美高英語寫作班

Ⅰ 在美高讀書是一種怎樣的體驗

給大家分享15個關於美高生活的真相：
1、美國高中沒有圍牆，更沒有大門和門衛
這種沒有圍牆的高中，既方便了學生和家長，家長進出高中時，需要到秘書辦公室登記，而且家長的胸前要佩帶「訪問者」的標簽。
有人會想，這樣的學校也讓犯罪份子有機可乘。
不過這里的高中，有專職警察駐校，小打小鬧的搗亂者，根本成不了大氣候。
2、美國高中不幹預學生早戀
雖說學校不幹預早戀，但在大庭廣眾之下，美國高中男女生也不會旁若無人地親吻。
每天高中生進出學校時，他們的儀容和精神狀態非常健美。
身體有殘疾的高中生，有專門校車接送，而且是免費的。當殘疾生進出學校坐在輪椅上時，大家會為他們讓路，而且沒人嘲笑他們。
3、美國高中也分尖子班
比如同樣是數學課，同一年級的學生會修不同水平的數學。有的人修初級代數時，尖子生很可能在修高級微積分。
英文課分尖子班也是大同小異。雖然這種尖子班的分班考試在初中就已經完成，新轉來的高中生也可以申請考試進尖子班。
4、美國高中生都需要有免疫記錄
如果初中是在本學區上的，免疫記錄會自動轉到高中。新來的高中生，一定要提供免疫記錄。
5、學校作息是早七點半到下午兩點半
上課時間結束後，美國高中依然生機昂然。
各種體育俱樂部，文學俱樂部，表演俱樂部，都會在學校繼續活動。各種俱樂部的組織者和參與者都是學生，老師基本不幹預俱樂部世務。俱樂部的領袖需要通過競選和投票才能上任。
6、放學後有免費的答疑時間
雖說學校沒有開補習班，但是民間有很多課外補習班，比如有印度人，韓國人和中國人開的補習班。
需要補習的學生基本有兩類，一類是尖子生需要拔高，另一類是差等生需要提高。
對差等生，美國高中會在暑期提高免費輔導，校車接送，免費。
7、課外活動填滿你的生活
美國高中除了有讀書聲，還會有音樂和歌聲;除了代數，也會有美術。每年，美國高中都要舉行兩次學生音樂會和大型畫展。除此以外，美國高中生的表演團體，會舉行商業演出，門票價格不菲，演出質量也很高。
總而言之，美國高中除了培養數理化和文史哲人才，藝術和體育教育佔了很大比重。若不會畫畫，你得會唱歌;若不會唱歌，你得會打球;若不會打球，你得會上台表演。
只會讀書的書獃子，不僅會很孤單，也不容易溶入朋友圈。
8、生活輕松更愉悅
美國高中生中午都在學校吃飯，學生可以買飯，也可以帶飯。無論是買還是帶飯，午飯時間是高中生搞社交的黃金時段。
進入飯廳，高中生的聊天兒聲能把房頂掀開。嗡嗡嗡的聊天兒聲再加上哈哈哈的笑聲，生活的都很輕松愉快。
9、上課有專用教室
美國高中生上課沒有固定的教室，上數學在這間，上英文在那間，歷史課又在圖書館。每次轉換教室時，學生要一路小跑，否則就會遲到。
美國高中生人人都會一個小儲藏櫃(locker)，課本和雜物都存在那裡。美國高中生的大書包，也重重地壓在孩子們的脊柱上。
10、圖書館的知識喂飽你
美國高中的圖書館對學生開放，你喜歡什麼，就借什麼。美國高中的閱讀任務繁重，尤其是寫研究性質的文章時，十幾本書的閱讀量和消化吸收能力，需要高中生扎實的基本功做保證。
美國學生的閱讀能力非常強，因為他們從小就是在書堆里長大的。無論是在家還是在教室和圖書館，美國學生隨手就能抓到書看。
11、考試分數不公開
除了研究類的文章是開卷考試，美國高中的大部分考試都是閉卷的。大考前，老師會提供復習范圍，平時也會有突擊小考。
學生的考試分數並不公開，學校也不公開排榜，老師不會因為學生成績不好而批評家長。高中每年會有學區和州內統考，考前學生很輕松，老師沒有硬性指標。
12、注重鍛煉動手能力
美國高中生的動手能力很強，會用藝術的形式展示科學。在藝術課上，除了繪畫，美國高中還有陶瓷燒烤課。
做個杯子呀，做個動物呀，美國高中生的校內產品水平極高，具有保存和商業價值。
13、會有不好的分子
美國高中有毒品，也有校園凌霸(bullying)。美國警察定期會到學校抽查毒品。關於校園凌霸，學區會有專門的講座教導學生如何應對。弱肉強食，在哪裡都一樣，美國高中生也有這方面的基本功。
14、駕照向你招手
在畢業前，美國高中生基本都能考取駕照。美國法律規定，16歲的孩子就可以考駕照。
為了提醒高中生安全駕駛的重要性，學校會有專門的安全講座，屆時家長和學生要一起去參加才可得到校園內的停車許可證。在美國高中，有人自己開車去上學，有人坐校車，有人家長接送。
無論是哪種交通方式，學生之間的攀比現象不常見，好車壞車都是車，只要是能動的車，都是好車。
15、學會關注自己的美
美國高中女生都很會化妝，也很會打扮儀容。女生燙發穿高跟鞋沒人管，帶假睫毛更不違法。
美國高中女生以美為美，不以美為恥，她們的衣著打扮非常得體。即使是胖丫頭，也會覺得自己是亭亭而立的。

