1. 如何穩步提高英語寫作水平
第一、認識英文寫作
文章不論中英文，都可按文體分類。記敘文和議論文是我們在寫作時接觸最多的文體類型。敘事和說理，則是各類作品不可缺少的成分。
記敘文和議論文的寫作，不僅受到各類考試青睞，還是檢驗一個人思想成熟度的可靠途徑。而在這兩者之間，議論文占據了非常重要的位置。
想要回答問題或是闡述觀點，議論文是我們的好幫手。寫作學習者有必要掌握議論文寫作。
如果你手邊有大學英語寫作之類的書籍，不妨翻開，結合之前的議論文寫作經歷，讓我們一起回顧完整的寫作流程，這會讓我們對寫作有更清晰的認識。
以《美國大學英語寫作》(第六版)為例，寫作的宏觀過程大體分為：
Prewriting 寫前構思
Writing a First Draft 完成初稿
Revising and Editing 修改與編輯
具體過程則涉及：
Presenting a Thesis 提出觀點
Supporting Thesis with Specific Evidence 論據支撐
Organizing and Connecting the Specific Evidence 組織、連接論據
Revising and Editing Sentences 修改、編輯句子
上面只是以議論文寫作為例談論英語寫作的一般過程，不過我們已經看得出來，英文寫作相對於任意發揮的讀書筆記來說，是有規則可循的。我們在寫文章前，需要了解這些規則。
我們無需因為規則的存在而沮喪，更不要嫌惡規則，覺得它會妨礙創作。
要知道，規則可以引導我們走出思維的混亂，梳理零碎的思緒，幫助我們使用簡潔明了的語言，書寫質量更佳的文章。
寫作社第一次活動會讀 On Writing Well 這本書。這類指導英文寫作的書籍，實用性強，是真正的寫作指南，有助於我們了解掌握英文寫作的特點和流程，系統地開始學習英文寫作。
第二、如何有效仿寫
書法先臨帖，繪畫先臨摹。
學習英語寫作時，仿寫心儀的句段，是有效的學習方式。英文的仿寫，主要是對句段形式與句段功能的仿寫。
在仿寫之前，我們首先得找到目標句段。
供我們仿寫的材料最好來自個人素材庫。原因有二：
它們已經是你熟悉的材料了，藉助仿寫，可以把積累的內容使用起來，從而強化記憶。
先前的積累過程，已經能讓你對目標句段的理解更加全面透徹，仿寫起來更得心應手。
(1) 模仿句段的形式
對句段形式的模仿，比對句段功能的模仿，更加容易上手。
我們不妨從一個新詞或習語開始仿寫。這一步驟不必割裂開來，可以融入到日常積累的過程中。
當我們遇到一個新的表達，或是學到一個舊表達的新用法時，如果只是將其標記出來，或者只是抄錄在本子上，用不了多久就會忘得一干二凈。
但是，如果藉助仿寫來輔助記憶，學習效果就會提高不少，新積累內容在日後寫作時的使用幾率也就高得多。
以下幾點是仿寫時要注意的：
一定要查清詞句表達的用法，確保你學到的東西正確的，這樣在仿寫時才不會犯錯。
一定要把積累下來的詞句與詞典例句對比著看，這樣才能熟悉新表達、新用法出現的語境，確保仿寫的內容不僅在語法上正確，在語境上也不會有問題。
Paraphrase (改寫) 的作用值得重視，用簡單明了的句子解釋積累下來的詞句，有助於加深印象，方便之後把素材使用起來。
仿寫出一到兩個平時可能用到的句子，試著把平日積累到的內容串聯起來。
(2) 模仿句段的功能
對句段功能的模仿開始之前，我們首先要思考句子在文中的用途。例如，思考某句話是不是過渡句或段落中心句。
在文中起到明確作用的句子，我們不妨稱之為功能句，就是功能模仿的重點所在。
縱使一篇文章里的例證與說理熠熠生輝，但是，發揮關鍵作用的小句子，有時更能體現寫作水平。
拿過渡句來說，好的過渡句會讓你沒有「急轉直下」、「邏輯突然」 這樣刻意的感覺。過渡句就像鎖扣，就像台階，能讓敘述或鋪陳顯得理所當然，讀起來毫不費力。
如果細心觀察，你就會發現，就連平時被用得生硬無比的 but / and / or，在行家裡手的筆下，竟成了如此簡潔生動的連接詞。
對句段功能的仿寫，需要花費更多的精力加以體會。行文平淡處，往往有真諦。
練習初始，不妨在一篇寫作完成之後，刻意關注自己文章里的功能句，並尋找幾篇同主題的佳作，比照功能句的寫法。
當刻意成為一種習慣，寫作水平就提升起來了。
第三、如何修改文章
「好文章是改出來的。」
這句話，我們都聽得耳朵生繭了。
不過，就連非常正統的英文寫作教程都專門將「修改與編輯」列為寫作的一大步驟，可見它的重要性非比尋常。
不管是英文寫作新手還是老手，「改」文章都比另寫一篇新文章更有利於提升自身的寫作水平。
為什麼呢?這是因為修改文章是一個糾正不足的過程。擺脫了老錯誤，下一篇自然會寫得更好。
一般來說，一篇文章從初稿到定稿，最少需要修改 2-3 遍。
我們作為文章的作者，理應尊重自己的作品，爭取寫出最能體現自身水平的文章。
以下兩項工作，是負責任的作者必須自己完成的。
(1) 檢查書面格式
如果不是考試，我們現在一般多是用電腦寫作，畢竟電子文檔方便修改，利於整理。在電腦上書寫時，不管這篇文章最後是否需要列印出來，我們都應該遵循一些基本的格式要求。格式與內容都很重要。
需要注意的格式：
不要忘記文章標題。標題的第一個詞和實詞的首字母大寫，虛詞全小寫;也可以每個字母都大寫。
段落前不空格，段落間空行;也可以在英文輸入狀態下，段落前空 3-4 格，段落間不空行。
書名需要斜體，而不是用書名號，電影同理。文章標題不用斜體，要加引號。
說話或引用時，使用引號，句號是否放在引號裡面，要分情況討論。
英文里的逗號、句號後面，需要空一格再接著寫。
不要一直用逗號，不要一直不斷句。
如有特殊排版需求，以上幾點都可以靈活變通。
(2) 檢查文章表達
雖然我們都知道語法和詞彙對於文章來說尤其重要，但是在修改自己的文章時，我們卻很少能找出語法和用詞方面的問題。
為什麼?這是因為我們對一些英文的表達使用，仍然抱有一絲「想當然」的態度。這不僅導致我們忽略了文中錯誤，還會把錯誤的用法一直記憶下去。
大多數寫作者或多或少出現過以下問題：
不記得一個詞怎麼搭配，就先憑感覺寫一個，結果回頭檢查時就再也沒法檢查出來了。
單復數不分，動詞不變形。
時態沒有保持一致，或者沒有使用相應的時態。
連接詞或其他類型的詞彙使用得不正確，卻不自知。
其實，多查字典、善用網路，稍加註意的話，以上問題還是可以避免的。雖然這些問題顯得非常零碎，但我們應該盡量不犯低級錯誤。
最後，完成自查的工作後，我們就可以放心將自己的文章交給讀者了。
(3) 互相檢查
較為理想的情況下，找三個小夥伴來讀你的文章，提意見，挑毛病，能給你不少啟發。
這三個人該是誰呢?一個英語較好的，一個關系親近的，一個跨學科的。之所以這樣安排，是為了從多個方面評價你的文章，更加客觀合理。
英語較好的同學可以指出你的語言是否標准地道，不過你不要指望別人為你完成本該你自己完成的自查工作，否則你會成為別人的負擔。
如果有外國友人，當然更好。但是要注意，英語母語人士不是萬能的。有經驗的雙語學習者，有時比英語母語人士更能幫助到你。雙語學習者更能體會語言的差異，更能設身處地為英語學習者著想，更能以合適的方式闡述問題所在。
關系親近的同學更加了解你，當你的英文表達還不成熟的時候，這位同學或許能憑借你的語言習慣，猜出你真正的意思，或許能幫助你寫得更加清晰明白。
跨專業的同學，最好是與你的學科相對，例如你是文科生，你可以找理科同學幫忙檢查文章，讓你意識到自己的文章是否太過主觀，或是缺乏邏輯。
互相檢查完之後，你可以禮貌地向他們提兩個問題：
我的文章好懂嗎?(主要針對語言、框架)
說得有道理嗎?(主要針對內容、邏輯)
如果他們的回答都是肯定的，那麼，你的文章一定比較優秀了，至少是篇行文清晰、說理明白的作品。
2. 求大學英語考試萬能作文模板
作文經典句型總結
作文經典句型總結 一至七條為圖表句型.
