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英語有關寫作課題的小結

發布時間:2021-02-27 23:49:49

❶ 如何提高英語作文的寫作技巧微型課題結題報告

練好基本功是學好英語的必要條件,沒有扎實的英語基礎,就談不上繼續學習,更談不上有所成就。要想基本功扎實,必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課,提高課堂效率,腳踏實地、一步一個腳印地,做到以下「五到」:
一、「心到」。在課堂上應聚精會神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處於積極狀態,思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個環節,理解每一個知識點,多聯想、多思考,做到心領神會。
二、「手到」。學英語,一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說,「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過了一段時間,就會忘記,所以,做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的,學到的每一個單詞、片語以及句型結構,都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字里行間,這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上,認真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對知識的講解,而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領,以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點,在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題,以便迅速作答,對比同學對問題的回答,以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時,還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合,印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言,不張嘴不動口是學不好的,同學們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,當然記憶也不會太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語。所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論,課下對不清楚的問題及時提出,要克服害羞心理,不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語音語調以糾正發音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會,練習英語口語,比如,與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學生的課外讀物,既可增長知識,又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。
學英語,詞彙的記憶是必不可少的,詞彙是學好英語的基礎,沒有了詞彙,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二:
一是持之以恆:每天堅持記憶一定量的詞彙,過幾天再回頭復習一次,這樣周期循環,反復記憶,經常使用,就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是,一旦開始,就要堅持下來,千萬不能半途而廢,切不可三天打魚,兩天曬網。

❷ 英語作文題目:善於總結經驗

English is not a difficult subject to learn.Most people learn English by memorizing grammar rules and spelling.For starters,perhaps the best way to learn is to know more words.Simple words to things are a great way to build up vocabulary.We can put up sticky notes to the items we see everyday so that when we use them we can pronounce them.For e.g.,we can stick the word 'fridge' on the fridge door so that each time when we open it,we get reminded of how to say it and spell it.Sentences will come in later when we have enough words to work with.Also,grammar rules can be learnt while we listen to others speak.It's also important to speak more.Even if we make errors,we shouldn't stop ourselves from speaking up because it is great practice.If we can have a penpal from overseas then it will help us even more.I think to study English,or any language,we should actively use it in our everyday lives.That way,it will help us to reinforce our memory and we will be more comfortable with using the language.

❸ 如何提高英語寫作能力 課題研究

關於如何提高英語寫作,個人有以下小小心得,供大家參考:
開始之前我想我們一定要明確一下版,英語寫作和學習任何其權他學問一樣,用心,行動,堅持。不經過自己思考的過程,很難學好
首先,英語的學習,聽說讀寫是相互聯系的,沒有聽說讀的基礎,不可能上來就能寫好文章的。聽是說的一個基礎,讀是聽的來源,只有在大量的閱讀的基礎上,培養出英語的語感,積累詞彙與好的句子結構,更多的是廣泛的攝取才有可能累你自己的觀點。
其次,在有了一定的基礎上,一定要精度,記錄好的短語句型,練習套用,比如平時可以在說話的時候,想到了就去用,加深記憶與造句能力。就像我們小時候學漢語一樣,組詞造句這些都是基礎。等有了一定量的積累,可以嘗試段落的寫作。
再次,背誦絕對是一個有效的方法,所謂的背誦一定是張口就能上來,不能背一句想半天。經典的文章,自己喜歡的文章都可以。然後提取文章的框架,即文章的起承轉折。只有從宏觀的去看,才能去布局寫作的骨架。
最後,我要說的是,生活裡面處處用心,不光是只關注英文,一切的一切,只要多用心分析,感悟,這一切都是對寫作提高的有利幫助,你自己是寫作的最終源泉。

