高中英語寫作研究重難點

A. 高中英語重難點 高中英語的重難點是什麼 請歸納

高中三年,內容甚多,不是提問里能說清楚的.但也可簡單歸納為以下幾個重專點：
1 情態動詞和屬虛擬語氣.
2名詞性從句和形容詞性從句.
3副詞性從句
4強調句和it的用法
5倒裝句
6省略句
7被動句
8定語從句和狀語從句
9主謂一致
10直接引語和間接引語
此外一些基礎性的時態語態,冠詞和數詞也要掌握.
以上是我簡單的歸納,希望對你有用.

B. 高中英語重難點

高中三年，內容甚多，不是提問里能說清楚的。但也可簡單歸納為以下內幾個重點：
1 情態動容詞和虛擬語氣。
2名詞性從句和形容詞性從句。
3副詞性從句
4強調句和it的用法
5倒裝句
6省略句
7被動句
8定語從句和狀語從句
9主謂一致
10直接引語和間接引語
此外一些基礎性的時態語態，冠詞和數詞也要掌握。
以上是我簡單的歸納，希望對你有用。

C. 開題報告中的「研究的重點和難點」和「擬解決的關鍵問題」有什麼區別啊

1、論文擬解決的問題，就是指論文里最終要解決什麼。

2、難點，是在論文中，哪一塊比較難做的，比如收集處理資料，問題的處理方法等都可以寫。

(3)高中英語寫作研究重難點擴展閱讀

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱

第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二） 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

主要內容包括：

⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。

⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三） 本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。

一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五） 論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：

⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。

⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。

課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間。

D. 高中英語寫作時該注意哪些要點呢

1、審題要認真

我們都知道，語文作文審題正確是非常重要的，對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備四個條件：准確、鮮明、深刻、集中。例如"The English Teacher I Admire Most"，文章的主題是關於寫我最敬佩的一位英語老師，不能僅僅談論老師這一職業或自己的幾位老師。其實，英語亦是如此。這就需要我們在動筆寫作之前一定要認真審題，仔細分析我們寫的主要內容是什麼，萬不可草草看題就抓自己認為的關鍵詞亂寫一通。如此，不論具體寫的怎麼樣，但總體方向一定是對的，不至於出現偏題或跑題的現象，起碼基礎分數是可以得到的。

2、構思要清晰

在認真審題的基礎上，高中英語作文寫作中最重要的是什麼呢?自然是思路清晰。當我們拿到某個作文題目時，不要想到個開頭就動筆，之後邊寫邊想，這樣很容易出現寫出的文章雜亂無章的現象。反之，我們應該做的是不要著急，在清晰了解寫作要求之後，將頭腦中所構思的整體框架寫下來，之後在這個框架上不斷加以豐富。如此，寫出的作文方可給人一種整體流暢感，從而取得優異的作文成績。

3、內容要豐富

高中英語作文與小學、初中階段相比，難度以及評分標准自然是有所差異。用最簡單的單詞、句子，表達清楚想要表達的意思的寫作方式，很難在高中寫作中取得高分。因為，這時我們已經有了一定的詞彙量，而且了解的句型也比較多，但光知道還不行，我們還應該學會應用，應該盡量在寫作時多用一些高級詞彙和高級句型，這樣，我們寫出的作文才是閱卷老師願意看到的，也才能取得高分。當然，如果我們的詞彙量不夠，句型積累不足，那就需要我們在平時的學習中不斷積累了。

4、背誦範文

高中英語可以背誦一些經常考的範文，經常可以用到的經典優美語句，一旦考出來就能用上，用上就能得高分。

5、字跡工整

字跡工整這個不用多說，不管是任何的寫作考試，英語還是語文，還是數學，字跡是非常重要的，可以給考官留下很好的印象，不得不承認同樣的內容字跡工整的會比字跡潦草的分數高出3-5分。

綜上所述，我們可以了解到，寫高中英語作文需要注意的問題還是不少的，以上介紹的只是其中一部分，其他的，我們應該在平時的學習之中不斷摸索與發現，如此，方可寫出優秀的英語作文，以便取得更好的英語成績，從而為我們能夠擁有美的好未來打下堅實基礎。

E. 淺談高中英語寫作教學中應重點關注的幾個問題

1、淺談高中英語寫作教學中應重點關注的幾個問題 2、注重寫作訓練的多樣化 3、注重寫作的規范化 4、注重寫作時教師的指導作用

F. 通常一篇高中英語課文的重點和難點是什麼急急謝謝

你這個問題很難回答,每一篇文章的重難點都是不同的.一般來說,需要掌握本篇課文的基本詞彙和短語,識記並會運用.再就是一些特殊的句型,最後就是基本的語法.