Ⅱ 國際課程，A-level 美高 OSSD有什麼區別

1、國家方向不一樣，A-level 英國方向、美高特指美國，OSSD是加拿大、英國、澳回洲方向
2、難易程度，對學生的答要求不一樣，A-level 主要是應試教育，對學生的應試要求比較高，美高對學生的創新能力要求更高，OSSD難度適中，對學生的綜合素質要求比較高。
3、學籍優勢明顯，A-level s 英國學籍，美高需要去到美國才是真正美國學籍，OSSD是加拿大學籍並且可以享受加拿大本地生的升學通道。
4、課程本身沒有好壞之分，看主辦單位的辦學情況和歷屆的錄取情況，國際課程最重要的就是升學和管理這兩方面

Ⅲ 美國高中英語課怎麼上（轉貼）

我在美國高中的第二年，也是高中最後一年，終於和同年級的同學坐進了同一個英語課堂。私立高中的英語課和美國大學英語課設置類似，同一等級的課程分成很多專題，學生可以根據興趣自己選。莎士比亞、戰爭文學、存在主義、詩歌和小說寫作……一眼掃下來，若不是親眼在課表上看到，很難相信這是高中英語教授的內容。
害怕自己眼大肚子小，我選了一門看上去比較淺顯的主題為「文學中的物質主義」的課程，老師是我宿舍樓層的舍監（很多美國私立高中的老師和學生一起住在宿舍），有個七八歲一頭金毛的可愛兒子，平時總是笑眯眯的。然而在開課前，學校臨時發現她的課程時間排不進我的課表，於是將我分到另一門課里。課時是每天下午讓人昏昏欲睡的第六節，課名叫做「自白式記敘」。
在Deerfield的兩年，與跟在美國求學的這七年一樣，令我最難忘的經歷總是來得陰錯陽差，而經歷的過程常常有如一場艱難的長跑，站在起點時往往並不會帶著歡欣鼓舞的心情。
第一天的課程結束後，我找到老師，告訴他我一點都沒聽懂他關於詹姆斯·喬伊斯作品的講解，然後沉默地等著他開口，勸我換到別的班級。
Dr. Driskill有一頭花白的頭發和雪白的絡腮胡，年齡似乎在五六十歲，具體歲數難以估計。他摘下眼鏡，看著我靜靜思考了一會兒。「我晚上會在英語教學樓一層的大書房看書，」他若無其事地說：「我們可以聊聊。」
晚上八點鍾，我來到英語教學樓，大書房的門半開著，高高的天花板下，棕紅色木壁前懸掛著一圈歷代校長的畫像。Dr. Driskill坐在房間正中央一張長木桌的盡頭，看到我微微點了點頭。
我一本本地列出來。有《殺死一隻知更鳥》、《麥田裡的守望者》、《紫色》、《老人與海》等。在英文文學里，每一本都以文字簡明出名。而這學期Dr. Driskill課表上的書則艱深晦澀，又帶著濃重的時代背景，似乎每一本都是這些書的反義詞。
聽了這個單子以後，Dr. Driskill出乎意料地看上去很滿意。用不疾不徐的語速，他開始解釋這學期要讀的書：喬伊斯的《一個青年藝術家的自畫像》的主人公其實和《麥田裡的守望者》中的霍爾頓帶著類似的困惑，都是渴望能夠掙脫身邊生活禁錮的年輕人；康拉德的《黑暗之心》和《老人與海》一樣，描述的都是主人公為了追尋某物而踏上的遙遠征程；莫里森的《寵兒》則反映和《紫色》類似的社會話題：美國歷史上的黑人在社會歧視下做出的掙扎；《洛麗塔》，他頓了頓，可能是唯一一部比較大的閱讀挑戰，不過——我至今記得他的表情，雙眼微微瞇著，好像單提到小說的名字就把他拉回到了那些令他著迷的詞句間——「太值得一讀了」。
第二天，我回到了Dr. Driskill的課堂，或許是由於他對我的「閱讀恐懼」漫不經心的態度，或許是由於他在文學作品中的牽線搭橋使那些「面目猙獰」的書變得不再高不可攀，或許還有其他說不清的原因。總之，在那個學期的每天下午兩點鍾，在英語教學樓的二層的一張圓桌旁，我和十幾位同學一起穿越時間和空間，窺探了一位又一位英文作家私密而引人入勝的「自白式記敘」。
