英語寫作教學與研究徐

❶ 請問考上外的英語專業研究生要讀哪些參考書目

上外 英語語言文學 考研 初試參考書

以下這幾本書 也推薦大家可以參考

《英譯中國現代散文詩》 (1-4冊)張培基譯注 上海外語教育出版社 2007這套書要仔細精讀, 可以不用全部看完 4冊, 但至少看完前倆冊, 而且每本書要 看 3遍以上,做到把每一篇譯文吃透,逐漸體會漢譯英的遣詞造句。
《英漢翻譯教程》張培基著 上外外語教育出版社
這本書講的是英譯漢的技巧和方法,很詳細,與《英譯散文選》互為補充,注意 整理讀書心得,仔細揣摩書中給出的例證。
《英漢名篇名譯》
《散文佳作108篇》
《名家評點翻譯佳作—韓素音青年翻譯獎競賽作品與評析》
《英國散文名篇欣賞》楊自伍編的《實用翻譯教程》馮慶華

英語語言文學 初試 考試內容、考試題型
英語綜合由兩塊組成：（1）閱讀理解（題材基本不限），題型以選擇題、填空題和改錯題為主；（2）英語寫作，含大作文和小作文兩篇。

英漢互譯由英譯漢和漢譯英兩部分組成

英語語言文學語言學方向 復試參考書
戴煒棟 何兆熊（主編）《新編簡明英語語言學教程》上海外語教育出版社，2002 年版；胡壯麟（主編）《語言學教程》second edition, 北京大學出版社，2001 年版；

George Yule 1996/2000 The Study of Language (second edition), Cambridge University Press/Foreign Language Research &Teaching Press.

❷ 東南大學英語研究生的參考書目

東南大學外國語言系2007年碩士研究生招生專業目錄及參考書目

專業代碼、名稱及研究方向 人數 考試科目 備注
017外國語言系 65
050201英語語言文學
01英語文學
02英語語言學
03翻譯理論與實踐
04西方社會與文化
05英語教育 ①101政治②215俄語（外）或216日語（外）或217德語（外）或218法語（外）③718基礎英語與寫作④951語言學與翻譯或992英美文學與翻譯 復試筆試科目：專業綜合能力測試（英語聽力、口語等）
050205日語語言文學
01日語語言學
02日語文學
03日本民俗文化學 ①101政治②215俄語（外）或217德語（外）或218法語（外）或220英語（外）③740基礎日語（含翻譯與寫作）④958綜合測試（含日語語言學或日本文學、日本概況、現代漢語等） 復試筆試科目：專業綜合能力（日語聽力、日語口語表達能力及英語聽力）
050211外國語言學及應用語言學
01專門用途英語研究
02英語教育
03教材教法研究
04英語語用學
05翻譯理論與實踐 ①101政治②215俄語（外）或216日語（外）或217德語（外）或218法語（外）③718基礎英語與寫作④951語言學與翻譯 復試筆試科目：專業綜合能力測試（英語聽力、口語等）

專業代碼名稱 指導教師
050201英語語言文學 劉須明；李魯；朱宏清；李炯英；莫錦國；錢激揚；袁曉寧；王濤等
050205日語語言文學 陶友公；董國民；谷肖梅；陶思炎等
050211外國語言學及應用語言學 李霄翔；鄭玉琪；鄒長征；過小寧；侯旭；陶雲；程俊瑜；張萍；常天龍；張力等

專業代碼 專業名稱 參考書目
050201 英語語言文學 初試：《俄語入門》（上、下冊），周鼎、徐振新編，外語教學與研究出版社；《基礎日本語》（上、下冊），東南大學出版社；《大學德語》（修訂本）（1-3冊），張書良總主編，2001年第二版，高等教育出版社；《新大學法語》（1-4冊），李志清主編，高等教育出版社；《簡明英語語言學教程》（修訂版）戴煒棟，上海外語教育出版社；《語言學教程》（修訂本）胡壯麟，姜望琪編，北京大學出版社；《英國文學選讀》，王守仁，高等教育出版社，2001年；《美國文學選讀》，陶潔，高等教育出版社，2001年；《高級英語》（修訂本）（1-2冊），張漢熙，外語教學與研究出版社；《英語》（7-8冊），黃源深、朱鍾毅編，上海外語教育出版社；《漢英翻譯基礎》，陳宏薇，上海外語教育出版社，1998；《大學英漢翻譯教程》，王治奎，山東大學出版社，1999；《英語修辭與協作》，黃任主編，上海外語教育出版社；《大學英語語法與詞彙》，袁曉寧主編，北京外語教學與研究出版社
050205 日語語言文學 初試：《大學英語》（1-4冊），董亞芬，上海外語教育出版社；《俄語入門》（上、下冊），周鼎、徐振新編，外語教學與研究出版社；《大學德語》（1-3冊），戴鳴鍾，高等教育出版社；《大學法語》（1-4冊），李志清，高等教育出版社，《日語》（5-8冊）陳生保等編，上海外語教育出版社；《日本語言》（日本學基礎叢書）徐一平，高等教育出版社；《日本語概說》崔春基、盧友絡，旅遊教育出版社；《日本現代文學選讀》於榮勝，北京大學出版社；《日本文學史》譚晶華，上海外語教育出版社；《現代漢語》，廖序東、黃伯榮，高等教育出版社
050211 外國語言學及應用語言學 初試：《俄語入門》（上、下冊），周鼎、徐振新編，外語教學與研究出版社；《基礎日本語》（上、下冊），東南大學出版社；《大學德語》（修訂本）（1-3冊），張書良總主編，2001年第二版，高等教育出版社；《新大學法語》（1-4冊），李志清主編，高等教育出版社；《簡明英語語言學教程》（修訂版）戴煒棟，上海外語教育出版社；《語言學教程》（修訂本）胡壯麟，姜望琪編，北京大學出版社；《高級英語》（修訂本）（1-2冊），張漢熙，外語教育與研究出版社；《英語》（7-8冊），黃源深、朱鍾毅編，上海外語教育出版社；《漢英翻譯基礎》，陳宏薇，上海外語教育出版社，1998；《大學英漢翻譯教程》，王治奎，山東大學出版社，1999；《英語修辭與協作》，黃任主編，上海外語教育出版社；《大學英語語法與詞彙》，袁曉寧主編，北京外語教學與研究出版社

❸ 英漢互譯原理周方珠 修訂版 翻譯答案

本書綜合語言學、文體學、文化學和文學等相關學科的基礎理論，從不同角度論證了英漢互譯的基本原理及方法與策略。全書分為六章：第一章概述翻譯的定義、功能、譯者的必備條件及翻譯標准。第...

❹ 蘇州大學英語系的老師

外國語學院碩士研究生導師名單
方紅，副教授，碩士生導師。澳大利亞悉尼大學文學碩士，蘇州大學文學博士，英國伯明翰大學訪問學者，蘇州大學澳大利亞研究中心副主任。長期從事外語教學與科研工作，曾在國內各級學術期刊發表論文十多篇，參加過多部教材的編寫。主要研究方向為英語女性文學、澳大利亞文學。

宋艷芳，副教授，2005年畢業於南京大學外國語學院，獲文學博士學位。主要研究方向為當代英國文學、20世紀西方文藝批評理論。2006年出版專著《當代英國學院派小說研究》。近年來在《外國文學》、《國外文學》、《當代外國文學》等雜志上發表論文多篇。2007年起主持一項江蘇省教育廳社科研究項目，年底即將完成。2009年獲江蘇省政府留學獎學金，將赴英國訪學半年。

王臘寶，教授， 80年代後期在上海復旦大學外文系攻讀碩士學位，90年代赴澳大利亞悉尼大學留學，1999年獲博士學位；主要研究方向包括20世紀英語文學、西方文論與比較文學，近年出版《多元時空的回響》（2000）、《最純粹的藝術》（2006）、《天之驕子》（2004）《新批評》（2006）等專著和譯著，先後在《外國文學評論》、《外國文學》、澳大利亞《南風》（Southerly）、《當代外國文學》、《外國文學研究》等國內外學術期刊發表論文數十篇。現任全國澳大利亞研究會理事、江蘇省比較文學會理事、江蘇省外國文學會副會長。

衛嶺，博士、副教授，1982年畢業於浙江大學。2004年赴英國利茲大學訪學。先後在《文藝爭鳴》、《外語與外語教學》、《解放軍外語學院學報》、《中國高等教育》、《四川外國語學院學報》等刊物上發表學術論文20餘篇。已出版專著《奧尼爾的創傷記憶與悲劇創作》。蘇州大學國家精品課程項目主講教師之一；主持江蘇省教育廳社科項目及校級教改項目各一項。

研究方向：英美文學，英語教學法

吳彩亞，副教授，1985年畢業於揚州大學外語系。1988年考入蘇州大學外國語學院，攻讀英語語言文學，1991年6月畢業，獲文學碩士學位。自此留校工作至今。主要擔任英語專業綜合英語等主幹課程的教學。2003年曾被選派去加拿大Carleton University進修學習。研究方向為英國文學，先後發表了十多篇學術論文，參與國家社科項目一項，參編過教材、字典等。2001年6月晉升為副教授，2003年增列為碩士生導師。

張鄂民，教授，1982年畢業於江蘇師范學院外語系英文專業，現為蘇州大學外語學院英文系副教授，碩士生導師。長期從事本科基礎教育，教學效果突出，深受學生好評。近年來在《當代外國文學》、《暨南大學學報》、《蘇州大學學報》等各類學術雜志上發表文學評論論文多篇；編寫出版了《大學英語聽力（預備級）》、《全新版大學英語聽說教程預備級》、《新聞英語讀寫》、《大學英語寫作》等多套全國優秀教材。《大學英語聽力（預備級）》、《全新版大學英語聽說教程預備級》、《新聞英語讀寫》等教材評為國家級和教育部優秀教材。

朱新福，教授、博士生導師，全國美國文學研究會理事，江蘇省外國文學常務理事。研究方向為美國小說、美國詩歌、英美戲劇、生態批評。

外國語言學及應用語言學

1. 語言與應用語言學方向

董成如，博士、副教授。研究興趣為認知語言學、語篇分析和語用學。近年來，在《現代外語》、《外語學刊》、《解放軍外國語學院學報》、《外語與外語教學》等外語類核心刊物發表近十篇有關認知語言學方面的論文，同時將出版專著一部（2009）。曾主持並完成蘇州大學青年教師基金項目和江蘇省教育廳高校哲學社會科學項目各一項，現正主持一項省教育廳科研項目。

房紅梅, 博士、副教授,2005年獲復旦大學英語語言文學專業博士學位.研究方向:功能語言學.已出版專著一部,發表語言學論文數篇.

高明強，博士、副教授，中國功能語言學學會理事。主要研究方向：系統功能語言學、語用學、語篇分析等。出版學術專著一部，參加國家社科基金項目一項（第二位），作為主要人員參編「十五」國家規劃教材英語專業《綜合教程》第四冊，發表學術論文十餘篇。

高永晨，教授，研究方向：跨文化交際。曾赴英國劍橋Anglia大學深造。現為院學術委員會委員, 國家精品課程主講老師。主持並完成了國家級研究項目《大學英語教學中的跨文化交際能力培養》；省部級項目《跨文化交際與大學英語教學》、《大學生跨文化交際能力培養研究》、《全球本土化：跨文化交際研究的新視角》和《文化全球化語境下的跨文化交際研究》。參加國家社科基金項目《漢英修辭語用比較研究》。出版專著兩部，教材多部。在核心期刊和省級以上刊物發表跨文化交際學研究論文三十餘篇，多篇被《文化研究》、《高等學校文科學報文摘》和《北京大學學報》全文轉載或摘登主要學術觀點。先後榮獲江蘇省教學成果獎、蘇州市社科優秀成果獎、蘇州大學陸氏優秀教學獎、蘇鑫獎教金、蘇州大學優秀教學成果一等獎、「21世紀·愛立信杯」、「CCTV杯」全國英語演講比賽指導教師等獎項。

顧佩婭，教授、博士生導師。90年代初赴美國紐約哥倫比亞大學留學，先後獲得語言文學、教育雙碩士和博士學位。主要研究領域：應用語言學、教師發展、計算機輔助語言教學。1997年至今指導碩士研究生28名。

顧衛星, 博士、教授，研究方向：中國英語教育(教學),大學英語教學

學術論文(僅限核心期刊；*號者為第二作者):傳教士關於教會學校英語教學的爭論,解放軍外國語學院學報,2002;晚清「語法-翻譯」教學法剖析,蘇州大學學報,2002;馬禮遜與中西文化交流,外國文學研究,2002;「別琴英語」剖析,蘇州大學學報,2003;同文館之前的中國學校英語教學研究,解放軍外國語學院學報,2003;京師同文館英語教學歷史研究,外語與外語教學,2004;改革教學模式,提升教學層次,蘇州大學學報,2005;英語綜合應用能與自主性學習能力的培養,外語界,2005;從語言教學求生存到科學教育圖發展,外語與外語教學,2005;*東吳大學英語教學歷史研究,蘇州大學學報,2006;試論近代國人英語翻譯,外語與外語教學,2007;清末三次重要英語留學教育比較研究,蘇州大學學報,2007;許國璋中學英語學習軌跡,外語教學與研究,2007;*京師同文館增設天文算學館,蘇州大學學報,2008;中國職業英語教學的先驅,歷史教學,2008;「中國各體英語」的歷史演變,外語與外語教學,2008;「學術交流」,中國大學教學,2008;*轉型期的大學英語課程設置個案分析,外語研究,2009;*中國英語教學雙重起源研究,四川外語學院學報,2009;傳統與創新,外語與外語教學,2009;學子歌聲中的東吳大學,蘇州大學學報,2009。

