㈠ 怎樣指導七年級學生寫英語作文
(一)以「仿寫」為主要訓練形式 任何一種語言的學習都是從模仿開始的，包括母語學習。我們學習英語寫作也離不開「仿寫」，因為要使用某種語言就得「入鄉隨俗」，服從這種語言的習慣。在寫作訓練的入門階段，「仿寫」是最基本、最有效的訓練形式。我市這次使用的七年級英語新教材「Go，orit」中就安排了大量的仿寫練習，以訓練和培養學生的寫作能力。剛開始學習寫作，老師應指導學生從以下三個方面進行仿寫。 1．仿寫基本句型 仿寫的第一步，就是模仿所學的基本句型來進行書面表達。通過仿寫句型的訓練，可使學生注意到漢語與英語在表達方式、句型結構及語序上的差別，從而避免根據漢語隨意翻譯英語的不良現象出現，同時也逐漸培養學生的英語語言意識和英語思維習慣，最終達到靈活運用、熟能生巧的程度。 2．仿寫英文的結構形式 新教材的編寫更注重英語的實用性。因此，學生首先學習的就是應用文體，如書信、電子信件、日記、留學申請等。這些文體的結構和格式是相對固定的，但英文書信、日記、申請等與中文是有差別的。因此，學生必須通過多次仿寫訓練才能熟練掌握。 3．模仿課文的寫作思路及內容 七年級學生所積累的詞彙、語法、句型等基本語言材料都極有限，在寫作練習中，還談不上什麼發揮和創新，因此對課文的依賴性很大，不僅會模仿課文的體裁，而且會模仿其思路和內容。那麼在學習課文時，老師不僅要幫助學生理解其中的語言知識和句型句式，還要引導學生分析課文的寫作思路及內容。例如：七年級下學期UnitlO中有兩篇旅遊日記，其寫作思路及內容是：(1)天氣情況。(2)去了某地。(3)聽到了什麼、看到了什麼、做了什麼。(4)作者的體會和感受。對範文進行分析之後，讓學生模仿這兩篇範文寫一篇自己的旅遊日記，就不會有太大的難度。學生通過對課文寫作思路及內容的模仿，會慢慢掌握審題、列提綱等寫作技巧，為今後的寫作打下良好的基礎。常言道，熟能生巧。只要學生的模仿寫作達到純熟的地步，自然水到渠成，就能靈活運用英語去描述新事物，表達自己的觀點和思想。「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟」正是這個道理。 (二)從會話入手，引導學生完成由「說」到「寫」的自然過渡 俗話說「萬事開頭難」，如何開好寫作教學這個頭，走好第一步，還是很值得老師們動動腦筋的。如果起點太低，就達不到寫作訓練的效果；如果起點太高、難度太大，會使學生感到寫作是一件高不可攀的事，從而失去信心和興趣，結果會更糟糕。因此，教師應根據自己學生的實際情況，分析教材內容，找准切入點，把好難度關。七年級學生已經有了三、四年的英語學習經歷，有了一定的口語會話能力，因此，從會話人手來指導學生完成由「說」到「寫」的自然過渡是一種較合適的方法。下面以七年級第一堂寫作課為例，談談具體的做法。 1．口語訓練 以了解同伴為主題進行Freetalk口語訓練，兩人為一組，其目的是復習本單元所學的語言知識，提高口頭表達能力，為書面表達作好鋪墊。 2．會話袁演 學生在觀看別人表演時可以取長補短，這時老師可把學生在表演中用到的問句寫在黑板上： 3．布置寫作任務並作寫前指導 等學生對表演內容很熟悉時，就布置寫作任務：請以「Myself」為題寫一篇自我介紹。這時教師應作適當的寫前指導t如果你們哪位同學感覺有難度的話，不妨先根據自己的實際情況，回答一下黑板上的幾個問句，然後，再將你的答語寫下來，這就是你的自我介紹。當然，寫自我介紹的目的就是讓別人了解你。那麼，你寫出的信息越多，別人看了就對你越了解。這個話題既使每位學生都能動筆，又讓他們有展示英語水平的機會。通過寫作訓練，一方面使學生所學的語言知識得到了實際運用，培養了綜合運用語言的能力；另一方面，使學生在寫作中有了「書到用時方恨少」的體驗，對學生主動學習起到了促進作用。 4．修改修改是寫作訓練中不可缺少的環節之一，尤其是在剛剛開始學習寫作時，老師一定要認真指導學生養成寫後必須修改的良好習慣。修改的形式有：(1)自己修改；(2)同桌互改；(3)小組討論修改；(4)利用幻燈集體修改等。 不同的修改形式各有其優缺點，教師可根據具體情況而定，其中「自己修改」是每位學生在寫完草稿之後都必須做到的。 (1)書寫格式是否規范、大小寫字母是否正確； (2)標點符號是否正確、單詞有無拼寫錯誤、句子是否完整正確等。 5．定稿成文、當場上變 6．家庭作業 上完一堂寫作課後，教師應做到趁熱打鐵，布置與該節課的寫作內容相似或相關的練筆作業。
㈡ 七年級英語作文怎麼寫
1、全國一卷
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。
（使用省份為：河北、河南、山西、陝西）
2、全國二卷
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。
這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
（使用省份為：甘肅、廣西、貴州、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古、寧夏、青海、西藏、新疆、雲南、海南、江西）
3、廣東
