㈠ 小學生寫蝦米的英語作文，關於蝦米的英語作文怎麼寫
既然是蝦米的作文，寫什麼方面也沒限制，寫什麼都行。至於範文，看了只會限制孩子的想像力，你可以在網上問語法，問詞彙，問句式，千萬別讓孩子看範文
㈡ 關於小學英語作文《our clasroom》的範文
My Classroom
This is our classroom,
which is a nice big room.
The windows are big and the walls are white.
There is a blackboard on the front wall.
On the back wall there is a map,
which is a map of China.
In front of the blackboard there is a big desk,
it is for the teacher.
There are forty small desks and chairs in the room.
They are for us studens.
What's on the teacher's desk?
There are some flowers.
They are for our teacher.
We like her.
She is a good teacher.
譯文:
我們的教室
這是我們的教室,它是一間好的大房間.
窗子大,牆壁白,
在前面的牆壁上有一塊黑板,
在後面的牆壁上有一幅地圖.
它是一幅中國地圖.
在黑板前面有一張大課桌,
它是為老師用的,
在房間內有40張小的桌椅,
是為學生用的,
在教室桌上是什麼?
有一些花,
它們是送給我們老師的,
我們喜歡她,
她是一位好老師!
㈢ 想要一些小學英語寫作的題材，誰可以給我一些參考謝謝啦。
三年級上冊：第一單元：Greet 打招呼，第二單元：look at me 看我，第三單元：painting 畫畫，Unit 4 We Love Animals，Unit 5 Let's Eat，Unit 6 Happy Birthday
三年級下冊：Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many?
Unit 4 Do you like pears?
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
四年級上冊：Unit 1 My Classroom
Unit 2 My Schollbag
UnUnit 4 My Home
Unit 5 What Would You Like?
Unit 6 Meet My Family!it 3 My Friends
四年級下冊：Unit 1 Our School
Unit 2 What Time Is It?
Unit 3 Is This Your Skirt?
Unit 4 It』s Warm Today
Unit 5 How Much Is It?
Unit 6 At a Farm
五年級上冊：Unit 1 My New Teachers
Unit 2 My Days of the Week
Unit 3 What's Your Favourite Food?
Unit 4 What Can You Do?
Unit 5 My New Room
Unit 6 In a Nature Park
五年級下冊：Unit 1 This Is My Day
Unit 2 My Favourite Season
Unit 3 My Birthday
Unit 4 What Are You Doing
Unit 5 Look at the Monkeys
Unit 6 A Field Trip
六年級上冊：Unit 1 How Do You Go There?
Unit 2 Where Is the Science Museum?
Unit 3 What Are You Going to Do?
Unit 4 I Have a Pen Pal
Unit 5 What Does She Do?
Unit 6 The Story of Rain
六年級下冊：Unit 1 How Tall Are You?
Unit 2 What』s the Matter, Mike?
Unit 3 Last Weekend
Unit 4 My Holiday
Recycle 1 Let』s Take a Trip!
Recycle 2 A Farewell Party
行嗎？
㈣ 2篇小學英語小作文（帶翻譯的）
問：小學英語單詞，怎樣才能輕松記憶．．
1．怎樣讓孩子在快樂中的學習中記憶住單詞．．？？？？
回答：
回答：簡單到家一句話：聽故事就可以背單詞啊．．
解開單詞的魔咒--用右腦背單詞
1972年美國科學家佩斯理因為發現了左、右半腦的分工，而獲得諾貝爾獎，此後科學家也論證了右腦的儲存和應用能力是左腦的100萬倍。用右腦背單詞的方式，是調用右腦的形象化記憶來完成的，所以感覺比較輕松。TOM先生歷經10年解開了背單詞痛苦的魔咒，用右腦的記憶方式轉化掉了死記硬背的痛苦。
你通過語音講述給別人聽如下案例，看是否能記住，效果就出來了，單詞都是影視講解，而不是文字故事：
（1）這個女孩子真是個土匪妹妹啊，一次消滅了麥當勞的6根雞腿，你是說還是個女的，那麼能吃啊，是啊，所以我就叫她「土匪妹妹噢」。發音：匪妹噢：單詞是：female 中文意思為：女性, 女人
(2) 把蚊子拿到放大鏡下仔細一看，你會發現：它的頭發上打著沫絲，頭形是K型：發音：沫司K頭：單詞是：mosquito中文意思為：蚊子（哦，明白了，不是純粹的中文發音，只是利用中文的意思把單詞融入一個場景來記單詞，是嗎？是的！）通過這個途徑記憶的結果是：無枯燥的記憶住了單詞，且達到的熟練程度為脫口而出。
用右腦背單詞的保證如下（1）所有單詞故事的精彩程度85％都如以上案例。（2）《用右腦背單詞》課程的所有單詞都編輯成了故事，只要聽講述故事就可以記憶單詞，按照教學大綱小學初中版、高中版所有的單詞各用10多小時的時間可通學一遍，20多小時可把大學4-6級的所有單詞通學一遍。學習3－5遍可以記憶住85％以上。分為高中英語單詞,初中英語單詞,小學英語單詞,大學英語單詞.
