1. 如何提高英語寫作能力
提高英語寫作能力的方法
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果
要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2
個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人
有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長
期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學
生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方
法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌
握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱
讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力
關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去
體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根
據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過
程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在
指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改
中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原
文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語
言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
進步來之一點一滴的積累，努力會改變一切，英語寫作要天天堅持，才能寫好
2. 怎樣能夠提高英語的寫作
我覺得語言的學習多方面還是在於都看多讀多記就如漢語一樣看的書多，背的優美句子版多了就權可以寫出好的文章，功底很重要，英語學習是一個長期的學習任務，所以建議你不要急於一時，但要每天積累，推薦李陽瘋狂英語的《李陽英語背誦寶典365》我當時就是每天堅持背一篇生活化的好文章提高英語寫作的，其實你堅持一個禮拜自己就會感覺語感有所提高。至少拿到題目會有思路。
當然其他資料里的文章只要好就可以背背。
如果說捷徑的話，你就找一些六級寫作通用的經典句，這個還是很管用的。有親身體會。
我覺得詞彙的作用就是在句子中體現的，背一些文章要比背詞彙效果好，而且光有詞彙，不聯系語境，一般在寫作的時候是想不起來用那些好詞彙的。
願你考出好成績！
3. 怎樣才能提高我的英語寫作水平
關於如何提高英語寫作,個人有以下小小心得,供大家參考:
開始之前我想內我們一定要明確容一下,英語寫作和學習任何其他學問一樣,用心,行動,堅持。不經過自己思考的過程,很難學好
首先,英語的學習,聽說讀寫是相互聯系的,沒有聽說讀的基礎,不可能上來就能寫好文章的。聽是說的一個基礎,讀是聽的來源,只有在大量的閱讀的基礎上,培養出英語的語感,積累詞彙與好的句子結構,更多的是廣泛的攝取才有可能累你自己的觀點。
其次,在有了一定的基礎上,一定要精度,記錄好的短語句型,練習套用,比如平時可以在說話的時候,想到了就去用,加深記憶與造句能力。就像我們小時候學漢語一樣,組詞造句這些都是基礎。等有了一定量的積累,可以嘗試段落的寫作。
再次,背誦絕對是一個有效的方法,所謂的背誦一定是張口就能上來,不能背一句想半天。經典的文章,自己喜歡的文章都可以。然後提取文章的框架,即文章的起承轉折。只有從宏觀的去看,才能去布局寫作的骨架。
最後,我要說的是,生活裡面處處用心,不光是只關注英文,一切的一切,只要多用心分析,感悟,這一切都是對寫作提高的有利幫助,你自己是寫作的最終源泉。
4. 怎麼提升英語語感語感是什麼
個人經驗，自己感覺滿有用的，就是我羅嗦了點。。。寒。。。有點條理不清，湊或者看吧
做閱讀題的時候，朗讀或默讀閱讀的語段，多讀多讀，讀慣了，讀順了，就成為習慣，成為身體的一部分，就想說母語一樣，也就是語感好了
吃飯的時候聽bbc之類的英語，或者買盒大學英語的教材配套的磁帶聽
買本英語的作文書，沒事的時候背，這樣既可以加強你的作文，又可以加強語感，一舉兩得
我想這種辦法是最省時最有效的方法了，這全是本人的親身體驗，在英語中我最好的是語法和語感