❹ 用漢字寫的作文《英語學習小結》400字

學好英語的關鍵是要持之以恆。 選一本好的教材,如新概念,每天堅持聽說讀寫。我的做法是,每天早上聽幾遍課文,包括吃早飯時。晚上背單詞,有時間時就背一下課文。每星期學1到2課,堅持了一年多,感覺效果不錯。積累」可以說是任何學習所必需的,在英語學習中它顯得更為重要!
我將英語中的「單詞、語法、句子、結構、閱讀、寫作、聽力、口語」等等一切比喻成不同的層,你每學一些相關的東西就會在相應的層上加一些東西,而你學的越扎實,同樣層與層之間就砸的越扎實。這樣當你有著一日在使用的時候,儲存在層中的知識就會像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材,你會感到好象有用不完的東西在不斷的向外湧出,這時我相信你的信心和成就感就會接踵而來了,而你的英語學習也漸入佳境了。一定要夢想,只有有了夢想你才有了追求的目標,才有力量,才有方向和動力。以我為例,考研可以說是我一直以來的夢想,只是由於種種原因,其中尤其是糟糕的英語,才暫時擱淺的,但是在我心中可以說這個夢想一直不曾消失,相反還越發強烈。我想這就是「」,它會一直在你內心的最深處呼喚著你,指引你,督促和激勵你。這種力量是潛移默化的,是永恆持久的,是無比強大的。
第一步就是確定你心中的夢想,然後才能為之去拼搏努力,夢想可能暫時被壓制,但當它再次被激活時,它會以排山倒海,不可逆轉之勢襲來,這時我們所能做的就是去完成和實現它,而方法之一就是執著追求!排除一切艱難險阻,用持之以恆的毅力去完成你的夢想,再大的困難在你面前都會變得不堪一擊,戰勝一切困難,迎來最終的勝利只是時間問題。我相信讀到這里朋友們應該有了足夠的信心和力量,去走屬於你自己的陽關大道。

