英語寫作信息的輸入和輸出教案

① 英語寫作課的教學方法有哪些

一、注重寫作教學的基本訓練階段

語言教學最高層次是應用。英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：

(1)S＋V；

(2)S＋V＋O；

(3)S＋V＋O＋O；

(4)S＋V＋P；

(5)S＋V＋O＋C。

五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言的練習，」對學生進行基本語感的訓練。

二、注重寫作訓練的多樣化

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴於聽的能力，進而有助於寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學中要注重寫作訓練的多樣化。

首先，在Dialogue的教學中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學生把對話改寫成一段短文，這樣就要求學生在變成短文的過程中，注意時態、語態、人稱和前後的邏輯關系，從而為寫作打下基礎。

其次，在Reading教學中，回答問題時要求學生必須用自己的語言，且人稱、時態要做相應的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達，提高了表達能力。還要讓學生用課文中的片語進行復述，學生復述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關系，又要用自己的語言把主要內容表達出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的`寫作能力有了很快地提高。

再次，在「Listening」教學中，除了讓學生聽懂做完聽力練習之外，還讓他們把練習作為guide進行復述聽力材料，有時還讓他們寫在作文本上。

三、注重寫作訓練的規范化

高中起始階段的寫作訓練，培養學生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即：①構思(討論題目)；②寫提綱(理順思想的邏輯關系)；③起草(打草稿)；④校訂(檢查錯誤，重新安排內容)；⑤修改(定稿)。對學生進行寫作模式的訓練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養成了好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。

四、注重教師的指導作用

教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達。然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作水平的提高。

② ￥￥￥英語學習過程中怎麼的輸入是有效的，又要怎麼樣訓練自己的輸出能力（寫作和口語）呢

作為一位高中英語分數維持在120（除去口語），高考137，同樣喜歡英語（至今未變）的過來人，想說說自己的看法，但是專業可能稱不上。

首先，你給出的定位是：你是一名高中生。雖然你說，你不是很在乎成績，不喜歡課堂上死板也沒用的中式英語。既是高中生就是以高考為重點的 人說不重視成績都是牆糊的紙——一捅就破的 除非你真的對高考成績的重要性十分模糊（像我當初一般） 再者 中式英語教學課堂確認呆板無趣兒 但是有沒有用得看兩方面——客觀和主觀方面

客觀條件指的是你們學校的和你所在的班級 像我之前在市一中英語老師是年級科組長 所以課程雖是嚴格為了高考的但是上課質量還是可以的——我指的是上課還是會注重基礎知識的鞏固和講解的 對 我想講的就是好的學校會注重基礎知識（單詞短語語法）的講解和鞏固 作為非英語語境中成長的人 本身已經沒有了浸入式學習的條件 又有宏圖希望跟外國人交流並進行英語創作的 這樣 英語基礎知識的鞏固就顯得更加重要了不是嗎 如果你不能對每個單詞短語語法都了如指掌又如何保證與人交流或者創作時不會錯誤百出左支右絀呢 我覺得 就算比我痴迷英語更深 你也免不了有這樣的煩惱——總有那麼些個單詞短語語法總是記不牢

主觀條件 你能清楚自己所擁有的客觀資源，如學校師資還是不錯的話，克服英語課堂呆板無用的刻板印象，用心去鞏固自己的英語基礎

我一直相信的是，如果我的英語足夠強，在高中階段能證明它的唯有英語考極高的分數無論筆試還是口語 同時 其他課程科目的成績也不錯 如果你連高中英語都沒法高分過 又如何讓人相信你會有更大的造化呢

至於輸出，這個是極重要的。從輸出層面看，高中英語只有寫作和口語是直接涉及輸出的，其他的都只是檢驗基礎知識的鞏固程度。但是，高中英語和口語都是有套路的，也算不得你口中的輸出 從我的經驗，我覺得，英語寫作還是從模仿開始吧！然後可以看看《風格感受》（史提芬平克） 自己去看了就知道了

對於口語，英式英語，我剛好上了語音語調的課程，老師推薦去看《唐頓庄園》裡面的英音是極標準的，男生模仿的話可以是抖森（詳見letters alive） 英語口語主要是語音語調好 練習語音語調的教材 中國人出版的最好的的——《英語語音語調》（王桂珍 廣外教授）

暫時就這些，重復一下，這些只是個人經驗 算不得專業建議僅供參考，希望對你有幫助咯

③ 英語教案的輸入部分有哪幾個部分

teaching aims teaching important points teaching difficult points teaching methods
teaching aids teaching proceres : greetings warming up listening speaking
language study summary and homework
blackboard design

④ 英語教學中的"輸入"和"輸出"分別指什麼

語言輸入和語言輸出分別指聽、讀，和說、寫