閱讀下面的文字，根據要求作文。
看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀雲卷雲舒的樂趣。
漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點滑鼠，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很「近」，又似乎很「遠」。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。
4、北京
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。
①在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。
請以「假如我與心中的英雄生活一天」為題，寫一篇記敘文。
要求：自選一位中華英雄，展開想像，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。
②《說起梅花》表達了作者對梅花「深入靈魂的熱愛」。在你的生活中，哪一種物使你產生了「深入靈魂的熱愛」，這樣的熱愛為什麼能深入你的靈魂？
請以「深入靈魂的熱愛」為題作文。
要求：自選一物（植物、動物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。
5、四川
在一次班會課上，同學們圍繞「學會做人：我看老實和聰明」展開了討論。
甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。
乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。
丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。
……
請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少於800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。
6、安徽
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分
㈢ 怎樣教七年級的學生寫英語作文教學論文
寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？經過多年的教學實踐，在英語寫作方面我總結如下幾點淺見：
一、增加詞彙
英語寫作要求有一定量的詞彙，沒有詞彙就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞彙特點。除了課本上的詞彙必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞彙。
二、掌握語法
英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，並不斷地練習運用。
1. S +V
2. S+V+O
3. S+V+O+O
4. S+V+P
5. S+V+O+C
這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言練習」對學生進行基本語感的訓練。
三、背誦範文
古人說：「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。背誦範文是中國人學習語言的傳統方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用於英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似於數學公式，非常重要。而經典的語言模式則存在於範文之中，所以要熟讀背誦。
四、以說促寫
說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：「只有出口成章，才能下筆成文」。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。
可以把現實生活搬進課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學生在真情實感的角色扮演中
進行口語交際。讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發揮，暢所欲言。也可以通過演講培養口頭作文能力，並引導學生把「說」和「寫」聯系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。
五、勤於動筆
適當地進行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點。可以讓學生採用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。
六、寫作步驟
