㈠ 題目為。我喜歡開放性作業 的英語作文
We have a lot of homework every day, Chinese, maths, english...... These jobs have been done to forget, but there is a job, I now have to forget.
On one occasion, the teacher gave us a good job, the teacher put the assignment to Sunday and Saturday, to the week to the school, after listening to this sentence, we are very happy.
I do is fried version Fried rice with egg on Monday, we jubilant to school, to the third class, the teacher said out, we immediately put the box out, the teacher began to let the students to taste, the first people rushed to eat small Cui, he is doing the twist, though I have no taste, but I looked very good, the highest score is very small, Cui got nine five, the second is the high Weijie, she was doing small snacks, I feel very delicious to taste, and finally the high Weijie also got out, after high Weijie down, and a few are out to. The last ten minutes, the teacher let us free, can go to taste all the things, I eat a small Wan mplings, and the rice cake bin Tsai and Li Xinyi, I think it is best to eat Cold Noodles with Sesame Sauce, rice cake, after a while, under the Class, the students go back to your seat, my desk is all the students out of the rice, I quickly clean up the table.
Today I am very happy. This food is too interesting! I hope after this operation will continue, not only exercise our ability, but also to our learning more interesting! Is more important, we learned to be independent. Later, if Mom and dad not at home, we can also do something to eat the!
我們每天的作業都很多，語文的，數學的，英語的……這些作業都是做過就忘記了，但是有一份作業，我到現在都還難以忘懷。
有一次，老師給我們布置了一份美食作業，老師把這個作業安排到星期六星期天，到星期一帶到學校來，聽完這句話，我們高興得不得了。
我做的是炸肉版蛋炒飯，到了星期一，我們興高采烈地來到學校，到了第三節課，老師說拿出來的時候，我們馬上把飯盒拿了出來，老師開始讓同學們品嘗，第一個沖上去的人吃小崔，他做的是麻花，雖然我沒嘗，不過我看著挺好吃，最高分是十分，小崔得了九點五分，第二個是高瑋潔，她做的是小點心，我上去嘗了，覺著非常好吃，最後高瑋潔也得了滿分，高瑋潔下來之後，又上了幾個，都是滿分，到了最後十分鍾，老師讓我們自由活動，可以去品嘗所有人的東西，我吃了小婉的餃子，還有彬仔的年糕，還有李欣怡的涼面，我覺著年糕最好吃，過了一會，下課了，同學都回到座位上，我的桌子上全都是同學們掉的飯粒，我趕緊打掃起桌子來。
今天真開心，這份美食作業是在太有趣了!我希望這樣的作業以後還會繼續，既鍛煉了我們的動手能力，也讓我們的學習更加豐富有趣!更重要的是，我們學會了自立，以後如果爸爸媽媽不在家，我們也可以自己做東西吃了!
㈡ 如何設計小學生的趣味英語作業
小學生英語水平的提高主要依靠課堂教學，課外作業做為其延伸和有效補充，對學生能力的培養起著重要的促進作用。如何有效布置作業，更好地發揮其輔助功能，是擺在每個英語教師面前的重要課題。
