小學英語寫作課題的目的

Ⅰ 小學英語課程與教學的目的是什麼

小學英語課教來學的目的：
根據小自學生的生理和心理特點以及發展要求，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

Ⅱ 寫作目的是什麼

對於這個問題，就自己而言需從三個時期作答。第一個青少年時期，寫作目的受當年普遍崇拜作家時代影響想當作家。為此，本市當地有什麼寫的培訓，自己都想盡辦法爭取參加，雜志上有什麼寫作輔導班同樣去報名學習。本地的，八幾年就參加過《黃石日報》、黃石廣播電台新聞寫作時間比較長的培訓，參加過歌詞創作學習。短期的(寒暑假)什麼小說、詩歌、散文、雜文、對聯、公文等等。雜志上參加過《黑龍江青年》黑龍江大學主持的漢語言刊授大學培訓學習，參加過貴州《電影評價》貴州電視大學舉辦的電影劇本寫作培訓學習。收獲肯是有的，發表了相關學習過的練筆稿件文章等，也得過什麼獎的許多許多。現在想起來，什麼出名呀稿費呀，這都不重要。最大的收獲，還是激發了這方面的興趣，學習到了一些相關寫作知識，為已後的寫作愛好打下了一定的基礎。

第二個時期，中年階段。寫作向務實主義方向邁進。這時期主要寫教育教學論文，目的就是一個為競爭晉級職務職稱服務。先後在《當代教育論文集錦》、《當代專家論文精選》、《中華現代教育》、《教育管理與科研》、《中國教育基礎論壇》、《國際優秀作品(論文)》、《世界優秀學術論文(成果)》等報刊雜志書籍上，發表《淺談學生主動學習的方法》、《做好小事才能做好大未來》、《用心和創新才能做好家訪工作》、《船小亦能揚高帆》、《芻議素質教育教案的編寫》、《培養毅力迎接挑戰》、《發展創新教育培養創新人才》、《當代新型辦學思想研究》等。先後獲，市省國等一二等獎幾十餘次，入書入典幾十餘部。收益，八二年街道首批評為小學一級教師職務，九三年開發區第二批小學高級教師職務，還參評過副高職稱評定(由於，當年全區只有三個名額，指標都讓給當校長了)。就是人事局長叫我這一讓，成了當年快退休的本人終身遺憾了……