著作《晚清英語教學研究》,蘇州大學出版社,2004年;江蘇省高教學會研究成果2等獎

科研獎勵:蘇州大學蘇鑫獎教金(科研獎,2006)。

教學獎勵:蘇州大學蘇鑫獎教金(教學獎,2003);蘇州大學教學成果一等獎(第1,2004);江蘇省省級教學成果二等獎(第一,2005);蘇州大學教學成果一等獎(第四,2007);蘇州大學精品課程(第一主講,2007年);江蘇省精品課程(第一主講,2008);蘇州大學教學成果一等獎(第2,2009);江蘇省省級教學成果二等獎(排名第四,2009);國家精品課程(第一主講,2009)。

衡仁權，博士、副教授。1996年獲南京大學碩士學位，2006年獲南京大學博士學位。主要從事第二語言習得研究。近年來曾在《外語教學與研究》、《外語界》等權威核心期刊發表學術論文，參編教材3部。

賈冠傑 教授、博士生導師。主要研究方向為應用語言學、心理語言學、二語習得和外語教學。上世紀先後在紐西蘭和加拿大學習，正式出版專著和教材三十多部，發表論文五十多篇，主持參加科研項目十多項，專業英語精讀課程改革(參加者)獲省優秀教學成果一等獎，獲蘇州大學周氏教育科研獎——教學類優秀獎（一等獎）。

姜瑾，教授、碩士生導師。從事英語教學30年，研究方向為社會語言學，英語教學，目前對生態語言學研究頗感興趣。出版專著一本，主編教材三本，譯作一本，在國內外期刊上發表多篇論文，參編數本詞典和教材，曾主持江蘇省教育廳課題兩項。現主持蘇州市軟科學課題一項，江蘇省研究生精品課程和蘇州大學研究生英語優秀課程各一項。

李明，教授，筆名李明一；從教27年有餘。1995年被評為碩士生導師；1997-2002年任外語學院副院長，分管教學；2001年被聘為教授。在國內外期刊發表論文10餘篇，獨立或與人合作出版專著、譯著、詞典、文集等10餘種。研究方向：雙語詞典學，兼及語料庫語言學。公平正義是我的價值觀，平淡簡約是我的生活方式。

陸明，副教授，1994年赴澳大利亞悉尼大學攻讀語言學碩士，以語言分析和語言教學理論研究作為研究方向，並以如何將語言學理論應用到課堂教學中以提高教學效果和學生學習能力為主要興趣。近年來，對右腦學習理論和右腦教學方法深感興趣，並對此作了一些探討和教學嘗試，獲得了較好的教學效果。

蘇曉軍，博士、教授，1996年獲南京大學碩士學位，2001年獲復旦大學博士學位。獨著或本人為第一作者的代表性論文有：「認知語言學的社會轉向」（《外國語》2009/5）；「國外認知詩學研究概觀」（《外國語文》2009/2）；「認知文體學研究：選擇性述評」（《重慶大學學報》2008/1）；「《復活節翅膀》的認知符號學分析」（《外語學刊》2007/1）；「文學的認知研究史探（《蘇州大學學報》2005/3）；「概念整合理論的認知力」（《外國語》2001/3）；「高校英語專業學生學習觀念研究」（《外語界》1997/2）等。獨著或本人為第一著作者的主要專著譯著和教材有：《虛擬結構的認知研究》（蘇州大學出版社2004）；《致一位「憤青」的信》（上海人民出版社2005）；《人性的因素》（譯林出版社2001）；《表達英語綜合教程》第四冊及教參（高等教育出版社2009）。

孫倚娜，教授，蘇州大學外國語學院副院長、大學外語部主任、教育部高等學校大學外語教學指導委員會委員。1982年8月迄今任教於蘇州大學外國語學院，研究方向：應用語言學、二語習得、外語教育、英語聽說教學、教材編寫研究等。已主持完成項目：教育部大學英語教學改革（第一批）擴展項目、蘇州市軟科學項目、省教育廳哲學社會科學科研項目3項。 近年在核心期刊發表論文 「轉型期的大學英語課程設置個案分析」[J].外語研究，2009年第2期、「大型綜合性高校大學英語課程設置和設計與英語綜合應用能力的培養」、「話語分析、電視談話節目、口語教學」,外語與外語教學， 2003.10 、「認知法在英語口語教學中的應用」外語界， 2003.3、「應重視大學英語口語教學」，光明日報（教育周刊）2003 年 3 . 20、" Towards a Higher Degree of Effectiveness in Spoken English Teaching in the EFL Context of China",《英語教學與研究面面觀》，並出版《寫作教程》等多部教材。

王海貞，博士、副教授，1998年獲蘇州大學碩士學位，2007年獲南京大學博士學位；研究興趣包括語言測試、第二語言習得和外語教學；出版合著二部、專著《英語錄音口試評分過程研究》，在國內學術期刊發表論文十餘篇，主持或參與校級及以上科研項目十多項。

王軍，教授、博士生導師，華東師范大學外語系碩士，導師崔樹芝，上海外國語大學英語系博士，導師許余龍。主要研究方向為理論語言學、對比語言學及認知語言學。研究課題主要涉及回指、復合詞、隱喻及轉喻機制等領域。作為第一責任人主持國家社科基金項目一項，作為第二責任人參與國家社科基金項目一項，主持江蘇省教育廳社科基金項目一項。先後在《語言教學與研究》、《外國語》、《現代外語》、《外語學刊》等國內重要語言類期刊上發表論文30餘篇，出版專著一部。曾獲江蘇省哲學社會科學、江蘇省高校哲學社會科學、山東省哲學社會科學、山東省高校優秀科研成果等各類科研獎勵十餘次。目前擔任中國認知語言學研究會常務理事。

王宇，博士、副教授，英語語言文學方向碩士生導師。研究方向和興趣：應用語言學、二語習得。近期在核心期刊發表學術論文多篇，主持北外中國英語教育研究中心科研項目一項，出版專著一部。為研究生開設《教育科學研究方法》課程。

嚴世清，教授、博士生導師。研究方向：系統功能語言學、語言哲學。近年在《外國語》等核心期刊上發表多篇論文，出版《隱喻論》等數部專著。

張鳳娟，副教授，中國高校功能語法教學研究會會員，專業研究興趣主要涉及認知語言學和功能語言學領域，近幾年在The Linguistics Journal, 中國外語、四川外語學院學報、蘇州大學學報、天津外語學院學報、山東外語教學、北京第二外語學院學報等國內外雜志發表論文30多篇，參編教材2部，參編語法詞典1部，參與省部級項目2項，並主持蘇州大學青年教師研究基金項目（已結題）和省教育廳項目《英語時態系統范疇化的轉喻機制》（在研）。

祝蔚紅，副教授， 1984年畢業於上海外國語大學英語系，現為蘇州大學外國語學院英文系碩士生導師。研究方向為傳播學和修辭學。主持過省項目《英語公眾演講與傳播學研究》，著有《實用英語演講教程》等書與論文。擔任全國英語演講比賽的專職指導老師。

2. 翻譯方向

杜爭鳴，教授，文學碩士；研究方向：口筆譯理論與實踐，外語教學與翻譯文化。1999至2000年在北京大學外國語學院攻讀博士期間兼北京新東方首任翻譯課主講教師；翻譯出版各類圖書約40餘種，累計字數逾150萬字。出版個人專著3部，主編翻譯教材一部。在《中國翻譯》、《外語教學》、《外語研究》等專業期刊發表論文近20篇。個人信條：學問求之於己，得失安之於命，遠近隨之於緣，毀譽聽之於人。

方華文，教授，發表的著、譯作品約1000餘萬字，其中包括專著《20世紀中國翻譯史》、《中國美麗的園林》（國家十一五重點圖書）、《中國的各個民族》（國家十一五重點圖書）、《中國文壇的名人》（國家十一五重點圖書）、《中國秀麗的名山名水》（國家十一五重點圖書）、《千姿百態的中國歷史名城》（國家十一五重點圖書）和《大師的小提琴》等，計200餘萬字；譯著《霧都孤兒》、《無名的裘德》、《傲慢與偏見》、《蝴蝶夢》、《魂斷英倫》、《兒子與情人》、《少年維特之煩惱》、《紅字》、《從巔峰到低谷》、《馬丁•伊登》、《套向月亮的繩索》、《聖經故事》、《君主論》、《社會契約論》、《吉卜林故事集》、《心情塗鴉》、《咖啡物語》以及改寫本的《飄》、《湯姆叔叔的小屋》、《查特萊夫人的情人》、《大衛•科波菲爾》、《苔絲》、《高老頭》、《三個火槍手》、《悲慘世界》等；主編的譯作包括《基督山伯爵》、《紅與黑》、《簡•愛》、《湯姆.•索耶歷險記》、《茶花女》、《金銀島》、《魯賓遜漂流記》、《巴黎聖母院》、《莎士比亞戲劇故事集》、《精神分析引論》、《論法的精神》、《國富論》、《世界上最美麗的地方》、《世界上最精彩的電影對白》、《世界上最傳奇的人物》、《世界上最經典的品牌》等；並主編了《讀遍最新英美報刊》、《50+1個最應該問醫生的問題》、《50+1本最應該讀的巨著》、《50+1個最應該游覽的偉大城市》、《50+1位最具影響力的風雲人物》、《50+1個最引人入勝的傳奇故事》、《50+1位最閃耀的體育巨星》等多部英漢對照讀物。另外，還參與編輯了850萬字的《領導全書》（全六卷）。

洪慶福，博士、副教授。研究方向：商務英語，實用翻譯。

金煥榮，副教授，1982年7月畢業留校任教至今；曾擔任過大外教研室副主任、實用英語系主任、翻譯系主任。研究方向：翻譯（商務英語），主講課程：商務英語翻譯、商務英語閱讀等。先後在對外經濟貿易大學、蘇州大學財經學院（現為商學院）、英國伯明翰中英格蘭大學（現為英國伯明翰城市大學）商學院進修學習。先後主編和參編了8部書（其中主編3部大學商務英語教材），並且還撰寫了6篇論文（其中3篇是關於商務英語教學與應用的文章）。多年的課堂教學與課外實踐，積累了相當的知識與經驗。

錢正福，副教授，1984年畢業於蘇州大學，此後一直在高校從事英語教學和科研工作。1997年至2000年在南京大學攻讀英語語言文學（翻譯方向）的研究生課程，並獲得文學碩士學位。2005年上半年在英國伯明翰大學做訪問學者。在翻譯理論、語言學和英語教學方面已發表十餘篇學術論文，並參與編寫了四本大學英語教材。目前除擔任大學英語和其它一些課程的教學任務外，還從事翻譯理論與實踐以及英語教學方面的研究。

王宏，教授，蘇州大學外國語學院翻譯研究所所長，翻譯方向學術帶頭人。留學英國伯明翰大學（獲得應用語言學碩士學位）。長期擔任碩士研究生「普通語言學」、「名作翻譯比較與鑒賞」、「西方翻譯理論」、「漢語典籍英譯研究」等碩士學位課程，其中「名作翻譯比較與鑒賞」、「漢語典籍英譯研究」被評為蘇州大學研究生精品課程，「漢語典籍英譯研究」被評為江蘇省優秀研究生課程。已出版發表學術成果55項。其中有《夢溪筆談全譯》（漢譯英）、《墨子全譯》（漢譯英）、《翻譯研究新論》、《中國典籍英譯》、《崑曲精華》（漢譯英）、《金銀島》、《變形記》等23本著譯作；在《中國翻譯》、《上海翻譯》、《外語學刊》、《外語與外語教學》、《解放軍外國語學院學報》、《中國外語》、《外語研究》、《外語教學》、《外語與翻譯》、《山東外語教學》等刊物發表論文32篇。學術興趣：英漢互譯；翻譯理論。

汪榕培，教授，1942年6月28日出生於上海，1964年本科畢業於上海外國語學院英語系，1967年研究生畢業於復旦大學外文系。1985年評為英語教授，1985年6月到2001年9月擔任大連外國語學院院長；現任教於蘇州大學外國語學院。研究方向：中國典籍英譯、英語詞彙學和英國文學。

日語語言文學

高鵬飛，教授，日語語言文學專業碩士研究生導師，主要科研方向為日本近代文學、夏目漱石研究。1982年07月黑龍江大學日語系畢業、學士學位，2000年03月 日本靜岡縣立大學大學院研究生畢業、碩士學位。主要發表的論文有：

《試論夏目漱石的文學創作語文明批評》黑龍江大學《外語學刊》

《試析「と」的語法意義及用法》北京對外貿易大學《日語學習與研究》

《有島武郎和他作品中的批判性格》黑龍江大學《外語學刊》

《關於日文寫作中病句的分析與指導》香港21世紀日語教育與研究

《關於日中慣用句的比較研究》日本第32屆日語語源研究會(京都)

《日語病句的糾正及其病源初探》北京對外貿易大學《日語學習與研究》

《夏目漱石研究—青少年時代最初的七言律詩》日本《青塔》季刊第39號

《關於夏目漱石[「七草集」評]漢詩的鑒賞》明星大學研究紀要第40號（年刊）

《關於夏目漱石的絕筆詩》日本《蜻蛉》月刊第181號

《夏目漱石「門」論》日本《日本文藝學》第44號

《夏目漱石「明暗」論》日本《日本文藝研究》第59卷第3-4號

李東軍，副教授，研究方向：日本文學與比較文學（目前在日本做訪問學者）

施暉，博士（日本廣島市立大學語言學）、副教授，主要研究方向：日本語言文化、中日語言文化比較研究。先後主持國家社科基金等國家和省市級項目八項，在權威核心刊物《國外社會科學》《日語教學與研究》《國文學考》等國內外學術刊物上發表論文30餘篇。獲2007年度蘇州大學北美校友會傑出成就一等獎。