❺ 如何提高學生英語寫作能力 完成課題的可行性分析

一.課題界定及理論依據
(一).英語寫作:
學生在教師指導下用英語的表達方式進行不盡相同的遣詞造句。有語篇結構的詞彙量和英語慣用法。是用筆將英語詞彙、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體。是對所學語言知識的綜合運用,是一種綜合能力的訓練。
(二).初中生英語寫作能力:
是初中英語新課標語言技能目標的重要組成部分。新課標要求初中生能根據寫作要求,能正確分析材料、審好題,能運用英語思維和所學詞彙簡單描述人物或事件,能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明、能簡單的用英語正確表達自己的觀點和看法。它也是學生綜合運用語言能力的體現,不僅包括詞彙、語法、習慣用語等語言知識,還包括學生對文章的構思、組織、表達以及傳遞信息和解決實際問題的語言交際能力,它能准確、全面反應學生的實際語言水平。
(三).提高初中生英語寫作能力的策略:
根據英語課程標准,培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的聽、說、讀、寫能力是初中英語的教學目標之一。然而在當前英語課堂改革的教學實際中,教師往往注重引導學生的口語訓練,忽視對學生英語寫作方法的指導,學生寫作能力遠沒有達到新課標要求。在近幾年的初中英語教學中,我在指導學生規范寫作的方法、怎樣利用已知背景和結合學生自己的思想運用英語思維來表達等提高英語寫作的策略方面做了初步探索。
二.理論依據:
1、新課程理念:
英語新課程標准要求:破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸,積極倡導自主——合作——探究的學習方式,在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和把握文章的篇章結構的能力,要重視潛移默化的作用。英語閱讀與寫作教學必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓練,才能真正全面培養學生的寫作素質,從而提高學生的寫作技能。
2、主體教育理論
所謂學生的主體性,是指在教育活動中,作為主體的學生在教師的指導下處理同外部世界關系時所表現出來的功能特徵。在老師的寫作方法的指導下,只有充分發揮學生的選擇性、自主性、能動性和創造性,充分尊重學生自己對問題的看法,通過日記、簡報等形式把時間和空間留給學生,英語寫作的培養才有可能真正落到實處。
3建構主義理論
建構主義理論的核心是:以學生為中心,強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,藉助學習是獲取知識的過程其他人(包括教師和學習夥伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。學生根據自己所學知識和自己的閱歷擬定自己的寫作計劃。
三.選題背景及研究意義:
1.背景:
目前,我國正在全面推進素質教育,改革傳統英語課堂教學,採用科學、有效的教學方法,激發學生學習英語的主動性和自覺性,提高綜合運用語言的能力,已成為每一位英語教師面臨的重要課題。由於傳統的英語教學只重視語言知識的單純傳授,教師對學生處於「我教你學,我講你聽」的地位,忽略了學生個性化的體驗,忽略了培養寫作思維。往往許多學生背誦了許多語法規則,而沒有在大量的語言實踐中形成良好的語感,還是寫不好作文。這違背學習和運用英語規律的表現,不符合新課程的改革目標,也不利於學生全面和諧的發展。同時學生由於受母語的影響,所寫句子往往漢化,支離破碎,語法錯誤較多,缺乏連貫性,不能正確的言表意達,從而畏懼寫作。而教師在課堂上對學生聽、說能力訓練較多,指導學生寫作時間較少,對學生寫作中存在的問題感到頭疼。究其原因,除了學生對書面表達不夠重視外。教師也確實缺少對學生寫作的有效指導。學生缺乏再學習的能力,缺乏鮮明的個性,更缺乏創新精神和實際能力。
2.意義:
新課標指出:英語聽、說、讀、寫四種技能,其中聽、讀是信息輸入能力,說、寫是信息輸出能力,四種技能相輔相成,相互促進的,通過寫作可以訓練學生的口頭表達能力和邏輯思維能力,寫一篇作文,不論長短,都需要妥善地組織材料,突出重點,條理清楚。這樣,在鍛煉寫作能力的同時,也鍛煉了學生邏輯思維能力及分析問題的能力。英語寫作水平能真正反映出學生的語言綜合表達能力,體現學生的英語綜合素質和運用英語的水平。學生英語寫作能力差將直接影響學生綜合運用語言的能力。提高初中學生寫作能力,對於學生今後的英語學習具有很大的鋪墊作用。因此,提高學生英語寫作能力的策略顯得尤為必要。
四.課題研究過程及方法
(一).過程:
1、准備階段(2010年9月-2010年10月)
①確定課題,調查分析,進行理論學習。
②結合我班學生實際,分析學生現有英語寫作水平。
2、實施階段(2010年11月-2011年5月)
①根據學生英語寫作現狀分析,擬定提高英語寫作能力的策略,並在實際教學中實施。
②對我所帶班級進行跟蹤研究,並對相關研究情況進行不斷反思和完善。
3、總結階段(2011年6月)
撰寫結題報告,結題鑒定。
(二).方法:
1.調查法:有目的、有計劃的通過調查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關資料進行初中生英語寫作自主學習培養途徑的分析研究。
2、行動研究法:在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思,通過計劃,實踐,觀察,反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化,做出詳盡記錄,然後進行分析處理,尋找得失原因,制定出對策,改進和解決學生英語寫作的實際問題。
3.個案研究法:通過英語寫作能力培養途徑的教學案例,在較長時間里對我班學生連續進行跟蹤調查,發現每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題,從中總結出規律性的東西,在實際課堂教學過程中即時作出調整,邊研究邊反思,形成具體的操作,以培養學生准確的寫作,從而研究出提高寫作能力的策略。
五.課題研究條件及保障:
(1)研究者是一直奮戰在一線的英語老師兼班主任,幾乎每時每刻和學生在一起,有著足夠的時間和空間觀察學生,與學生交流,深入實施課題研究。
(2)研究者教育教學改革的意識比較強,經常嘗試進行教育教學改革實踐,有相當的實踐經驗,並經常反思,受到領導和教師的好評。
六.課題研究的預期成果:
(1)撰寫課題研究報告.
(2)寫教育隨筆。
(3)上教學公開課。

