因謀事而受懲罰。Eg.I won』t have you getting away with cheating in the exam.
b)偷攜某物潛逃。Eg.The robbers robbed the bank and got away with a lot of money.
c)收到較輕的懲罰。Eg.He was so lucky to get away with a fine for such a serious mistake.
3) lie
n. tell a lie/lies; 撒謊 a white lie 善意的諾言
v. lie to sb. 對某人撒謊
Step 7 Practice. 完形填空
We can』t live without food. Today our knowledge of food and what it does for our bodies is far more advanced than 1 of the old times. Now we know 2 vitamins and how each kind of vitamins 3 in the growth of a special part of our body. 4 on the market all kinds of vitamins which one can take to 5 our lack of certain important things which are needed for good health. 6 , if we eat well and properly, the food that we eat will 7 our bodies and so there is no 8 to take any kinds of vitamin 9 our doctors tells us that our bodies are 10 of something which can be supplied by it.
Generally speaking, everything we eat 11 some good to our bodies, but if we eat 12 of one kind of food and pay 13 attention to others, we may have too much of one kind and not 14 of others, then we may be 15 trouble.
We are often told 16 we must eat some meat every day in order to get the necessary proteins. That is only 17 true, for proteins are not found only in meat. We can also get them 18 some vegetables.
The best advice about 19 to eat is that we should eat all kinds of food 20 never too much of any.
1. A. it B. those C. that D. this
2. A. of B. about C. / D. for
3. A. does B. makes C. helps D. works
4. A. There have B. There are C. They are D. They have
5. A. have for B. make for C. get for D. make up for
6. A. Of course B. Then C. But D. And
7. A. attend B. take care of C. look for D. pay attention to
8. A. worry B. possibility C. need D. chance
9. A. when B. if C. unless D. until
10. A. short B. lost C. part D. full
11. A. has B. is C. makes D. does
12. A. too much B. too little C. too few D. too many
13. A. too little B. too much C. a little too D. much too
14. A. a little B. little C. many D. enough
15. A. into B. at C. in D. out of
16. A. when B. that C. how D. where
17. A. likely B. partly C. hardly D. really
18. A. from B. for C. of D. into
19. A. what B. whether C. why D. which
20. A. even B. or C. and D.but
❹ 導學案和講學稿、學案的根本區別是什麼
導學案集合了教案、預習單於一身，它主要是從學生學習的思維方式出發，引導學生學習的。
❺ 「導學案」翻譯成英語應該是什麼
Guiding case我特意翻了一下詞典、希望對你有幫助、謝謝
❻ 什麼是英語的導學案
學習提綱，英語學科的，可以用作預習，課堂講解與復習。
謝謝採納。
❼ 導學案用英語怎麼說
learning guide
❽ 英語學案五年級下作文M4測試卷要求是什麼
人教版新目標七年級英語上冊精品全套導學案教案【師生共用 復習學習佳作】 第1課時 Unit 1 My name ''s Gina （總第1課時） Section A 1a—2c 【學習目標】：1、熟悉掌握詞彙name clock 等 2、學會介紹自己並詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼. 3、能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際. 【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,並詢問他人姓名的句型. Nice to meet you . What''s your name My name is ...... 【學習過程】： 一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.） 學習任務一: 熟悉掌握詞彙name ,clock 1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞. 2,、試著寫出含有的物品的英語單詞. 3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的准確) 學習任務二: 學會介紹自己並詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼. 1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己. A: Hello , I am Gina , What''s your name B: My name is Alan . 2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己. 3,、分角色朗讀1A對話. 學習任務三: 能聽懂聽力對話並能對根據聽力對話進行自由交際. 1,、聽錄音, 給1B 的對話編號. 2、根據聽力對話進行自由交際. 3、小組競賽, 展示對話交際。 