❶ 今天上午教師資格證面試,我面試的科目是初中英語,講的寫作課,試講之後,老師沒讓我答辯,說可以離開了
這個沒有影響的,試講之後的答辯是評委根據你的試講進行提問,評委提問的問題不是事先設定好的,所以可能評委偷懶了而已
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❷ 急求人教版初中英語試講教案 謝謝
英語教學過程首先是語言環境的影響和語言材料的輸入,然後是大腦中語言規則的內化生成,最後達到創造性地輸出話語。除了好的語言環境之外,後幾個方面都是大腦自然發生的,這就要求我們要觀察學生的學習過程,研究學生的學習規律,並積極指導學生掌握科學的學習方法,而且要注意指導方法應及時、具體有針對性和啟發性。在當前素質教育大力推行的環境下,學生的時間多了,怎樣指導學生合理利用有限時間提高學習效率成為教師研究的課題,對英語這門課來說,更要加強具體環節學法指導,培養學生的自學能力。學好英語在一般情況下可用如下規則描述:「動因+興趣+決心+持之以恆=見效」。要學好英語,就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時,興奮不已,立即記住,這就表明學生已對語言產生了興趣。沒有這種興趣,難以在語言學習中登堂入室。因此,首先要培養學生學習英語的興趣。對於初中學生來說,適時的利用課件可以提高學生對語言的興趣和認知能力,並可以輔助教學,因為課件中有很多關於西方文化和傳統習俗的資料和視頻,中學生對於新鮮事物充滿了好奇,所以能很好的刺激學生對新課程的興趣,並可以積極的參與進來,能夠使得課堂氣氛活躍。當然,課件只是輔助教學,不可喧賓奪主,一節課只播放圖片,視頻,只讓學生看熱鬧,看了之後卻沒收獲,而是要真正有效的利用好課件的作用,寓教於樂,要使課堂活動豐富多彩。對於同學們來說,要積極參與並思考,把課件中的主要內容銘記於心,也要做好筆記,因為課件中有很多知識的展示和講解,對於學習是很有幫助的。情景教學是現在英語課堂教學中必然要採取的教學方式,也是必不可少的,用情景引導學生用准確的英語語言來表達自己的思想,這也是課堂教學中的重要環節。因此,對於課堂中的聽說讀寫環節不可省略。比如,課堂上的情景對話可以很好的反映出學生對本節課句型的掌握,給出情景,讓學生編成自己的對話,這樣不僅可以很好的復習句型,也可以讓學生自由發揮,充滿成就感。但是,在我們的英語課堂中,不乏有學生渾水摸魚,不能意識到「說」的重要性,動不起來,不能有效利用課堂時間,所以叫起來之後支支吾吾,課後更不可能自發的來練習,因此,同學們要意識到課堂時間的寶貴,爭取用好每一分鍾,要大膽表述自己的想法,使思維活躍起來。對於初中學生來說,預習環節顯得尤為重要。預習的好壞直接影響到課堂教學目標能否順利實現。在學生掌握好詞彙之後,在預習中要讓學生細讀,質疑,鼓勵學生多問個為什麼,通過藉助字典,工具書和小組討論,弄懂存在的問題,對於難以理解的知識要在文中做好標記,上課有針對性地聽講,在本學期,我們繼續以學案導學的形式來指導教學,這樣可以更加有效地指導學生的預習。同學們在預習環節中,要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學案中我們設置了許多問題,也有個別知識的講解,同學們最好先自己找出重點難點,認真閱讀課本,然後嘗試合上課本,自己獨立解決問題,而不是照著課本抄,當然,在預習時,肯定有很多問題一時解答不出來,然後再通過查閱課本,工具書,與同學討論來解決,也就是要動腦,而不是簡單的抄寫,只有這樣,才能將知識記牢。課堂教學主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面,對於「聽」,就要讓學生過好語言關,單詞發音,句子語調,節奏以及所學句型。要培養學生整體理解的能力。對於「說」,要盡量給學生機會說英語,創設大量情景,鼓勵同學大膽發言,對存在問題的語音,語法錯誤等學生說完再做糾正,盡量不要打斷學生的對話,設法使談話內容繼續下去。對於「讀」,要培養學生的閱讀習慣,在閱讀前可以給出幾個問題,讓學生略讀,概括文章大意,然後再精讀,總結出文章中的語言語法現象,讓學生在閱讀中積累詞彙。對於「寫」,讓學生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習,注意中英文化之間差異,能准確審題,草擬提綱,錘煉語言,精確表達,平時的練習和寫作習慣就顯得很重要,讓學生多練多思考。