Dr. Driskill帶著我們分析一本書，如同在用天文望遠鏡和顯微鏡快速切換著輪流審視作品。時代背景、作者生平和文學流派的介紹為我們勾勒出理解作品的大框架，逐字逐句的審讀和關鍵詞的分析幫助我們理解作者字里行間的藝術。一節課有時一掃幾百年的美國歷史，有時辯論幾句對白中體現的人物性格，很有大學課堂不拘一格的風格，一路聽下來非常過癮。而考試的形式往往是建立在整本書之上的當堂小論文，不會為平時的課堂教學加上框框，因此一本書十位老師可以教出十種風格，而同一位老師每一年的授課內容也會根據自己的心得調整，不盡相同。如同俗話說的：「一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特。」
中國的語文課堂以課文為單位，老師習慣指出大綱上列出的詞句，帶領學生按部就班地分析：我記得在北京高中時，老師曾花了半節課的時間為我們講解《孔乙己》的最後一句，應該如何理解「大約孔乙己的確死了」中「大約」和「的確」的沖突。所問的問題也大多已經暗示著標准答案的方向，比如：「孔乙己的悲劇反映了當時封建科舉制度怎樣的特徵？」而Dr. Driskill的課堂上則是另一種風景。他常常在每節課開頭隨意問：「那麼，大家對上一周的閱讀感覺如何？」然後靠回椅子里，聽學生七嘴八舌的看法。討論如同前行的船隻，由學生的興趣和臨堂辯論產生的激流推進，而老師僅偶然拋出幾句評論來推動討論，使船隻不至於偏離航道太遠。
Dr. Driskill從不害怕提出一些對十六七歲的學生聽來高深抽象，無邊無際的問題。在講解《一個青年藝術家的自畫像》時，他鼓勵我們探討「主人公對藝術的看法和對宗教、家庭、學校、祖國的看法有哪些區別？為什麼他會在藝術中尋求解脫？」他也從不避諱聽上去有些離經叛道的問題：「《洛麗塔》整本書是否包含了任何道德教訓？作者有沒有打算通過這本書傳達任何道德教訓？」久而久之，雖然讀書仍要翻著字典，我對這些問題慢慢不再懼怕，也不太擔心自己答案的片面和幼稚，畢竟最終的答案總是在大家的你一言我一語當中慢慢成形，而許多問題最後總是沒有答案的。
盡管每次的閱讀只有短短幾十頁，課堂上幾十分鍾的討論卻往往不能窮盡其中豐富的內涵。於是，在每周二Dr. Driskill晚上在宿舍值班的時候，我常常造訪，在一棟低年級男生宿舍樓一層的公共客廳里，周圍十四五歲男孩打鬧嬉笑聲中，和他繼續探討課上沒有聊完的話題。
在這些談話中，我和Dr. Driskill有時會躍過書本，聊到各自的生活。他是愛爾蘭裔美國人，大學上到一半，徵兵被徵到了越南戰場上，曾在那裡擔任了好幾年飛行員。回到美國後，在加州伯克利大學讀了文學博士，開始了當老師雲游四方的生活，在義大利、香港、日本、西班牙的國際學校都曾當過英語老師。或許也正因為這個原因，他為我們布置的閱讀書籍中，有愛爾蘭裔代表作家喬伊斯，有以寫越戰小說出名的Tim O』Brien，也有幾位以英語作為第二甚至第三外語創作的作家。
正如在課堂上，我學著在每本書的語句和片段中捕風捉影，揣摩作者的意圖，通過Dr. Driskill布置的書籍，也可以閱讀出他的思考、信仰和一生的閱歷，以及一些他從不願開口談起的回憶。
最後一節課，Dr. Driskill背著吉他，拿著一罐雪碧來到教室。「其實我根本不愛喝汽水，」他乾笑了一聲，啜了一口雪碧潤潤嗓子，撥動琴弦，開始演唱他為越戰當中死去的士兵兄弟們創作的歌曲。教室安靜得出奇，只有窗外樹葉沙沙的響聲。我努力捕捉他的歌詞，但在吉他的伴奏下，很難聽懂。甚至比第一節課上，他關於詹姆斯·喬伊斯的講解還難聽懂。
然而我仍滿心感激。Deerfield是我所接觸過校規最嚴格的學校，生活中處處是條條框框。然而在課堂上，學校卻給予學生完全的信任，天高任鳥飛，相信不諳世事的我們也可以吸收文學世界中的精華。對我的自我懷疑，Dr. Driskill漫不經心的態度如同一支鎮定劑，因為他也同樣相信，哪怕借著磕磕絆絆的英語，一位土生土長的中國女孩也一定能夠以自己的方式讀懂西方文學巨匠們的「自白」；而通過這些文字，以及他的琴聲歌聲，她也能夠理解一位足跡遍布世界的越戰老兵的「自白」。
或許正如同他說的，這一切都「太值得一讀了」。
高雨莘是自由撰稿人，現居北京。