小學生對於英語老師布置的家庭作業常常是主觀上並不願意完成，但迫於對教師、家長的畏懼又不得不完成，於是形成了："你留我寫，你逼我交，你批我改"的被動、無奈的作業形式。有10%左右的學生，經常在次日早晨忙忙碌碌地補作業或者拿著別人的作業本抄。甚至有10%左右的學生幾乎天天不完成作業，原因是不會做或不願意做。當問及"你認為理想的家庭作業是什麼樣的？"，絕大多數學生表示，他們喜歡有特色的、動手實踐的、有吸引力的、發揮自己創造力的、聯系生活實際的、自己跳一跳就能夠完成的課外作業。所以，我們設計的課外作業必須具有以下特徵：
①差異性。學生是存在個體差異的，有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生"吃不飽"，有的學生"吃不了"的現象。為此，作業應針對學生的差異，分層布置，讓不同發展水平的學生在適合自己的作業中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，從而培養英語能力。
②實踐性。多元智能理論認為："充分提供情節背景下的學習是最有效的"。人要實踐由自然人向社會人的發展，必然將所學真正理解並能學以致用。對此，實踐性作業正可以發揮它的獨特優勢。
③趣味性。蘇霍姆林斯基認為："所有智力方面的工作大都依賴於興趣。"教學的實踐也證明：興趣是最好的老師，是學生學習的動力。然而，一些英語作業形式呆板，內容枯燥，形成了一成不變的脫離實際的無趣模式，這樣非常不利於學生英語綜合素質的培養。如果我們的作業設計富有創意，形式新穎，內容聯系實際並有一定的趣味性，學生定會在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才乾的成功樂趣。
④開放性。我們的教學要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，把學生置於一個動態、開放的學習環境中，為學生提供多元、綜合學習的機會，讓學生在無拘無束的環境中，學得主動，學得積極，使每位學生都成為學習的主人，體現自主開放的學習過程。
結合幾年來的教學實踐，我逐漸摸索出了運用四類作業形式，提高小學生英語綜合運用能力的"任務型"教學的英語作業設計路子。
1.嘗試實踐型的作業
"任務型"教學倡導把握語言的最終途徑是讓學生去做事情。當學生積極地參與，用目的語進行交際的嘗試時，語言也就被把握了。因此，采訪、寫觀察記錄、做調查等作業形式能很好地發揮學生的語言潛能。
在學習了四年級上冊的《Unit
5 What would you
like？》這一單元後，我設計了這樣一份作業：學校新餐廳要開業了，炊事員想了解一下班裡同學愛吃的食物，以方便同學們。要求學生設計一份采訪記錄表，用英語記錄被采訪對象的姓名以及喜愛的食物名稱，每人至少採訪5個以上同學並在小組內交流，再把統計的結果製成表格在班內匯報。
這道作業貼近生活，學生能運用所學知識進行真實地交際。他們的愛好被真實地調動了起來，不僅鞏固了語言知識，還與其他同學溝通了感情，培養了一定的觀察和思考能力。
2.嘗試創新型的作業
《新課程標准》指出，教學過程是激發學生創造性的過程。教學除了在課堂教學中設計各種趣味活動激發學生創造性能力外，還應在作業設計與布置上滲透這一理念，讓學生將學過的詞彙、語言結構等重新組合表達自己的想法和意思。小學英語教材為學生提供了大量歌曲、韻詩、故事等豐富的學習內容，教師除了可以布置讀、背、表演類的作業外，還可以設計如"歌詞新作"、"小詩新創"、"故事新編"等作業。
在學完《Books and
pencils》這首歌後，我布置了這樣的一道作業：同學們能自己試著寫出新的歌詞嗎？利用課外活動時間開了一個"老歌新唱"演唱會，學生用學過的或自學的文具及課本單詞編出了一首首新歌。課上課下學生邊演邊唱，熱情高漲。一些平時學習英語比較困難，成績落後的學生也加入到"小作家"的行列，開始模擬著"寫詩"了，當他們看到自己的作品也能登上班級的"大雅之堂"，心裡格外興奮，自信心油然而生，也就逐漸喜歡上英語課啦。
3.嘗試製作型的作業
在"任務型"教學中教師要經常設計一些任務讓學生動手製作以獲得和積累學習經驗。這類型的作業無疑能使學生享受"I can do it in English"的樂趣。
如：學完祈使句後，我讓學生為校園的各個場所設計英語警示牌。學生留心觀察校園的各個角落，精心完成這項作業。於是，學校的綠樹、紅花上有了"Don't
climb the tree！""Don't pick the flowers！"等提示語。垃圾箱旁樹上了"Put the trash in
the bin！"樓梯拐角處貼上了"Don't push！"等溫馨提示……
又如：到了聖誕節、元旦或者班裡同學生日，我都動員學生自製英文賀卡，用英語傳遞自己的真誠祝福。這類作業強化了學生語言知識的運用，變學生被動學習為有意義地主動學習，培養了學生的動手能力和團結意識，更從中傳遞著濃濃的同學友誼和人文關懷。
4.嘗試自選式作業
如在教授完My Family 一單元後布置的"今日作業超市"：
☆錄音作業，模仿課文錄音的語氣，朗讀課文的內容。
☆☆對話作業，帶上自己的家庭照片，和小夥伴用英語介紹各自的家庭成員。
☆☆☆實踐作業，到同學家去做客，試著用英語來進行家庭成員間的相互交流。