一． 上升增長
1．…add up to… 增加了
eg. The total amount of … added up to 14 billion pounds(14%) in 1994.
2． to jump to / to soar to.. 一躍達到/ 猛增到…
eg. The total working days lost soared to 10 million in 1979.
3．…an increase of about…percent as compared with.. 與…相比大約增加了…
eg. In August as many as 39 car accidents were reported, indicating an increase of about 79% as compared with the number of January.
4．…to experience an increase/incline …有了增長
eg. Tobacco consumption is experiencing an incline.
二． 下降，減少
1．…to sink/drop/rece to… 減少到…
eg. The rate of strikes sank/dropped to the lowest point in 1979.
2．…to experience a decrease/decline …有了減少
eg. Tobacco consumption is experiencing a decrease. 注意：
修飾上升/減少的副詞有：
rapidly slowly dramatically respectively 表達上升/減少的最後狀態的詞有：
the highest peak the lowest point 10 million 10%
三． 起伏
1．…to go up and down …起伏不定
eg. The strike rate went up and down ring the period from 1952 to 1967.
2．There be ups and downs …有起有伏
eg. Between 1972 and 1979, there were several ups and downs in （某方面）.
四． 穩定
1．…to remain steady/level/unchanged …保持穩定，幾乎不變
eg. The rate of …remained steady (fairly level/almost unchanged) ring the four years from 1963 to 1967.
2．…to level off (vi.)
eg. After a steady decline for a whole decade, the …rate shows signs of leveling off.
注意：
修飾起伏或穩定狀態的副詞有：
almost fairly 可以用於表達起伏，穩定狀態的句子中的片語或句型：
the general situation was not worsening
show indications of improvement
it can be predicted that…
eg. The rate of …remained steady ring the four years from 1963 to 1967,and it can be predicted that the general situation was not worsening.
eg. The rate of …remained steady ring the four years from 1963 to 1967,showing signs of improvement in …
五． 成正比，反比
1．…be in direct /inverse ratio to/with 與…成正比/反比
eg. Male illustrations are in direct ratio to /with the advancement of grades, while female illustrations are in inverse ratio.
六． 佔百分之幾，幾分之幾
1….to form/comprise/make up/constitute ….percent …佔百分之…
eg. Women comprise more than 50% of the US.population.
eg. Females make up only 24% of the illustrations whereas males constitute 76%.
2．…to form/comprise/constitute a half/third/fourth of……占…的1/2,1/3,1/4
eg. Female illustrions form less than a fourth of the total.
3．…account for…percent 佔百分之幾
eg. ……, accounting for approximately 20 percent of…
七． 倍數
1．A be …times as much/many as B
eg. The annual rainfall of Hunan is 5 times as much as that of Sichuan.
2．A doubles/is half/triples B A是B的兩倍，一半，三倍
eg. The annual rainfall of Jidda doubles that of Janta, but is only half the amount of rain Kuwait receives each year.
附一 圓盤比例型圖表 例： 一個圓盤顯示了大學生在food, books, transportations, entertainment, clothes, unknown中的開銷，它們各自占的比例依次是60%,3%,5%,10%,10%,12%，要求你描敘這個圓盤圖。 描述:
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The above pie chart consists of 6 segments, the largest one representing food, which accounts for 60% of the total. Clothes and entertainment each takes up 10%. 5% goes to transportation and 3% books. All the rest expenses, 12% of all ,is spend on unknown items.
總結寫作模式：
…pie chart consists of…segments, the largest one representing…,which accounts for …of the total.…each takes up….…goes to….All the rest…, …of all,……. .
八.原因結果
1….(結果)…, owing to (原因) [owing to 為分詞結構]
2….(結果)…, attributable to（原因） [attributable to為形容詞短語]
3….(結果) lie in the fact that（原因） [ 同位語從句 ]
4….（結果）result from（原因） [句型一般]
5. It is precisely because （原因）…that （導致結果）… [強調結構]
6. …, as a result, …（導致結果）… [as a result做插入語]
7. （原因）be responsible for（結果） [常見句型]
8. （原因），which in turn（結果）
eg. They give rise to unfair competition, which in turn throws original businesses into a commercial panic.
九．採取措施，提出建議
1. My suggestion to deal with/solve/relieve the problem are as follows. In the first place,…. Secondly,…. Finally,… [常見句型]
2. If we let the situation go as it is, …. By that time, …. 如果讓這種情況繼續發展下去，那麼……。到那個時候，……。[比較好的句型]
3. More and more people are realizing the importance of…[進行時態， more and more比many好]
4. Great efforts/More measures/Due attention must be taken/paid to do …[ 被動語態，e attention 和be paid to 搭配]
5. If……, will there be anything that can make me even happier? 如果（我們怎麼怎麼做），那將沒有比這令我更高興的了。[條件句，反問句]
6. It is important/necessary/urgent/desirable(希望)/advisable(明智) for sb. to do sth. [It is …for …to do…句型]
7. enhance the awareness of people that…
8. The first nut for us to crack is… 我們首先要解決的是……。 [比The first thing we should do is … 句型 高級的多，精彩的多，生動的多]
9. ……as soon as possible [常見句型]
10. sth. be of the utmost importance [ be of n. 結構， 比sth. be much important好]
十．方式，比較
1. (Just) as …, so… 正如… [ 比較句型 ]
eg. Just as water is the most important of liquids, so air is the most important of gases.