❻ 課題為趣味英語收集的研究性課題的個人小結,500字左右

也在做,這要看你偏向哪一方面了,你要是偏文學一點的,我建專議你選介紹第二次屬世界大戰(很有課題性)

要是你自己比較偏重邏輯性的,你可以選有關旅遊的信息,同學們對這個應該都比較有興趣,或者說說有關中西文化的插曲幽默典故,這些都不難找的。

如果你想要找和你教學書上的聯系,我建議選比較國際化的,現在的學生一般都會比較喜歡這樣的課題。

或者就走進大學為題,說說自己真正想學的在大學里(我個人比較喜歡這個)
因為現在的中國高中生沒有目的盲目的學,盲目的選擇「所謂的大學」,而並非都是自己喜歡的,就這樣可以就用簡單的讓同學解釋他們的想法

希望會有所幫助:)有別的問題可以向我提問

❼ 英語課題研究關於語音詞彙教學實踐探究總結怎麼寫

一、課題研究方法
1、參考文獻法:即查閱相關的資料,認真系統的學習有關的理論和他人的經驗性文章提高自己的業務水平。學習相關研究材料,進行強有力的理論支撐,並結合學生的實際制定研究方案,指導課題研究;
2、調查分析法:通過調查,分析了解學生英語詞彙聽說讀寫能力的現狀,為課題研究進行更直接有效的指導;
3、行動研究法:在日常教育教學實踐中發現問題、解決問題、思考、研究、提高:
(1)通過各種不同的有效的學習英語詞彙的方法,幫助學生正確掌握單詞;
(2)通過調查,對兩個班級學生就詞彙使用及記憶等方面進行對比,尋求有效的詞彙教學方法;
(3)通過課題研究提高學生學習及掌握英語詞彙的興趣和能力。
4、個案研究法:圍繞典型對個人開展研究,以尋求有效提高學生英語學習能力的方法;
5、對比測試法:在課題開始和結束時,分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測,對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個班為實驗班,研究過程在教學常態下進行。
6、經驗總結法:重視資料積累,對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納,形成研究的規律及方法。
二、課題研究步驟
1、准備階段,收集相關資料,學習有關理論文獻,尋找理論依據,明確實驗目標,提煉先進理論經驗,制定論證課題研究方案和具體實施設計,申報課題。
2、實施階段:
(1)根據研究內容制定實施計劃,組織實施。
(2)進行理論學習,構建基本操作模式,深化課題涉及的相關評價指標與實施方法。
(3)組織課題研究,在取得初步成效的基礎上,進行階段成果匯報,將研究成果逐步推廣,加大實驗論證力度。
3、總結階段;
(1)整理有關研究的過程性資料,分析各種數據。
(2)匯集各種實驗材料,歸納總結研究成果。
(3)撰寫實驗結題報告,接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記;
2、課例分析;
3、寫作論文。
論文題目:《運用多媒體,提高英語課堂效率》
《運用歌謠掌握英語詞彙》等。
四、研究與實踐過程
(一)調查研究
9月到10月期間,主要用調查法,訪談法及測試法對學生情況進行了全方面的細致了解。
(二)發現問題
在調查中發現大部分學生在詞彙的學習上都存在問題,歸納一下主要表現在心理方面、詞彙方面、方法問題幾個方面。
(三)解決問題
針對存在的問題,從多方面入手探索激發學生學習興趣,提高其英語詞彙的運用能力的途徑,探索怎樣轉變學生詞彙學習思路,調整英語詞彙教學內容,並努力創新詞彙教學方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞彙學習現狀,因材施教;
2、激活學生詞彙學習興趣;
3、克服了學生對詞彙學習的心理障礙;
4、學生考試成績顯著提高;
5、學生的詞彙量增多,單詞書寫、應用能力增強;
6、總結了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學模式。
在教學中還存在著很多不足,要注意不同學生的差異性,學生運用單詞說句子的能力較差,特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞,還要多給學生創設詞彙運用的場景,真正發揮英語詞彙的作用。