1. 審題
在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據題目確定文章體裁，考慮文章內容，把與題目有關的材料分析，整理加以取捨。對屬於同一類材料的擬出標題，作文審題在很大程度上關繫到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急於成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯。
2. 列題綱
審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱就是用短語和片語列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標題式提綱是名詞片語。列提綱時要盡量使用平行結構，編號要統一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強。
3. 起草稿
審明了題意，列出了提綱，下一步就是應該分段寫作。每段應該只有一個中心，段落的結構要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結論或內容的歸納。在推展主題目時，要充分利用學到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。
4. 修改
修改是寫好文章必不可少的一環。修改是指初稿完成後對文章從內容，形式到語言等進行加工提高，通過修改使文章達到主題明確，內容翔實、結構嚴謹，語法正確，無拼寫和標點錯誤。
5. 校閱
修改後的文章要認真抄寫一遍。謄寫時要注意：標題寫在第一行的中央，除介詞，連詞、冠詞外，標題中每一個實詞都應大寫。標題除了疑問句或感嘆句外，標題不加標點，即使是一個完整的句子，也不加句號；注意段落首縮進3-4個字母；書寫要工整，規范，卷面要整潔，詞與詞之間要有2-3個字母的間隔 ；抄寫完之後，一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進行，注意檢查語法錯誤，拼寫錯誤、標點和大小寫等方面的錯誤。花兩分鍾檢查一遍，往往能增強文章的效果、提高考試成績。
㈣ 如何提高七年級的英語寫作水平
一、背誦是培養寫作的有效途徑
背誦就是原始的積累，創建個人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如。同時,背誦既有利於學生自主學習和合作學習的培養，也有利於學生英語口語能力的提高以及英語語感的培養，為學生綜合語用能力的提高打下了良好基礎。
1.1怎麼確立背誦的目標
許多心理實驗證明，在有意識記憶中，任務越明確越具體，效果就越好。因此，英語教師應該有針對性地布置好背誦任務，根據課文的進度，明確背誦的教學任務，使學生在早讀時有的放矢，如：識記單詞、朗讀、背誦重要的句，段、篇，理解識記語法規則，預習新課等。此外,筆者正要求學生把每個單元每個話題（仁愛版）講讀課文中的Section A 和 Section B背誦，閱讀課文中的Section C和 Section D熟讀（至少20篇以上），讓學生通過機械記憶在大腦中有一定概念，經過大量的輸入，再經過大腦整合後才有利於學生的「輸出」，「寫」便是語言的輸出方式之一。
1.2怎麼背誦課文
背誦課文不僅有助於語感的形成，更重要的是能增強學生的自信心。我要求學生在背誦時，做到兩個原。1、「三大」原則：大聲、大膽、大量。苦練英語時，一定要做到大聲說，因為只有大聲說才能刺激你的聽覺、加深你的記憶，達到終生不忘；與外國人交流時要大膽說，不要害怕犯錯誤。要熱愛「丟臉」；要保證英語的成功，還必需要大量說，要讓你的口腔肌肉不停地運動，量變才能引起質變。2、三「最」原則。操練英語的時候，一定要做到：最大聲、最清晰、最快速。這也是李陽老師聞名全球的「三最口腔肌肉訓練法」。 和其他任何學習一樣，背誦也有一個由低級到高級，由量變到質變的過程。學生背得越多，就會有越多的靈活的表達方式，就會有越來越濃的學習興趣，就會有更高的英語口頭表達能力，寫作能力以及綜合運用語言的能力。
1.3如何鞏固背誦的效果
要及時檢查，善始善終，保質保量。教師要做好對背誦效果的檢查和抽查，抽查的內容教師根據學生學習層次注意優差兼顧，難易適中。比如，讓學困生背誦所要求的詞、段、篇等；中等生聽寫單詞，短語或句子；優生背誦或復述課文。並發揮英語班委的「助手」作用，很好協助檢查工作。而沒有完成所要求的背誦任務怎麼辦？責其限期「達標」。並建立「英語小天才」本，給能按時完成任務的學生加分、表揚；反之，實行扣分。期末，進行分數小匯總，給予總分排第五名的學生，頒發自製的「英語小天才」獎狀及和賦上老師親筆提名的英語讀物。讓學生們真正地感受到學英語的興趣，大大地激發學生學習英語的熱情，為「寫」儲備了足夠的「糧食」。
二、以「閱讀」領寫