此類型作業體現差異性和實踐性共存。從☆到☆☆☆作業難度逐步加大，學生可以根據自身特點挑選"超市"中難易不同的作業類型。基礎較差的學生選擇完成☆作業，學有餘力的學生可以選擇多項作業。
這樣的形式打破了以往單一的作業模式，增加了作業的彈性，把選擇權交還給學生。充分考慮到學生的學習基礎的差異，發揮學生的自主性。
加上相應的評價制度，完成☆作業最多隻能得一顆星，如果完成三項作業，就能相應地得到☆☆☆☆☆☆。結果只有一小部分學生選擇了☆作業，大多數學生都自願完成三項作業。有的學生為了語境更加真實，發動全家一起學習一些常用的問候語，配合他成功地完成了☆☆☆作業。
總之，在嘗試完成以上四類不同形式作業的同時，學生的學習方式發生了很大的變化。從"要我學"到"我要學"，從封閉、單一的接受性學習到開放、多元的有意義的學習，學生真正有機會在完成作業中綜合運用所學語言，在交流展示中濃厚了英語學習的愛好，強化了英語學習動力，培養了自主學習、合作學習和探究學習的意識。
㈢ 如何使英語課堂更具趣味性
興趣是最好的老師
摘要：貫徹和落實《小學英語課程標准》的要求，小學英語教師正面臨著眾多挑戰，小學英語教師應充分結合小學生的心理、生理特點在教學中採用行之有效的教學方式或技巧來激發學生的學習興趣，全面推動素質教育的發展。
關鍵字：小學英語 興趣 大自然英語角作業布置
心理學家研究證明：兒童時期是學習語言的最佳時期，他們具有好奇、好動、愛表現、善於模仿等特點；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚；他們容易對於一種新語言的學習產生濃厚的興趣。然而，從另外一個角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中並持久。而任何實踐活動都是人們需集中精力才能提高工作效率，學生的學習更是如此。托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」因此，教師在教學過程中要敢於創新，想方設法以別出心裁、豐富多彩的教學方式、方法、手段來激發學生的興趣，營造學生學習英語的氛圍，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極地參與到教學中去。那麼，在小學英語課堂教學中，哪些教學手段能夠有效地激發並保持學生學習英語興趣呢？下面是我在小學英語教學實踐中的一些做法：
一、轉變授課方式，把學生帶進大自然的課堂。
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這里的「樂」指的就是「興趣」。小學生平時課業過重，他們缺乏足夠的學習興趣、自信心和毅力，容易產生厭學思想，如何才能擺脫這種窘境呢？我在想：如果換一種授課方式，讓學生盡可能的接觸自然，接觸真正的生活場景，這樣做既有利於學生的身心發展規律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把「樂」滲透到教學中去，讓學生在樂中學英語用英語。
在講授《In a nature park》這一課時，我做出了一個既大膽又冒險的舉措，我把學生編排好小組（課後我們會評選出「紅旗小組」，記入學生個人評價檔案），帶出了教室。在教室外面上英語課，極大地激發了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。我也不要了平時上課時的繁文縟節，一開場，我用英語告訴學生說：「今天我要給大家講個故事。」孩子們一陣騷動，看到他們一雙雙渴望的眼神，我明白這節課已經成功了一半。我講的是我們宋集鎮有著千年歷史的關門山的傳說，孩子們並不陌生。順著我手指山的方向，故事娓娓道來：Long long ago, a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen.自然而然引入了新詞彙mountain ，教師領讀，學生跟讀書空並猜單詞意思，沒想到他們一下子就猜出它的意思是「山、山脈」。隨著故事的深入She was very kind. In the mountain, there were some trees and colorful flowers, and also there was a path near it … …，本單元的句型There be … 出現了，我又適時的利用「現實版」的素材提問Is there a path near the playground（操場）?再現生詞path,學生模仿，並引導學生回答：Yes,there is\No, there isn』t。學生一方面急於想知道there be句型的表達，另一方面又被故事的發展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語法知識，一切都那麼如行雲流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無味的There be 句型和8個新詞彙的學習簡單清晰起來，學生的學習興趣和積極性都達到了高潮，取得了較好的教學效果。
二、小小英語角（English Corner）營造學生開口講英語的氛圍。