❽ 寫一篇英語階段學習總結的作文 (題目是:我盡全力學英語了嗎)

首先,你要列抄出平時老師都是襲怎麼教你們學英語的方法,一一列出;
然後,將自己平時學英語,花的時間,用了多少心,當時心情是如何(覺得無聊沒有興趣,或者不夠堅持);
再者,列一個名人學習的經典故事,以及你們年紀學英語優秀的同學,他的事跡(不要太費筆墨);
最後,總結反思,這次英語成績沒考好,非常不理想,原因是什麼?你想學好英語,但是一分耕耘一分收獲,沒有不勞而獲的好事。可以列一下給自己制定學英語的課程表,培養自己的興趣等等。

❾ 英語作文題目總結自己上學期間的表現

I learned a lot last term,now let me tell you what i have learned.First,i learned the way to study English well.I realized the importance of grammar.So i spent much time on English grammar.It helped a lot.And I think the most important thing i have learned is to be a honest student.last term,I broke the glass of school,when we played football.But I do not dare to admit mistakes.Then my teachen told me that no matter what mistakes made are not a dishonest boy.Now i will be honest!
So you see,learned a lot.

❿ 小學英語寫作能力的培養課題小節

個 人 小 結

忙忙碌碌的一個學期又即將結束了,對年過半百的我來說,這個時間簡直象彈指一揮。回顧這一學期的工作,中間有成功、快樂的,也有失敗、沮喪的。故本人對這學期的教學工作做以下報告:

一. 思想方面:
本人始終自覺遵守《中小學教師職業道德規范》,自覺遵守學校的各項規章制度。如:上下班的作息制度、學習制度、零星假制度、辦公室制度及其他各項政治活動等。
當前教育教學的形勢相當迫人,何況我們這種年齡段的老師教育教學觀念比較陳舊,要適應新課程的改革要求,只有自己自覺加強學習十六大文件和新課程的標准。努力學習、改變觀念、提高意識、不斷充實新的教學理念。所以本人積極參加學校舉行的各種形式的教研活動,做到認真筆記,同時及時記錄自己的點滴體會,做到虛心象他人學習,拜他人為師,取人之專,給自己的不足充電,做到教到老學到老。
本學期,我克服了難以想像的困難,我丈夫因患嚴重的腰間盤突出,醫生要求動手術,於是我託人在10月26日星期日去住院。10月30日動手術這天我也不在他身邊,在親情和工作面前我選擇了後項,因當時我剛新接班,又在代王霞老師的婚假課。如果我一請假要直接影響到兩個班的數學課。丈夫住院的10多天里,我只能起早摸黑,每天4點起床,晚上10點後睡覺,沒有請一天假。出院以後,醫生一再囑咐丈夫要卧床靜養,我白天只能請人照顧他,仍然堅守教學崗位。丈夫也非常理解和支持我的工作。本學期只有我自己看病請了一個半小時假,這事情給高校長知道後,他多次跟我說:「郭老師我們學校對不起你。」我激動的熱淚盈眶,感覺到領導對我的關心和支持。
工作中,我顧全大局,服從分配。本學期請假老師特別多,本人主動樂意幫助學校解決代課問題,一學期共代課40餘節數學課。受到教導處領導的好評。
本學期剛接手四(1)班的教學,任副班主任。該班前面由於種種原因代課多,對學生的學習習慣與學習態度有直接的影響。沈華同學老是逃學,於是我接班後我就下決心用自己的工作熱情、用關心愛護、用責任心去感化他們。首先,通過各種方式去了解每一位學生,尊重學生的人格,平等、公正的對待每一位特別生,以鼓勵為主,不「狂轟亂炸」的批評,對每位學困生連續幾個晚上與家長面對面的交流,商討如何幫助他們改變學習態度,想方設法激勵他們努力學習,不懂大膽提問,力爭進步。憑自己的工作經驗,主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作,給了一定的建議,半個學期過去了,班級情況明顯的改善了。
本人習慣於每天抓住師生午餐午修時間,與學生溝通情感,從中彼此增進更多的了解,利用這時間又能及時給學困生輔導,彌補當天學習中的不足。這樣大半學期下來,學生自然的和我親近了,喜歡我了。工作中我任勞任怨,勤勤懇懇,默默無聞,從不計較個人得失,如暑假裡沒有電扇的情況下幫助學校整理圖書5天,身上到處是蚊蟲叮咬,直到中暑為止。又如辦公室清潔工作,每天主動清掃、整理,保持整潔,還時常提醒年輕老師競爭創文明整潔的最佳辦公室。所以我們辦公室團結、協助的氣氛很濃,辦公室的檢查受到領導的好評。

