❶ 討論科技周英語作文
只能給你說方法了。不好意思。
英語寫作是學生英語綜合水平的體現。要提高學生的英語寫作水平，筆者認為一方面要充分利用寫作技能練習，如填空，造句，句型變換，連詞成句，連句成段以及閱讀後寫摘要，改寫，縮寫和指導性寫作練習等。另一方面，還要有計劃地指導學生進行寫作，使學生逐步掌握寫作技巧。
一、從詞、句入手，抓基礎寫作訓練
培養和提高學生的寫作能力應從詞和句入手，抓好基礎訓練。英語是結構語言，有其自身的固定搭配、習慣用語和基本句型。
1.關鍵詞和短語寫作訓練
新課程的寫作話題新，有許多新的常用詞彙、短語和重要句型，我可以根據本單元的寫作話題，每天精心選擇2~3個片語或句型，讓學生做翻譯或造句練習。一周之後，讓學生運用這些片語和句型進行寫作。此種做法既培養學生的寫作能力，又提高寫作效率，還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構，從而提高學生的遣詞造句的能力。
2.問答寫作法
學生的詞彙量有限，可根據寫作話題設計一系列問題，引發學生思考並作答。當學生回答完所有問題後，把這些問題的答案串起來就形成了一篇完整的文章。學生回答問題時，我可以給予提示，如詞彙、短語和句型等。
3.套用格式，開展模仿性寫作訓練
在英語寫作訓練初期，我們圍繞話題設計一定的寫作格式，讓學生套用，這樣可使學生的習作結構完整，格式規范，有利於養成規范的寫作習慣。例如：一篇要求學生寫影評的作文，可設計以下的格式：
This story is about ____. I think the story is ____. The actors/actresses are ____. The plot is ____. The ending of the film is ____. The scenes are ____. So, I think it is a ___ film. In my opinion, it is well worth seeing. 學生利用提供的寫作格式，寫作就輕松多了。同時，這種寫作格式對學生今後寫影評和讀後感都有一定的借鑒意義。
二、歸納和討論，提高學生的寫作能力
組織學生開展討論和歸納活動，以提高學生的口頭表達技能和處理信息的能力，使學生的寫作更具邏輯性和條理性，並幫助學生學會分析作者的寫作意圖，使學生的寫作水平得以提高。
1.歸納大意寫作法
指導寫生閱讀文章，歸納段落大意，並分析作者的寫作意圖，然後讓學生討論段落間的聯系，圍繞每段的大意自由寫作，最後連段成篇。例如：有一篇是讓學生根據閱讀材料寫一篇感謝信，首先讓學生了解書信的基本格式，接著讓學生歸納每段的大意，然後組織學生討論段落間的聯系，並提醒學生注意上下文的連接用語。2.主題討論寫作法
幫助學生提高口頭表達能力對寫作技能的培養至關重要。我可以先給出一個話題，讓學生進行小組討論，學生用已學過的語法知識和語言材料表達思想，既能鍛煉學生的聽說能力，又能為下一步的寫作奠定基礎。例如：有一單元的寫作訓練要求學生先填表格，再回答三個問題：「What kind of music do they belong to? Besides modern music, what other kinds of music do you know? What differences are there between traditional Chinese music and modern Chi-nese music?」從而轉入本單元的寫作訓練，然後指導學生小組討論。最後，挑選四個小組，讓他們派代表匯報小組討論的內容，這樣可以充分調動學生參與的積極性，使每個學生都能體驗共享寫作資源的喜悅。同時，聽、說、寫相結合的方式，學生的綜合技能也能得以提高。
❷ 求助，請問吧里有選張晟老師的科技英語閱讀與寫作這門
一.閱讀的模式．自下而上模式
根據這個模式，閱讀首先被認為是對文本的識別,閱讀也因此被視為解碼的過程。也就是說,讀者對文本的理解是由單詞到短語、由短語到句子、由句子到語篇逐級辨認解碼，不斷進行信息組合，綜合運用一切語言數據，逐步弄懂短語、句子直至段落篇章的意義。信息處理是自下而上直線進行的，按照這個模式去理解閱讀過程。因此，這種模式沒有文本的識別也就沒有閱讀；認為影響學生理解的最主要的因素是文本；是構成文本的字母、單詞、短語、句法；認為讀者不能理解的主要原因是不能自動解碼，詞彙量缺乏，語法結構不清。