同學們要在聽說讀寫中養成良好習慣,跟上老師的思維,聽清老師的指令,有很多同學課堂上精力不集中,導致總是跟不上老師的節奏,課堂效率差,我們老師要關注這些同學,積極引導,同學們自己也要重視起來,培養好的聽課習慣。課後復習也是必不可少環節之一。同學們課後要先閱讀課文,結合學案上的重點難點以及知識講解,回顧課堂上講的詞彙、句型、語法,最後結合練習加以鞏固加深。老師布置的作業要做到精選精練,及時檢查。有可能的話也可以分層指導、布置作業,現在我們的分層教學已經在各個級部開展起來了,可以很好的做到這一點,可以讓不同水平的同學學到更多,這樣就更加具有針對性。同學們在分層教學中更要認真聽講,記好筆記,保存好相應的學案或筆記,作為以後復習的資料。中學生在英語學習過程中還要切忌以下幾個方面:第一,過分講究方法和技巧,而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能,但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用很多的時間和精力,而對學習的內容本身投入較少的時間和精力,因此反而會影響學習的效果。因此,要培養學生的堅忍不拔,持之以恆的精神。第二,過分講究速度和效率,不願花時間經常重復(復習)已學過的內容,只求懂了則罷。語言的運用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷的重復才會熟練,只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。 第三,三天打魚兩天曬網,沒有恆心,不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程,在這個過程中會遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅持不懈地反復學習,持之以恆。 第四,只「學」而不「用」,完全是以「學」的態度來學外語。語言的實踐性很強,如果只學而不用,就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用,要學會在用中學習,這樣才能提高興趣,達到好的學習效果。第五,不能脫離語言所存在的文化背景,通過文化來學習語言,語言也會學得更好。語言之有魅力,風格之值得研究,主要是因為後面有一個大的精神世界:但這兩者又必須藝術地融合在一起,因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。對於中學英語學法,應該是形式多樣的,對於中學生來說,課前、課中、課後的三大環節是非常重要的,同學們只有努力做好這幾點,才能在現階段的教育環境下能更好地掌握和學習英語。
❸ 初中英語二十分鍾試講應該怎麼講 要求全英授課
就是把整個上課流程都演示一遍,從問好導入一直到布置家庭作業,你參加的應該是無生試講吧,即使沒有學生也要把提問學生的過程演示出來,並且還要對學生的回答給出評價
❹ 初中英語教師面試試講
《英語》(新標准)初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開,在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃,養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
(一)語言知識目標
1.能夠正確使用下列詞彙:
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型:
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
(二)語言技能目標
1.能夠聽懂對計劃的陳述。
2.能夠描述自己的計劃。
3.能夠讀懂有關文章,掌握文章的大意。
4.能夠把新知識遷移到實際生活中來,結合例文用 be going to 寫作。
(三)情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃,解決學生生活中缺少計劃性的問題;通過詢問他人周末計劃情況,培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
(一)重點
1.重點詞彙:動詞短語。
2.重點句型:be going to, because
3.話題:Plans
(二)難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend?