二. 工作方面:
本人在工作中,始終嚴格要求自己,講究實事求是的工作作風,認真負責的工作態度,認真鑽研教材。做到平時超周備課。課前做好充分准備,決不上無備課之課。經常利用多媒體教學進行上課,教導處在檢查備課及作業的抽查中都有很好的評價。
雖然是副班主任,但我也不放過對學生的思想教育,特別是特別生。如朱鶴立同學品行與學習習慣和學習態度極差,上課會自己離開座位或教室,直接影響全班學習,老師們基本都知道他,為幫他改變習慣,我攪盡腦汁用自己的愛去教育他,引導他。因他是單親家庭,在他的生日那天我買了2支鉛筆、2支圓珠筆、4本本子、1副三角尺等學慣用品當著同學的面送給他,鼓勵他,讓他看到成績勇敢面對自己的缺點,積極努力改正。在一次交談中他很天真的不假思索的說:「郭老師,我喜歡你。我一定會好好改正缺點的,請你相信我。」我從中感受了學生愛其師才會信其道的道理。朱鶴立同學果真現在進步了。現在上課從來沒有離開過座位,還積極動腦舉手發言,對思維題有了興趣。數學作業從原來強迫做轉變到了能自覺喜歡做了。如有時犯了錯誤。我理解原諒他,再鼓勵他勇敢改正缺點才是好隊員等方法激勵他,督使他進步。看到學生的進步,做老師的甭提多開心了。
對於學困生象施敏傑、陳娟、王剛等同學因基礎差,思維能力欠缺。家長又缺少學習上的指導。我就抓住一切可利用的時間不厭其煩給他們輔導、補課,做到當天的作業當天完成。憑我自己教育學困生的經驗,用愛心、誠心去關懷他們,只要有一絲希望我都以鼓勵為主,及時表揚,督使他們樹立學習的信心,力盡全力爭上游。對學有餘力的學生如徐安鋒、陳一新等同學能力的培養,讓他們大膽積極的自己去探索數學知識的海洋,讓他們先開始,鼓勵他們成績是靠自己努力和汗水獲得的,從中知道知識是無邊無頂峰的。
在教學過程中,我要求學生書寫格式端正,保持本面整潔,對作業的批改,我作到批改訂正不過夜,在校作業的抽查中,我得到了教導處的好評。
本學期雖然圖書室沒有正式開放,但是教師閱讀資料做到老師什
么時候需要什麼資料我都熱情的幫他們找,並認真登記借還記錄。每到月底把各類報紙按日整理好送到總務處。
三. 成果方面:
在本學期的期中自主自測中,經過自己的努力,該班的合格率與上學期期終有明顯提高,在卡通杯數學基礎知識競賽中獲得四年級組第一名。

總之,本人在工作中所獲得的成績應歸功於學校領導的正確引導,但與先進同行相比,還是做得不夠的,我會盡自己最大的努力不斷學習,不斷更新新的教學理念,認真工作,在今後的教學工作中發揮余熱。

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