按照這個模式去理解閱讀過程，教師的主要任務就是幫助學生解決語言知識方面的問題。這是最傳統的模式。在這種模式的影響下，教師在閱讀教學中：先解詞，再解片語，然後解句，最後才通篇理解。因此，常常是把一篇文章的所有生詞和短語放在最前面來單獨進行教學。事實上，閱讀是積極主動地獲取信息的交際行為，而自下而上的模式低估了閱讀者的主動作用，沒有把閱讀者看作是信息的積極處理者。
2．自上而下模式
Goodman在1970年把閱讀描述為一個心理語言的猜測游戲。到了80年代初期，人們的認識逐漸趨向一致：閱讀是一個主動的、有目的的、有創造性的心理過程。按照這個模式，閱讀者不必逐句解碼，而是在語言知識和背景知識的參與下對信息進行重新加工或構建，理解文字元號代表的真實意義，推斷作者的意圖。這個背景知識指讀者的社會背景知識、文化背景知識、認知策略、生活經驗及情感因素等，即所謂「圖式」。閱讀者調動一切言語和非言語手段進行信息解碼加工的過程，實際上是創造性的思維的過程。
這種模式是以圖式驅動論作為基礎的。認為缺乏必要的圖式往往是影響閱讀的主要因素。閱讀不是文本解碼的過程,而是利用自己已有的圖示對文本所要表達的意思、作者要傳達的信息和思想，對故事的發展進行預測、驗證、修正的過程。
在這種模式的影響下，教師在進行閱讀教學的時候，會重視背景知識對理解的作用。例如先提供相關的背景知識，然後進入對材料的理解。在這個閱讀過程中，非視覺信息起著相當重要的作用，這些非視覺信息包括閱讀者全部知識的總和。在這個過程中信息自上而下地得到處理。讀者不再是被動地從閱讀材料中獲取信息，而是運用已經具備的背景知識(包括語言知識)，根據閱讀材料去預(猜)測、創造意義。其解碼方式不是直線 的成序列狀的，而是讀者在閱讀過程之前或之中不斷形成對意義的期待，然後用這種期待去試讀文章。3．互動模式這種模式是以交互補償論作為基礎的。認為經歷不同，文化背景不同，知識結構不同，
受教育不同，對同一件事情、同一個概念的表達方式不同。閱讀不僅包括對文本的識別，同樣需要了解相關的歷史、文化、知識等。閱讀不只是一個解碼過程，也不只是一個猜測過程，而是語言與圖式交互作用的過程。認為閱讀是語言與圖式的相互補償，是讀者與作者的交互，是讀者與文本的交互。
❸ 湖南大學的英語專業到底怎麼樣比湖南師大的好嗎分數比湖南師大的高嗎
湖南師范大學外國語學院始建於年，時名國立師范學院外語系。錢鍾書、沈同洽、徐燕謀、羅暟嵐、劉重德、趙甄陶、張文庭、周定之、沙安之等知名學者曾先後執教於此。
湖南師范大學外國語學院下設英語語言文學系、俄語語言文學系、日語語言文學系、翻譯系和商務英語系。湖南省翻譯工作者協會、湖南師范大學語言學研究所、湖南師范大學外國文學研究所、湖南師范大學翻譯研究所、湖南師范大學池田大作思想研究所等研究機構設在我院。
學院現有英語、俄語、日語三個專業。英語專業現為湖南省重點示範專業，英語語言文學學科為湖南省重點學科。學院現有 1個博士點(英語語言文學)、1個一級學科碩士點（外國語言文學）、7個碩士點(歐洲語言文學、亞非語言文學、英語語言文學、外國語言學及應用語言學 、英語課程與教學論、俄語語言文學碩士點、日語語言文學碩士)。
學院現有教職工124人，其中教授19人，副教授25人；中青年教師中具有博士、碩士學位或曾留學英、美、加、俄、日、澳、新等國的80餘人；另有一批人正在國內外深造，現已形成以蔣洪新、肖明翰（英美文學方向），黃振定、蔣堅松（翻譯方向），白解紅、石毓智（語言學方向）為主要學科帶頭人，以一批教授、博士為學術中堅，以中青年教師為基礎的強大的師資隊伍。學院常年聘有外籍教師；國內外知名學者常來講學。
學院與美國、英國、日本、俄羅斯、泰國等國家30餘所大學建立了交流合作關系。我院現有在校碩士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。已累計為國家輸送各類外語人才萬余名。
[湖南大學]外國語學院
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外國語學院於2000年9月正式成立，作為湖南大學最富朝氣、最具前景的院系，學院無論在教學、科研還是人才培養上，都有其獨特的優勢：
一、辦學實力雄厚師資力量強大
