A. 高中英語寫作時該注意哪些要點呢
1、審題要認真
我們都知道，語文作文審題正確是非常重要的，對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備四個條件：准確、鮮明、深刻、集中。例如"The English Teacher I Admire Most"，文章的主題是關於寫我最敬佩的一位英語老師，不能僅僅談論老師這一職業或自己的幾位老師。其實，英語亦是如此。這就需要我們在動筆寫作之前一定要認真審題，仔細分析我們寫的主要內容是什麼，萬不可草草看題就抓自己認為的關鍵詞亂寫一通。如此，不論具體寫的怎麼樣，但總體方向一定是對的，不至於出現偏題或跑題的現象，起碼基礎分數是可以得到的。
2、構思要清晰
在認真審題的基礎上，高中英語作文寫作中最重要的是什麼呢?自然是思路清晰。當我們拿到某個作文題目時，不要想到個開頭就動筆，之後邊寫邊想，這樣很容易出現寫出的文章雜亂無章的現象。反之，我們應該做的是不要著急，在清晰了解寫作要求之後，將頭腦中所構思的整體框架寫下來，之後在這個框架上不斷加以豐富。如此，寫出的作文方可給人一種整體流暢感，從而取得優異的作文成績。
3、內容要豐富
高中英語作文與小學、初中階段相比，難度以及評分標准自然是有所差異。用最簡單的單詞、句子，表達清楚想要表達的意思的寫作方式，很難在高中寫作中取得高分。因為，這時我們已經有了一定的詞彙量，而且了解的句型也比較多，但光知道還不行，我們還應該學會應用，應該盡量在寫作時多用一些高級詞彙和高級句型，這樣，我們寫出的作文才是閱卷老師願意看到的，也才能取得高分。當然，如果我們的詞彙量不夠，句型積累不足，那就需要我們在平時的學習中不斷積累了。
4、背誦範文
高中英語可以背誦一些經常考的範文，經常可以用到的經典優美語句，一旦考出來就能用上，用上就能得高分。
5、字跡工整
字跡工整這個不用多說，不管是任何的寫作考試，英語還是語文，還是數學，字跡是非常重要的，可以給考官留下很好的印象，不得不承認同樣的內容字跡工整的會比字跡潦草的分數高出3-5分。
綜上所述，我們可以了解到，寫高中英語作文需要注意的問題還是不少的，以上介紹的只是其中一部分，其他的，我們應該在平時的學習之中不斷摸索與發現，如此，方可寫出優秀的英語作文，以便取得更好的英語成績，從而為我們能夠擁有美的好未來打下堅實基礎。
B. 高中英語語法重要還是詞彙重要考試大綱要求的都有哪些語法多少詞彙量
就我自己來說，詞彙是更重要的。但是鑒於現在新高考題型的變化，我覺得還是語法更重要了。很多新的題型需要比較扎實的語法知識
C. 怎麼提高高中英語作文
高考英語作文考前前必知的幾個問題
簡要內容：英語學科的復習明顯不同於其他學科的特徵有：一是對語感的強調；二是知識較為零散。在谷穎及其老師看來，英語一直是自己的最強項，但2008年高考英語129分的成績，著實低於其沖破140分的預期，原因在谷穎看來，便是高估了自己，輕視了英語的復習。
現階段重點搞好作文復習
支招人：王鴻懿(貴陽六中英語特級教師)
盡管近年的高考英語全國卷每一年都特點鮮明，但其共同特點仍是依綱不靠本。這就要求考前復習要明確靠考綱要求，要有針對性和時效性。
王老師認為，對基礎知識的學習要注意掌握最基本的用法，不求難，不鑽牛角尖，要踏實，嚴格按課標要求逐一落實，切不可一味追逐所謂熱點。學習知識要點時，要注意它們的功能和使用場景，不可死記硬背，要將知識放在具體的語境中去學習和體會。
「而且題型復習也各有特點！」王老師專門舉例，如單項選擇應注意把握語境，分析結構；完型填空要學會感受英語語言的魅力；考查的要點主要是動詞、名詞等為主；閱讀理解題應注意速度訓練；英語書面表達題已不再是簡單的英漢互譯，要求考生不僅要知道「怎麼說」，還要知道「說什麼」，否則難獲高分。
英語學科的復習明顯不同於其他學科的特徵有：一是對語感的強調；二是知識較為零散。因此，建議同學們每天都要擠出一定的復習時間，突擊復習法不可取。王老師專門為現階段考生復習提供了三點具體建議供同學們參考：
1.後期復習的重點應是盡可能多的再復習、過濾所復習過的知識、所做過的習題，最大限度的積累和反復重現背景知識。因為，英語客觀試題的題量佔全卷總分的相當比例，考場上可藉助所積累知識的印象，幫助推測正確答案。
2.目前，所有重大考試基本結束，沒有「趕考」的壓力，就要做到「我的時間我做主」，按部就班的完成按照自己的特點和欠缺的東西所制定的復習計劃，重點搞好作文的復習。最好將各次模擬考試中作文參考答案中所使用過的片語、句型記得爛熟，以備使用。其次是閱讀。近三年閱讀理解題的詞彙量均近2000詞，根據大綱參考，閱讀速度應達每分鍾40詞左右。因此，後期復習強化速度訓練很有必要。
3.同時，要學會關注細節，因為英語除作文外，每小題的最高分值只有2分，說明全卷需要考查大量對語言知識、語言結構若干細節掌握的情況。如果，忽視對細節的關注，就難拿到高分，詞彙復習因此顯得格外重要。復習可分兩個層次：其一，識詞，即記詞義和搭配；其二，記詞，即結合寫作記拼寫，以保證單詞拼寫基礎題不丟分。
D. 怎麼樣提高高中英語寫作水平
作文還是需要平時積累金句和模板。多看看範文和經典模板之類的，好的句子多背背。還有就是專門指導寫作的資料可以看看，這樣針對性比較強，有現成總結歸納好的知識點那些。背了之後組合成文章，然後再參考下範文。