常言道「讀書破萬卷，下筆如有神」、「熟讀唐詩三百首，不會寫詩，也會吟」，「Practice makes perfect.」等。這些都是學習一切語言的共同經驗，同時也說明人們在學習語言的時候，如果離開了閱讀，要提高寫作能力是十分困難的。閱讀是吸收語言材料和學習語言形式的必經之路，閱讀為寫作提供語言、內容和範例。讀、寫結合是培養和提高寫作能力的有效途徑，大量、廣泛地閱讀，不僅擴大詞彙量，而且還豐富語言知識，有效地提高了運用語言的能力。筆者認為，教師應該根據教學的需要，採用課內和課外閱讀相結合的方式，建議學生建立「優美英文詞、組、段欣賞本」，為以後的寫作儲備厚實的能源。當學生在閱讀文章時，如果能分辨、品嘗出英文段、句的優美時，那麼我敢斷言這個學生已經真正開始喜歡上英語了，並且已進入學習外語的新的境界了。同時我們教師還應該適時引導學生通過報刊、雜志的英語閱讀學習，積累詞彙、儲存句型、慣用法，來豐富文化背景知識，學習譴詞造句、布局謀篇等寫作技巧，進而鼓勵他們仿寫報刊雜志上的文章，促進書面表達的能力提升。
三、循序漸進地訓練寫作，促進寫作能力的提高
初中英語寫作能力的培養和提高並非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難，循序漸進，不同時期的的訓練重點也是不同的。初一主要側重訓練說明文和一般的描寫文，初二主要側重寫記敘文，到了初三偏向訓練寫簡單的議論文。只有有計劃、有重點、有步驟地對學生進行分析分類的寫作訓練，才能提高學生駕馭語言的能力。筆者認為應從以下幾個方面來抓：
3.1從單詞、簡單句抓起（初一階段）
段落篇章的基礎是句子，寫好單句就是寫好作文的基礎。單句的練習可以從用詞造句、翻譯句子、選詞填空、連詞成句、句子改錯、擴展、縮寫句子等形式多樣，語言結構廣泛的各類練習入手，以加強在句子應用詞彙和語法知識的訓練，使學生掌握一定寫作的基本句型以及一些常用的單詞、片語、固定搭配和特殊用法，能寫出地道、准確的英語文章。
3.2重視改錯題的訓練和句型的強記（初二階段）
句型是文章之骨架和基本單位，提高寫作水平的一個有效方法就是掌握常用句型。在做改錯題時，能知道句子的錯誤所在，便是掌握好句型的最好體現，想一想一個人如果能幫別人修正錯誤了，那你說他離「老師」距離還遠嗎？而我們目前的教材內容豐富多彩，比如在我們仁愛版教材中（主編Jim Greenlaw,地道的加拿大人），語言純正、原汁原味，一些常用、地道、固定的句型比比皆是，可是很多學生對此熟視無睹，一寫作起來，就「無話可說」或不知「活用」。作為教師的我們應該指導學生用心強記憶這些見過、學過的句子，增強語感，並根據學過的話題及涉及到的話題，設置情景，布置適當的寫作練習，如：寫邀請涵、寫信、寫請假條、談論天氣、購物等，讓學生有意識地用學過的一些常用句子和固定短語、句型進行針對性練習訓練，並督促學生在寫作記敘文時，應特別注意when,where,who,what,why的交代，力爭學生在寫作時做到句結構的多樣化，語言富於表現力，並通過改錯題這個載體，杜絕chinglish（中式英語）現象的出現。
3.3加強中英互相譯（初三階段）
譯是寫的基礎，中譯英練習是運用詞彙和語法知識發展的綜合性練習，在中譯英的過程中可以熟悉英語句子的基本規律，通過比較、翻譯，了解中英語言的排序、運用手法等不同，學到很多文學知識和寫作技巧。譯得多了，腦中就有物，心中就有詞，寫起英文作文起來就得心應手了。所以多做翻譯練習，對提高學生的英語寫作具有實踐的意義。
四、及時和科學的評改學生英語作文
教師批改是寫作教學的有機組成部分，進行作文修改和講評活動是鞏固語言基礎、提高英語寫作水平的有效途徑。教學實踐中要認真把握學生作文的基本要求，對學生的實際情況採用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進學生作文水平的不斷提高。筆者認為可以採用以下三種批改方法。
4.1教師及時、認真的批閱法
教師本身的水平，特別是評價學生作文的水平要提高。教師的評價方法要講究，評價態度要適當。為使學生能在短時間里能見到自己作文准確的評析，加深寫作的記憶，教師應該在三個工作日內，認真地批閱完畢。同時要求教師是批閱學生作文時候，不僅要打上分數，還要直接校正學生文中所犯的錯誤、用符號標出錯誤類型並劃線、並給出具體評語。同時把文章中好的句子和片語標志出來，並寫明好在哪裡，相信學生看到評語會有一種成就感，這將大大激發學生寫作的熱情。此外，教師應該建立一本「學生作文集」，在批閱的過程中，跟蹤記錄以下內容：1、將帶有普遍性和典型性的錯誤進行記錄，如：以Because play table tennis is very interested and it can make I relax.以便講評課上教師將其板書在黑板上，讓學生共同分析討論錯誤原因和改正。2、把好的句子和片語摘錄下來（並附上學生的名字，以便表彰），課上和學生一起欣賞優美的英文句子，並恰如其分的評析它們，讓學生們在得到表揚的同時，也慢慢地感受到英文隱含的內在魅力，激發學生學習英語的興趣。3、每次都記下3到4個優秀範文學生的名字，讓他們在作文點評課時誦讀其文章，這不僅讓優秀生得到了最好的褒獎，也讓其他學生在欣賞佳作的同時，也學會寫作的思路和技巧。「取人之長，補己之短」，激勵學生在今後的寫作中積極嘗試創新。
4.2生生互改