徐衛，博士、副教授， 1988年解放軍外國語學院日語碩士畢業，2006年獲上海外國語大學博士學位，日語語言文學專業碩士生導師。研究方向：日語語言學、中日對比語言學。

俄語語言文學

姜艷紅，副教授、碩士生導師。198 7年哈爾濱師范大學畢業後工作於黑龍江省佳木斯大學，2002年調入蘇州大學外國語學院，2007年獲得蘇州大學（文學院）博士學位。主要研究方向是社會語言學、俄語詞彙學、俄語修辭學。編著教材及教學輔導書5部，發表論文30餘篇。

趙愛國，教授、博士生導師，先後畢業於北京大學俄語系（1977）、西安外國語大學研究生部（1990）。現任蘇州大學外國語學院教授，副院長兼俄語系主任。兼任中國俄語教學研究會常務理事、中國語言符號學研究會常務理事、中國俄羅斯東歐中亞學會理事等職。主要學術興趣為理論語言學，包括普通語言學、語言文化學、語言符號學等。出版學術專著3部、主編文集和教材各2部，發表學術論文近60篇。主持完成省部級社科項目2項、國家社科基金項目1項。

周民權，博士、教授。主要研究方向為：俄語語用學、語義學、社會性別語言學。任教30多年來先後出版專著4部，教材3部，在《莫斯科大學學報》、《中國俄語教學》、《外語學刊》、《解放軍外國語學院學報》、《外語教學》等國內外權威核心及核心期刊發表論文30餘篇，所申報的《俄漢社會性別語言的語用對比研究》獲得2009年度國家社科基金項目立項。

博導簡介
王臘寶,男，1986年畢業於蘇州大學外語系，1991年在上海復旦大學外文系獲英美文學碩士學位，1999年在澳大利亞悉尼大學獲博士學位；主要研究領域包括20世紀英語文學、西方文論與比較文學，近年出版《多元時空的回響》（2000）、《最純粹的藝術》（2006）、《天之驕子》（2004）《新批評》（2006）等多部專著和譯著，先後在《外國文學評論》、《外國文學》、澳大利亞《南風》（Southerly）、《當代外國文學》、《外國文學研究》等國內外學術期刊發表論文數十篇。現任教育部外語專業教學指導委員會英語分委員會委員、全國外語博士論壇副理事長、全國澳大利亞研究會理事、江蘇省比較文學會理事、江蘇省外國文學會副會長。
朱新福， 男，1963年3月生，江蘇高淳人,蘇州大學外國語學院教授、博士生導師，全國美國文學研究會理事，江蘇省外國文學常務理事。1999年獲「富布萊特基金」（Fulbright）赴美國加州州立大學留學，2001年獲碩士學位，2005年獲蘇州大學比較文學博士學位。研究領域包括美國小說、美國詩歌、英美戲劇、生態批評。近年來在《外國文學評論》、《外國文學研究》、《當代外國文學》和《解放軍外語學報》等核心刊物上發表論文十餘篇；出版《美國文學中的生態思想研究》等專著；參加並完成國家和省級社科項目各一項。曾獲第7屆「蘇州大學北美校友會傑出成就獎」 、「江蘇省省級教學成果一等獎」等。

趙愛國，俄羅斯語言文學教授。先後畢業於北京大學和西安外國語大學。曾兩次國家公派赴俄羅斯普希金俄語學院擔任訪問學者。主持完成省級科研項目2項，承擔國家社科基金項目課題1項。出版學術著作3部、教材3部，在國內外語類期刊上發表學術論文60多篇，科研成果獲多種獎勵。主要研究領域包括普通語言學、語言文化學、心理語言學、俄羅斯國情學等。現任蘇州大學「語言學與應用語言學」專業博士研究生導師，兼任中國俄語教學會常務理事、中國語言與符號學會常務理事、中國俄羅斯東歐中亞學會理事、《中國俄語教學》雜志編委、黑龍江大學《當代中國俄語學術名家文庫》編委、北京大學出版社《21世紀專業俄語教程》編委、上海外語教育出版社《新世紀高等學校俄語專業本科生系列教材》編委等職。

賈冠傑 蘇州大學外國語學院教授。先後在紐西蘭Victoria University of Wellington和加拿大University of Calgary訪學和合作研究，研究領域包括應用語言學、心理語言學、第二語言習得和外語教學，出版著作多部，部分專著獲省級優秀成果一、二等獎，部分主編教材被多所高校選為英語專業研究生教材，先後發表論文數十篇，主持和參與科研課題十多項，曾獲蘇州大學周氏教育科研獎——教學類優秀獎（一等獎）。參與的本院「專業英語精讀課程改革」獲江蘇省優秀教學成果一等獎。

王軍(1966-)，男，山東榮成人。1988年本科畢業於聊城師范學院英語系，1995年獲華東師范大學外語系碩士學位，2004年獲上海外國語大學外國語言學及應用語言學博士學位。主要研究方向為對比語言學、認知語言學、語用學等。研究課題主要涉及回指（尤其是間接回指）研究、復合名詞研究、隱喻及轉喻機制研究等方面。主持和參與國家社科基金項目兩項，主持江蘇省教育廳社科基金項目一項。先後在《語言教學與研究》、《外國語》、《現代外語》、《外語學刊》等國內重點語言類期刊上發表論文30餘篇。榮獲各類科研及教學獎勵十餘次。目前擔任中國認知語言學研究會常務理事。
顧佩婭 1990年赴美國哥倫比亞大學留學, 1992、1993、2006年先後獲語言文學和教育雙碩士、博士學位。主要研究方向:應用語言學、教師發展、計算機輔助語言教學。近年出版《優秀外語教師成長案例研究》(2009)、《計算機輔助英語教學理論與實踐》（2006）等專著和編著，參編美國TESOL《教師業務檔案與業績標准》、《英語課程標准在課堂教學中的應用》（2007）等國際英語教學研究系列，先後在香港《亞洲英語教學》、美國《Essential Teacher》、《外語界》、《外語電化教學》、《外語研究》等國內外學術期刊發表論文數十篇。現任中國英語教學研究會教師教育與發展專業委員會常務理事