最後階段，退休了。這個時期的寫作目的，很純粹，就是打發時光，想增添一點精神快樂。其次，就是發表一下自已對人生對社會所悟所見……

Ⅲ 如何提高學生英語寫作能力 完成課題的可行性分析

一．課題界定及理論依據
（一）．英語寫作：
學生在教師指導下用英語的表達方式進行不盡相同的遣詞造句。有語篇結構的詞彙量和英語慣用法。是用筆將英語詞彙、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體。是對所學語言知識的綜合運用，是一種綜合能力的訓練。
（二）．初中生英語寫作能力：
是初中英語新課標語言技能目標的重要組成部分。新課標要求初中生能根據寫作要求，能正確分析材料、審好題，能運用英語思維和所學詞彙簡單描述人物或事件，能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明、能簡單的用英語正確表達自己的觀點和看法。它也是學生綜合運用語言能力的體現，不僅包括詞彙、語法、習慣用語等語言知識，還包括學生對文章的構思、組織、表達以及傳遞信息和解決實際問題的語言交際能力，它能准確、全面反應學生的實際語言水平。
（三）．提高初中生英語寫作能力的策略：
根據英語課程標准，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的聽、說、讀、寫能力是初中英語的教學目標之一。然而在當前英語課堂改革的教學實際中，教師往往注重引導學生的口語訓練，忽視對學生英語寫作方法的指導，學生寫作能力遠沒有達到新課標要求。在近幾年的初中英語教學中，我在指導學生規范寫作的方法、怎樣利用已知背景和結合學生自己的思想運用英語思維來表達等提高英語寫作的策略方面做了初步探索。
二．理論依據：
1、新課程理念：
英語新課程標准要求：破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸，積極倡導自主——合作——探究的學習方式，在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和把握文章的篇章結構的能力，要重視潛移默化的作用。英語閱讀與寫作教學必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓練，才能真正全面培養學生的寫作素質，從而提高學生的寫作技能。
2、主體教育理論
所謂學生的主體性，是指在教育活動中，作為主體的學生在教師的指導下處理同外部世界關系時所表現出來的功能特徵。在老師的寫作方法的指導下，只有充分發揮學生的選擇性、自主性、能動性和創造性，充分尊重學生自己對問題的看法，通過日記、簡報等形式把時間和空間留給學生，英語寫作的培養才有可能真正落到實處。
3建構主義理論
建構主義理論的核心是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。學生根據自己所學知識和自己的閱歷擬定自己的寫作計劃。
三．選題背景及研究意義：
1.背景：
目前，我國正在全面推進素質教育，改革傳統英語課堂教學，採用科學、有效的教學方法，激發學生學習英語的主動性和自覺性，提高綜合運用語言的能力，已成為每一位英語教師面臨的重要課題。由於傳統的英語教學只重視語言知識的單純傳授，教師對學生處於「我教你學，我講你聽」的地位，忽略了學生個性化的體驗，忽略了培養寫作思維。往往許多學生背誦了許多語法規則，而沒有在大量的語言實踐中形成良好的語感，還是寫不好作文。這違背學習和運用英語規律的表現，不符合新課程的改革目標，也不利於學生全面和諧的發展。同時學生由於受母語的影響，所寫句子往往漢化，支離破碎，語法錯誤較多，缺乏連貫性，不能正確的言表意達，從而畏懼寫作。而教師在課堂上對學生聽、說能力訓練較多，指導學生寫作時間較少，對學生寫作中存在的問題感到頭疼。究其原因，除了學生對書面表達不夠重視外。教師也確實缺少對學生寫作的有效指導。學生缺乏再學習的能力，缺乏鮮明的個性，更缺乏創新精神和實際能力。
2.意義：
新課標指出：英語聽、說、讀、寫四種技能，其中聽、讀是信息輸入能力，說、寫是信息輸出能力，四種技能相輔相成，相互促進的，通過寫作可以訓練學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，寫一篇作文，不論長短，都需要妥善地組織材料，突出重點，條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力的同時，也鍛煉了學生邏輯思維能力及分析問題的能力。英語寫作水平能真正反映出學生的語言綜合表達能力，體現學生的英語綜合素質和運用英語的水平。學生英語寫作能力差將直接影響學生綜合運用語言的能力。提高初中學生寫作能力，對於學生今後的英語學習具有很大的鋪墊作用。因此，提高學生英語寫作能力的策略顯得尤為必要。
四．課題研究過程及方法
（一）．過程：
1、准備階段（2010年9月-2010年10月）
①確定課題，調查分析，進行理論學習。
②結合我班學生實際，分析學生現有英語寫作水平。
2、實施階段（2010年11月-2011年5月）
①根據學生英語寫作現狀分析，擬定提高英語寫作能力的策略，並在實際教學中實施。
②對我所帶班級進行跟蹤研究，並對相關研究情況進行不斷反思和完善。
3、總結階段（2011年6月）
撰寫結題報告，結題鑒定。
（二）．方法：
1．調查法：有目的、有計劃的通過調查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關資料進行初中生英語寫作自主學習培養途徑的分析研究。
2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然後進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。
3．個案研究法：通過英語寫作能力培養途徑的教學案例，在較長時間里對我班學生連續進行跟蹤調查，發現每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結出規律性的東西，在實際課堂教學過程中即時作出調整，邊研究邊反思，形成具體的操作，以培養學生准確的寫作，從而研究出提高寫作能力的策略。
五．課題研究條件及保障:
（1）研究者是一直奮戰在一線的英語老師兼班主任，幾乎每時每刻和學生在一起，有著足夠的時間和空間觀察學生，與學生交流，深入實施課題研究。
（2）研究者教育教學改革的意識比較強，經常嘗試進行教育教學改革實踐，有相當的實踐經驗，並經常反思，受到領導和教師的好評。
六．課題研究的預期成果：
（1）撰寫課題研究報告.
（2）寫教育隨筆。
（3）上教學公開課。

Ⅳ 小學低年級英語書寫小課題活動怎麼開展

小學低年級有三個英語書寫活動都很好玩吸引孩子們的學習興趣：
1. 塗鴉牆內先畫畫再容拼寫單詞
2. 說故事寫字母
3. 唱歌學書寫，找些童謠，寫簡單造句。
for example: Mary is a girl.