Ⅳ GSA美高文憑是真的嗎和在美國學習拿到的畢業證一樣嗎

當然是真的啊，不然學了也沒任何意義呀，不就是為了拿個高中文憑嘛內，在申請容大學的時候能夠比國內的文憑有些優勢，起碼是用英語學了高中階段這么多門美國高中生的課程。拼爹之前，只能先靠自己拼文憑了。當時相對來說，沒有想像中的難，只要自己花心思學了，還是很容易畢業拿高點分的

Ⅳ 美高留學真實費用到底是多少不同機構報價差距太大

美高留學一般分成學費和校外部分。學費么很好理解，重點和一般學校內肯定不一樣，都容是根據師資、教育硬體、環境之類的因素來定的。

如果覺得重點學校負擔有點重，通常來說，按照學校的實力（通常以SAT分作為參考）寄宿學費在4w-6w美刀之間都是正常的，走讀、有沒有教會背景、地理位置都有不同程度的影響。

校外費用就是付給一些留學平台的，比如定期組織家長和學生溝通、報告學生的學習和生活情況啦之類的（大概5-6k美刀一年）。

寄宿走讀家庭安排（5k-20k美刀一年）。然後輔導根據不同的學科，肯定也有價格區別。具體課程和GPA之類的，大概一年是3k-20k不等，這個真的不好具體給你判斷。