2. in much the same way/manner that… 正如…, 和…一樣
eg. The Americans spend Christmas Day in much the same way that the Europeans do.
十一. 讓步
1. now that …… 既然…… [讓步從句]
eg. Now that the decision has been made, we must try our best to carry it out.
2. unless…not… [ 讓步從句]
eg. It is a vicious cycle and unless you consider these social, economic and environmental problems in one context, you are not serious about meeting the challenges. [注意例句中的consider sth. in one context句型:把什麼事情放在一起加以綜合考慮]
十三. 強調句
1. only [既是強調句,又是倒裝句]
eg. Only in this way can you hope to improve the present situation.
2. It is …that…
eg. It is because he was too careless that he failed in the exam.
3. nothing but 只不過；只有…
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eg. If what we have been striving for is nothing but pleasure-seeking, our nation will be deprived of the right to rise.(這里nothing but 可以去掉,不影響句意,但有了nothing but,就強調了後面的名詞)
十四. 假設
1. Supposing……, it is likely that…. 假設…, 那麼很可能… [假設, 虛擬語態]
eg. Supposing you wanted to buy a washing machine, it is more than likely you would obtain details regarding performance, price, etc. from an advertisement.
十五. 反問
1. What else can …? ……..還能做什麼呢?
eg. What else can the poor parents do but obey? 這些可憐的家長除了聽從外還能做什麼呢?
2. How could ……? 怎能….
eg. How could I put the English books aside to read pastime books?
十六. 比較
1. A is to B what X is to Y. A對於B 就象X對於Y
eg. Food is to man what oil is to machines.
2. ……more…, less…
eg. The closer to Christmas, the crazier they get; they become more agitated, less patient.
十七. 否定
1. 雙重否定
not uncommon = common 平常的,普通的
not unusual = usual 平常的，通常的
not inevitable=evitable 可以避免的
(盡量把要強調的普通的形容詞改成雙重否定, 為文章多增加亮點)
2. by no means 並沒有;當然不
3. no longer/more 不再
eg. I am no longer that ignorant girl.
十八. 程度
1. all the more 更加
eg. That makes London all the more fascinating, doesn』t it?
eg. It is all the more surprising therefore that…
2. more than 做副詞, 意為 「多過…」, 「比…以上」, 「比…更」
eg. I am more than happy to hear from you.
3. more than you can… 遠超過你…
eg. The situation is very abominable more than you can stand.環境非常惡劣,你無法忍受.
十九. 論相互關系
1. A have much(nothing) to do with B
2. A be closely related to B
3.A be directly bound up with B
4. a definite link between …and…
二十一.直陳觀點
1. more than…can 簡直不,無法,難以…
eg. The beauty of the city is more than I can describe.
2. beyond description 無法描述
eg. The beauty of the city is beyond description.
3. There is no point(use) in doing… …是沒有任何意義的.
4. The first nut for us to crack is … 我們首先要解決的問題是…
5. short-sighted policy 眼光短淺的政策
6. while ……with one hand, ……with the other. 當(我們)一方面…., 而另一方面…
eg. While money is eagerly collected in vast sums with one hand, it is paid out in increasingly vaster sums with the other.
7. far from 遠離,遠遠不,非但不
eg. Far from taking exception(take exception:反對), no one is even mildly surprised.
8. be bound to
eg. Any discussion of this topic is bound to question the aims of ecation.
9. (or) vice-versa 反之亦然
10. sth. be measured in terms of … sth.用…來衡量
eg. 「success」 is measured in terms of freedom from insecurity.
11…. (現象)…, upon which views vary from person to person.
12.A be more essential to B. 對B來說, A是尤為關鍵重要的.
13.Distinguished scientific accomplishment is a matter of opportunity and of continuous and concentrated effort over long years. (很優美的句子,值得借鑒)
14. from the …point of view 從…角度來看
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eg. From the health point of view 從健康的角度來看
15. ……must be rooted out in order to …. …必須根除以…
eg. Moral corruption must be rooted out in order to preserve the integrity of the state. 為了使國家健康發展,必須根除腐敗.
16. …represent only the tip of the iceberg. …….只是冰山一角
eg. The most famous stars represent only the tip of the iceberg.
17. The rapid progress in science and technology has given a powerful shove-ahead to the proctive forces of the world and the economic and social development of humanity. 科技的快速發展帶給世界生產力和人類經濟和社會的發展一個強勁的推動力(2001年****的七.一講話).
18. ….stand tall and aim far, broaden one』s vision and give full play to one』s intelligence and wisdom on the broad arena of reform, opening-up and the modernization drive. 站的高看的遠,開擴自己的視野,在改革開放和現代化建設的大舞台上充分發揮個人才智(2001年****的七.一講話). (句中很多的片語都是作文中可以運用到的,比如改革開放:reform (and) opening-up等)
19….demonstrate the value of one』s life and work hard to achieve feats that will live up to the expectations of the people and the times. 證實自己的人生價值,努力的工作取得成就,而不辜負人民和時代的期望. (出處同上)
20.When asked about…, the overwhelming majority of people say that ….But other people think of … as…. / But I think quite differently. (對報刊上某一問題(已有不同的人發表了不同的觀點)發表自己的觀點)
21.It is generally believed/accepted/held that… 通常認為….
22 It is no denying the fact that…. 無可否認…
23….. , so…that…
eg. The river is very clear, so clear that you can see the fishes coming and going in it.
eg. Everything is covered with a thick layer of st, so poisonous that all the grass, trees, vegetables and flowers graally die.
二十二. 辨證分析
1. Just as the popular saying goes, 「Every coin has two sides」. From one side,…. from the other side,…. 正如一個諺語所說的, 「每個硬幣都有兩面(事物都是一分為二的)」.從一方面看….. 從另一方面來看….. 二
十三. 比喻,擬人
1. They are taken prisoners by fame and their achievements turn into a bar to further advance.
2. True and deep love of life is the spring from which flow courage, confidence and power.
二十四.副詞
1. admittedly 應當承認:
Admittedly, a few governments have taken timid measures.
2. simply 簡而言之:
The answer is simply money.
3. discreetly 小心謹慎地:
point out discreetly that…
4. conceivably 可以想像地:
Smoking may, conceivably, be harmful.
5. surely 肯定地:
This is surely the most short-sighted policy you could imagine.
6. eagerly 渴望地
7. increasingly 不斷增長地
While money is eagerly collected in vast sums with one hand, it is paid out in increasingly vaster sums with the other.