G. 高中英語寫作有效教學策略的實踐與研究 如何有效地

（一）教師以自己為中心， 將自己視為知識的權威和傳授者。
1.
沒有把寫作看做是交際活動。教師沒有站在讀者的角度去看待學生的作文 ， 不去指出學生表達不清或欠妥之處 ， 不能明確提出修改建議。
2.
批改作文時只是訂正學生所犯的語法錯誤。可是寫作並不僅僅是語法練習 ， 好的文章並不只是一些語法正確的句子堆砌的產物。教師應當從兩個角度來批改作文 ：先從語篇層次上看文章內容是否達到表情達意的目的 ， 再在語法層次上進行必要的修改。
3.
沒有把寫作視為認知活動。許多教師在指導作文時只給學生分析一篇範文
， 卻並沒有意識到在向學生提供範文的同時， 必須引導學生注意理解範文中可以為我所用的那些知識或語法 ；引導學生剖析自己的文章 ，
發現存在的問題 ， 然後改正， 並注意在以後的寫作中揚長避短 ， 學以致用。
（二）教學方法不合理。長期以來，
結果教學法在英語寫作課的教學中占據統治地位 ， 教師以講授傳統技法和作品為中心， 片面地強調語言理論知識的輸入 ， 過於注重寫作結果，
輕視寫作過程中的諸多環節。這種教學法的理論基礎是行為主義理論，認為教學過程就是老師給予刺激—學生作出反應的過程， 因而教師主宰了課堂教學 ，
從運用「教師提問 -學生回答」的單一教學模式 ， 到學生參照範文仿寫 ， 再到教師面面俱到地評講那些注滿紅批的作文 ，
學生始終處於思維被束縛、被動接受知識的尷尬境地。建構主義認為 ， 知識昀主要是由學習者個體建構的 ， 而不是由他人傳授的 ，
而且這種建構總是在具體環境中通過互動產生的。語言學習中 ， 學習者不應該被簡單地視為被動接受者 ， 而應積極參與學習活動的計劃和學習效率的評估 ，
否則學生就沒有機會主動地創造和探索。
二、改善當前高中英語寫作教學現狀的方法
1.注重對學生寫作過程的指導
在英語的教學過程中既要注重對學生的語言輸入，
也要注重對學生的語言輸出 ， 這兩個過程都非常的重要 ，
對提高學生綜合語言運用能力都起著重要的作用。而寫作能力正是這種綜合語言運用能力的體現。因此， 在「重結果」之時 ，
更要「重過程」。寫作應包括語言知識、語境知識、寫作目的和寫作技巧等要素。寫作目的、語言知識和語境知識可以為寫作者提供足夠多的輸入 ，
使學習者有話說而寫作技巧的訓練是使學習者知道怎麼說。所以 ， 寫作既是語言輸入的過程，
也是學生按一定技巧建構體裁、內化知識的過程。他們強調的是教師在教學寫作時要注意情景 ， 並幫助學生了解某一體裁的詞彙、語法、篇章結構的特點 ，
然後再運用到具體的寫作中。從圖中可以看出 ， 寫作過程不是單一的個人行為 ，
而是個人與個人、個人與他人、個人與範文、個人與社會多方位的互動過程。
希望能幫助到你，望採納！

H. 如何輕松確定高中英語教學中的重點與難點

1、要上好英語課，教師就必須了解每個班學生的學習情況，然後根據各班學生版的實際水平，適時權調整教學難點。

2、分析教學重點，發現教學難點。在確定了教學重難點之後，教師組織課堂教學一定要注重方法的實用性、巧妙性，良好的方法能使學生盡快有效地理解、掌握所學的知識，讓其更好地發揮。

3、在傳統教學中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由於其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重點，又能使難點化難為易，從而使學生對所學知識記得牢，興趣盎然，增加美感。