當時也背過作文，考試的時候同樣的題目沒考到，但是背的片語，諺語之類的用到很多，文章一下子華麗很多，而閱卷的老師就是喜歡華麗的文章
還有就是平時多說說，多背背短語之類的
1 認真改錯題，這主要是針對單選，以便你能弄清楚語法知識。注意改錯是重點是把自己的錯誤答案和原因分析寫在上面，同時把相關的知識點寫上去，如果你只是把題抄寫一遍不起任何作用
2 每兩天堅持一套單選，一篇完型，3篇閱讀，必須做，第一天做題，修改，第二天再把錯題看一遍，把完型讀過兩三遍，仔細揣摩你做錯的地方。
3 聽力可以每三天或者每四天做一套，不要太頻繁，不要光做題，做完後，要重新把材料聽一遍，保證你所有的都聽懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2閱讀適合自己的英文原版小說
3找外交等口語好的人陪你練
4多說 多讀 切勿試著將所聽到讀到的英文都翻譯成中文（要培養外國人學習母語的思維方式）
5堅持
5. 通過大量閱讀，可不可以提高英文寫作的水平呢
也是可以的，但是只是一部分，要想英語寫作好口語也很重要，平時多聽一些英語聽力之類的或者可以早上聽聽英文歌。
6. 怎麼提升英語寫作能力
英語，最好的辦法就是聽說讀寫。英語作文在試卷中的分值一直都很高，想提升英內語寫作能力，首先容得有很好的詞彙量和基礎功底，這樣才能寫出更優美的句子和文章。所以，你可以先把自己的詞彙量補充上去，語法、句型基礎知識積累起來，平時再多背一寫名人名言、句型等，時間一長，英語語感各方面自然就提升了。
7. 如何提高英語語感
我有經驗啊！！呵呵
我在高二時為了准備英語競賽，而又不耽誤其他專科目的時間，想了不少辦法屬。最後總結了一些小經驗，僅供參考吧
1 單詞音標的掌握（很重要），能讀准一個單詞，才能更好的把它用對，而且很有益於單詞的背誦。這一方面要靠平時對外國人讀英語發音的研究和模仿，另一方面，就是你堅持不懈的努力了。
不能用很多的時間，在時間的選取上，可以在早晨起床後（就早起那麼20分種），對單詞，課文朗讀；可以在課間抽2-5分鍾（我當時就是這樣的）讀單詞。
這樣，時間長了成了習慣，語感自然就來了、
2 還是要適當得做些題目。我推薦要比較重點得做單選題（聽力後那題），每天要堅持做20分種，50-60個。單選題是最培養語感的了。時間長了，效果就出來了。
3 平時要有意得收集有趣的，感興趣的英語短語啊，俚語啊，感興趣了當然就很容易記得了。
我的一點感受，僅供參考啦
祝你成功
8. 如何提高英語寫作能力 英語作文
一般咱們在寫到圖畫類或圖表類作文時，首先應該描述圖畫或者圖表的內容。可是很多同學不知道該用怎樣的句式開頭，以下幾個句式，大家可以學習：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
這兩個句式用as引導的非限定性定語從句引出圖畫或圖表內容，意為「漫畫以象徵的手法為我們闡述了一個觀點……」，「正如餅狀圖顯示的那樣……」。
3。 From the picture we can see…
該句式中的亮點是將介詞短語做狀語置於句首，不影響句子的整體結構。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
這三個句式都是倒裝結構，非常漂亮。放在篇首，能夠在茫茫考卷中，吸引閱讀組老師的眼球，分數定會提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
這兩個句式中使用了分詞結構placing…和conveyed。大家在學專升本語法時，知道分詞結構是專升本英語中的高頻考點。如果在寫作中能夠靈活運用這一高頻考點，閱讀組老師自然會覺得咱們考生功底深厚，作文定能得到理想分數。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
該句式用特殊標點符號(冒號)引出圖畫描述的具體內容。這樣的句式，比較方便，考生使用起來比較靈活。
首段圖畫或圖表內容描述清楚後，一定要在作文中提出自己對該現象或者哲理的看法或觀點，這樣的作文才有深度。
一想到提出看法、觀點，同學們腦海中立刻浮現的句式「 in my opinion」，」 from my point of view」，「as far as I am concerned」…。這些句式太過於平凡，無法讓閱卷組老師眼前一亮。那怎樣讓閱卷組老師歡喜呢?以下幾個句式，供大家學習：
1。 It is undeniable that…(不可否認……)
2。 It is obvious that…(明顯的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/後者的觀點)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如諺語所說……)