《小學英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。小學生學習英語時，往往金口難開，他們害怕說錯了老師會批評，貽笑大方，長此以往，不利於學生的語感培養，容易喪失學習的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學五年級《In my new room》一節課的鞏固學習中，我就注意到了這方面的問題。我讓學生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個粉紅色的氣球，掛上兩三個紅燈籠，幾筆簡筆畫，勾勒出一個溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上English Corner，增添了學習的氛圍，那節課像是個節日party一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的new room，兩三句不少，四五句亦可。學生還可以充分地發揮其主觀能動性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢於作秀、爭強好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實，我不是害怕孩子們說錯，而是害怕他們在學習「啞巴」英語或落於機械條文背誦的俗套。英語角活動是我在小學英語課堂教學裡面的一種嘗試，這種新的教學模式對孩子們的影響卻是長遠的，它極大的程度上刺激了孩子們學習英語的慾望，激發了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強了學習自信心，充分地享受了學習英語的樂趣。記得有一次學校晨會，我坐在辦公室里，一位學生從前面繞進來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報。
三、改變作業書寫的方式，讓做作業成為一種享受。
小學階段英語作業布置是很難的，讓學生讀卻沒有人監督指導；讓他們寫，學生還沒有達到書寫的能力，長篇累牘的書寫往往又會適得其反。但是我認為，適當的作業布置不但不會加重學生負擔，反而能使學生從中領會學習的樂趣。我不僅僅讓學生進行簡單的字母和單詞書寫，還會給學生布置一些趣味性強的作業，拓寬英語課堂。例如：把傢具和家用電器上貼上英語標簽；回家問問父母的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校後與同學進行交流；當看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學生覺得這不是作業而是一種有意義的活動，更是一種興趣的培養，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長和我溝通時說：孩子把家裡到處貼的都是紙條，弄得家裡凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實際上家長的心裏面比蜂蜜還甜，因為孩子現在對英語產生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長對我說：老師啊，真後悔自己當初沒有好好學習，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學習機會呀！
培養和激發學生學習英語的興趣，讓學生們敢說英語，樂學英語，為將來打下良好的基礎，是每一位小學英語教師的責任。胡錦濤總書記的科學發展觀為我們小學英語教學指明了方向，多年的教學實踐告訴我：英語教師應具有新的教育理念，與時俱進，開拓創新，能夠適當地運用例如背順口溜、游戲、歌曲演唱、情景表演、英語角、空中英語課堂等多種多樣、豐富多彩的教學手段，自如地把枯燥的教學內容和學生的學習興趣巧妙的結合，讓學生因為教學內容的吸引而興奮起來，找到符合小學生身心發展規律的切入點，全面地推進素質教育的發展。
常言說的好：興趣是最好的老師。對於孩子們而言，當他們真正有興趣全身心投入到英語學習中的時候，課堂教學才顯得豐滿。這樣，小學英語課堂教學才能良性發展，它的明天也一定會更加燦爛輝煌。
㈣ 淺談如何提高高中英語寫作教學的趣味性
創設趣味教學情境,營造輕松教學氛圍在新課改的教學背景下,傳統高中英語寫作教學的方回式已經不能答滿足學生的學習需求了,現階段,隨著信息技術的快速發展以及素質教育要求的不斷提升,我國高中英語寫作教學已開始向趣味性教學發展,逐漸擺脫了「一刀切」、「滿堂灌」這些教學模式的影響。為了更好的提高實際教學的趣味性,教師就可以在寫作教學的過程中積極創設極具趣味的教學情境,讓學生在輕松和諧的教學氛圍中產生對寫作學習的興趣,進而實現高效學習、快樂學習
㈤ 英語趣味性小短文
呵呵小朋友，我給你一個吧，不難的，很適合你，是一篇小笑話
A man took a pair of shoes to a shoe repair shop and said to the shoemaker, "I'd like you to repair these shoes for me, please."