8. honestly: 誠實地:
the government is honestly concerned about the welfare of its people政府真心實意地關心它的人民的福利
9. certainly: 當然地
As indivials we are certainly weak, but if …作為個人,我們當然是弱小的,但是如果…
結束語
3. 湖南第一師范英語專業師范類怎麼樣
湖南師范大學英語專業簡介
英語系創建於1938年，辦學歷史悠久，學術風氣醇厚。學貫中西的錢鍾書先生是首任系主任，徐燕謀、羅暟嵐、劉重德、趙甄陶等著名學者曾先後執教於此。通過近70年的建設與發展，英語系在學科建設、師資隊伍、教學質量、科學研究及硬體建設等方面取得了巨大成就，在中南地區乃至全國高校聲名顯著。英語語言文學學科於2000年獲博士學位授予權，2001年英語語言文學被確定為湖南省重點學科。英語專業於2004年10月在教育部組織的英語專業本科教學評估中獲得優秀等級。英語語言文學、外國語言學及應用語言學、歐洲語言學等具有碩士學位授予權，同時我們還可招收課程與教學論碩士（英語）和教育碩士（英語）。英語系現有在崗專任教師71人，師資力量雄厚、學緣結構優良，其中教授、副教授37人，博士生導師6人。約80%的教師具有研究生以上學歷，不少教師曾赴或正在國外進修、訪學。英語專業常年聘有外籍專家任教，並有國內外知名學者頻繁蒞臨講學。英語系教學手段先進，電教設備齊全。現擁有包括同聲傳譯教學室，多媒體網路計算機房，商務英語模擬實習中心，衛星接收教室，電子閱覽室在內的語言實驗室27間；多媒體教室18間；多功能學術報告廳1個；圖書資料室4間，佔地500多平方米，擁有藏書4萬余冊，中外期刊170餘種；此外還有一個面積達1000多平方米的「湖南省大學生英語活動中心」。這些現代化設備和資料為英語教學與科研創造了良好的條件。
英語系本科學制四年，設有英語教育、英語翻譯、商務英語三個專業方向。一、二年級三個方向共同開設基礎英語、英語閱讀、英語口語、英語寫作、英語語法、英語語音、英語視聽說等主幹課程。三、四年級分方向開設課程，並廣泛開設學科化專業選修課。英語系的人才培養始終堅持朝復合型、創新型、應用型方向努力，注重學生綜合素質的培養和提高，學生考取名校研究生的比例逐年提高。英語系的畢業生遍及五湖四海，大江南北，他們憑借扎實的基本功、寬厚的知識面、較強的外語應用能力和良好的素質與敬業精神深受社會各界的歡迎和好評，涌現了國務院副秘書長、WTO中國代表團副團長李適時和國家主要領導人的首席翻譯鄒誼君等一大批傑出畢業生。
英語專業主要課程簡介
課程編號：09010087（10542032）
課程名稱：新課程的理念與創新（New Curriculum Concept and Innovation）
課程類別：必修課
先修課程：教育學；心理學
教 材：鍾啟泉、 崔允漷，《〈新課程的理念與創新——師范生讀本〉》，高等教育出版社， 2003
課程編號：09010087（05022026）
課程名稱：英語學科課程與教學論（English Curriculum and Teaching Methodology）
課程類別：教師教育必修課
教 材：王薔、程曉堂，《英語教學法教程》，高等教育出版社，2000年
參考書目：Johnson, Keith. An Introction to Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press. 2002
Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in
課程編號：09010013（05022017）
課程名稱：英語寫作（一）（College English Writing I）
課程類別：專業必修
內容概要：英文寫作的基本規范（大小寫、數字詞的使用、拆字移行的規則），英語標點符號的功能和使用，英語句子的特徵、分類、轉化及寫作；要求學生能夠在40分鍾內用100個左右的單詞改寫或縮寫長度在500個單詞以內的課文。
教 材：王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
參考書目：Lannon，John M. The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
課程編號：09010012（05022018）
課程名稱：英語寫作（二）（College English Writing II）
課程類別：專業必修
內容概要：英語寫作中措詞的基本知識和原則，常用修辭格的學習與運用，英語段落的語義結構、分類、功能，組句成段的模式與策略。英語應用文（便條、通知）的性質、特點及其寫作的基本知識和技巧。
教 材：王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
參考書目：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
Brusaw, Charles T., Gerald J. Alred, Walter E. Oliu. The Business Writer』s Handbook. New York: St. Martin』s Press, 1993
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
課程編號：09010011（05022019）
課程名稱：英語寫作（三）（College English Writing III）
課程類別：專業必修
內容概要：英語記敘文、描寫文、說明文、議論文的性質、特點、功能及其寫作的基本知識、技巧和策略。
教 材：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
參考書目：丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
祁壽華編著，《高級英語寫作指南》，上海外語教育出版社，2001年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
Smoke, Truly. A Writer』s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin』s Press, Inc, 1992
課程編號：09010010（05022020）
課程名稱：英語寫作（四）（College English Writing IV）
課程類別：專業必修
內容概要：故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信的性質、特點、功能及其寫作的基本知識、技巧和策略。
教 材：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
參考書目：祁壽華編著，《高級英語寫作指南》，上海外語教育出版社，2001年
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
Smoke, Truly. A Writer』s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin』s Press, Inc, 1992
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
課程編號：09010009 09010273（05022021）
課程名稱：英語語法 (English Grammar)
課程類別：專業必修