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語,通過討論周末要做的事情,學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現,由於是本模塊的第一單元,只需做好正確的輸入准備,不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
(一)知識目標
1.詞彙:全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語,90%左右的學生能正確拼寫:
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2. 句型:be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型:
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3.對話:談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容;程度較弱的學生要求能理解對話。
(二)技能目標
1. 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話,30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2. 全體學生能根據教師提供的分層情境,兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話,並在全班做展示交流。
(三)情感目標
1. 通過互相問答練習,鍛煉學生有目的、有計劃地做事,養成統籌安排的好習慣。
2. 通過詢問他人周末計劃情況,加強同學之間的交流與合作,形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1.重點:學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2.難點:學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑:通過情境設置,多角度訓練學生演練句型和對話,為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面,調動學生積極性,並穿插進行口語及聽力練習,鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題,帶著問題聽、理解的形式,注意了整體教學,整體理解;然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸,很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置,讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法,在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning,Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon,he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1.Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2.Prepare Unit 2.
❺ 初中英語十分鍾試講。寫作課應該怎麼講。給了一篇投訴信。題目要求要朗讀一遍。怎麼穿插到教學設計中去。
1、朗讀。考察節復奏、語音制、語調等
2、與學生互動勾勒出要點並寫出簡單的英語詞語。
3、用英語簡單句敘述要點(學生參與)
3、按順序把簡單句組織成文(學生參與)
4、添加關聯詞以及必要的過渡句(教學重點)
5、把簡單句改寫為用學生學過的復合句。
6、短文潤色
❻ 初中英語十分鍾試講.寫作課應該怎麼講.給了一篇投訴
i found the manager of book store with my recipt and pointed out what the problems are.yet,the response to my complaint was too unsatisfactory to put uo with.the manager told me that the store had nothing to do with it.moreover,he refused my request with an extremely waful attitude.
pleased with the service for many years,now i do feel upset.i hope all the service instry will give e attention to this matter,and make efforts to improve the quality of service.
❼ 十分鍾初中英語試講
十分鍾左右初中的英語試講如下:
所講的課程是 Unit5
標題:Do you have a soccer ball?
step1: greeting each other;
step2: teaching points;
一、 show student a pen .
1、 Look, this is a pen.
2、 I have a pen.
3、 Do you have a pen ?
4、 If you have ,you should say: yes, i do.
5、 If you don't have,you should say: no, i don't.
二、 ask two students
Teacher ask one student : Do you have a pen ?
Student answer : Yes, I do / No,I don't.
Teacher ask the other student : Does he/she have a pen?
The other studentanswer: Yes, he/she does / No, he doesn't.
The student may not give the correct answer,then, teacher should tell studengts the answer.
三、 Practise the sentence patterns.
四、Ask two studengs to stand up
Ask one: Do you have an english book?
Yes,I do .
Ask the other: Do you have an english book?
Yes, I do.
英語試講過程中需要注意的如下:
1、 教學的態度;
2、講課速度不要太快;
3、發音要地道,准確;
4、熟悉要試講的教材內容;
❽ 教師資格 初中英語 面試中試講的內容
你是想問試講有什麼技巧嗎?希望我的回答可以幫助你:
英語學科的答辯環節通常會問到的方向為教學設計以及部分專業知識,而且大部分地區要求全英文回答,所以考生一定要學會隨機應變,靈活處理問題,聽到不要緊張,考前一定多加練習。
一般而言,教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關,如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (為什麼在上課開始就要跟學生講我們 這一節課是寫作課?),What』s your teaching difficult point? (你這節課的教學難點是什麼?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容,一定要思考兩三秒鍾組織好語言再進 行回答。
例:Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?
At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.
英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關,如Please talk about your understanding of sense group。(請談談什麼是意群。)Please make a sentence with the phrase 『grow up』.(請用grow up造句。)在回答專業知識問題,考生沒有捷徑可循,考前要多復習英語專業知識。
例:Please talk about your understanding of sense group。
According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.