"Certainly, sir," the shoemaker said.
"When will they be ready?" the man asked.
"I'm a bit busy, but they'll be ready for you on Thursday." he said.
That's fine," the man said, and left the shop.
The next morning he received a letter, offering him a job in another country. Within 24 hours he was on an airplane to his new job.
Twenty years passed and he returned to his hometown.
He remembered his shoes.
"They were a good pair of shoes," he thought. "I wonder if the shoemaker is still there and still has them. I'll go and see.擾He was pleased to see that the shoemaker was still in the same shop ,although he was an old man by now.
"Good morning," he said to him. "Twenty years ago, I brought in a pair of shoes to be repaired. Do you think you've still got them?"
"Name?" the old shoemaker asked.
"Smith," the man said.
"I'll go and see. They may be out back.
The shoemaker went out to the back of his shop -and a few minutes later returned ,carrying the pair of shoes.
"Here we are," he said. "One pair of brown shoes to be repaired. I'm a bit busy now, but they'll probably be ready on Thursday."
以下是翻譯：
一個男人帶了一雙鞋子去修鞋店，他對補鞋者說：「請幫我把這雙鞋子補好吧。」
「當然可以，先生。」補鞋者答到。
「你什麼時候可以修好呢？」男人問到。
「我現在有點忙，不過可以確保周四幫你補好。」
「嗯，很好！」說完，那個男人就離開了。
第二天早晨，那個男人收到了一封給他在另一個國家提供工作的信。在24小時內他就已經登上了去工作地的航班上。
二十年之後，他回到了自己的家鄉。
他想起了自己的那雙鞋子。
「那是一雙很好的鞋子」，他腦海里想著，「我想那個補鞋者還會不會在那裡，並且還保存著那雙鞋子呢？我得去看看。」他到那以後，高興地發現那位補鞋者還在同一個補鞋店裡，只不過，到了現在他已經是位白發蒼蒼的老人了。
「早上好！」他對那位補鞋者說，「二十年前，我帶著一雙鞋子來您這里補，請問那雙鞋子還在您這里嗎？」
「你的名字是？」老補鞋者問道。
「史密斯。」男人回答。
「我去找找看，也許它還在我房後的儲存室里。」
那位補鞋者進到了他商店的後頭，過了幾分鍾他出來了，並帶著一雙鞋子。
「鞋在這呢！」，老補鞋者說道，「一雙棕色的鞋子待補，但是，我現在有點忙，或許我只能在這個周四幫你補好了。」
㈥ 英語作文「我最喜歡的作業類型」
My favourite homework
My favorite job nothing better than art work, with the various art forms of homework, we can use the brush to outline the nature of emotions; used a pair of scissors to cut out the faces of exquisite paper-cut; with plasticine knead a colorful world, with life in the junk procts to create a piece of fine arts and crafts, the originally ll life filled with art, enjoy life, comfortable...
This time, the art teacher assigned us the homework is to design their own bedroom. I have a big paper box mount into his bedroom and opened the door of the bedroom, the most eye-catching is the lake blue ground and cover on the bed of the verdant sheets, feels like a lake dotted with an oasis; that is, I must prepare a model for toys cabinet trees for themselves, have used their own, and even picked up the "baby" were put in, lest my mother who treasures as garbage out; the cupboard is beside the brown computer desk, desk, bookcase three as one of the furniture, the shelves neatly stocked with me I love the book, convenient at any time to see, there is a black notebook computer on the table for my computer, access to information, with a green lamp on the desk......
My masterpiece accomplished finally. I think it is my dream bedroom, I was surprised to reject the artistic effect created by the wonderful!
More interesting work ah! It can not only give full play to our rich imagination, but also allows us to exercise their practical skills, but also let us tired body and mind to relax, do such a fun job simply fun to play! I wish I could do something like this!