估計是王軍了，他的資料在上面

❺ 課堂教學會不會消失的英語作文

於謙小時候不好好學習，成績不好就回家經常和他爸爸撒慌。他爸爸買了個測謊儀……一天，於謙考試回來，他爸爸問：考了多少分？於謙：90。嘟嘟嘟嘟嘟……測謊儀響了。他爸問：說實話，多少分？於謙：80。嘟嘟嘟嘟嘟……又響了。他爸急了：這倒霉孩子，說實話，多少分？於謙：70。嘟嘟嘟嘟嘟……測謊儀還響。他爸爸氣的渾身顫抖：說實話！！！於謙：40……嘟嘟嘟嘟嘟……他爸爸實在忍不住了，說：你枉費我一片苦心啊，你怎麼就不向我學學。想當年你爸爸我門門考試一百分……砰……測謊儀炸了@@$#^*@#!$!學生：「老師，昨天我看到地上有一張兔子。」老師：「我不是教過量詞的用法嗎？動物要用頭、只，平面的東西才用「張」」學生（委屈狀）：可是我在馬路中間看到它的時候，它已經是一個平面了啊。」學習心得一個佛學研讀班結業，師父要學員報告學習心得。一位學員說：「以前有蚊子叮他，他一定『啪』的一聲就打它；現在就不同了，蚊子叮他，他會告訴這只蚊子：『請慢用！』」一記者采訪一學生筆錄「小朋友,考試沒考好會挨打嗎」「會,我家有考試三打」「哦,考試三打」「恩,我考70分叫男子單打,60分叫女子單打,50以下則叫男女混合雙打」期中考之後,數學老師要發表成績,他說:"九十分以上和八十分以上的人數一樣多;八十分以上和七十分以上的人數也一樣多"話一說玩,全班一陣歡呼,一位同學追問道:"那麽.不及格的人數呢"老師不疾不徐的回答:不及格的人數和全班的人數一樣多"英文課..:這是學弟跟我說的:有一天他們在上英文課.:老師就叫同學舉出常用的英文單字:一號同學就說:ok:二號同學就說:thankyou..:後來叫到一個同學:他站起來就很不爽的說了一句:shirt.是shit啦!shirt是襯衫.有一次，上國文課時，老師為了了解這位僑生的中文程度，就隨囗問問他一些相關的成語。『你可不可以說出一句成語，來形容一個人很開心的樣子？』國文老師出了一道問題目，又說:『不過，這個成語中最好能有個數目字，比如一、二、三、四．．．．．．』這位僑生想了一想，很高興的說：我知道了，『含笑九泉』！哈！好一個『含笑九泉』！全班同學莫不捧腹大笑，年紀老邁的國文老師，也差點沒昏倒過去。某班長上課睡覺,叫同學下課叫他,同學惡作劇,A：起來，下課了！班長揉揉眼睛：起立！此時只見十幾位同學睡眼惺忪的站起來說：謝謝老師！學英語一次為一個初中小孩搞家教，在其英語課本上發現如下恐怖字眼：爸（bus)爺（yes)哥（girls）妹（Mis)光（school）地理考試地理考試時,老師要學生簡略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、羅馬、名古屋、澳門。其中小明這樣寫：從前有個老公公,大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山,當他爬到新加坡的時候突然看見一隻頭上長著好望角的羅馬直沖過來,嚇的他拔腿跑進名古屋,趕緊關上澳門。大學伙食一新生買了一個烤餅,正走在路上,突然迎面開來一輛大車,驚慌中烤餅失手滾落於車輪之下,待車過去,正自懊悔的新生驚奇地發現烤餅完好無損地嵌在地里!為不浪費,他決定將烤餅揀起來,可無論手摳勺撬均未成功,正為難時,恰逢一好心老生經過,了解情況後老生二話沒說,立刻從書包中掏出一根油條,只見"叭"地一下,烤餅應手而出!委婉教授在上倫理課.他告訴同學們如何提醒別人一些尷尬事情."比如說,如果你們看見女孩子屁股上有草屑,你們應該委婉地說:'姑娘,你的肩上有草屑'.女孩子往肩部看,然後向下---看見了".這時一個女學生舉手站了起來,說:"教授,你領帶的拉鏈開了!"女生一日晚，余漫步三教平台，但見一女翩然而來，長發飄飄，不禁為之側目。須臾走近，此女猛然停住，注視與我。余暗道，「吾豈非很帥」！但見伊睜大雙眼，嘴角抽動，吾嘆到「吾莫非太丑」？卻見伊雙目愈瞪愈大，嘴亦越張越開。吾大恐，暗道吾平日乃真君子，不曾冒犯於她，何況不曾相識？吾幾欲轉身遠遁，忽聽伊大喊一聲「。。。。。。啊。。嚏！！！」。伊揉揉鼻子，飄然遠去。吾已大汗淋漓矣。兩次剛入校時考學生守則，大家抄的天昏地暗，其中有兩條：：大學期間累計作弊兩次者勸其退學。：大學期間結婚者勸其退學。俺眼睛不好，發下卷子才發現抄成了：：大學期間累計結婚兩次者勸其退學。非洲野豬生物老師正興致勃勃在台上描述非洲野豬的長相，偶爾眼光一掃台下，竟發現多數學生在打瞌睡。於是大為光火，喝道：「你們要看著我啊！不看我，你們怎麼知道非洲野豬長的是什麼樣子？」中學英語老師的笑話上高中的時候，英語老師D英文水平頗高，無奈漢語不佳。某日上課，D老師講解「獨立結構」，舉一經典例句：",bookunderarm."然後翻譯成中文：「老師進了教室，胯下夾著一本書。」頓時課堂上狂笑不已。打分這是班主任講的笑話從前有位老先生給學生打分,只給三種評分最好叫放狗屁其次叫狗放屁最差叫放屁狗半夜雞叫上初中時，英文課有一章是「半夜雞叫」。老師講課時，順代講了一點英文字詞的詞根：Landlord地主，是由land土地，lord主人，兩部分組成的－－「土地」＋「主人」就是「地主」接著，老師又向大家提問：motherland是什麼意思？「地主婆！」大家異口同聲回答。教授說.有一天某教授突然停止授課,語重心長的對大家說:如果坐在中間談天的同學,能像坐在後面玩牌的同學那樣安靜的話,那麼在前面睡覺的同學就不會受到干擾了.哲學系某君是輔大哲學系畢業的,畢業後找不到工作,一直失業在家。某日,一位大學同學介紹他到木柵動物園打工,他很高興的去了。原來動物園有隻老虎臨時生病送醫,要他穿上虎皮暫代一下。他想反正也沒人看得出是他,於是就答應了。穿上虎皮進了獸籠後就很盡職的走來走去裝老虎,沒多久獸籠打開,竟然又進來一隻老虎,他嚇得一直往角落退;而那隻老虎一直向他逼近.最後退到無路可退時,那隻老虎說話了.."老兄別怕!我是台大哲學系的!"動物老師:你腳上穿的是什麼學生:是皮鞋老師:那皮是從哪兒來的學生:是從牛身上來的老師:那麼,供你皮鞋穿,還供你肉吃的動物是什麼學生:是我爹.言簡義賅我的中學同桌向以言簡義賅聞名。一天班裡開團會，長的讓人無法忍受。最後徵求每個人有什麼意見，問到他時，他答曰：「尿意。」。化石地質系學生做野外實習，一個學生碰巧發現了一塊大化石。講師甲說這是一塊樹木化石，講師乙堅持是一根恐龍腿骨。雙方爭論不已。學生們不知道是誰說得對，但是他們知道兩位講師都要給他們的實習報告評分，於是一個聰明的同學在報告上寫，發現的是恐龍的木腿。對聯國文老師在台上講解對聯，舉例說：「從前某報社曾公開徵求『南通州北通州南北通州通南北』的下聯，結果投稿信件很多，有句對的很好，就是『東當鋪西當鋪東西當鋪當東西』。」此時一位調皮的學生突然叫道：「男學生女學生男女學生生男女。」測謊器爸爸有一個測謊器,他問德華:"你今天數學成績如何呢"德華回答道:"A"測謊器響了!德華又說:"B"機器也響了!德華又改說:"C"機器又響了!爸爸很生氣的叫道:"我以前都是得A的!"這時,測謊機卻翻倒了!鳥試話說某校動物系某學科期末考試(至於是哪一學科,已非重點,在所不問).老教授提著一個用黑布罩著的鳥籠,只露出兩條鳥腿.考試題目就是:由觀察到的鳥腿寫下此鳥的種類.某學生辛苦准備考試數周,結果啥都沒考,就考出這樣的鳥試,他又不會..火大了,就拍一下桌子,提前交白卷了(不寫姓名學號)!!老教授因而很生氣,要那位學生留下姓名來.那學生只把褲管拉了起來,露出毛腿來,對老教授說:"你猜我是誰"!!驗算一位監考老師正納悶的盯著一位學生在擲骰子,奇怪的是..那學生同一題擲好幾次.便問那學生為什麽那學生無奈的回答說:難到不用驗算嗎教授「我今天帶來一隻青蛙，」動物學教授對學生們說，「剛從水塘里捉來的。這節課我們要解剖青蛙。」他拿出一個紙盒，小心地打開。盒子里是一塊火腿三明治。「奇怪，」教授十分驚訝，「我明明記得吃過午餐了嘛。」可笑的高明有個農學院的畢業生回到家鄉，見老園丁在移植果樹。便說：「你這種移植方法很不科學。照你這種干法，從這棵樹上能收獲7個蘋果就夠讓我大吃一驚了。」老園丁看著他，慢吞吞地說「不光是你，我也很驚訝。因為這是一棵桃樹」點名有一個剛畢業的師范老師到一所小學教一年級的新生她第一件事就是要求學生把自己的名字寫在作業簿上之後她收回作業簿再一個一個叫名字發回去,同時藉此認識學生可是有一本,她喊了十次都沒人來領.."黃肚皮!黃肚皮!..怎麽搞得,人跑哪去了!!"..最後全部發完後還是剩下那一本,於是"還沒拿到的人舉手!!"這時有個個子小小的女生舉了手,老師問:"你叫什麽名字""..黃月坡,老師.."考完了王友期末考試成績不理想.於是給弟弟拍了個電報,請父親作好思想准備.不久弟弟回電:"父親已經准備好,現在請你作好思想准備."卧談某夜,一男生宿舍卧談會持續至凌晨三點,突然想討論一個問題:"碰到一個漂亮姑娘,首先該說什麼"某君從夢中驚醒,曰:"甭說了,咱們睡吧!"作弊」波洛涅斯由於作弊被開除了．」」怎麼回事啊？」」在生理衛生考試中，他數自己的肋骨，結果被發現了．」作文小時候同桌語文差勁，作文特費勁。一次老師要我們寫一篇作文名字叫他可痛了，該怎麼寫才能及格呢第一句∶今天天氣很好，陽光照耀大地，天空中萬里無雲。沒詞了思考。。。。。第二句∶蔚蘭的天空中飄著朵朵白雲。。。教授是個和善而幽默的老頭，班上有個高大強壯的體育生。每次上課當教授的聲音響起時，體育生開始睡覺，直至下課准時醒來。有一天體育生到了，教授親切地對他說:"JACK，以後請不要遲到，這會影響你正常睡眠的".規定一日數學課，象以往一樣，同學們都在認真的聽講，計筆記。講到重要處。老師突然以加重的口氣說：「這是規定！」接著老師又以詢問加反問的口氣說：「什麽是規定？」大家茫然，一個個瞪大了眼睛。老師以耐人尋味的口氣說：「龜腚就是王八的屁股！」鴉雀無聲。少頃，老師恍然大悟道：「對不起，說錯了，說錯了」。嘩然。清華教師清華某青年教師喜愛麻將,有一次,他玩了一通宵,他第二天早上7:40有課,他七點半下了麻將桌,趕去四教上課.正好這日值日生未擦黑板.他大生叫一聲:"哪一個做莊."值日生不敢應聲,他只好自己擦,可是黑板擦子找不著,他又大生地叫了一聲:"白板放到哪兒去了"..這節是語文課，在講生詞時，老師拿起粉筆，在黑板上寫了一個「中國」，然後說：「同學們，請看白板，這上面有一個紅中。」要公豬才行鄉村小學的一個學生遲到，他向老師解釋說：「我今天早晨要把一頭豬送去配種。」老師問：「這事你爸爸不能做嗎？」「不行，一定要公豬才行。」味道語文老師發現張三上課睡覺，比較生氣，於是弄醒張三問到：你怎麼上課睡覺。可是，張三拒不承認睡覺。張三：我沒有睡覺。老師：那你干嗎閉上眼睛。張三：老師，我在默念課文。老師不信，說：那你干嗎直點頭。張三：老師，你講課講的很好。老師還是不信，說：那你干嗎直流口水。張三：老師，你的課講得很有味道。日行一善老師問兩位學生：「你們今天有沒有日行一善啊？」兩位學生齊聲答到：「有啊！」老師問：「做了什麼事？」學生：「我們扶一位老太太過馬路。」老師：「嗯，很好，但是扶一位老太太過馬路，為什麼要兩個人呢？」學生：「因為那位老太太本來不想過馬路的。」結論課堂上教授對學生一連串的提問不勝煩惱，無可奈何地說：撘個傻瓜提出的問題比十個聰明人能回答的問題還要多。難怪考試的時候我們那麼多人不及格。各有解釋一學生提出「打人與被打有何不同」，請教老師。歷史老師：打人是侵略者，被打是受害者。英文老師：打人是主動式，被打是被動式。物理老師：打人是施力，被打是抗力。教導主任：各記大過一次。「我的鞋呢？」下課的時候心不在焉的教授喃喃地問道。「在你的腳上呢，」有一個學生說。「呵，可不是嗎，幸虧你看見了，要不我會光著腳回家的。」有一天晚上，心不在焉的教授很晚才回家。走到門口時他突然想起忘了帶鑰匙。他敲了半天門他妻子才起來開門。因為天很黑，她沒有認出他來，於是解釋說：「對不起，先生，教授不在家。」教授和平時一樣心不在焉，他回答說：「那好，我明天再來吧。」心不在焉的教授病了，不得不住進醫院。大夫來到他的病房門口時，護士說：「教授，大夫來了。」可憐的教授哼了哼說道：「告訴他我現在不能見他。我病得太厲害了。」眼睛長在前面老師：「打雷時，閃電和雷聲同時發出，為什麼我們先看到閃電，後聽到雷聲？」學生：「因為眼睛長在耳朵前邊。」原來如此學校一年一度旅行時，初中的男女生因為興趣不同，總是分開來玩。女孩子穿著游泳衣走來走去，一方面顯示自己，一方面享受陽光。男孩則捲起褲子在水裡捉小魚。看管這些孩子的一個教師慨嘆說：「我不記得我讀初中時，女孩子有沒有這么成熟的。」「當然有，只過你當時在忙著捉小魚罷了！」另一個教師淡然地說。什麼是赤壁之戰？學生：「老師，什麼是赤壁之戰？」老師：「赤臂嘛，就是光著膀子，赤壁之戰，自然就是光著膀子打仗了。」某班長上課睡覺,叫同學下課叫他,同學惡作劇,A：起來，下課了！班長揉揉眼睛：起立！此時只見十幾位同學睡眼惺忪的站起來說：謝謝老師！畢業典禮畢業典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上台領獎，可是連續叫了好幾聲之後，那位學生才慢慢的走上台。後來，老師問那位學生說∶「怎麽了？是不是生病了？還是剛才沒聽清楚？」學生答∶「不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。」公車趣聞第一集。高中同學跟我說，有一回他與同學同一起坐公車，因為他同學很胖，又不修邊幅，他同學上車不久，就有一個小妹妹用很幼稚可愛的聲音說：阿姨。這個坐位讓你坐坐。他同學覺得很奇怪，為啥這小妹會想要把坐位讓她，於是便好奇的問：你為什麽要讓位位給大姊姊呀？？沒想到那個小妹妹竟然理植氣壯的回答說：老師說看到孕婦就要讓位！！…全車一片啞然！公車趣聞第二集有一位同學有一天搭公車要上學，車上人滿為患，外頭又下著大雨，忽然到了某一站，有人要下車了。原來是一位穿長裙的小姐，她正微蹲下去要拿雨傘。啊！站到了，車子也停著等她下車了！所以她一急馬上站起來（等於往上拔），沒想到原來裙擺蹲下去時太長，被旁邊的人踩到沒注意到…。結果她那麽一往上站（大下往上拔），裙子啪叭…勾子斷了。更慘的是…拉…也…落了下來…裙子便以自由落體的速度往下。掉…只剩。小褲褲！此時，公車司機…呆在那兒，全車一片。寂靜沒有人敢出聲！！等到那位小姐以極快的速度拉上來往外跑時，過大約幾秒鍾…。發現…。某一輛公車上，發出極大聲的笑聲…好久好久才停！原來是因為當時大家嚇一跳，更不敢笑，怕那女生哭，所以都憋著！她跳下車後就…憋…。不…住…。萬聲齊放！！何謂勇氣…在一間大學的哲學系期考時，他們教授出了什麽是勇氣的申論題。一位學生在考卷上寫」這就是」就交了．．．結果得到一個a………最後一堂課在最後一堂課，老師問：有沒有人要發表一下意見？阿福發表一下…。阿福：老師教的很好。老師很高興的點點頭，又問：那你覺得值不值得跟同學推鑒…阿福：非常值得……。老師笑的很滿意的問：那你的理由為何呢？阿福慢慢的說出：陷。害。他…。只見老師突然臉色大變………大學生一位大學生暑假到叔叔的農場打工，一天，叔叔叫他去擠牛奶，且交給他一隻蹬子，並問他會不會擠…。大學生說：我是大學生，沒有什麽不會的。經過了1小時。2小時…3小時……。很久後，他終於回來了。叔叔問：怎麽那久？大學生答道：擠牛奶很容易，但要讓牛坐在蹬子上比較麻煩。高校諺語北大的牌子民院的飯；北外的姑娘清華的漢；人大的流氓滿街站。清華出傻子北大出瘋子人大出騙子師大出混子都說美國人數學差，來了以後才有親身體會。我的一個朋友是數學系的一個ta，他教precalculus，（我們學校是美國一所理工科很好的學校），在他改的考卷中，就鬧了不少笑話：1。whenn＝infinity，sinx/n＝6。想得出為什麼嗎？有人將sinx中的n與分母中的n對消，得到six！！！2。課上舉過這樣一個例子：whenn＝infinity，lim（n/8）＝infinity（8橫過來），然後在考試中有這樣一個題：whenn＝infinity，lim（n/5）＝？有好幾人的答案竟然是將5橫過來！！清華的大師傅清華不愧為學術科技之府，食堂大師傅耳濡目染，日熏月陶，也需刮目相看喔！話說一日某位南方籍人士排隊買小籠包子，對師傅說：來si個包子。（此公四，十不分。）師傅：幾個？此公：si個？師傅：到底幾個？此公一急，冒出一句，「ten，ofcourse師傅答到：「Isee！然後迅速給此公叉了十個包子，臨了還加一句：」早說不結了，這么費勁！」眾人皆瞠然……老師問芬芬：你在那兒吃什麽呢？？？口香糖！芬芬回答道。立刻給我吐掉！老師罵道。不行耶，芬芬說：我的朋友愷愷只是把它借給我而已！！有一群小學生到博物館參觀，小偉明在四處參觀後覺得很累便坐在一張椅子上。老師從博物館的解說員身後驚訝地看見了，幸好解說員尚未看到。老師生氣地小聲的對偉明說：快起來！你瘋啦？那是拿破崙的椅子啊！啊，老師，可是我的腳實在好酸喔！如果他來了，我馬上就起來，讓位給他！偉明說道。小明今天一回到家就對著父母說：「今天老師在學校問的一個問題只有我答得出來耶。」父母於有榮焉地問道：「是什麽問題呀？」「老師問的是：誰沒有交作業？」老師問學生道：要怎麽解釋『與人分擔痛苦，會使痛苦減半』呢？小倫回答說：如果我爸爸打我，我就隨即揍我弟弟！教授：xxx，請你把你旁邊的那位老兄搖醒，這是上課，不是睡覺時間學生：教授，請你來搖醒他吧，是你把他弄得睡著的遲到某學生上學遲到了老師問：你為什麼遲到？學生答：我吃飯wan了！老師說：你沒連碟子一塊兒吃下去啊！釋義一位大學教授對學生講道：「古代『呂』是接吻的意思，口對口，很形象；」其中一學生問道：「如果『呂』是接吻的意思，那麼『品』宇又怎麼解釋，三個人在一起接吻嗎？」教授正待發怒，又一個同學起來說：「我看『品』字還好解釋，『器』宇呢？四個人和一隻狗在於什麼？」全班笑作一團，教授摔書而去。孺子可教老師：「你叫什麼名字，為什麼搗蛋？」學生：「我叫王小呆。」老師：「對老師說話要有禮貌，必須加上『先生』這稱呼，知道嗎？」學生：「是，我叫王小呆先生。」某校化學考試時甲偷偷問乙說水的化學式是甚麽？H2O結果甲在試卷上寫hijklmno插在那裡某日上電路實驗時，實習老師問道：『電容的接腳有的有分長短，有的不分，差在哪裡啊？』甲同學答道：『插在麵包版上。』習實老師：『！@#$%^&*（）』自我安慰聽說：作業不一定會交交了又不一定是自己寫的寫了又不一定會會了又不一定會考考了又不一定會過過了又不一定能畢業畢了業又不一定找的到工作找了工作又不一定找的到老婆娶了老婆又不一定會生孩子生了孩子又不一定是自己的天啊！交作業幹嘛啊！！那我不交作業了踩你…一位享譽國內的植物學教授和他的助教正研究著新品種的植物，突然助教問教授：教授如果在野外上實習課，遇到不認識的植物，要怎麽？教授回答說：為了避免同學發問，所以我通常走在最前頭，然後，把不認識的植物通通踩。校園笑話（一）教官：為什麼你翻牆蹺課迅速又頻繁？阿獃：沒有法，天賦異稟。教官：不過你以後不必再爬牆了。阿獃：真的？柵欄拆了嗎？教官：不，你被退學了，可以走大門了！校園笑話（二）校園中，誠實運動大為提倡。甲生：撿到錢，怎麼獎勵？乙生：拾金不昧，嘉獎一次。甲生：那如果是撿到a片，漫畫呢？乙生：教官會相信是你撿到的嗎？