內容概要：本課程主要講授以下內容：語法學習導論（含語法與語言的關系、語法與語言學習和運用、語法學習的方法）；英語句子概論（含句子結構層次、基本句型、主謂一致）；名詞片語（含名詞的形式與意義、限定詞、名詞修飾語、關系分句）；限定動詞片語（含時態、體態、語態、虛擬式、情態動詞）；非限定動詞片語（含不定式、-ing分次、-ed分次）；動詞補足成分（含賓語、補語、修飾性狀語）；重要句型（含存在句、分裂句、擬似分裂句、條件句、時間句、因果句、目的句、讓步句、方式句、比較句）；句子的變化（含句子與篇章的關系、替代、省略、前置、後置、倒裝）。
教 材：章振邦主編，《新編英語語法教程》，上海外語教育出版社，2004年
參考書目：Sinclair, John . Collins Cobuild English Grammar.The Commercial Press, 1999
Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman Group UK Limited, 1988
Celce-Murcia, Marianne. & Diane Larsen-Freeman. The Grammar Book—An ESL/EFL Teacher』s Course. Newbury House Publishers, Inc., 1983
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Group Limited, 1985
課程編號：09010008 09010007（05022022；05022023）
課程名稱：高級英語（一）（二）（Advanced English I, II）
課程類別：專業必修
內容概要：本課程閱讀材料內容廣泛，涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面。通過閱讀和分析所選材料，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養他們的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力。結合範文，對詞彙、修辭、閱讀等方面內容進行分析，在鞏固和提高學生原有知識的同時，講授修辭基本知識，以培養學生文體鑒賞能力，了解並掌握英語寫作文體的思維方法，英語段落結構及寫作方法、英語文章的類別、結構及寫作方法，在擴大知識面的同時習得優美的語言。
教 材：張漢熙主編，《高級英語》（上、下冊），商務出版社，1995年
參考書目：鄒為誠主編，《綜合英語》（五、六冊），高等教育出版社，2003年
李觀儀主編，《綜合英語教程》（五、六冊），上海教育出版社，2002年
課程編號：09010086（05023026）
課程名稱：英語語音（English Pronunciation & Intonation）
課程類別：專業限選
內容概要：了解發音器官及語音分類，語音語調基本知識與規律，重點音素對比與訓練，輔音連輟、失去爆破、連讀、弱讀等，詞重音、句重音及話語節奏訓練和語調練習。
教 材：王桂珍,《英語語音語調教程》，高等教育出版社，1996年
參考書目：何善芬，《實用英語語音學》，北京師范大學出版社，1992年
外語學院自編 Jazz Chants
課程編號：09010085（05023028）
課程名稱：英語國家概況 (A Survey of English Speaking Countries)
課程類別：專業必修課
內容概要：該課程旨在幫助學生系統地了解主要英語國家的社會與文化概貌。通過課本的學習和各種練習的實踐，擴大學生的知識面，要求學生了解主要英語國家的歷史發展、民族特徵、地理環境、政治制度、社會習俗、宗教信仰以及經濟、教育、文學藝術、家庭、種族、媒體等方面的知識，以及培養學生運用所學知識綜合分析問題的能力。課程教學以閱讀和理解為主，語法分析和語言點的掌握不作要求。學習的重點以每章後面所列的重點問題為主。要求學生能將每個章節所學的內容用英語進行概述。要求學生在較短的時間內對英國部分和美國部分有比較全面的了解,對愛爾蘭、加拿大、澳大利亞和紐西蘭部分也應有所了解。
教 材：余志遠主編，《英語國家概況》，外語教學與研究出版社，2005年。
參考書目：朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（上冊），高等教育出版社，1997年
朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（下冊），高等教育出版社，1998年
肖惠雲，《當代英國概況》 (Contemporary British Culture and Society)，上海外語教育出版社, 1996年
嚴維明等，《當代美國概況》 (Understanding Modern America, 修訂本)，上海譯文出版社, 2000年
課程編號：09010084（05023029）
課程名稱：英漢互譯 (English and Chinese Translation)
課程類別：專業限選
內容概要：英漢兩種語言各種題材的文體特徵，英漢互譯中歸化與異化的翻譯策略，直譯與意譯的翻譯方法，詞類轉換法、增譯法、省略法、分譯法、合形法、對等法、具體法、抽象法等常用翻譯技巧，理解與轉換的操作過程等。
教 材：彭長江主編，《英漢—漢英翻譯教程》，湖南師范大學出版社，2004年
參考書目：陳定安，《英漢比較與翻譯》，中國對外翻譯出版公司，1998年
郭著章、李慶生，《英漢互譯實用教程》，武漢大學出版社，1988年
馮慶華，《實用翻譯教程》，上海外語教育出版社，1997年
蔣堅松，《英漢對比與漢譯英研究》，湖南人民出版社，2002年
課程編號：09010083（05023030）
課程名稱：英國文學作品選讀 (Selected Readings of English Literature)
課程類別：專業限選
內容概要：《英國文學作品選讀》是為英語專業高年級學生開設的一門專業限選課，旨在使學生具備英國文學的基本知識，了解英國文學的重要時期，包括盎格魯·薩克遜時期、中世紀、文藝復興時期、啟蒙時期、維多利亞時期及當代等各個歷史階段的文學現象、本質和特徵，認識和掌握各個階段的代表作家及作品，熟知其內容、風格、及其在文學史上的地位，掌握詩歌、戲劇與小說的基本要素、修辭手段和批評方法，對文學語言的特徵、風格以及修辭手法有一個較為系統的了解。本課程的授課內容為英國文學史上的名家名作，包括詩歌、戲劇、小說、散文等，要求學生閱讀文學原作，理解作品的內容，系統地學習文學作品的特徵、風格以及修辭手法，學會分析作品的藝術特色，掌握正確評價文學作品的標准和方法，以培養學生對文學的愛好和興趣，提高其文學欣賞水平和文學批評能力。
教 材：蔣洪新編，《英美詩歌選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
蔣堅松編，《英美散文選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
寧一中編，《英美小說選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
參考書目：陳嘉，《英國文學史》，商務印書館，1986年
王守仁主編，《英國文學選讀》，高等教育出版社，2001年
羅經國編注，《新編英國文學選讀》（上、下），北京大學出版社，1996年
4. 美國大學申請essay作文。不要太長. 最好是寫關於環境保護和環境科學的
一些生活細節，你的想法或者經歷，這些都能作為Essay的優秀素材。
比如以下幾個方面：
你在業余時間喜歡做什麼?你喜歡什麼類型的電影或你喜歡哪本書?為什麼?最喜歡的哲學家是誰?為什麼?
你最難忘的一個小時?你遇到的最尷尬的事情是什麼?你遭遇的最大的失敗是什麼，你從中學到了什麼?為什麼你認為這是你最大的失敗?
與3年前相比，你有什麼不同?你未來的職業目標或人生目標是什麼?