我最喜歡的作業
我最喜歡的作業莫過於美術作業，因為美術作業形式多樣，我們可以用畫筆勾勒出大自然的喜怒哀樂；用剪刀剪出一張張精美絕倫的剪紙；用橡皮泥捏出一個五彩繽紛的世界，用生活中的廢舊物品製作出一件件精美的工藝品，使原本平淡的生活洋溢著藝術氣息，盡享生活的愜意……
這一次，美術老師給我們布置的作業是設計自己的卧室。我把一個大紙盒子裝裱成自己的卧室，推開「卧室」的門，最醒目的就是那湖藍色的地面和罩在床上的翠綠如茵的床單，感覺上就像湖面上點綴著一個綠洲；要緊的是，我必須為自己准備一個造型為大樹的玩具櫃，把自己用過的，甚至撿來的「寶貝們」統統放進去，免得媽媽把我那些「珍寶」當做垃圾處理掉；玩具櫃的旁邊是棕色的電腦桌、寫字台、書櫃三為一體的傢具，書架上整齊地擺放著我喜歡的書，方便我隨時看，電腦桌上有一台黑色的筆記本電腦，供我查閱資料，書桌上放著一個綠色的台燈……
我的傑作終於大功告成了，我覺得它就是我夢寐以求的卧室，我驚訝於廢舊物品的再利用所創造出的藝術效果的美妙！
多有趣的作業啊！它不僅能充分發揮我們豐富的想像，又能讓我們鍛煉自己的動手技能，還能讓我們疲憊的身心得以放鬆，做這樣趣味無窮的作業簡直就是在暢快地玩！真希望類似的作業能多一些！
㈦ 英語作文做作業是一件開心的是
As we know,music can relax us.What's more,the popular music can
make us cozy.Somebody like listening to music while doing homework,it is
good or not?
In my opinion,listening to music while doing homework
disturb us to finish homework.First of all,while we are doing
homework,we focus our thoughs.Music will disturb our
attentions.Secondly,listening to music while doing homework will
decrease our memory.Finally,the examination room is very silence,there
is no music for you.
㈧ 如何使英語課堂教學更具趣味性
兒童時期是學習語言的最佳時期，他們具有好奇、好動、愛表現、善於模仿等特點；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚；他們容易對於一種新語言的學習產生濃厚的興趣。然而，從另外一個角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中並持久。而任何實踐活動都是人們需集中精力才能提高工作效率，學生的學習更是如此。托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」因此，教師在教學過程中要敢於創新，想方設法以別出心裁、豐富多彩的教學方式、方法、手段來激發學生的興趣，營造學生學習英語的氛圍，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極地參與到教學中去。那麼，在小學英語課堂教學中，哪些教學手段能夠有效地激發並保持學生學習英語興趣呢？下面是我在小學英語教學實踐中的一些做法：
一、轉變授課方式，把學生帶進大自然的課堂。
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這里的「樂」指的就是「興趣」。小學生平時課業過重，他們缺乏足夠的學習興趣、自信心和毅力，容易產生厭學思想，如何才能擺脫這種窘境呢？我在想：如果換一種授課方式，讓學生盡可能的接觸自然，接觸真正的生活場景，這樣做既有利於學生的身心發展規律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把「樂」滲透到教學中去，讓學生在樂中學英語用英語。
在講授《In a nature park》這一課時，我做出了一個既大膽又冒險的舉措，我把學生編排好小組（課後我們會評選出「紅旗小組」，記入學生個人評價檔案），帶出了教室。在教室外面上英語課，極大地激發了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。我也不要了平時上課時的繁文縟節，一開場，我用英語告訴學生說：「今天我要給大家講個故事。」孩子們一陣騷動，看到他們一雙雙渴望的眼神，我明白這節課已經成功了一半。我講的是我們宋集鎮有著千年歷史的關門山的傳說，孩子們並不陌生。順著我手指山的方向，故事娓娓道來：Long long ago, a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen.自然而然引入了新詞彙mountain ，教師領讀，學生跟讀書空並猜單詞意思，沒想到他們一下子就猜出它的意思是「山、山脈」。隨著故事的深入She was very kind. In the mountain, there were some trees and colorful flowers, and also there was a path near it … …，本單元的句型There be … 出現了，我又適時的利用「現實版」的素材提問Is there a path near the playground（操場）?再現生詞path,學生模仿，並引導學生回答：Yes,there is\No, there isn』t。學生一方面急於想知道there be句型的表達，另一方面又被故事的發展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語法知識，一切都那麼如行雲流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無味的There be 句型和8個新詞彙的學習簡單清晰起來，學生的學習興趣和積極性都達到了高潮，取得了較好的教學效果。
二、小小英語角（English Corner）營造學生開口講英語的氛圍。