Ⅳ 小學英語寫作能力的培養課題小節

個 人 小 結

忙忙碌碌的一個學期又即將結束了，對年過半百的我來說，這個時間簡直象彈指一揮。回顧這一學期的工作，中間有成功、快樂的，也有失敗、沮喪的。故本人對這學期的教學工作做以下報告：

一． 思想方面：
本人始終自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，自覺遵守學校的各項規章制度。如：上下班的作息制度、學習制度、零星假制度、辦公室制度及其他各項政治活動等。
當前教育教學的形勢相當迫人，何況我們這種年齡段的老師教育教學觀念比較陳舊，要適應新課程的改革要求，只有自己自覺加強學習十六大文件和新課程的標准。努力學習、改變觀念、提高意識、不斷充實新的教學理念。所以本人積極參加學校舉行的各種形式的教研活動，做到認真筆記，同時及時記錄自己的點滴體會，做到虛心象他人學習，拜他人為師，取人之專，給自己的不足充電，做到教到老學到老。
本學期，我克服了難以想像的困難，我丈夫因患嚴重的腰間盤突出，醫生要求動手術，於是我託人在10月26日星期日去住院。10月30日動手術這天我也不在他身邊，在親情和工作面前我選擇了後項，因當時我剛新接班，又在代王霞老師的婚假課。如果我一請假要直接影響到兩個班的數學課。丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天4點起床，晚上10點後睡覺，沒有請一天假。出院以後，醫生一再囑咐丈夫要卧床靜養，我白天只能請人照顧他，仍然堅守教學崗位。丈夫也非常理解和支持我的工作。本學期只有我自己看病請了一個半小時假，這事情給高校長知道後，他多次跟我說：「郭老師我們學校對不起你。」我激動的熱淚盈眶，感覺到領導對我的關心和支持。
工作中，我顧全大局，服從分配。本學期請假老師特別多，本人主動樂意幫助學校解決代課問題，一學期共代課40餘節數學課。受到教導處領導的好評。
本學期剛接手四（1）班的教學，任副班主任。該班前面由於種種原因代課多，對學生的學習習慣與學習態度有直接的影響。沈華同學老是逃學，於是我接班後我就下決心用自己的工作熱情、用關心愛護、用責任心去感化他們。首先，通過各種方式去了解每一位學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不「狂轟亂炸」的批評，對每位學困生連續幾個晚上與家長面對面的交流，商討如何幫助他們改變學習態度，想方設法激勵他們努力學習，不懂大膽提問，力爭進步。憑自己的工作經驗，主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個學期過去了，班級情況明顯的改善了。
本人習慣於每天抓住師生午餐午修時間，與學生溝通情感，從中彼此增進更多的了解，利用這時間又能及時給學困生輔導，彌補當天學習中的不足。這樣大半學期下來，學生自然的和我親近了，喜歡我了。工作中我任勞任怨，勤勤懇懇，默默無聞，從不計較個人得失，如暑假裡沒有電扇的情況下幫助學校整理圖書5天，身上到處是蚊蟲叮咬，直到中暑為止。又如辦公室清潔工作，每天主動清掃、整理，保持整潔，還時常提醒年輕老師競爭創文明整潔的最佳辦公室。所以我們辦公室團結、協助的氣氛很濃，辦公室的檢查受到領導的好評。