❻ 請問徐師大英語學科教育英語寫作與翻譯該怎麼准備呢

渤海大學，不用考二外，外國語學院研究生有兩個方向，一個是課程與教內學論（英語）三容年制，另一個是學科教學（英語）兩年制。學科教學（英語）不考二外，研究生期間也不學；而課程與教學論（英語）招生時初試不考，復試考（很容易，一般不卡人），研究生期間有兩個學期學二外，期末考試比較容易過關的，這個方向辦學多年，很正規的。希望能夠幫到你。

❼ 快速作文學生獲獎名單表的製作

昨日上午，市委市政府召開慶祝2006年教師節暨表彰先進大會。會議表彰周建軍等25名首屆首席教師。評選首席教師在我市歷史上是第一次，目的是為了充分發揮優秀教師的引領示範作用，建立一支師德高尚、教育教學水平高、教研能力強的教師隊伍。那麼，這25名首席教師是如何出爐的？他們將得到怎樣的待遇？他們今後要得到怎樣的教研扶持？日前，記者就此采訪了市教育局副局長嚴燕英。 樹立惠州品牌教師，培養一批本土的「數學王」「物理王」 近年來，我市教育事業不斷向前發展，一批傑出的教師涌現出來，而適時培養一批本土的「數學王」、「物理王」成為我市教育界人士的思考與共識。嚴燕英告訴記者，設立首席教師制度，將為樹立我們惠州自己的品牌教師，將為培養一批「數學王」、「物理王」起到「標桿」作用。 嚴燕英介紹說，首席教師選拔堅持4個原則：一是堅持德才兼備，以能力、業績為主的原則；二是堅持公平、公開、公正、競爭、擇優的原則；三是堅持選拔、培養、使用、考核相結合的原則；四是堅持實事求是、寧缺毋濫的原則。她說，首席教師是經過層層推薦選拔出來的優秀教師代表，今年首屆評選的25名首席教師真正踐行了這4個原則；今後將每年評選一次，每屆名額25名。 首席教師要在全市范圍內有較高知名度，且必須在教學一線任教 「首席教師必須是在教學一線任教的教師中選拔產生，這樣確保這項榮譽屬於真正的教師。」 嚴燕英介紹說。她說，設立首席教師制度，就是要鼓勵一線教師以首席教師為榜樣，積極自主創新自己的教學方法和手段，爭做來年的「首席」。這是一個鼓勵進步的機制和榮譽，應該嚴格按照《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）的規定，選拔一線教師當選「首席教師」。 據介紹，首席教師除了具備有良好師德、模範地遵章守法外，還要符合國家規定的相應學歷和教師任職資格，有高級教師職稱，並且專業基礎知識要扎實深厚，教書育人經驗豐富，形成了自己的教學特色，在全市范圍內有較大影響和較高知名度。 首席教師除了業績突出外，還要具備6項硬體中的1項以上 根據《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師要具備的一些業績要求是：近三年高考、中考或指導學生參加學科競賽，成績優異。包括在高考、中考中所任教班級學科成績平均分、優良率、尖子生遠領先於同級同類平行班；在國家級、省級學科競賽中輔導的學生獲得在全國、全省有一定影響的得獎名次。如果該教師所任教學科有考生獲全省高考最高分、所任教學科有考生獲全市中考最高分等視為教學成績特別優異。 同時，入選教師要具備以下6項硬體要求的1項以上：一是近5年來，曾出版過教育教學教研專著；二是近3年來，曾主持完成市級以上課題研究項目，研究成果獲得市級以上獎勵；三是近2年來，在省級以上教育教學期刊上發表過教學論文1篇以上；四是近2年來，曾在省級以上教育科研部門組織的學科活動中作過專題發言或在市級以上大型教研或培訓活動中作過專題講座；五是近2年來，曾獲得省教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文二等獎以上，市級教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文一等獎以上；六是近2年來，曾在省教育科研部門主持的學科教學比賽中獲得一等獎以上。 每位首席教師獲得2萬元獎金，可自主大膽嘗試個性化教學 「首席教師其實就是一個特殊的榮譽稱號，獲此稱號的教師本人獲得的物資獎勵還是很有限的。但它是一種極大的榮譽，對教育理念先進、職業道德高尚、知識底蘊深厚、創新能力突出、教育教學績效顯著的教學一線教師而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。」 嚴燕英介紹說。 據介紹，首席教師獎金由民營企業家姚梅發全額出資，每屆每位首席教師可獲得2萬元獎金。嚴燕英希望當選的首席教師要繼續發揚為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者；要系統地學習並掌握現代教育的理論和技能，了解和掌握本學科教育國內外發展動態，不斷拓寬專業知識面，更新教育觀念，在本學科教育教學和科研中起引領作用。 據介紹，當選的首席教師在評先、評優、評模、工資晉級、職務晉升、學習進修等方面享有優先權；在選擇教育科研課題項目上和申請學科教育科研課題經費上有優先權；可自主安排自己的教學工作計劃，大膽嘗試個性化教學；可指導片、區「中心備課組」、「教學研討組」開展相關教育教學活動；可直接向縣（區）、市教育局教育教學管理部門反映學科教學情況，提出學科建議和意見。 首席教師在任期內有弄虛作假等行為，其稱號將予以取消 目前，市委組織部、市教育局已經就首席教師的選拔與管理出台了一系列制度。如建立管、評分離制度；對首席教師的管理實行以人為本、動態管理、跟蹤考核等等。據悉，市委組織部、市教育局將定期召開首席教師座談會，了解他們的思想、工作、學習、生活情況，對首席教師實行目標管理，以簽訂責任書的形式，明確首席教師在聘期內應完成的目標、任務。首席教師任期期間獲得國家、省級獎項，以及聘期內目標任務完成好或作出其他傑出貢獻的，給予另外嘉獎。 嚴燕英介紹，首席教師只在中學教師中評選，今年首批評選以高中教師為主，今後每屆評選可以有不同側重。記者注意到《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師如果在任期內有弄虛作假或違法違紀行為或出現重大責任事故，其稱號將予以取消。 本報記者王航帆 余 亮■ 相關鏈接 首席教師評選程序 （1）本人向所在學校提出申請。 （2）學校對申請人進行民主推薦，民主評議，並將推薦人選的基本情況與有關業績情況在校內予以公示。 （3）推薦人選所在學校填寫推薦意見表（市統一制發），簽署意見並附上推薦人選業績的有關材料，報縣（區）教育局審核後，統一報市教育局（市直學校直接報市教育局）。 （4）市教育局評審小組對推薦人選材料逐一審核，確定年度「首席教師」名單後，報市委組織部、市教育局研究決定並向全市予以公示。 （5）公示期滿，無異議者，市委組織部、市教育局授予「首席教師」稱號並頒發證書。 （王 余 輯）陳紹安 惠州一中高三英語教師。為了激發學生們的興趣，他不僅用自己豐富的知識將學生們帶進多姿多彩的英語世界，還搞很多小活動讓學生們對英語產生濃厚的興趣。有一次，他說，只要學生英語考試達到130分（原始分）以上，就請大家吃麥當勞。學生們鼓足勁，一個班有30多名學生考到了130分以上，他果真就買了30多份麥當勞到教師獎給大家吃，一起在教室吃老師買的麥當勞，讓學生們感到非常興奮，也極大的激發了學生學習英語的興趣。他的良苦用心沒有白費，2005年12月，所指導的學生參加全國中學生英語能力競賽，有3人獲得一等獎，3人獲得二等獎，2人獲得三等獎。2006年高考，他所帶的班級有3人總分上800分，英語單科800分以上的4人。陶有慧 現任惠州一中高中政治教師，自1985年參加工作，投身教育事業已經20餘年。多年擔任高三畢業班政治課教學，積累了豐富的經驗，所教的學生在高考中多人獲得800分以上的好成績。關於政治課的教學，她說關鍵是要讓學生們感覺到學習政治的重要性，讓他們明白政治不是遙遠的，而是與生活息息相關。她平時廣泛學習了解各種知識，講課中把政治與歷史、政治與現實緊密結合，深入淺出，深受學生喜歡。從教以來，獲得過各種榮譽與表彰，還多次參加惠州市高考政治科模擬題的命題工作，發表過多篇教學論文，2006年被評為省級骨幹教師。張雲義 1991年華中師大物理系畢業後，張雲義就來到了惠州一中擔任物理教師，此後一直耕耘在物理教學的前線上。歷屆高考中，所帶的班級物理科優勝者數不勝數。特別是2003年高考所任教班1人以900分的滿分奪得全省第一，總分800以上的5人，物理單科700以上的20多人，本科A線入圍100%，創造了物理科高考的全市記錄。他本人也因優異的業務水平和教學成果，多次被評為省、市優秀教師，2004年9月被授予「全國模範教師」稱號。他還當選省教育學會會員、省物理學會會員、市物理教學研究會常務理事。龍養吾 1993年進入市八中教書，用心教學，取得了一流的教學業績。1993年榮獲惠州市中學青年教師優質課評比一等獎，1994年榮獲廣東省中學歷史青年教師優質評比二等獎，1996年至1998年成為華南師范大學第一屆中國近代史專業研究生課程進修班學員。今年初，由廣東教育出版社和省教研室組織的「新課標高考復習指導課題組」策劃編寫了「2007新課標高考復習指導叢書」，龍養吾擔任了該叢書《歷史》主編。龍養吾在八中任教了五屆高三歷史科，所教的不少學生在高考中都獲得了700分以上的好成績。如今年高考市八中總分700分以上的優秀考生中，歷史考生佔有5席，前3名全為歷史考生。曹善開 從教18年以來，一直在教學第一線從事歷史教學工作。1995年調入博羅縣華僑中學後，承擔了首屆畢業班的教學任務，並在首屆高考中就取得了開門紅。2003年，所任教的班級李銀妹同學以803分的成績，打破了惠州市歷史單科連續幾年沒有800分的局面。在2004年高考中全校歷史單科共有8人上了700分，佔全市1/3。一時間，華僑中學的歷史學科成為全市小有名氣的優勢學科。2005年，參與了中山大學的教改項目《大學本科歷史教學如何應對高中歷史新課程改革》課題的研究工作。2004年，被評為惠州市優秀教師。楊自強 惠州一中高中物理教師，努力鑽研新教材，改進教法，曾經同一時間身兼多職，跨級兼跨科，一個人完成多個人的工作量，還致力於學校的教育科研工作，帶頭申報科研課題，論文也多次獲省級獎。主張「享受型學習」，鼓勵學生在一種輕松的氛圍中學習。他還十分注意培養學生的創新精神和實踐能力，所指導的98屆學生孫力製作的文具多用書架、01屆學生李凱斌製作的教具水循環演示儀都獲「三小」活動省三等獎。先後獲得多項榮譽稱號：「惠州市首屆傑出教師」、「全國模範教師」、省「特級教師」、「惠州市高考突出貢獻獎」等，今年還被推薦為全市唯一的候選人參評「全國師德標兵」。陳志毅 現任惠陽高級中學教研室主任兼高中政治教師，教育部國家級中學骨幹教師培訓班優秀學員。從教30年，擔任高三政治教學16年，所任教的學生有馬新才、朱濟興、王紅等25人考入北大、清華。注重教學科研，發表省市以上論文20多篇，在國家省市以上獲獎論文多篇，在國家級中學骨幹教師培訓期間撰寫的《創新教育與創新型教師研究》獲專家組好評，被評為優秀論文，載入《新世紀 新教師 新理念———中小學骨幹教師國家級培訓成果精選集》一書。編有《中學政治學習指導書》18本，其中主編8本。2004年9月以來參與高中政治新教材編寫的學生配套用書《思想政治全新教學講解》和高中新課程教師用書《課堂教學全程設計與評估》的編寫工作。溫博慧 博羅中學高三化學教師，從事教學工作20多來，其教學成績在同級學校中處於領先水平，每次所任教的班級高考化學成績在同級學校中也名列前茅。輔導的學生參加初、高中化學奧林匹克競賽，多次獲得全國、省、市獎。近10年來，帶領博羅中學全體化學教師積極開展各種教研活動，定期舉行各種公開課、觀摩課，使全科組老師的教學水平有了顯著提高。在教育教學過程中，還完成了國家級中學骨幹教師培訓的科研課題《高中化學活動課內容設計與實施策略》，並通過了北師大專家們的驗收。