有學生的參與和實踐，能充分發揮其主動性。從每個學習小組里，選擇幾個寫作基礎較好的學生參與批閱作文，幫助學困生。對於習作中的優缺點，學生的體會深刻，因而能很快地克服其作文中的缺點，吸收別人的優點，從而能有效地提高他們的寫作能力。
五、結束語
總之，學生英語寫作能力的提高與其掌握的語言基礎知識和語用能力有著很密切的聯系，我們只有樹立以人為本的評價觀，培養學生用英語寫作的意識，增強學生對寫好作文的自信心，提高他們寫作的興趣，採用多種開放的形式，對學生進行分步驟、分階段、有重點的訓練，使學生具有扎實的語言知識和靈活的語用能力，進一步養成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣，從而不斷提高作文水平，並讓激勵和賞識成為學生作文的不竭動力，快樂並充滿自信地投入到寫作中去。
㈤ 七年級上冊英語作文myself寫作方法
myself
This is a big world. Be a person in the world is my glorious.
We have to meet lots of options in the world, so we may lost ourselves.Sometimes we need some distructons release the bad mood.No matter how,by myself is a very important thing.
Our mind is made of two parts,one is the right decision and the other is the error decision. We own the ability to make a right decision.We must believe it,so by myself is very important.
Everyone dreams of successful, but if the hero never comes to you, if you need someone you're feeling blue, if you're away from love and you are alone, if you call friends and nobody you can find. You can run away but you can't hide.If you through the strom you can find be yourself is such easy.
Finally, When the night are getting cold and blue, When the days are getting hard for you, as far as you be yourself and confident in yourself you can find everything will become more and more beautiful!
㈥ 初一的英語作文我寫的很糟糕可以教教我怎麼就可以寫好（方法或竅門）謝謝了
英語作文和語文作文的相似點就在於多寫，多讀，多看，多記。
首先先你要端正心態，不要急躁，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解的東西，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，同時也需要時時回顧，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（註：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）
此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！
㈦ 七年級上冊英語作文
In our life,there are many great inventions,such as the light,the pencil,the bag...At the age of 6,my father brought a car,he took me to school on the first day of school.It was so exciting.I fell in love with this invention on that day.The car can go anywhere and save time,but it also pullutes our environment.I holp I can invent clean cars.I hope the cars will enter every family,and I love cars best.
㈧ 七年級英語作文如何寫
首先 要背會單詞 然後 用單片語句子 然後多讀文章 寫作文 寫作文時要注意時態 人稱等 就這些啦 我的心得哎 就這樣試試唄