二． 工作方面：
本人在工作中，始終嚴格要求自己，講究實事求是的工作作風，認真負責的工作態度，認真鑽研教材。做到平時超周備課。課前做好充分准備，決不上無備課之課。經常利用多媒體教學進行上課，教導處在檢查備課及作業的抽查中都有很好的評價。
雖然是副班主任，但我也不放過對學生的思想教育，特別是特別生。如朱鶴立同學品行與學習習慣和學習態度極差，上課會自己離開座位或教室，直接影響全班學習，老師們基本都知道他，為幫他改變習慣，我攪盡腦汁用自己的愛去教育他，引導他。因他是單親家庭，在他的生日那天我買了2支鉛筆、2支圓珠筆、4本本子、1副三角尺等學慣用品當著同學的面送給他，鼓勵他，讓他看到成績勇敢面對自己的缺點，積極努力改正。在一次交談中他很天真的不假思索的說：「郭老師，我喜歡你。我一定會好好改正缺點的，請你相信我。」我從中感受了學生愛其師才會信其道的道理。朱鶴立同學果真現在進步了。現在上課從來沒有離開過座位，還積極動腦舉手發言，對思維題有了興趣。數學作業從原來強迫做轉變到了能自覺喜歡做了。如有時犯了錯誤。我理解原諒他，再鼓勵他勇敢改正缺點才是好隊員等方法激勵他，督使他進步。看到學生的進步，做老師的甭提多開心了。
對於學困生象施敏傑、陳娟、王剛等同學因基礎差，思維能力欠缺。家長又缺少學習上的指導。我就抓住一切可利用的時間不厭其煩給他們輔導、補課，做到當天的作業當天完成。憑我自己教育學困生的經驗，用愛心、誠心去關懷他們，只要有一絲希望我都以鼓勵為主，及時表揚，督使他們樹立學習的信心，力盡全力爭上游。對學有餘力的學生如徐安鋒、陳一新等同學能力的培養，讓他們大膽積極的自己去探索數學知識的海洋，讓他們先開始，鼓勵他們成績是靠自己努力和汗水獲得的，從中知道知識是無邊無頂峰的。
在教學過程中，我要求學生書寫格式端正，保持本面整潔，對作業的批改，我作到批改訂正不過夜，在校作業的抽查中，我得到了教導處的好評。
本學期雖然圖書室沒有正式開放，但是教師閱讀資料做到老師什
么時候需要什麼資料我都熱情的幫他們找，並認真登記借還記錄。每到月底把各類報紙按日整理好送到總務處。
三． 成果方面：
在本學期的期中自主自測中，經過自己的努力，該班的合格率與上學期期終有明顯提高，在卡通杯數學基礎知識競賽中獲得四年級組第一名。

總之，本人在工作中所獲得的成績應歸功於學校領導的正確引導，但與先進同行相比，還是做得不夠的，我會盡自己最大的努力不斷學習，不斷更新新的教學理念，認真工作，在今後的教學工作中發揮余熱。

Ⅵ 小學英語教研課題有什麼

小學英語教研課題有：

1. 要繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2. 要組織教師繼續認真學習《英語課程標准》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。

3. 教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。

4. 加強課程管理，各校領導要認真對待，積極指導，努力開好各年級的英語課程。同時要積極利用音像、電視、書刊雜志、網路信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

5. 積極幫助學校開發校本課程，研究英語學科在學校課程中的地位和作用，針對一些學校校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項研究，注重研究實效，及時推廣研究成果。