2002年，他所主持的省級子課題《活動類課程教學中如何培養學生創新精神和創造能力的研究》通過省課題組專家的驗收。邢 東 於2000年在惠陽一中任教，至今擔任高三英語課程已4年了，是該校的英語骨幹教師。她所教的學生榮獲全國英語競賽一等獎1人、二等獎10人、三等獎多人，所帶的班級每屆英語高考上線率和優秀率有極大的提高，由原來的惠州市排名第20名上升到現在的3至4名，高考高分學生層出不窮，2005年的英語高考個別高分生突破了800分，今年有2名高考學生獲惠陽區英語單科狀元。她的科研能力也很強，曾發表國家、省、市級論文10餘篇。2005年，她在省教育廳主持的全國教育科學「十五」規劃國家級課題《創新教學與創造力培養研究與實驗》項目成果評獎中獲二等獎。曾祥江 於1999年3月到惠陽區崇雅中學任教。今年，他作為高三語文骨幹教師，帶領該校師生取得了高考語文教學優異的成績：所教的學生邱連花以900分的成績奪得全省語文單科狀元，打破了惠陽區單科滿分的紀錄；所教的高考生中，語文單科800分以上共3名，750分以上的共7名，再次囊括了惠陽區高考語文科成績前三名。2003年9月，他被選送到華師大「名師高級研修班」進行研修，系統地學習了新課改理論，並認真地在教學實踐中探索新理論；參加國家「十五」重點課題「創新寫作教學研究與實驗」研究，研究成果《中學生文學創作技巧》獲2004年「全國十大科研成果獎」，並由廣東省教育出版社出版發行，該書大部分內容由其本人撰寫；《讓作文放射出個性化的光芒》榮獲2004年「十五」重點課題研究論文一等獎。匡順佳 中學數學高級教師，1974年參加工作，任教32年，擔任過14年的班主任。教過的學生有3000多人，其中多人高考分數線達到清華大學錄取線，有7人獲高考數學全省第一名。 廣東省稿件職稱評委學科成員；市高考核心備課組成員；市數學教研會常務理事；惠州市實驗中學校長顧問。2003年來到惠州市實驗中學，擔任高一年級的數學老師，並一直跟班到高三年級指導學生高考。在今年的高考中，高三（3）班（理科班）有4人高考總分上700分（其中體育1人），數學700分以上3人。谷連飛 中學數學高級教師。湖南耒陽人，現年43歲，大學本科學歷，中共黨員。1982年參加教育工作，先後任教於湖南耒陽十中、衡陽師院附中、廣東惠東高級中學。現任惠東高級中學副校長。從教24年來，積極探索高效率的教育教學方法，形成自己獨特的教學風格。 曾4次擔任高中數學循環教學，15年擔任高三畢業班的教學工作。他的學生有1999年市高考數學單科狀元凌輝劍，及2006年市高考數學單科狀元賴曉文等，所輔導學生羅偉才、劉道平等獲1997年數學奧林匹克競賽省三等獎，開創了惠東縣高中學生榮獲該項賽事省級獎勵先河。谷連飛積極撰寫教研論文。曾有五篇論文獲市一等獎，一篇論文獲省二等獎。柯志祥 1994年參加工作，連續8年擔任班主任工作。博羅中學數學科教學骨幹。 他自擔任學校數學科科組長以來，經常組織、帶領科組老師勤於鑽研業務，科組活動開展得有聲有色。在擔任非畢業班教學工作時，所教班數學成績列年級前茅。2002年至2004年高考數學教學成績逐年提高。2005年，獲博羅縣高考特別貢獻獎。徐國華 廣東惠陽高級中學語文高級教師，教務處主任，惠州市中語會常務理事。在長期的中學語文教學與研究中，經過多年的潛心鑽研和教學實踐，逐漸形成了「嚴謹、精當、靈活」的教學特色，受到同行稱道、學生歡迎。在教學上能落實「精、實、活、新」四個字，體現出診斷性、示範性、輻射性。因材施教，對症下葯是他長期堅持的做法。2005屆學生李帆，語文成績一直起伏不定，心理素質較差，害怕考試。他對該生一方面進行耐挫折訓練，一方面進行系統的輔導，夯實其基礎，提高其能力，磨礪其心智，反復抓，抓反復，最後該生以總成績673分的好成績考上華南理工大學。丘潔慧 1991年到市八中教書。期間，擔任了14年的班主任。多年來兢兢業業、任勞任怨地奮斗在教學第一線。教育教學成績顯著，連續多年被評為校級「優秀班主任」，1999年被評為「惠州市優秀班主任」，多次獲國家級優秀輔導老師稱號等。在高考、中考、競賽、市統考中，所帶班的英語平均分、優秀率、及格率均列全市之首。在2006年高考中，所任教班的英語單科成績有4人過800分，英語科700分以上的有23人，上重點線（637分）的有41人，全班英語平均分達662.6分。她還積極參與教學研究，論文多次獲得國家、省、市級榮譽。 向 敏 1986年畢業後投身教育。多年的教學實踐中，她不斷總結經驗，探索新的教學方式方法，總結出了中學英語聽、說、讀、寫、用五字教學模式以及「進入式」教學法等嶄新理念。在這些理念中，她把教會學生用英語作為英語教學的重要目標，並且引導學生通過「角色扮演」來應用所學英語知識，在用中發現不足。運用這些理念，在實踐中結出了累累碩果。她帶的高三畢業班，英語高考平均分多次名列省、市前列。她輔導的學生參加各類國際性與全國性英語競賽獲獎的已有20多名。除擔任英語課教學外，同時還擔負學校英語科的部門管理工作。她還當選為國家外語教育研究中心研究員等多項社會職務。周建軍 1998年調入惠州一中，一直任教高中語文。通過長期的教學實踐與探索，他總結出一套獨特的教學理念：語文教學要有「大語文觀」。歷年高考中，他所教語文科有不少學生取得了優異成績，多人名列廣東全省高考語文單科前100名，考上了理想的大學。他輔導的學生還有多人次獲得全國性作文大賽以及課外閱讀競賽獎等。 在教研方面，他撰寫的《新版高中語文教材第三冊詩歌單元教學法初探》獲得「廣東省2001年中青年高中語文教師閱讀教學論文評比」二等獎；參與編寫的《語文全新導練》一書於2002年出版；此外還有多篇論文發表並獲獎。鄧小燕 惠州市九中高三語文教師。出生於1955年，中學語文高級教師，中共黨員，從事教育教學工作30年。曾兩度被評為教委系統的「先進教育工作者」，兩次被市總工會評為「三八紅旗手」、「女能手」，多次被評為校「先進工作者」及「優秀班主任」。 她教學業務能力強，教學成績突出，曾代表十堰市參加湖北省教改匯報課比賽，獲優秀獎。她所帶班級語文成績屆屆優秀，曾輔導學生獲全國作文賽一等獎1人次；獲省級作文賽一等獎2人次，三等獎3人次，三等獎一人次；獲市級作文賽一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎3人次，優秀獎1人次。她曾獲全國中語會作文中心頒發的「作文三級訓練體系」實驗先進獎和全國優秀作業輔導獎。多次年度考核為「優秀」。練漢強 博羅縣高級中學美術老師。從教10年來，憑著扎實的專業基本功和較高的專業理論水平，共為全國各類美術院校輸送了172名美術本科生，並開創了多個惠州市學科美術的第一。今年高考，他所指導的廖燕靈同學以專業227分的優異成績奪得了廣東省美術聯考狀元，並被廣州美術學院錄取。在他的帶動下，我市多所高中學校先後啟動了美術特長發展攻略。 2005年，他擔任惠州市教育局高考核心備課組成員，當年10月，組織了全市應屆美術考生專業聯合模擬考試；今年5月，他主持召開的2006年惠州市美術考生志願填報交流會，為今年惠州市美術高考的全面豐收奠定了基礎。蔣學勤 中學化學高級教師，市化學教學研究學會理事，市基礎教育拔尖人才，廣東省基礎教育學科教學指導委員會委員及專家。 任教24年來，敬業愛崗，積極進取，思維敏銳，求實創新。他所帶班級的高考成績優異，出了多名地市高考狀元。2002年至2004年高考，他在惠陽一中所任教高中畢業班化學科成績的平均分、優良率領先於同級同類平行班。2002年擔任惠陽一中高三（2）班班主任，該班考生林曉燕不僅奪取了惠陽區高考化學單科狀元，還成為惠陽區高考狀元。他有較豐富的競賽輔導經驗，輔導該校學生參加全國化學競賽成績突出，2002年該校1人獲廣東賽區三等獎，2004年又有1人獲廣東省一等獎。陳 剛 廣東省級骨幹教師、中國地理學會會員、市地理高考核心備課組成員。 惠陽崇雅中學高三年級的地理老師。所帶學生高考地理成績一直名列省、市前列。其中1993年至1994年，他所教的兩位學生地理高考成績達到857分和836分，700分以上的有10多人；2005年和2006年連續兩屆高考，其所教學生700分以上數、總分上本科線人數及優良率等多項指標，名列全市前列。 教研成果顯著，所撰寫的教育教學論文有30多篇，曾分別發表在國家級、省、市級專業刊物，其中有5篇獲國家級一等獎。謝美英 20年來一直工作在教育教學第一線。作為龍門中學的教導主任，其所在學校高考成績一年比一年創新高，大專上線率連續3年列全市各中學第3位。她所教的高三學生地理成績居全縣第一，位居全市前列。其先後榮獲廣東省首批基礎教育系統「名教師」稱號、廣東省「南粵優秀地理老師」、惠州市優秀教師稱號、惠州市中學生地理小論文優秀指導老師、龍門縣第三批專業技術拔尖人才，以及龍門縣優秀青年教師稱號等。 謝美英教研能力強，成果突出，有《高中地理研究性學習教學模式初探》等10多篇教學論文、課件、活動課例、教學科研項目，分別獲國家級、省級、市級獎。 彭清義 惠州市第一中學高三生物教師。為了把教學工作搞好，培養學生學習生物的興趣，她不斷地摸索，從搞素質教育，開興趣小組，到實物教學，進行生本教育實踐，她一步一個腳印，扎扎實實地工作。在教學上，她取得了可喜的成績。2004年，她獲惠州市教育系統黨員先鋒模範崗標兵稱號，2005年獲惠州市高考突出貢獻獎，2006年被評為廣東省基礎教育系統「百千萬人才工程」省級教育專家和惠州市名教師培養對象。2005年彭清義老師所教的班級生物科平均分585分，列全市第一，她共輔導過6位學生獲全國生物學聯賽一等獎，她本人獲2004年廣東省生物奧林匹克競賽金牌教練榮譽稱號。黎 青 1987年畢業於廣西師范大學，惠陽高級中學高三生物老師。她從教19年，孜孜不倦教書育人，其中11年更是不辭辛苦擔任畢業班的生物教學工作。她熱愛教育事業，刻苦鑽研，不僅具有扎實的專業知識，而且積極探索教學方法，堅持科研，其撰寫的多篇論文獲得省、市優秀論文獎項。她所任教的畢業班在高考中取得突出成績，2004屆的朱春霞同學摘取惠州市高考生物單科狀元；她輔導的學生參加全國奧林匹克競賽連年獲得全國二等獎；她所帶領的生物學科也成為惠陽高級中學的拳頭科目。她自己也因為工作成績突出而多次被評為省、市優秀教師、輔導員，2006年她被選為惠州市高考備考核心的小組成員。 王德生 從教22年，先後培養了10名高考數學單科800分以上的學生，而且還有4名數學奧林匹克省一等獎學生以及廣東省高考狀元姚獲筆，組織編寫並出版4部教學專著，組織領導建立了惠州市有較大影響的第一個專業網站———hzyz.shuxue.net，對學生們學好數學提供了很大的幫助，對全校乃至全市的數學教學工作起到了指導作用。他還擔任市數學學會副會長及高考核心備課組副組長，為市高考取得好的成績做出了貢獻。

❽ <中國校外教育>中旬刊一2014年第9期總495期目錄

中國校外教育雜志簡介 (2)

敬告讀者 (3)

本刊聲明 (4)

農村小學德育教育的幾點感想 王飛;李其美;(7)

如何演好主任助理這一角色 黃大生;(8)

基層黨校圖書資料室轉型研究——以北京市朝陽區委黨校為例 佟少武;李悅;(9)

論孔子「有教無類」的教育原則對當代初中教育的積極影響 徐秀海;(10)

關於農村遠程教育的幾點思考 傅寧;(11+18)

多樣化和創新人才培養研究 楊昌洪;(12)

教育游戲及其在小學教育中的應用探析 李現瑞;(13)

國學的當代價值及國學教育探討 廖春梅;(14)

中西方學前教育歷時性發展對比研究 張宇春;(15)

淺談良好家庭教育方式的構建 楊樂樂;(16)

論德育工作在素質教育中的作用 楊軍;(17)

如何全面提高學生成績 段麗雲;(18)

以人為本的中學教學管理模式探析 劉宏清;(19)

小學語文教育與中國語文現代化的關系研究 趙偉;(20)

從細節入手,腳踏實地,抓好學校教育教學管理工作 劉龍;(21)

關於初中後進生教育的創新分析 馬臨武;(22)