你可以看圖參考一下，差不多就是這樣

Ⅵ GSA美高學分和美高文憑課程是線上學習還是線下的

其實是都有的，但是現在疫情期間，還是在家線上學為主吧，安全點，反正都能自己預約時間，很方便。線上還有有錄播學不懂的可以反復看視頻。

Ⅶ 32美國大學的閱讀和寫作到底有多可怕

有本雜志曾在美國排名前三十的綜合型大學和排名前十的文理學院做過一個小規模的調查。受訪的50名從中國高中畢業的學生，根據各自專業和選修科目的不同，每周的閱讀量大概在150-500頁不等;即便是理工科學生，也必須完成學校的通識課程(GE)和寫作課。采訪中，約有九成學生(無論是從國際班還是普通高中畢業的)，紛紛表示在大學(尤其是第一年)遇到的最大的學術挑戰是閱讀和寫作。
相反，美高黨們因為在高中階段就已經歷了這種瘋狂的讀寫節奏，在大學期間的適應性就好得多;一些寄宿高中的畢業生甚至表示，大學的讀寫任務比高中還更為容易。
在杜克大學，我們遇到了……。高一的時候，她申請到了位於羅德島的一所寄宿高中——Portsmouth Abbey school，重讀十年級。當時她的英語並不好，TOEFL只考了90幾分。陳旻茜坦言，如果現在用這個成績申請，可能根本進不了一所比較理想的學校。而她在美高的學習經歷也頗具代表性。
你說自己英語成績一般，但是我們知道美高的閱讀和寫作量都非常大，你是怎麼完成的呢?
在我的學校，十年級開設了一門非常非常好、但也是非常非常難的課，叫Humanities(人文課)，它是把宗教、歷史、文學融合在一起，一門課占兩個課時，需要一年讀25本書，寫30多篇論文。這個課業量放在大學里都不算少。我讀的第一本書是但丁的《神曲》。當老師在課堂上，說，我們來介紹一下這本書，……當時我還沒有反應過來，等回去一查字典，整個人都傻了，怎麼第一本書是讀這個?我基本一個詞都不懂，於是就一手抱著中文版，一手抱著英文版，別人讀兩個小時，我要讀四個小時，慢慢啃下來。很多時候，真的需要靠中文版來幫助理解，否則根本讀不完也讀不懂。
這個閱讀量對美國學生也很大吧?但丁對他們來說應該也很難。
是的，都覺得很大，很難。當時我們所有人都在抱怨，十年級開始的那兩個禮拜，就不是人過的日子……我記得當時我們是分班上課，一個班的檢測方式是以考試為主，相對容易;而我所在的班則是寫30篇論文，老師給分也很緊。
你的讀寫要求和頻率是怎樣的?
基本上你讀完一本書寫一篇論文，每篇論文都有不一樣的prompt需要回答，必須分析書中的某個人物、某個主題。有長有短，短的大概是double space，2頁;長一點的話3-4頁。閱讀的話大概是每周1-2本，因為有時候是兩本書同時在讀。寫作也是每周1-2篇，因為除了閱讀課的寫作，我們還有一門專門的寫作課。
這兩門課的寫作要求有什麼差別?
寫作課就是有點類似於創意寫作，就像國內的作文課，但會有趣得多。而人文課的寫作，其實是偏學術寫作。
對於英文的學術寫作，其實我過去一點了解也沒有。學術寫作非常講究邏輯，但當時我也不太懂這些，我的第一篇文章是C+。我只有不斷去找老師，讓老師看我的草稿和思路，再進行修改。我記得有一次，早上七點多到教室去堵我的英語老師——我可能是唯一這樣做的學生。
問：可以具體說一下寫作中的難點是什麼呢?
第一個是理解文本，釐清思路，來回答prompt。我當時的問題是邏輯不清晰，比如我有一個論點，但我不知道該如何去論證，建立分論點，當時也是花了很多時間來訓練自己的思維方式。接著是要找到合理的論據來支撐我的分論點，我經常會跑題，或者找到的論據並不那麼充分。所以要寫一個文本大綱，我需要不斷質疑自己，這樣寫是否足夠有說服力;然後跟同學、跟老師討論，看這樣去寫是否可行。