外國語學院由原湖南大學西方語言文化系、日本語言文化系、國際商學院商貿英語教研室及原湖南財經學院外語系四個單位合並組建，現設語言學系、商務英語系、日語系、大學外語一部、大學外語二部，兩個研究所（認知科學研究所、亞太研究所）。擁有語言學與應用語言學（英語學科）和日本語言文學兩個碩士點。教職工214人，其中教授16人，副教授50人，講師78人，具有博士學位的有寧春岩、李兵、李行德、徐烈炯、胡建華、伍雅清、張文忠、許卓、劉正光、張佩霞、熊沛彪、李慶國、陳登、梁潔共14人。目前正在積極申辦語言學博士點。近年來，每年在兩個學科領域中發表各類學術論文共100餘篇，撰寫專著、主編教材、教輔等40餘部，多次獲得國家、省社科基金項目，科研水平、綜合實力位居湖南省各高校外語院系前列。現有專業資料室一個，收藏中外文圖書資料兩萬多冊，數十種專業權威期刊，另外在學校的大力支持下，還建成一個目前國內最先進的語言分析實驗室。一個國內領先的語言學網站：語言學（中國）網站。
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湖大外語學院博士點沒有 師大則有博士點
湖大的教授16人 師大的19人
湖大的2000年才成立 師大的已經有N年的歷史了
湖大的外語專業什麼都不是 師大的有幾個省重點
你自己可以選擇了
=======================英語專業排名
1、 北外
2、 上外
3、 北大
4、 南京大學
5、 復旦大學
6 、廈門大學
7、南開大學
8、對外經貿大學
9、廣東外語外貿大學
10、華東師范大學
11、中山大學
12、上海交通大學
13、湖南師范大學
14 、山東大學
15、洛陽外國語大學
16、清華大學
17、北京師范大學
18 、武漢大學
19、南京師范大學
20、河南大學
❹ 哪位朋友推薦一本科技英語寫作的書
我有科技論文寫作的模板，有需要嗎？
❺ 怎樣提高科技英語寫作
Technology
Technology is a necessary force in modern life. We use technology to develop economy, change our life and quicken the pace of development. Without it, we might still stay in a poor society. We might have no TVs, no computers and even no lights. We might have to work by hands instead of by machines and read many books to gain new knowledge instead of making use of computer nets. It's believed that technology improves our life.
technology is not always a positive force in modern life. If it is not used in the right way, it may be harmful and even dangerous to people. For example, as a result of advanced technology, computer viruses have been made by some people with personal purposes, and obviously everyone knows what harm they do. We can see that under the influence of the negative effect of technology, our society may be faced with a great danger.
So we should make use of the positive force of technology to develop our modern life and rece its negative effects.
❻ 湖南科技大學 英語專業 考研
沒有太多的額外要求的，
只是在復試階段需要加試的，
加試：英文語法寫作 & 英語聽力
❼ 科技英語寫作的語篇特徵應該從哪些方面著手
准確使用術語，追求言簡意賅，簡明扼要。以「概要/abstract」開篇，然後按如下幾個段落完成：范圍/scope；定義/defination; 內容/content；（結論/conclusion）。