二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ） 小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別, 如何用英語拼寫 你的名字 三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.） 1,、歸納你所學到的問候語. 2、自己編寫一個打招呼並詢問姓名的小對話. 四、診斷評價 （一） 單項選擇. 1. _______your name My name is Gina . A. What B. What''s C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5.— _______, What''s your name — John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me （二） 寫出下列單詞的完全形式, 並寫出漢語意思. I''m _________ __________ what''s __________ ________ name ''s ___________ __________ （三）寫出下列單詞. 時鍾 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________ （四）嘗試翻譯下列句子. 1. 見到你很高興. _________________________________. 2.我叫王小雨. ____________________________________. 3. 你叫什麼名字 ____________________________________ （五） 根據情景補全對話. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________. 第2課時 Unit 1 My name ''s Gina.（總第2課時） Section A (1a—2c) 【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞. 2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名. 3、能聽懂有關談論他人姓名的對話並進行自由交際. 【學習重點】： 詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型. 一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.） 學習任務一: 熟練讀 寫本課6個單詞. 1．個人自瀆，記憶本課單詞． 2．小組互相檢查單詞讀寫情況． 3．根據漢語寫出下列英語單詞並展示． 學習任務二: 運用句型：What''s his / her name His / Her name is .... 進行自由交際． 1．小組合作，理解並熟讀下列短語，並寫出漢語意思． my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.個人理解下列對話，並且兩人合作練習． A：Hello! What'' Tags： 介詞 拼讀 輔音 連詞 生詞 ※ 下載內容預覽: 預覽不包含圖片，只是文字內容 ，需要完整資源請下載Word查看。 s your name B：My name is Gina. A：Nice to meet you. B：Nice to meet you,too. A：What''s her name B：Her name is Jenny. 3.小組合作，練習自己的對話． 4. 對抗組開展競賽，展示自己的對話． 學習任務三: 聽聽力完成2a,2b． 1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方． 2.聽聽力，給四幅圖畫編號． 3. 小組為單位，熟讀2b中的名字。 4.聽聽力，完成2b． 二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ） 討論下面兩句話如何用英語表達． 1．他叫Bob. 2．她叫Jenny. 三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.） 根據提示，完成下列問答． _______ _______ What''s _______ name _______ is .... _______ ________ 四、診斷評價 1、 寫出下列短語． （1）我的時鍾 （2）你的問題 （3）他的名字 （4）她的回答 2、 根據句意及首字母補全單詞。 （1）_________ is your name （2）Nice to m________you. （3）His a _________is good． （4）L______! His clock is beautiful(漂亮的) . 三、選擇 1. _______, What''s his name His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 2. She is a girl(女孩)．What''s ______ name A. her B. she C. she''s D.his 五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves） 第3課時 Unit 1 My name ''s Gina （總第3課時） Section A 3a —4 【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞彙。 2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異. 3、 學會詢問他人名和姓的句型. 【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型. 【學習過程】： 一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.） 學習任務一: 熟悉掌握詞彙。 1、 個人自瀆，記憶本課單詞. 2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況. 3,、據漢語寫出單詞,小組競賽並展示. 學習任務二: 能運用句型:What''s your first name My first name is.... What''s your last name My last name is...進行交際. 1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納. Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a .(讓對抗號在黑板上展示) 2、理解下列對話,兩人合作練習. A: Hello! What''s your name B: My name is Jack Smith. A: What''s your first name B: My first name is.... A: What''s your last name B: My last name is... 3、小組合作,練習自己的對話. 4、 對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b) 二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ） 學會了詢問他人的名和姓的句型後，能否用his/her做替換練習。 