E. 2017年高二會考英語考綱作文
dearmr.smithI'，MynameisZhang,Iwasinhighschool,welcometomyhome,mymotherisanurse,myfatherisapolice,IlivedintheRiversideRoad,No.128,wegiveyoutheroomtoprepareopen-airterrace,thereareComputer,television,airconditioning,asofa,theroomisveryspacious,youmaytakeitastheirhome.Welcomeyouassoonaspossible,wecangotoaWorldExpo,.WelcometotheWorldExpo.yourszhanghua
F. 遼寧高中英語高考考綱
英語
寫作要求有變化，關注新增的240個詞彙
名師：省實驗中學高三年級英語備課組李冬玲
考綱變化
2008年普通高等學校招生全國統一英語考試大綱與去年的大綱相比有如下變化：1.在閱讀理解考點類型方面，大綱的第6點表述為：理解作者的意圖、觀點和態度，與去年大綱相比增加了「觀點」一詞。2.在寫作要求方面，07年大綱表述為：寫作要求考生根據提示進行書面表達，考生應能：(1)准確使用語法和詞彙；(2)使用一定的句型、詞彙，清楚、連貫地表達自己的意思；08年大綱則去掉了「要求考生根據提示進行書面表達」一句。由這兩處變化可以看出新大綱對學生的閱讀能力提出了更高要求；寫作可能會在提示上有變化，或許更傾向於開放作文，讓學生有更大的自由發揮空間。
備考建議
1.聽力：在進行聽力訓練時，要特別加強前5個小題的聽力技能訓練；每天至少要堅持15分鍾左右的聽力訓練；除做聽力題之外，也可以聽教材錄音，如可選聽新概念第二、三冊的部分篇目等。
2.詞彙：依據課本和考綱對要求掌握的常用詞彙，主要是：名詞、動詞、動詞短語、形容詞、副詞、介詞短語進行有針對性地復習訓練。學生應人手一份考綱詞彙，天天查閱，並注意結合語篇材料把握詞彙運用的准確性、多樣性與得體性。教師可以挑出重點詞彙和片語對學生進行訓練。還要關注新增加的240個詞彙。
3.語法：對主要語法項目，如：動詞的時態和語態、連系動詞、情態動詞、非謂語動詞、三大從句、固定句型結構以及倒裝應系統復習，可以將這些語法簡明扼要地進行歸納，列出重點、難點以及易錯點並將它們編成練習便於學生理解和掌握, 最後結合完成句子對學生進行訓練。也可以把近幾年高考單選題中涉及語法的題改編成完成句子讓學生訓練。
4.完型填空和閱讀理解：應每天都有一定量的完型填空和閱讀理解的訓練。選擇訓練題時，要注意材料題材和體裁的多樣性以及材料語言的地道性；還要注意訓練題對閱讀理解考查點的覆蓋情況。學生易在主旨要義題、根據上下文推斷生詞詞義題上出錯，因此要重點訓練。要注意理解文章的基本結構以及作者的意圖、觀點和態度。
5.書面表達：對不同文體的寫作方法技巧，要進行講解和操練，如各類書信，報道，圖表作文等應用文體。
要強化學生詞句表達的靈活變化和得體性，詞語上要盡可能運用自己學過的並且比較熟悉的詞語，句式上要盡量用一些從句和固定句型以提升文章的檔次，還要注意篇章結構的合理性，過渡語和銜接詞的連貫性。要有意識地積累精美詞句，不同文體常用的開頭、過渡和結尾的佳句；並有意識地背些經典的範文。
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新目標英語的復習資料
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新目標英語英語所要復習的重點難點
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G. 2014年英語考綱要求
2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明-英語學科
（文科 課程標准實驗版）
Ⅰ考試性質 普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，適當的難度和必要的區分度。 Ⅱ考試內容和要求 根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中英語課程標准（實驗）》，確定本學科考試內容。 考核目標與要求 一、語言知識 要求考生掌握並能運用英語語音、詞彙、語法基礎知識以及所學功能意念和話題（見附錄1 —附錄5），要求詞彙量為3500左右。（註：各省區可以根據本地實際情況在《考試說明》中對詞彙量進行適當調整，但不得低於2000個單詞；同時，應制訂計劃，在一定時間內分期、分批增加至3500個單詞。） 二、語言運用 1．聽力 要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能： （1）理解主旨和要義； （2）獲取具體的、事實性信息； （3）對所聽內容作出推斷； （4）理解說話者的意圖、觀點和態度。 2．