如果你想背單詞，那麼請先點出：
你背誦單詞的目的是：
為了應付書面考試
還是提高口語聽力，
還是二者都有。
凡是想提高「提高口語聽力」中的詞彙的，
不放看看下面的關於對於單詞記憶的最真實的客觀評價：
首先來看 用右腦背單詞 的一個案例：（如果如下的文字用語音講述，記憶效果會更好）
這個女孩子真是個土匪妹妹啊，消滅了一個麥當勞的6根雞腿，你是說還是個女的，那麼能吃啊，是啊，所以我就叫她「土匪妹妹啊。單詞：發音：匪妹噢:female . 中文意思為：女性, 女人, 雌獸adj.女性的, 女子的, 婦女的, 雌的, 柔弱的。
關於femal單詞的這個記憶過程，是一個典型的完全利用暗示學的原理來教學的，讓你在聽故事的時候產生：「注意力加強，注意力思索，和注意力融合」的記憶方暗，故事的最後才挑明是給你講述的哪個單詞，這與1997年BBC廣播電台播放的 用右腦背單詞 節目異曲同工。
用右腦記憶單詞的整個過程是：用右腦背單詞》是應用暗示學的原理，講述哪個故事是不讓你知道的，另外從來不如上述一樣公開文字說明，而是僅僅用語音講述故事，絕對不是文字故事。用聲音講述,就是標准發音了，因為聲音你想怎麼拐彎就怎麼拐彎,而不是趨向標准發音了。
（哦，明白了，不是純粹的諧音英語，而是把單詞的發音記憶中文意思和應用環境組合成一個故事，讓你在聽故事過程中，把單詞發音和中文意思進行混合記憶，並且整個過程都是利用暗示教學方法）『如果想了解更多關於用右腦背單詞，可以在網路上搜索「用右腦背單詞」』
最為可貴之處在於，用右腦背單詞，每個單詞的記憶過程都是利用暗示學方法來記憶，並且每個單詞都編制了一個精彩的故事，大學英語4－6級別的所有單詞都編製成了精彩的故事。可以說腦力勞動量非常的巨大。關於寫法，因為單詞的發音除個別的外，其字幕組合都是有規律的，往往只要能讀出但的就能書寫出來。《用右腦背單詞》課程的所有單詞都編輯成了故事,只要聽講述故事就可以記憶單詞，用20多小時的時間把大學4-6級的所有單詞通學一遍。學習3－5遍可以記憶住75％以上．
如果你是為了緊緊記憶單詞的寫法，那麼可以利用詞根詞綴活著其他字母形式的聯想來進行記憶。但是不能保重記憶住了寫法，在口語聽力中能派上什麼用處。
另外需要指出的是：如果僅僅是學習一個方法，然後自己去利用這個方法去記憶所有的單詞，對於背誦單詞的者來說，一樣是枯燥無味的記憶過程。一樣的痛苦不堪。用右腦背誦單詞的方法最根本的特色之處就是能讓學習者擺脫記憶的痛苦和枯燥無味。用右腦背單詞的作者耗費了多年的時間潛心研究單詞的記憶，並且 目前楊未然先生，把自己編輯整理的部分單詞故事出版了，而且可以通過圖像講解和說明，看圖片可以背單詞。這則實例說明《用右腦背單詞》創生的意義是----把能記憶住單詞作為開發的唯一標准. （並且擺脫記憶過程中的枯燥和痛苦）
TOM,先生從事英語教學與研究工作。主要研究怎樣提高口語和聽力所需要的高頻單詞，怎樣把單詞記憶到脫口而出的熟練程度。在漫長的歲月里，背誦了《用右腦背單詞》，在浩如煙海的單詞領域里，根據1997年BBC廣播電台播放的用右腦背單詞模式，創造了輕松愉快的《用右腦背單詞》課程。 『如果想了解更多關於用右腦背單詞，可以在網路上搜索「用右腦背單詞」』 分為高中英語單詞,初中英語單詞,小學英語單詞,大學英語單詞.
單詞記憶的標准不一樣：
還有個重要的問題就是：書面考試對單詞的要求和口語聽力對單詞要求是不一樣的 。
1.書面考試要求：單詞不一定會讀，只要根據詞根詞綴或者什麼別的能猜測出它的意思來就可以了，如一個單詞的形容詞，即使你沒有學過它，可能也能猜測出來。
2.口語要求對單詞不一定會寫，但是一定要熟練到脫口而出的程度，那麼到哪裡找重復成熟練的機會呢？（當然還要在那種情景下重復，以便打包記憶，應用的時候就可以脫口而出了），另外一個聽力的要求，就是要對單詞的熟練程度達到，能預測下面的話，當然絕對不能在聽的時候停頓下來想單詞的意思了，如果一想，全完了，結果是後面的都沒有聽清楚，甚至都沒有聽見！所以在聽力上不能象書面可停留幾秒甚至幾分來猜測單詞的意思，聽力和口語對單詞的要求和書面語一樣嗎？
3.總結：用右腦背單詞不但能解決寫的問題，還能解決讀的問題，對於考試中的遇到的口語和聽力是個大的增進作用。對於閱讀能提高識別速度也是非常重要的。最明顯的表現是普通的單詞學習過了大學6級考試，但是口語還是不能說。而如果這樣學了，那可就雙豐收了，不但會寫，還會讀。摘自www.canwill.net
㈤ 如何撰寫小學英語課堂教學案例分析
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
㈥ 怎麼寫小學英語案例
你是要課堂教學案例呢，還是教育案例呢？我可以給你點點參考啊