實際上，申請者在寫作Essay時要把握一個原則：展示(showing)，而非說服(convincing)。這個原則處理好了，任何題材都會寫得很成功。一篇Essay 一般在幾百字左右，而在選好題材後，就是要運用正確的寫作語調。正確的寫作語調不僅可以體現申請者優秀的個人品質，更能引起招生委員會的官員的對申請者的好感，使其從眾多申請者中脫穎而出。在此，金聯專家推薦申請者在創作Essay 中最好運用Confidence(自信)、Friendliness(友善)、Enthusiasm(熱情)、Respect for Authority(對招生委員會的官員的尊敬)等正面、積極的語調。而現在很多中國學生往往在Essay 中透露中很多消極的語調，例如Antagonism(敵對)、Groveling(卑躬屈膝地討好)、Winning(抱怨)等，希望申請者們盡量避免上述消極的語調。
寫作形式如同寫作語調一樣，出色的寫作形式會讓招生委員會對申請者產生濃厚的興趣，這也是招生委員會對Essay的另一重要評審標准。
事實上，Essay的寫作形式如同我們寫作任何的英語文章一樣，要盡量運用生動形象的語言、准確的字眼、新鮮有力的語言、不同句型的交叉使用，另外與中文的不同一點是，盡可能避免被動語態。
5. 美國大學申請Essay短文怎麼寫
帖子看到回復如下： 1、Essay和PS不一樣，可以有一些格式供申請學生參考，而不管是申請哈佛還是普雷斯頓還是MIT還是其他學校，只要學校要求呈交Essay的，那麼就必須嚴格按照學校的具體要求、緊緊扣住題目去撰寫而絕不是可以讓學生去「自由發揮」的； 2、學校所要求的Essay都有很強的針對性，比如： 請你用最多450個字（或800個字元）寫出：你為什麼要讀這個專業？ 你自己認為你就讀這個專業的優勢在哪裡？ 美國有這么多開設這個專業的學校，你為什麼要選擇我們學校？ 你對我們學校所開設的那些課程特別感興趣、你將來的研究方向是什麼？ 要是你在我校就讀對你將來的職業規劃有什麼重要的意義？要是你成為我校的一員，你將會給我校帶來什麼新意？要是你從我校畢業後，你將會怎麼樣回報我們學校或回報社會？ 3、以上，是經常看到的一些「題目」，有的是其中的一個或幾個——不管學校要求寫哪些方面，申請學生必須緊緊圍繞學校的題目去寫而千萬不要去「答非所問」！！！ 4、「美國有這么多開設這個專業的學校，你為什麼要選擇我們學校？」是最常見的題目之一，幾乎每個學生都會被提到這個問題。那麼，千萬不要去寫什麼「貴校的排名很高」、「出了許許多多優秀人才」、「學術界的威望極高」等十分無聊的、甚至於會被反感的陳詞濫調，而應該實實在在地寫一些閱卷老師有可能認為是真實的、發自內心的話：「我看了N所學校的網站，並進行了比較，看到貴校的XXX、YYYY、ZZZ等課程，不但是我最感興趣的，也和我原來研究過的課題最為吻合」或「MMM教授是我幾年來所崇拜的偶像，我對他的BBB、CCC等論文太感興趣了。要是我能夠在他的身邊學習，對我將來的發展來說，也許是這輩子最為重要的歷程」......。必須要有具體的東西而不是在哪裡「空對空」地胡扯。 5、字數控制非常重要！！！！！要是字數超過，立即就被槍斃！ 好了，先說這些。供你參考、祝你順利！
6. 求美國大學英語寫作（College Writing Skills with Readings）第八版答案；或者第九版課本加答案。
學小易有答案可以輸入文件的名稱就可以找到答案
7. 、美國大學英語寫作強調的genre是指的什麼，有那些案例
genre就是文體的意思啊。議論文敘述文應用文那些的。
8. 國內外關於大學英語四級寫作的研究有哪些
大學英語四級考試中作文部分主要考查學生運用英語進行書面表達的能力，要求考生在規定時間內寫出一篇內容完整、用詞恰當、語義連貫的短文。然而在考試過程中，看到作文題目後，有些考生往往不知如何下筆；有些考生挖空心思地堆砌詞語，導致文不對題、詞不達意。那麼，怎樣才能在考試中寫出好作文，取得高分呢？
關鍵詞：大學英語 四級 寫作 策略
大學英語寫作是一種語言技能，是衡量學生英語綜合水平和應用能力的一個重要指標。但當前的大學英語教學對寫作的重要性還不夠重視，寫作成為學生英語技能中最薄弱的環節。作文好壞直接影響整個卷面成績，針對這種現象，許多專家、學者從各方面找原因。筆者從學生在寫作中存在的問題入手，尋找原因，探索其對策，目的在於提高學生英語寫作能力，使學生真正達到書面交際的目的。
一、英語四級寫作中常見的問題
1、常見詞的錯誤
學生常見的用詞錯誤除單詞拼寫錯誤外，包括冠詞、代詞、形容詞、副詞、分詞的誤用，還有詞語搭配錯誤，用詞寬泛。詞彙簡單、平淡、重復等。
2、常見句式錯誤
句子是能單獨存在並能表達相對完整意義的語法單位。好的英語句子不僅僅是用詞得當，拼寫無誤，語法正確。還必須結構嚴謹，語言規范，富於邏輯性，能最有效、最准確地表達思想。好的句子應具備完整性、連貫性和明確性。
3、常見篇章問題
一篇文章應該具有完整性、唯一性和連貫性。四級寫作中常見的篇章問題包括：主題不明確、詳略不當以及結構模糊。為了應對這些問題。
二、提高英語四級寫作策略實施
1、了解英語寫作的測試目的，准確把握題目的要求，迅速梳理寫作思路
英語寫作測試，其實主要還是要考查學生組織英語語言的能力和用英語表達思想的能力，體裁不外乎議論文、說明文和應用文，主題也是在大學生熟知話題基礎上的翻新或擴展。縱觀歷年的四級作文題，變化趨勢是從三段論的議論文向實用性更強的應用文體，尤其是向書信寫作方面傾斜。考生平時應有意識地就他們感興趣的一些話題進行思考和拓展，爭取在實踐中磨練出敏銳的審題能力。
到了大學階段，學生還是非常善於思考的，他們不僅想像力非常豐富，晚上做夢，還經常daydream，各有獨特的思維和寫作思路。但是，如何將千頭萬緒的思路梳理清楚，則必須有真功夫。為此，在進行四級寫作時，考生一定要首先形成自己的觀點，之後合理運用一些手段。如常用的有四種:陳述理由、舉例說明、提供數據、下定義等，之後充分就此展開論說。這樣通過高效思考，嚴密組織，再輔以提綱形式的文章架構，考生一定會寫出符合規范的文章
2、擴充單詞量，包裝語言
大學英語四級考試中，詞彙和語法知識將融入各部分試題中，不再單獨列項考核。要達到大學英語四級考試所考核的各項技能要求，考生掌握的詞彙量應達到4500個單詞和700個片語（見《大學英語課程教學要求（試行）》參考詞彙表）。要解決學生詞彙量不足的狀況，不是一蹴而就的事情，學生應該循序漸進，逐步積累。具體來說，學生應該平時的英語學習過程中增大閱讀量，在閱讀過程中發現新詞彙，積累新詞彙。對於新學習的詞彙，學生應該增加其同義詞，反義詞的學習，以新代舊，加深印象，夯實已經認知單詞的用法。
針對四級考試大都是議論文，而議論文是由開頭、結尾、啟轉、分析、舉例、比較等部分所組成的，其中都有些固定而漂亮的句型來表達。由於這些句型都是地道的英語，是經過千錘百煉，可以放心的拿來使用，背誦並模仿這些地道的英語表達句式非常有助於考生寫出高質量的作文。當然，在任何寫作完成後都一定要有潤色包裝詞彙，並仔細檢查，清除單詞拼寫，時態不一致等低端錯誤，掃清高分作文的障礙。
3、加強閱讀、豐富和積累寫作素材
閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎，為寫作提供所要表達的內容語言材料．是語言輸入的重要途徑之一。寫不僅有助於鞏固山閱讀和聽輸入的語言材料，促使語言知識的內在化，提高語言運用的准確性，而且還能為實質性的口語能力打下扎實的基礎。由於學生平時語言輸入不足，他們大腦中儲備的語言信息非常有限。「以至不得不用漢語的思維，英語的詞彙，依靠語法編造句子。」當學生在沒有足夠的語言輸入情況下進行書面交際，必然會產生大量不規范的語言輸出。眾所周知，我國傳統的外語教學是十分重視閱讀的，因為大量閱讀有助於學生了解英語國家的文化背景，有助於鞏固和擴大學生詞彙量，提高學生的閱讀能力。培養語感，為成功的寫作奠定必要的基礎。實踐證明，閱讀能力強的學生寫出的文章在句法、詞彙、內容及篇章結構方面比閱讀能力差的學生要好。在平時教學中教師應鼓勵學生大量閱讀英語原文。積累豐富的語言材料，這樣寫出的文章才能更為有血有肉、豐富多彩。針對學生語言輸入嚴重不足，可引導學生充分利用現有的精、泛讀材料，將里邊出現的優美的詞句熟記或背誦，並鼓勵學生將所學所記的新詞、句型及精美句子用於寫作。如遇到優秀的篇章或段落時，提示學生研究作者的寫作思路和思想內容，幫助學生分析課文的寫作方法和技巧，欣賞其表達法及遣詞造句的優美和准確，並在自己的寫作中加以模仿和運用。如此讀讀寫寫，寫寫讀讀，學生的寫作水平很快就提高了。