閱讀 要求考生能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，並能從中獲取相關信息。考生應能： （1）理解主旨和要義； （2）理解文中具體信息； （3）根據上下文推斷生詞的詞義； （4）作出判斷和推理； （5）理解文章的基本結構； （6）理解作者的意圖、觀點和態度。 3．寫作 要求考生根據題示進行書面表達。考生應能： （1）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思； （2）有效運用所學語言知識。 4．口語 要求考生根據題示進行口頭表達。考生應能： （1）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法； （2）做到語音、語調自然； （3）做到語言運用得體； （4）使用有效的交際策略。 附錄1 語音項目表 1．基本讀音 （1）26個字母的讀音 （2）母音字母在重讀音節中的讀音 （3）母音字母在輕讀音節中的讀音 （4）母音字母組合在重讀音節中的讀音 （5）常見的母音字母組合在輕讀音節中的讀音 （6）輔音字母組合的讀音 （7）輔音連綴的讀音 （8）成節音的讀音 2．重音 （1）單詞重音 （2）句子重音 3．讀音的變化 （1）連讀 （2）失去爆破 （3）弱讀 （4）同化 4．語調與節奏 （1）意群與停頓 （2）語調 （3）節奏 5．語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用 6．朗讀和演講中的語音技巧 7．主要英語國家的英語語音差異 附錄2 語法項目表 1．名詞 （1）可數名詞及其單復數 （2）不可數名詞 （3）專用名詞 （4）名詞所有格 2．代詞 （1）人稱代詞 （2）物主代詞 （3）反身代詞 （4）指示代詞 （5）不定代詞 （6）疑問代詞
I.關於考試要求的說明
一、語言知識
要求考生了解和掌握《普通高中英語課程標准（實驗〉》附錄中所列出的各項內容，包括語音項目、語法項目、功能意念項目、話題項目和詞彙。
二、語言運用
1.聽力
聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：
(1)理解主旨和要義
任何一段對話或獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心思想展開。有時，主旨要義會比較明確；有時則會貫穿整個對話或獨白，考生需自己去歸納、概括。
（2）獲取事實性的具體信息
為了說明和支持主旨，對話或獨白中總會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是理解和把握對話或獨白主旨必不可少的內容，也常常是聽力部分的重點考查項目。
（3）對所聽內容作出簡單推斷
話語發生的場合、說話者之間的關系等對話語含義的理解起著舉足輕重的作用，對這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因而也是聽力測試所要考查的重點項目之一。
(4)理解說話者的意圖、觀點和態度
一般來講，說話者總會有說話的意圖，或是提出或回答問題，闡述自己的想法，或是表明自己的態度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時，說話者的意圖或觀點是明說出來的，有時則隱含在對話的字里行間，需要聽者自己去揣摩、推斷。
2. 閱讀理解
閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權重較大。該部分要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文章。考生應能：
（1）理解主旨和要義
任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落， 甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什麼（即文章的主題），亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考査考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。
（2）理解文中具體信息
文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對於理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或准確地尋求所需的細節。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。
（3）根據上下文推斷生詞的詞義
正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義並非完全等同於詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。
(4) 作出簡單判斷和推理
閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。
（5）理解文章的基本結構
英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望准確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。
(6)理解作者的意圖、觀點和態度
每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常並不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。
3. 寫作
寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。該部分要求考生根據題示進行書面表達。考生應能：
(1) 准確使用語法和詞彙
語言的准確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或問接地影響到信息的准確傳輸。應用語法結構和詞彙的准確程度是寫作部分評分標准中的一項重要內容。
(2)使用一定的句型、詞彙，清楚、連貫地表達自己的意思
任何一篇文章都需要有一個主題，作者應該圍繞該主題，藉助一些句型、片語等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。
II.關於考試形式與試卷結構的說明
試卷由第I卷和第II卷組成。第I卷包括第一、二部分和第三部分的第一節，為選擇題。第II卷包括第三部分的第二節和第四部分，為非選擇題。
第一部分聽力
本部分共兩節，測試考生理解英語口語的能力。
第一節：共5小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段簡短對話，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。
每段錄音材料僅讀一遍。
第二節：共15小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段對話或獨白，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。每段錄音材料讀兩遍。
聽力考試進行時，考生將答案標在試卷上；聽力部分結束後，考生有兩分鍾的時間將試卷上的答案轉塗到答題卡上。
本部分所需時間約為20分鍾。
第二部分閱讀理解
本部分共分兩節，測試考生閱讀理解書面英語的能力。
第一節：共15小題，每小題2分。要求考生根據所提供短文的內容〔不少於900詞），從每題所給的4個選項中選出最佳選項。
第二節：共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個空白，要求考生從所給的7個選項中選出最佳選項，使補足後的短文意思通順、前後連貫。
本部分所需時間約為35分鍾。
第三部分語言知識運用
本部分共分兩節，考査考生對語法、詞彙和語用知識的掌握情況。
第一節：共20小題，每小題1.5分。在一篇約250詞的短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項，使補足後的短文意思通順、前後連貫、結構完整。
第二節：共10小題，每小題1.5分。在一篇200詞左右的語言材料中留出10個空白，部分空白的後面給出單詞的基本形式要求考生根據上下文填寫空白處所需的內容（不多於3個單詞）或所提供單詞的正確形式。
本部分所需時間約為30分鍾。
第四部分寫作
本部分共兩節，測試考生的書面表達能力。
第一節：滿分10分。本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，如有錯即將其改正。
第二節：滿分25分。要求考生根據所給情景，用英語寫一篇100 個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。
本部分所需時間約為35分鍾
額是這個不？
H. 高中英語作文,老師要求我們寫作文,講寫給老師的,要求幾點建議的,比喻如何提高質量等等
老師在對英語作文的評分時 首先看有沒有用錯的單詞 句型 錯誤的地方 會扣分版 然後 在基本沒有錯權誤的情況下 根據使用單詞的復雜性 精確性 使用句型的多樣性上來考慮 分數層次
所以 要想英語作文得高分 首先要掌握好單詞 不要拼寫錯誤 多用些好的詞彙 而不是那些大多數人用的 例如 人家用 quiet 你就用 silence 還有句型 要多背些固定句型 就像小學生寫作文 老師強調多用 擬人 比喻 排比一樣 英語的寫作 經典句型是亮點 可以提高作文得檔次
我經常幫老師批改英語卷子 所以知道老師是怎麼改作文得 希望有幫助
I. 高考英語單詞是不是一定要背考綱的
高考英抄語單詞不是一定要背考綱的襲。
高考英語不用背考綱上面的單詞，只需要把高中三年所有英語書中的重點詞彙記住大部分就行了，不需要背誦整個考綱。
記憶單詞的時候，不建議直接背誦詞典，可以通過課本中的課文來背誦單詞，課本中的一般文章比較簡單，容易理解，便於記憶單詞。