6. 要加強對英語教研組工作的指導，根據「常州市中小學教研組建設章程」，定期檢查學校英語教研組的工作。

7. 培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。

8. 認真搞好小學英語教研基地，定期開展各種形式的活動。
   

Ⅶ 為什麼要研究小學英語促進學生思

《英語課程標准》規定：小學階段應掌握600-700個單詞和50個左右的習慣用語,要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，因此閱讀是語言學習的一個重要平台，也是PEP小學英語教學中的重要內容，尤其是五、六年級，教材中出現了顯性的閱讀語篇，一般由一段對話或一篇短文加上一組問答題或一個任務型活動組成，旨在復習和鞏固對話或短文中的主要語言點，並進行適當擴展。具體教學要求為：讀懂對話或短文；完成檢測理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫個單元的重點句子。目的是讓學生獲取有效的書面信息，培養學生在閱讀中的思維能力，養成初步學習英語的良好習慣。總體上說，小學處於發展英語閱讀能力的初級階段，閱讀的目標是：通過閱讀材料激發學生的閱讀興趣、培養學生獲取信息的能力，逐步使其養成良好的閱讀習慣及發展學生的閱讀策略，為他們進入初中的繼續學習和終身學習打下良好的基礎。但是，目前在城農村小學中，教師普遍感到閱讀課時常難以操作，課堂教學低效、甚至無效，導致當前小學英語閱讀課比較低效，最突出的問題是教師不能通過有效的閱讀活動幫助學生理清文本的思路。教師上課普遍是把閱讀語篇看作口語或聽力的素材，逐句逐句地講解和分析；反復領讀直到學生能正確發音、熟練朗讀並能完成課本上的閱讀檢測任務。有些教師甚至是把閱讀文章幫學生翻譯一遍，領著學生讀一遍，再把閱讀底下幾個問題的答案告知學生，這樣就結束了閱讀課。還有些老師把一些較長的對話或語篇當成句型課來上，學生在教師創設的一個又一個瑣碎的小情境中學完文本中的詞彙，但教師對文本的處理卻是敷衍了事，蜻蜓點水，並且是在學生未充分理解文本的情況下進行這樣或那樣的活動，這樣的課與其說是閱讀課，倒不如說更像詞彙與會話課。教師對閱讀教學課的目標把握不準、教學思路不清、教學活動無效導致學生對文本內容理解不清、閱讀興趣不高，從而喪失了閱讀的慾望和信心，更無從培養和提高閱讀能力。因此在小學英語閱讀教學中如何通過教材插圖、文字，讓學生獲取有效信息，開展有效的閱讀教學，激發和保持學生的閱讀興趣，培養學生初步閱讀的思維能力，是一個值得我們深入探究和實踐的課題。

Ⅷ 畢業論文選題報告中的課題的目的和意義是什麼意思

目的和意義的側重點有所不同，目的重在闡述論文要解決的問題回。即為什麼選這樣一個答題目進行論述，要論述出什麼東西；意義重在表明論文選題對理論研究有哪些貢獻，或對實踐具有哪些幫助和指導。

在經濟建設中，作為領導人員和機關的辦事人員，要寫指示、通知、總結、調查報告等應用文；要寫說明書、廣告、解說詞等說明文；還要寫科學論文、經濟評論等議論文。

在當今信息社會中，信息對於加快經濟發展速度，取得良好的經濟效益發揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達信息的方式；信息的來源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。

Ⅸ 小學英語學習的主要目的是什麼

對於少兒來講學習英語的目的第一一定是要滿足學校的考試，這一點對於孩子來講其實是比內較關鍵的，容因為我國目前的教育中用來衡量一個孩子能力的關鍵因素還是學習成績，所以在學校可以考一個好的成績是學習孩子們學習英語的一個重要目的，也是很多學校、學習班對孩子的重要要求，對於這個目的其實諸位家長還是知道的。
當然除了滿足學校各種英語考試之外學習英語的目的就是為了聽懂、講得清。孩子學習英語都想他們可以在實際生活中可以應用到，當然這些還不是最主要的，最主要的還是以後孩子的工作中涉及到英語交流時可以靈活的應用，這樣對孩子的工作會有很大的幫助。因此孩子學習英語的時候一定要重視英語聽力和口語的學習以及練習，可以給孩子聽一些正版的音頻、磁帶或者是CD等幫助孩子。

Ⅹ 如何寫小學英語課題的開題報告

我覺得你要去文庫或者其他網站去找一些範本，然後再根據自己想寫的內容再進行補充說明。
當然，你要想寫好開題報告的話，還需要准備很多關於小學英語的資料。這樣才有辦法寫好的。
祝你好運！