三、結語
學生提高寫作能力，要想在四級考試中作文取得高分，不是一朝一夕的事情，要經過教師和學生長期不懈的共同努力才能獲得。如果學生們在平時多下功夫，在日常的學習中努力積累知識，多學多練打下牢固的基礎，在考試中講究寫作技巧，正如一句英語言語所講：Practice makes perfect. 考生一定能夠發揮出水平，潤色出高質量高分數的文章來。
9. 湖南第一師范的英語專業怎麼樣
湖南師范大學英語專業簡介
英語系創建於年，辦學歷史悠久，學術風氣醇厚。學貫中西的錢鍾書先生是首任系主任，徐燕謀、羅暟嵐、劉重德、趙甄陶等著名學者曾先後執教於此。通過近70年的建設與發展，英語系在學科建設、師資隊伍、教學質量、科學研究及硬體建設等方面取得了巨大成就，在中南地區乃至全國高校聲名顯著。英語語言文學學科於2000年獲博士學位授予權，2001年英語語言文學被確定為湖南省重點學科。英語專業於2004年10月在教育部組織的英語專業本科教學評估中獲得優秀等級。英語語言文學、外國語言學及應用語言學、歐洲語言學等具有碩士學位授予權，同時我們還可招收課程與教學論碩士（英語）和教育碩士（英語）。英語系現有在崗專任教師71人，師資力量雄厚、學緣結構優良，其中教授、副教授37人，博士生導師6人。約80%的教師具有研究生以上學歷，不少教師曾赴或正在國外進修、訪學。英語專業常年聘有外籍專家任教，並有國內外知名學者頻繁蒞臨講學。英語系教學手段先進，電教設備齊全。現擁有包括同聲傳譯教學室，多媒體網路計算機房，商務英語模擬實習中心，衛星接收教室，電子閱覽室在內的語言實驗室27間；多媒體教室18間；多功能學術報告廳1個；圖書資料室4間，佔地500多平方米，擁有藏書4萬余冊，中外期刊170餘種；此外還有一個面積達1000多平方米的「湖南省大學生英語活動中心」。這些現代化設備和資料為英語教學與科研創造了良好的條件。
英語系本科學制四年，設有英語教育、英語翻譯、商務英語三個專業方向。一、二年級三個方向共同開設基礎英語、英語閱讀、英語口語、英語寫作、英語語法、英語語音、英語視聽說等主幹課程。三、四年級分方向開設課程，並廣泛開設學科化專業選修課。英語系的人才培養始終堅持朝復合型、創新型、應用型方向努力，注重學生綜合素質的培養和提高，學生考取名校研究生的比例逐年提高。英語系的畢業生遍及五湖四海，大江南北，他們憑借扎實的基本功、寬厚的知識面、較強的外語應用能力和良好的素質與敬業精神深受社會各界的歡迎和好評，涌現了國務院副秘書長、WTO中國代表團副團長李適時和國家主要領導人的首席翻譯鄒誼君等一大批傑出畢業生。
英語專業主要課程簡介
課程編號：09010087（10542032）
課程名稱：新課程的理念與創新（New Curriculum Concept and Innovation）
課程類別：必修課
先修課程：教育學；心理學
教 材：鍾啟泉、 崔允漷，《〈新課程的理念與創新——師范生讀本〉》，高等教育出版社， 2003
課程編號：09010087（05022026）
課程名稱：英語學科課程與教學論（English Curriculum and Teaching Methodology）
課程類別：教師教育必修課
教 材：王薔、程曉堂，《英語教學法教程》，高等教育出版社，2000年
參考書目：Johnson, Keith. An Introction to Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press. 2002
Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in
課程編號：09010013（05022017）
課程名稱：英語寫作（一）（College English Writing I）
課程類別：專業必修
內容概要：英文寫作的基本規范（大小寫、數字詞的使用、拆字移行的規則），英語標點符號的功能和使用，英語句子的特徵、分類、轉化及寫作；要求學生能夠在40分鍾內用100個左右的單詞改寫或縮寫長度在500個單詞以內的課文。
教 材：王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
參考書目：Lannon，John M. The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
課程編號：09010012（05022018）
課程名稱：英語寫作（二）（College English Writing II）
課程類別：專業必修
內容概要：英語寫作中措詞的基本知識和原則，常用修辭格的學習與運用，英語段落的語義結構、分類、功能，組句成段的模式與策略。英語應用文（便條、通知）的性質、特點及其寫作的基本知識和技巧。
教 材：王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
參考書目：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
Brusaw, Charles T., Gerald J. Alred, Walter E. Oliu. The Business Writer』s Handbook. New York: St. Martin』s Press, 1993
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
課程編號：09010011（05022019）
課程名稱：英語寫作（三）（College English Writing III）
課程類別：專業必修
內容概要：英語記敘文、描寫文、說明文、議論文的性質、特點、功能及其寫作的基本知識、技巧和策略。
教 材：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
參考書目：丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
祁壽華編著，《高級英語寫作指南》，上海外語教育出版社，2001年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
王崇義編著，《大學英語寫作》，湖南師范大學出版社，1995年
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
Smoke, Truly. A Writer』s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin』s Press, Inc, 1992
課程編號：09010010（05022020）
課程名稱：英語寫作（四）（College English Writing IV）
課程類別：專業必修
內容概要：故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信的性質、特點、功能及其寫作的基本知識、技巧和策略。
教 材：John Langan主編，《美國大學英語寫作》（College Writing Skills with Readings），外語教學與研究出版社，2001年
參考書目：祁壽華編著，《高級英語寫作指南》，上海外語教育出版社，2001年
丁往道、吳冰等編著，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，1994年
羅伯特·G·班德爾著，秦穗、胡望湘等譯，《美國英語作文》，湖南出版社，1992年