給予特長生「小確幸」,優化個性心理品質 馬蘭;(23)

孩子的性格培養與成功 張萬雄;(24)

小學德育在信息技術環境下的新模式探討 邱濤;(25)

法在心中伴我成長——「少年模擬法庭」活動案例 田正青;(26)

小學高段「名著有效教學」的嘗試研究 趙姝;(27)

淺談在創新教育中培養學生素質 宋東嬌;(28)

實施尊嚴教育 引領學校發展 李洪亮;(29-30)

探索培訓模式,提升基層科級幹部培訓效果——以北京市朝陽區為例 盧亮辰;陳亞萍;(31)

以尷尬為鍥機,因勢利導;以學定講,以學定教 許紫英;(32+112)

淺談對「心理問題」學生的轉化 楊霞;(33)

跨文化交際中非言語交際的作用研究——以面部表情、眼神和「肢體動作」為例
楊蕊歌;張小元;(34)

「米」字式法制教育模式的開發與實施 張為芳;(35)

護理教學中培養學生的批判性思維能力 肖福衛;(36)

QQ群在衛校班級管理中的優缺點分析 梁玲俐;(37)

中小學生社會實踐活動多樣性探索 楊亦松;劉汝蘭;(38)

浸潤在神奇的想像里——《盤古開天地》說課稿 岳敏;(39)

學前教育專業兒童文學的技能培養策略 喻晶晶;(40)

淺議指導聾生作文五步曲 郭鳳俠;(41)

友誼之花悄悄開放 曹淑珍;王科祥;劉順吉;(42)

心理健康教育的有效途徑 劉麗燕;王翠霞;(43)

加強高中班主任班級管理工作的方法探究 姜悅旭;(44)

在教育教學中教師容易忽視的幾點工作 黃明;(45)

靜待花開會有時 劉麗娟;韓志亮;(46)

淺議小學班主任工作 梁亞培;(47)

小學班主任工作方法技巧研究 楊陽;(48)

藝術生管理,不妨重視「組合拳」 王科祥;劉順吉;曹淑珍;(49)

師德——教師的靈魂 陳茹夢;周家忠;(50)

讓學生在班會的評價中成長 姜衛衛;(51)

做一名智慧班主任的方法探究 王次平;仲偉鳳;(52)

小學班級管理中激勵機制的思考 王文;(53)

班級管理新說 王曉明;周小彥;王科祥;(54)

城鎮化下如何培養高中學生學習政治的興趣——以蓮塘一中為例進行分析 胡麗娣;(55)

數學教學中如何培養學生的閱讀能力 火善娟;(56)

芻議在思想政治課教學中實施創新教育 段永雄;段永生;(57)

分析初中語文探究性閱讀 康琳;(58)

小學語文課堂教學有效性的探討 黎遠平;(59)

政治教學的六點感悟 李思;(60)

研究性學習中合作小組的組建 趙守平;韓惠英;(61)

淺談提高數學課堂教學高效性的策略 王亞雲;(62)

淺析小學數學教學現狀及其策略 張萍;(63)

初中語文教學與信息技術的整合分析 侯國超;(64)

唱好高效課堂五部曲 激活小組合作生命力 盧玉霞;劉春霞;(65)

德育課寓於社會生活的主題之中 米西鵬;(66)

淺析初中語文體驗式閱讀教學 黃雲霞;(67)

如何在初中語文教學中進行學案式探究性學習 羅一寧;(68)

淺談初中生物的趣味教學與興趣培養 史鳳英;(69)

走出「小組合作學習」的誤區 李秀梅;(70)

小學作文教學心得 徐春紅;(71)

淺談小學語文教學中的提問策略 陳愛秀;(72)

淺談語文教學中的品德教育滲透 姜希英;(73)

探究高中地理構建高效課堂的相關策略 闞在波;(74)

如何構建小學數學高效課堂 蘭正強;(75)

小學數學課堂教學中的「問」與「引」 商慧萍;(76)

如何提高初中生學習數學的興趣 李巧玲;(77)

在農村小學語文教學中如何提高學生閱讀能力 劉繼雄;(78)

淺談小學數學作業的設計 王島;(79)

淺談創新初中數學教學方法 李曉輝;(80)

讓「猜測」成為小學科學教學的原點 王剛;(81)

影響高中生物學概念學習的因素分析與對策研究 王留根;(82)

淺談英語教學中的心理滲透 周金鳳;(83)

生本教育對初中英語合作學習法的指導 張春艷;(84)

網路形勢下初中英語閱讀教學模式的探究 張海英;(85)

初中英語教學中生本理念的實施 張雪飛;(86)

中專院校英語教學的特點以及教學策略 包玉輝;(87)

初中英語學困生課堂參與探討 陳松玉;(88)

高中英語應用型教學的研究與實踐 浦仕潤;(89)

英語寫作教學反思 曹麗偉;(90)

高中英語教學中頭腦風暴法的應用 陳珠英;(91)

關於如何提高初中學生英語閱讀理解能力的幾點建議 喻秋雲;(92)

創設英語教學情境,提高課堂教學質量 金麗娟;(93)

互動式電子白板運用於小學英語教學的幾點思考 劉倩倩;穆曉鳳;(94)

新課改下職高英語教學反思及對策 馬羽;(95)

小學英語教學中如何提高學生的口語水平 穆曉鳳;劉倩倩;(96)

如何把英語報刊融入高中閱讀教學 楊群華;(97)

基於新課程理念下的初中數學學習方法探究 張耀文;(98)

試論新課改下的中等職業學校教學改革 鄒紅衛;(99)

新課改下如何進行小學美術教學 王顯磊;徐士毅;(100)

淺談新課改下如何實現高中語文有效教學 孫向偉;(101)

也談新課程理念下教師自身素質的提升 孫志平;(102)

新課程背景下合作學習應用於音樂教學中的價值分析 毛琴;(103)

語文課堂上如何培養學生獨立思考的能力 段成傑;(104)

論化工專業實習中設問式教學的實踐與思考多元化 藍建華;(105)

課堂教學中師生互動方式初探 周小彥;王曉明;(106)

新課改下信息技術推動語文高效課堂建設的實踐與思考 張偉;(107)

高中語文作文教學現狀分析 王茜雲;(108)

淺談對學生語文學習興趣的培養 李乃玲;(109)

采擷「普愛」之花 沁溢「和潤」課堂——基於「普愛·和潤」課堂視角下口語
周娟;(110)

「科學探究」教學的有效導學策略 練桂芹;(111-112)

探究性學習在課堂教學中的應用 劉治國;魏春艷;柳佔山;(113)

初中物理教學中應重視對學生的主體作用 李清菊;(114)

在化學實驗課中提高小組合作學習有效性的實踐研究 馮青翠;(115+131)

淺談村完校的語文教學 肖小雲;(116)

讓語文課堂教學流光溢彩 馬濤;(117)

如何提高語文課堂教學效率 田斌;(118)

歐姆定律的教學體會 蔣慧;(119)

讓數學課堂充滿新的活力 鄭金巧;(120)

如何進行語文閱讀教學 畢曉玲;張雪梅;(121)

淺談如何指導學生做作業 鄭香閣;(121)

對課堂合作學習中問題的思考 王瑋;(122)

淺談化學復習備考中習題的精編 向直三;(123)

培養學生觀察能力的點滴體會 嚴雲霞;(90+124)

淺談如何提高課堂教學效率 張宏宇;(125)

論高中語文教學中的人文性教學 張瑩;(126)

談發散思維訓練在初中作文教學中的實踐 張暢永;(127)

增強高中思想政治課堂有效教學的策略研究 周文軍;(128)

書法課堂「巧」用多元評價,有效促進學生發展 裘君君;(129)

「建構式生態課堂」下歷史概念分層教學重心的選擇——以《宋明理學》一課教
嵇道鑫;(130-131)

初中語文古詩詞教學中遇到的問題及對策分析 趙瑞華;(132)

合作學習點滴談 張瑋瑋;(133)

小學語文教學中互動教學的實施淺議 黃舒平;(134)

歷史「材料題」之高效突破法 劉順吉;王科祥;曹淑珍;(135)

基於生活視角的小學數學教學探究 王永;(136)

淺談假期「七巧板」學習活動的方式方法 王煜;(137)

小學數學解題策略分析 張優良;(138)

點燃品德課堂的「情趣」之火 王植胡;(139)

引一泓清泉,演繹別樣風景 汪延麗;(140)

中職校學生社團活動與學生就業競爭力關系的個案研究 龍波;(141)

職高生如何健康交友、慎重擇友之我見 劉飛飛;(142)

中職會計專業中實踐教學的探討 成春菊;(143)

高中信息技術課堂教學互動模式探究 梁迅;黃姝;(144)

職校美容專業教學的實踐探索 賈玉霞;(145)

關於中專學生偷竊事件處理的案例分析 鍾靜冰;(146+154)

關於中職德育課教學改革的思考和探索 孟凡祥;(147)

淺析中職會計專業教學的社會適應性 宋姝姝;(148)

以愛維系
用心交流——特殊中職學校良好師生關系建立淺議 程騫;(149)

提高幼兒園區域活動評價有效性的策略 徐晶磊;王延鋒;(150)

當代家庭教育的誤區及其對策 陳燕虹;(151)

音樂在幼兒體操活動中的特點及設置 張建輝;(152)

遲開的花兒亦芬芳——對一名小班幼兒在打擊樂活動中表現的觀察和解讀 張菊萍;(153-154)

談教師如何「演好」幼兒角色游戲中的「角色」 孫艷傑;(155)

培養孩子是一項系統工程——悟《3～6歲兒童學習與發展指南》 李凡;(156)

培養幼兒社會性行為路徑探析 李家梅;(157)

Sport教育模式在初中羽毛球教學中的運用 馬金軍;(158)

中學體育教學中體育游戲的應用 李曉峰;(159)

淺談如何在體育教學中滲透生命教育 李倩;(160)

新課改下小學體育教學創新分析 禚昌鳳;楊一坤;(161)

小學體育教學游戲的運用研究 高茂林;(162)

淺談如何進行體育教學嘗試 田洪華;(163)

教師在中專體育教學中的幾點注意 王坤;(164)

中學音樂課堂發展性評價研究 黃靚;(165)

讓藝術之花秀出四海親誼 林秀珍;(166)

淺議音樂教學的策略 杜丹;(167)

因為有你——圖文美韻雲空間,美術教學魅力無限 郝芸;崔斌;(168)

小學高年級學生美術學習興趣培養 白燕;(169)

在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究 陳智華;(170)

淺析在教學實踐中美術學科與其他學科有機融合的實現 李曉曼;(171)

淺談基本樂理知識結構的層次關系 張玲;(172)

筆性墨情——淺析中學書法教學的理性與認知 王亞靜;(173)

學校音樂教育的多元化發展 劉傑;韓胡波;張磊紅;(174)

教育資訊 (175-178)

中國兒童網 (179)

山西省渾源中學簡介 (180)