三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.） 1、 總結你所知道的名和姓。 2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話. 四、診斷評價 （一） 用所給詞的適當形式填空. 1. Nice to meet ______(your). 2. _____(she) name is Helen Black. 3. His family name _____(be) Mr Green. 4. ______(be) you Mr Green. 5. Hi, I _____(be) Lily. （二） 據漢語完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name. 2. 她的名是什麼 ____________________name 3. 你好,我是傑克. Hi, ________Jack. 4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______. 5. 他的名字是吉姆. _______________Jim. （三）根據上下文完成對話. A: Hello! B: ________! A: I''m Gina,________________ B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name B: No.Linda is my Tags： 介詞 拼讀 輔音 連詞 生詞 ※ 下載內容預覽: 預覽不包含圖片，只是文字內容 ，需要完整資源請下載Word查看。 __________. And Brown is ___________. A: Nice to meet you. B: ____________________. 五、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves） 第4課時 Unit 1 My name ''s Gina （總第4課時） Section B 1a —2c 【學習目標】：1、復習掌握數字的寫法、讀法。 2、學會互相詢問電話號碼。 3、能聽懂聽力對話並能根據對話進行自由交際。 【學習重點】：1、熟悉掌握數字的拼讀。 2、句型 What''s your telephone number It''s ------ 【學習過程】：一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.） 學習任務一: 熟練掌握0－9十個數字。 1、 個人復習，記憶本課單詞. 2、聽錄音跟讀。 3、小組相互檢查單詞讀和寫的情況. 4、 小組展示.，看誰記得最准。 5、再聽一遍錄音，鞏固記憶。 學習任務二: 能運用句型:What''s your telephone number It''s... 進行交際. 1、小組合作，理解並熟讀下列短語寫出漢語意思。 phone number :____________telephone number___________ her phone number :________ his phone number: __________ 2、試讀下列對話,兩人合作練習. A: Hello! What''s your name B: My name is Gina. A: What''s your telephone number, Gina B: It''s251--9237. 3、聽錄音，完成1b. 4、小組合作,做對話劃線部分的替換練習 5、 對抗小組開展競賽,展示自己的對話. 學習任務三. 熟練掌握幾個常見英文名字和數字的讀法。 1、個人自讀記憶2a中所出現的名字及電話號碼。 2、小組合作，組內互讀互評。 3、小組展示，對抗組糾錯。 4、聽錄音，完成2a 、2b。 二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ） 1、小組內互相詢問他人的電話號碼，做1c的小組活動。 2、每人統計一個小電話本，完成2c 的表格。 三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.） 1 歸納你所學過的基數詞。 2、自己編寫一個打招呼並詢問電話號碼的小對話. 四、診斷評價 （一）按順序寫出數字0—9的英文形式。. 0____ 1____ 2____3____4____5____6_____7_____8_____9____ （二）用數字或英語表示下列電話號碼. 1、281—9176 ___________________________ 2、535—2375 ___________________________ 3、267—3018 ___________________________ 4、four nine eight zero seven ________________________ 5、one five six three one eight _______________________ （三）按由小到大的順序排列下列每組數字. 1、 two 、 three 、 one _______________________ 2、 five 、 seven 、 six _______________________ 3、 nine 、 zero 、 one ______________________ （四）改寫下列句子。 1、My phone number is 281—9178. （對劃線部分進行提問） _____ your phone number 2、What''s her telephone number （補全對話） ____ 021—5544. 五、補全對話。 A: Hello! What''s your _____ B: ___ name is Tom. A: what''s your _____number B: It''s 021— 7928. 六、【課後反思】（教師寄語：Never do things by halves） 第5課時 Unit 1 Section B 3a—4 （總第5課時） 【學習目標】：1、學會區分first name,last name. 2、利用first name,last name製作IDcard. 【學習重點】： 學會製作IDcard. 【學習過程】：（教師寄語：相信自己一定能行！！） 一、自主學習（教師寄語：有志者事競成。） 學習任務一: 會認讀第5頁3a部分的first name ,last name. 過程：（1）個人先讀左邊ID card，獲取信息一分鍾。 （2）教師領讀，糾正發音。 （3）某號展示，對抗號糾正，其他同學寫在學案上，同桌互查 1.Gina 2.Nick 3.Linda 4.Jim 5.Alan 學習任務二: 會認讀第5頁3b部分的ID card 過程 :（1）個人自讀右邊ID card信息，了解大 Tags： 介詞 拼讀 輔音 連詞 生詞 ※ 下載內容預覽: 預覽不包含圖片，只是文字內容 ，需要完整資源請下載Word查看。 意。 （2）某號展示，其他同學把答案寫在學案上。 Last nameFirst nameTelephone number
❾ 如何寫好英語導學案
所謂導學就是如何指導學生學習的教案。所以說，要從學生視角回還要從教師角度思答考撰寫導學案！我建議將導學案設定為三到四部分。首先復舊引新，考慮學情設定符合教學內容的試題。新知操練方面，要在講授新知的基礎上進行操練，邊講邊練，所以要考慮到試題的難度要有層次和梯度。知識擴展，這一步主要是在原有知識的基礎上延伸所學，培養學生的發散思維。大開眼界，可以適當的增添些英語趣味性的內容，提高學生學習英語的興趣！