Smoke, Truly. A Writer』s Workbook. An Interactive Writing Text For ESL Students. New York: St. Martin』s Press, Inc, 1992
Lannon，John M., The Writing Process: a Concise Rhetoric (the fifth edition). HarperCollins Publishers Inc., 1995
課程編號：09010009 09010273（05022021）
課程名稱：英語語法 (English Grammar)
課程類別：專業必修
內容概要：本課程主要講授以下內容：語法學習導論（含語法與語言的關系、語法與語言學習和運用、語法學習的方法）；英語句子概論（含句子結構層次、基本句型、主謂一致）；名詞片語（含名詞的形式與意義、限定詞、名詞修飾語、關系分句）；限定動詞片語（含時態、體態、語態、虛擬式、情態動詞）；非限定動詞片語（含不定式、-ing分次、-ed分次）；動詞補足成分（含賓語、補語、修飾性狀語）；重要句型（含存在句、分裂句、擬似分裂句、條件句、時間句、因果句、目的句、讓步句、方式句、比較句）；句子的變化（含句子與篇章的關系、替代、省略、前置、後置、倒裝）。
教 材：章振邦主編，《新編英語語法教程》，上海外語教育出版社，2004年
參考書目：Sinclair, John . Collins Cobuild English Grammar.The Commercial Press, 1999
Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman Group UK Limited, 1988
Celce-Murcia, Marianne. & Diane Larsen-Freeman. The Grammar Book—An ESL/EFL Teacher』s Course. Newbury House Publishers, Inc., 1983
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik, A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Group Limited, 1985
課程編號：09010008 09010007（05022022；05022023）
課程名稱：高級英語（一）（二）（Advanced English I, II）
課程類別：專業必修
內容概要：本課程閱讀材料內容廣泛，涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面。通過閱讀和分析所選材料，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養他們的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力。結合範文，對詞彙、修辭、閱讀等方面內容進行分析，在鞏固和提高學生原有知識的同時，講授修辭基本知識，以培養學生文體鑒賞能力，了解並掌握英語寫作文體的思維方法，英語段落結構及寫作方法、英語文章的類別、結構及寫作方法，在擴大知識面的同時習得優美的語言。
教 材：張漢熙主編，《高級英語》（上、下冊），商務出版社，1995年
參考書目：鄒為誠主編，《綜合英語》（五、六冊），高等教育出版社，2003年
李觀儀主編，《綜合英語教程》（五、六冊），上海教育出版社，2002年
課程編號：09010086（05023026）
課程名稱：英語語音（English Pronunciation & Intonation）
課程類別：專業限選
內容概要：了解發音器官及語音分類，語音語調基本知識與規律，重點音素對比與訓練，輔音連輟、失去爆破、連讀、弱讀等，詞重音、句重音及話語節奏訓練和語調練習。
教 材：王桂珍,《英語語音語調教程》，高等教育出版社，1996年
參考書目：何善芬，《實用英語語音學》，北京師范大學出版社，1992年
外語學院自編 Jazz Chants
課程編號：09010085（05023028）
課程名稱：英語國家概況 (A Survey of English Speaking Countries)
課程類別：專業必修課
內容概要：該課程旨在幫助學生系統地了解主要英語國家的社會與文化概貌。通過課本的學習和各種練習的實踐，擴大學生的知識面，要求學生了解主要英語國家的歷史發展、民族特徵、地理環境、政治制度、社會習俗、宗教信仰以及經濟、教育、文學藝術、家庭、種族、媒體等方面的知識，以及培養學生運用所學知識綜合分析問題的能力。課程教學以閱讀和理解為主，語法分析和語言點的掌握不作要求。學習的重點以每章後面所列的重點問題為主。要求學生能將每個章節所學的內容用英語進行概述。要求學生在較短的時間內對英國部分和美國部分有比較全面的了解,對愛爾蘭、加拿大、澳大利亞和紐西蘭部分也應有所了解。
教 材：余志遠主編，《英語國家概況》，外語教學與研究出版社，2005年。
參考書目：朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（上冊），高等教育出版社，1997年
朱永濤主編，《英語國家社會與文化入門》（下冊），高等教育出版社，1998年
肖惠雲，《當代英國概況》 (Contemporary British Culture and Society)，上海外語教育出版社, 1996年
嚴維明等，《當代美國概況》 (Understanding Modern America, 修訂本)，上海譯文出版社, 2000年
課程編號：09010084（05023029）
課程名稱：英漢互譯 (English and Chinese Translation)
課程類別：專業限選
內容概要：英漢兩種語言各種題材的文體特徵，英漢互譯中歸化與異化的翻譯策略，直譯與意譯的翻譯方法，詞類轉換法、增譯法、省略法、分譯法、合形法、對等法、具體法、抽象法等常用翻譯技巧，理解與轉換的操作過程等。
教 材：彭長江主編，《英漢—漢英翻譯教程》，湖南師范大學出版社，2004年
參考書目：陳定安，《英漢比較與翻譯》，中國對外翻譯出版公司，1998年
郭著章、李慶生，《英漢互譯實用教程》，武漢大學出版社，1988年
馮慶華，《實用翻譯教程》，上海外語教育出版社，1997年
蔣堅松，《英漢對比與漢譯英研究》，湖南人民出版社，2002年
課程編號：09010083（05023030）
課程名稱：英國文學作品選讀 (Selected Readings of English Literature)
課程類別：專業限選
內容概要：《英國文學作品選讀》是為英語專業高年級學生開設的一門專業限選課，旨在使學生具備英國文學的基本知識，了解英國文學的重要時期，包括盎格魯·薩克遜時期、中世紀、文藝復興時期、啟蒙時期、維多利亞時期及當代等各個歷史階段的文學現象、本質和特徵，認識和掌握各個階段的代表作家及作品，熟知其內容、風格、及其在文學史上的地位，掌握詩歌、戲劇與小說的基本要素、修辭手段和批評方法，對文學語言的特徵、風格以及修辭手法有一個較為系統的了解。本課程的授課內容為英國文學史上的名家名作，包括詩歌、戲劇、小說、散文等，要求學生閱讀文學原作，理解作品的內容，系統地學習文學作品的特徵、風格以及修辭手法，學會分析作品的藝術特色，掌握正確評價文學作品的標准和方法，以培養學生對文學的愛好和興趣，提高其文學欣賞水平和文學批評能力。
教 材：蔣洪新編，《英美詩歌選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
蔣堅松編，《英美散文選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
寧一中編，《英美小說選讀》，湖南師范大學出版社，2004年
參考書目：陳嘉，《英國文學史》，商務印書館，1986年
王守仁主編，《英國文學選讀》，高等教育出版社，2001年
羅經國編注，《新編英國文學選讀》（上、下），北京大學出版社，1996年