第二個難點是如何用英語把我的意思表達出來。一來詞彙量不夠，二來對於詞的精確含義和使用並不了解。所以經常會詞不達意。於是老師經常會批註：too vague, not specific enough, what doyou mean by this sentence?
國內也有議論文寫作，有什麼不一樣?
可能我是讀完高一出國的，當時作文課還是以記敘文為主，沒有接受過嚴謹的學術論文的訓練。而且高中階段雖然有議論文寫作，但通常你只有一節課的時間來寫文章，並不需要你寫得多深入，你只需要大概的舉例和論證就可以了。我覺得在深度上是不一樣的。學術寫作要求的不是那種散文性的發散，而是有邏輯的發散，所以當時我很難適應這種風格，要麼就會跑題，要麼就詞不達意。
是不是必須完成閱讀才能進行寫作?比如我知道國內的語文課也有經典閱讀的要求，但一些學生可能會讀一個簡寫本之類的?
怎麼說呢，當然有偷懶的方法，讀大綱，讀摘要，但是我覺得如果只是讀這些是無法真的把文章寫好的。但是對我當時來說，如果要把英文書完整細讀，去寫作是不可能的。所以我先讀大綱和摘要，再讀中文版，然後找到自己想要寫的部分，對照進行英文的細讀。一直到12年級時，我才能夠不用藉助中文版，直接用英文版來閱讀，然後進行寫作。
你最後的成績是怎樣的?
第一學期B和C，後來是A，最後整個學年是A-。
說說你的睡眠時間?
有時候兩三個小時，好的時候是十個小時——其實大家都是這樣。
你覺得人文課程帶給你的收獲和影響是什麼呢?
雖然過程很苦，但是一年以後，我的英語閱讀和寫作好像也過關了，雖然不是很拔尖，但是足夠應付所有的文科。我現在打算學習社會學科，可能也跟我當時受到的人文教育可能有關。在這個過程里，我也發現這是我比較擅長的領域。如果當時沒有選擇讀美高，而是高中畢業來讀大學，也許我會選擇那些比較熱門但自己卻不太擅長的專業，比如經濟之類的了。
後記
相比陳旻茜這樣的美高黨，其實國內高中的學生在英語學習上花費的時間和精力也並不少，但很多人對於英語學習的理解，最後簡化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他們最常用的方式就是背單詞和刷真題。
以SAT考試中最讓中國學生畏難的閱讀部分為例，根據其官方考試機構在《SAT技能詳解》(SAT Skills Insight)中的說明，主要考察五項技能：推斷詞語的含義;理解文學元素;分析結構與觀點;分析作者的寫作技法;推理與推斷。這些技能其實代表了學生批判式英語閱讀的能力，這些能力絕不是簡單的背單詞+刷題的過程可以解決的。
舉一個簡單的例子，許多學生可以記誦一兩萬個英文單詞，但在寫作時只能用500個，甚至常常用得不到位——因為背單詞並不能真的讓他們掌握這些單詞。背單詞和刷真題之於閱讀能力更像是一種技巧訓練，而泛讀和精讀才是真正的體能鍛煉。體能鍛煉毫無捷徑可走，你必須像美高黨那樣閱讀和寫作，才能獲得讀寫能力的真正提高。

Ⅷ 美高畢業，計劃申請美本，有人介紹北京再來人留學機構，這家靠譜嗎

條件一.學習成績

申請美國本科招生官員除了看那些毫無表情的成績內外，他們更看重學生在容班上或年級上的排名，以及所在學校是否是本省、本市的重點學校。為了提高自己的競爭力，學生最好有一些有一定難度的選修課程並獲得好的成績。