《小學英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。小學生學習英語時，往往金口難開，他們害怕說錯了老師會批評，貽笑大方，長此以往，不利於學生的語感培養，容易喪失學習的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學五年級《In my new room》一節課的鞏固學習中，我就注意到了這方面的問題。我讓學生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個粉紅色的氣球，掛上兩三個紅燈籠，幾筆簡筆畫，勾勒出一個溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上English Corner，增添了學習的氛圍，那節課像是個節日party一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的new room，兩三句不少，四五句亦可。學生還可以充分地發揮其主觀能動性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢於作秀、爭強好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實，我不是害怕孩子們說錯，而是害怕他們在學習「啞巴」英語或落於機械條文背誦的俗套。英語角活動是我在小學英語課堂教學裡面的一種嘗試，這種新的教學模式對孩子們的影響卻是長遠的，它極大的程度上刺激了孩子們學習英語的慾望，激發了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強了學習自信心，充分地享受了學習英語的樂趣。記得有一次學校晨會，我坐在辦公室里，一位學生從前面繞進來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報。
三、改變作業書寫的方式，讓做作業成為一種享受。
小學階段英語作業布置是很難的，讓學生讀卻沒有人監督指導；讓他們寫，學生還沒有達到書寫的能力，長篇累牘的書寫往往又會適得其反。但是我認為，適當的作業布置不但不會加重學生負擔，反而能使學生從中領會學習的樂趣。我不僅僅讓學生進行簡單的字母和單詞書寫，還會給學生布置一些趣味性強的作業，拓寬英語課堂。例如：把傢具和家用電器上貼上英語標簽；回家問問父母的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校後與同學進行交流；當看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學生覺得這不是作業而是一種有意義的活動，更是一種興趣的培養，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長和我溝通時說：孩子把家裡到處貼的都是紙條，弄得家裡凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實際上家長的心裏面比蜂蜜還甜，因為孩子現在對英語產生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長對我說：老師啊，真後悔自己當初沒有好好學習，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學習機會呀！
培養和激發學生學習英語的興趣，讓學生們敢說英語，樂學英語，為將來打下良好的基礎，是每一位小學英語教師的責任。胡錦濤總書記的科學發展觀為我們小學英語教學指明了方向，多年的教學實踐告訴我：英語教師應具有新的教育理念，與時俱進，開拓創新，能夠適當地運用例如背順口溜、游戲、歌曲演唱、情景表演、英語角、空中英語課堂等多種多樣、豐富多彩的教學手段，自如地把枯燥的教學內容和學生的學習興趣巧妙的結合，讓學生因為教學內容的吸引而興奮起來，找到符合小學生身心發展規律的切入點，全面地推進素質教育的發展。
常言說的好：興趣是最好的老師。對於孩子們而言，當他們真正有興趣全身心投入到英語學習中的時候，課堂教學才顯得豐滿。這樣，小學英語課堂教學才能良性發展，它的明天也一定會更加燦爛輝煌。
㈨ 談談你對英語作業的看法(英語作文)
With the development of China ,English is becoming more and more important in this world. So it's necessary for us to speak English fluently.l have been learning English for many years.During my learning time, l remeber lots of words.And l also can communicate with foreigners in English.l'm very pround of myself.In my opinion, English lessons is very important for me. l will try my best to study it.And l can't make a progress without my English teacher. So l think teacher is a good hand for us in learning English.
That'all.
㈩ 寫一篇關於how important to do homework｛寫作業的重要性｝的英語作文 要求100詞
The importance of doing homework Doing homework is very common and important in some Asian countries especially China. Nowdays, we need to do homework every day because we need to remember the key points of knowledge. On one hand, doing more homework can help us understand the knowledge which we do not understand or know. On the other hand, it`s a best way to make our grades improve. And there is a person who said "Practice makes perfect".Actually,it means we have to do more practice.And in my opinion,the homework is as important as practice.So if we want to learn more and remember more,we need to do homework every day.Because it`s good for us now even forever !