條件二.標准化考試

美國大學入學要求需要參加sat考試或act考試。某些學校的特別專業還要求申請者參加SATII 的學科科目考試。選擇考多少科目應該根據所申請大學的錄取要求來決定。有些大學需要學生參加2科或3科的科目考試。所以說，了解大學的入學要求非常重要。

條件三.學術成就

美國學校對中國的國家級比賽也相當重視。申請美國本科如果有參加自然科學競賽，藝術體育比賽的經歷，或者曾經入選過國際比賽(比如數理化奧林匹克)的國家集訓隊，都能給申請錦上添花，證明申請人在此領域有高人一等的能力。
此外，如果曾在學術期刊上發表過文章，那也是值得在個人陳述中重點描述的部分，藉此突出美國大學本科申請的科研能力和學術成就。

Ⅸ 上海美高國際學校怎麼樣據說是私人性質的，這個學校靠譜嗎

上海美高雙語學校位於閔行區華漕鎮，是閔行區教育局批準的九年一貫制學校，坐落於上海虹橋國際學校群區內，是美國威斯康辛州Jackson市Living Word總校在華分校（屬於私立學校），隸屬於有著200年歷史的全美最具影響力的私立教育系統——美國Concordia協和教育系統。美國協和Concordia教育集團是全球最具影響力的貴族學校集團，有著200多年辦學歷史及優秀教育資質的私立教育系統。美國協和Concordia教育系統擁有完善的教育資源包括大學、中學和小學、研究院、10餘所大學、200餘所高中、初中、小學及學前教育中心、11所國際學校。美高學校是第11家, 系統內部共享教育資源。

上海美高雙語學校探索中西合璧的教育方式，讓學生在中國教育的基礎上，融入美式教育，培養學生成為具有國際視野的公民。美高雙語小學（1至5年級）課程以上海市二期課改課標為綱，融合中美教育模式，由中外教育顧問、專家精心設計而成。中學預備課程為高中預備課程的先導課程，針對5、6年級的學生，旨在幫助學生順利過渡到7年級的學習。中學預備課程包括英語、數學、自然科學、社會人文、漢語、跨文化交流、藝術和體育八大模塊。上海美高國際高中的課程與美國高中同步，採用選修制和學分制，提供數量多、科目多的AP課程。同步美國本土高中的學制，美高的高中學業由9年級至12年級，共四年。在這四年裡，學生將完成一系列的基礎及AP大學先修課程。

還有一點，學校可以給學生頒發雙學籍，既有國內學籍也有美國學籍。畢業後也是頒發美國畢業文憑和國內畢業文憑。所以學生有雙軌道的教育路線，可以選擇國內的高考，也可以選擇出國留學。

基本信息

地址：上海市閔行區華漕鎮紀友路688號

招收對象：中外籍學生

招生年級：小學、初中、高中

學校類型：全日制民辦雙語學校

主要教學語言：中文、英文

平均班級人數：25人

課余活動：法語、德語、流行樂隊、科學、無人機、手工黏土、戲劇、足球、游泳、籃球、柔道、網球、架子鼓、滑板、高爾夫、棒球、鋼琴、小提琴、大提琴、等。

學校設施：室內體育館，雙語圖書館、室外籃球場、足球場、網球場、高爾夫場、游泳場、餐廳、多功能功能教室（音樂、美術、實驗室、舞蹈）等。

安全保障：全職校醫和專業心理老師

學費（僅供參考）：19年學費58000元/學期；18年學費54000元/學期；17年學費54000元/學期

Ⅹ 美高留學生一般都怎麼學習

美國高中的校園規則跟咱們中國的很不一樣，美高里的必修課程有許多，比如說英語，數學，專自屬然科學還有體育等，除此之外美高還會要去學生選擇一些輔修課程，比如說科學，音樂，美術以及其他外語等。
學校會為學生專門設置儲物櫃，學生可已經物品放在儲物櫃里，下課之後過來取下節課要上的課本書籍。美高學生在學校都是有自己的私人空間的。