❾ 英語寫的音樂文獻

1 利用英文歌曲促進英語教學 張潔 職業技術 2006/20
2 挖掘潛力 激發活力 提升功效——英文歌曲在大學英語教學中的運用 馬蘭芳 科技資訊 2006/29
3 淺談英文歌曲在英語教學中的運用 叢愛農 教學與管理 2006/31
4 小學英語中的韻律兒歌教學 胡維明 全球教育展望 2005/05
5 用英文歌曲促進英語教學 王愛蓮 天津市經理學院學報 2006/03
6 試論音樂手段在英語教學中的運用 常永才 民族教育研究 2006/05
7英文歌曲教學語言文化分析 盧寧 湖南科技學院學報 2006/09
8淺談英語歌曲在英語教學中的運用 李解人 山東教育 2006/Z5
9廣開渠道 輕松交際——培養小學生英語口語能力的實踐 李廣艷 山東教育 2006/Z4
10淺談英語歌曲在高職高專學生英語聽說課中的運用 甘麗華 科教文匯(下半月) 2006/02
12文化素質課《英文歌曲欣賞》與英語教學 王琴琴 大學時代(B版) 2006/06
13英語歌曲與大學英語聽力教學 廖英 宜賓學院學報 2006/05
14英文歌曲在高中英語教學中的妙用 李琳 中等職業教育 2006/06
15英語歌曲在英語教學中的作用 劉計萍 徐州工程學院學報 2006/04
16英文歌曲與高職英語聽力教學探索 梁昆 衛生職業教育 2006/08
17英語歌曲與高職英語教學 朱偉芳 文教資料 2006/05
18利用英文歌曲加強聽力教學 鄭愛仙 中國科技信息 2006/03
19談有效發揮英文歌曲在聽力教學中的作用 黃文潔 牡丹江教育學院學報 2005/06
20歌曲在小學英語教學中的作用 黃敏 湖南教育 2005/24
21試為農村中學英語教學開妙方——初探英語歌曲在教學中的有效應用 王靈祖 貴州教育 2005/18
22英文歌曲在大學英語教學中的應用 侯艷萍 寧波工程學院學報 2005/03
23歌曲在英語教學中的作用和應用 方芳 山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育) 2005/03
24英文歌曲在英語教學中的作用 李斯潔 中國輕工教育 2005/03
25讓歌聲伴隨小學生學習英語 張小英 教育實踐與研究(小學版) 2005/Z1
26英文歌曲教學效用的探析 陳金蓮 中山大學學報論叢 2005/03
27英語教學中實施教唱英文歌曲的實驗研究 邵玲 湖北教育學院學報 2005/04
28對一節課的課堂評析 徐月筠 河北教育 2005/Z2
29英語歌曲與大學外語教學 鄧昌勇 貴州民族學院學報(哲學社會科學版) 2005/04
30西方歌曲,我們是否應該把它們列入英語教學計劃(英文) 胡甜甜 廣西大學梧州分校學報 2005/02
31英文歌曲在多媒體大班英語教學中的應用 馬俊波 沙洋師范高等專科學校學報 2005/04
32唱著歌兒學英語 吳幼琦 教育文匯 2005/06
33體驗成功 享受樂趣——《快樂英語》第二冊 Lesson 8 教學 王玉梅 小學教學設計 2005/12
34高校英文歌曲教學探討 孫博 內江科技 2005/02
35用英語歌曲輔助英語教學 李湖江 教學與管理 2005/13
36英文歌曲在教學中的作用 蔡曉莉 教育藝術 2005/03
37如何在英語聽力教學中有效應用英文歌曲 鄧春燕 廣西教育學院學報 2005/02
38外語歌曲在聽力教學中的運用 蔣南 西昌學院學報(人文社會科學版) 2004/01
39淺談英語歌曲與英語教學 賀嵐 長春師范學院學報 2004/03
40英語聽力課教學方法淺談 惠霞 延安教育學院學報 2004/03
41英語的語言與歌曲 馬英 安陽師范學院學報 2004/06
42英語教學中音樂的選擇與應用 李德新 教育實踐與研究 2004/07
43論英語歌曲及其教育功能 馬英蓮 天水師范學院學報 2004/03
44英文歌曲在大學英語聽說課中的應用 袁京 唐山師范學院學報 2004/02
45英語歌曲在大學英語聽說教學中的作用 葉樺 浙江科技學院學報 2004/02
46寓英語教學於優美的旋律中——漫談聽歌學英語 陳小花 教育實踐與研究 2004/01
47英語歌曲中蘊含的語言潛能和實踐機會 陳文覺 小學教學研究 2003/02
48英文歌曲在英語教學中的運用 居加妹 上海商業職業技術學院學報 2003/03
49從歌曲的強弱拍看英語語音教學 廖建平 廣東外語外貿大學學報 2003/04
50歌曲及歌謠在小學英語教學中的地位與作用 李鋒偉 基礎教育外語教學研究 2003/07
51歌曲在少兒英語教學中的作用 李慧傑 基礎教育外語教學研究 2003/06
52英語歌曲在教學中的作用 魏文清 江西教育學院學報 2003/06
53簡論學唱英語歌曲對英語學習的作用 馮永莉 成都教育學院學報 2003/07
54論英文歌曲在英語教學中的有效應用 楊曉莉 中國職業技術教育 2003/13
55英文歌曲教學與英語口語的提高 蘇玉潔 溫州師范學院學報 2003/03
56賞析英文金曲 提高學生語言文化素質 鮑漢峰 山東教育 2003/Z5
57英語教學的「學、說、逗、唱」 管培軍 山東教育 2003/13
58從二語習得看多媒體英語歌曲教學 吳雪花 南京工業職業技術學院學報 2003/01
59運用歌曲教英語 袁聰林 湖南教育 2003/06
60英文歌曲在大學英語聽力教學中的運用 陳玲 兵團教育學院學報 2003/01
61談英語歌曲在英語語言教學中的運用(英文) 張立 信陽師范學院學報(哲學社會科學版) 2002/03
62挖掘英語教學中的音樂元素 陸越 遼寧教育 2002/05
63論英文歌曲在培養素質型英語人才中的作用 李群艷 零陵學院學報 2002/06
64英語歌曲教學 諸光 國外外語教學 2000/04
65聽歌法在英語聽說課上的有效應用 王紅 國外外語教學 2000/04
66英文歌曲在英語教學中的輔助作用 孫麗華 教書育人 2000/01
67音樂在英語教學中的妙用 鄭立雁 甘肅教育 2000/09
68英文歌曲在初級英語教學中的應用 張榕 三明高等專科學校學報 1999/S3
69通過英語歌曲進行英語寫作教學—— 一種獨特而有效的英語寫作教學方法 壽建穎 社科縱橫 1999/01
70小學英語歌曲教學點滴談 郝愛雲 山東教育 1999/Z1

夠多了吧，也不知道你要寫得具體范圍，你自己慢慢篩選吧！希望對你有用！這些文章在中國期刊網上都能找到！
以上回答你滿意么？

❿ 蘇州大學外國語學院的系科簡介

蘇州大學外語學院翻譯系成立於 2004 年 3 月，其前身為英語二系（實用英語系）。翻譯系的成立是社會形勢發展的需要，也是外語教學改革的產物。這一舉措將對外語學院的學科發展和課程設置改革起到積極的推動作用。
課程設置主要分為翻譯、商務和旅遊三個課程群。已開設的課程有翻譯理論、英漢/漢英筆譯、口譯、同聲翻譯、會議口譯、新聞翻譯、典籍翻譯、文學翻譯等。 俄羅斯語言文學專業設立於 1952 年，是外語學院現有各專業中歷史最悠久的專業，「文革」期間曾一度停辦， 1972 年恢復招生， 1997 年率先在國內同行中改為 5 年制俄英雙語專業， 1998 年取得碩士學位授予權，並於次年開始招收研究生。半個多世紀以來，俄語專業共為社會培養了數百名俄羅斯語言、文化、文學等方面的優秀人才。
本科階段實施的俄英雙語教育，是新時期外語 + 外語復合式素質教育的成功嘗試，旨在培養社會急需的能從事教學、外經、外貿、外事、旅遊等方面的雙語人才。該新型專業由於開設時間較早，積累了一定的經驗，也由於實行了雙語復合的培養模式，學生的綜合素質較之以前的單語教學有較大提高，畢業生受到用人單位的普遍好評和歡迎，就業率和考研率明顯優於其他專業。 蘇州大學外國語學院於 2009 年正式獲准創建德語語言文學專業，並於同年開始招收德語專業本科學生。此專業圍繞語言文學展開教學，開設的主要專業課程包括：基礎德語、高級德語、德語視聽說、德語口語、德語報刊閱讀、經貿德語、德漢口筆譯、德語寫作、跨文化交際學、二外英語、商務英語、國際貿易理論與實務，旨在培養雙語復合型人才。
德語專業學制為四年。此專業的目標是使畢業生全面、扎實地掌握德語語言基礎和聽、說、讀、寫、譯的技能，培養較強的德漢口筆譯能力，使畢業生能夠勝任在涉外經貿部門、涉外企業、科研院所及政府機構中從事與德語相關的外事業務或翻譯工作。 姓名 項目名稱 獎勵名稱 獎勵級別 授獎部門 獎勵年月 排名 1 王臘寶 綜合英語（英語精讀） 蘇州大學第二批本科教學質量與教學改革工程項目國家精品課程培育點 蘇州大學 2009年10月 獨立 2 徐青根 跨文化交際 國家級雙語教學示範課程培育點 蘇州大學 2009年10月 獨立 3 顧佩婭 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 江蘇省外國語言文學與翻譯研究優秀成果 二等獎 江蘇省哲學社會科學界聯合會 2009年9月 獨立 4 顧佩婭 教學獎 「周氏教育科研獎」教學獎 優秀獎 蘇州大學 2009年9月 獨立 5 方華文 《中國翻譯史》教材 蘇州大學優秀精品教材 教材獎 蘇州大學 2009年6月 獨立 6 顧佩婭、徐昉、
王海貞、庄玲、
周林強 英語專業學生信息素養與創新能力培養的研究與實踐 蘇州大學高等教育教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2009年3月 集體 7 孟祥春 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 二等獎 江蘇省高校外語教學研究 2008年3月 獨立 8 陸小明 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 三等獎 江蘇省高校外語教學研究會 2008年3月 獨立 9 王宇 教學獎 蘇州大學建行教學獎 教學獎 蘇州大學 2008年 獨立 10 朱新福 綜合英語課程 校級精品課程 蘇州大學 2007年 獨立 11 庄玲、 李衛東、董成如、陸倩 專業英語聽力課程自主學習網站 蘇州大學教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2007年9月 集體 12 王宇、徐昉、王海貞、張鄂民 英語專業基礎階段綜合英語課程的改革與實踐 蘇州大學優秀教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2007年 集體 13 顧佩婭 江蘇省普通高等學校本專科優秀畢業設計（論文）評選 優秀指導教師 二等獎 江蘇省高等學校 2006年12月 獨立 14 庄玲 英語專業青年教師授課競賽 江蘇省高校英語專業青年教師授課競賽 三等獎 江蘇省高校外語教學研究會 2006年12月 獨立 15 庄玲 教學獎 蘇州大學蘇鑫獎教金 教學獎 蘇州大學 2006年 獨立 16 賈冠傑 教學獎 「周氏教育科研獎」教學獎 優秀獎 蘇州大學 2006年 獨立 17 王軍 「論關聯度在間接回指釋義中的主導作用」 江蘇省哲學社會科學優秀成果獎 三等獎 江蘇省教育廳 2006年5月 獨立 18 李立 英語專業精讀課程改革 江蘇省高校應與專業青年教師授課競賽 二等獎 江蘇省高等外語教學研究會 2005年12月 獨立 19 蘇曉軍 教學獎 蘇州大學建行教學獎 教學獎 蘇州大學 2005年9月 獨立 20 顧佩婭 Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners 第一屆中國英語教學優秀論文獎 二等獎 中國英語教學研究會 2005年 獨立 21 朱新福、蘇曉軍、賈冠傑、徐昉 英語專業精讀課程改革 江蘇省高等教育教學成果獎 一等獎 江蘇省教育廳 2005年1月 集體 22 朱新福、蘇曉軍、賈冠傑、徐昉 專業英語精讀課程改革 蘇州大學優秀教學成果獎 一等獎 蘇州大學 2004年11月 集體 23 庄玲 《美國英語聽力八十篇》 校級優秀教學成果獎 二等獎 蘇州大學 2004年11月 獨立 24 專業英語教學組 綜合英語課程 蘇州大學一類優秀課程 一類 蘇州大學 2004年9月 集體 25 王臘寶、蘇曉軍 《高年級綜合英語》課程 江蘇省優秀課程獎 二類優秀課程 江蘇省教育廳 2002年12月 集體 26 顧佩婭、徐昉、王海貞 新世紀多媒體英語教學改革的研究與實踐 江蘇省高等教育教學成果獎 一等獎 江蘇省教育廳 2001年2月 集體 27 顧佩婭、徐昉、王海貞 新世紀多媒體英語教學改革的研究與實踐 蘇州大學優秀教學成果獎 一等獎 蘇州大學 2000年10月 集體 瓊·萊利與無所歸依的黑人女性移民 《外國文學》2008年第5期 方紅 夏目漱石《明暗》論 《日本文藝研究》（日本）2008年第59卷第3-4期 高鵬飛 夏目漱石《門》論 《日本文藝學》（日本）2008年第44期 高鵬飛 文化全球化與跨文化交際學科發展：動力、趨勢與展望 《外語與外語教學》2008年第1期 高永晨 外語教師教育與發展的理論、研究與實踐 《外語教學理論與實踐》原《國外外語教學》2008年第3期 顧佩婭 解析優秀外語教師認知過程與專業發展 《外語研究》2008年第3期 顧佩婭 中國各體英語的歷史演變 《外語與外語教學》2008年第7期 顧衛星 學術交流課--更高要求層次的可選課程 《中國大學教學》2008年第9期 顧衛星 中國職業英語教學的先驅 《歷史教學》(高校版)2008年第5期 顧衛星 京師同文館增設天文算學館評析 《蘇州大學學報》2008年第2期 顧衛星 英語專業學生口語產出中動詞語法型式使用跟蹤研究 《外語教學與研究》2008年40卷第2期 衡仁權 從天真到成熟——論《午夜的孩子》中的「成長」 《當代外國文學》2008年第4期 黃芝 多語心理詞彙模式與二語習得研究 《外語與外語教學》2008年第6期 賈冠傑 外語教師個人理論研究 《中國外語》2008年第2期 賈冠傑 現代俄語中借詞變異現象研究 《外語學刊》2008年第4期 姜艷紅 說理的語言價值和語句描寫 《法國研究》2007年第4期 李元華 表添加義的連接詞「甚至」、「連…也/都…」及其語義價值 《法國研究》2008年第2期 李元華 從譯介學的角度看日本的「翻案小說」 《蘇州大學學報》2008年第4期 潘文東 旋流夢故事的神話學考察 《新國語教育》2007年第77號 朴桂玉 從「性向詞彙」重新審視日本人與日本社會 《國外社會科學》第3期 施暉 語言行為的漢日對比研究 《日語學習與研究》2008年第1期 施暉 最感謝表現についての日中比較 《中國學研究論集》2007第19號 施暉 解構與背叛的迷宮：布雷德伯里的《克里米納博士》 《國外文學》2008年第2期 宋艷芳 認知文體學研究：選擇性述評 《重慶大學學報》2008第1期 蘇曉軍 過程寫作法中圖式的激活 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2008年第3期 陶瀅 全國英語專業四級口試評分員對評分標準的理解和使用 《外語教學理論與實踐》（原 國外外語教學）2008年第2期 王海貞 翻譯研究在新世紀新轉向 《蘇州大學學報》2008年第4期 王宏 當代翻譯研究的跨學科性 《外語研究》2008年第2期 王宏 真情譯詩，形神兼似 《中國翻譯》2008年第4期 王宏 N1+N2結構中的意念焦點 《外語教學》2008年第2期 王軍 英漢復合名詞的非語義特徵及相關認知闡釋 《外國語》2008年第2期 王軍 論回指詞語之概念重現 《外語學刊》2008年第3期 王軍 英語影視課程的組織與設計 《中國電化教育》2008年第1期 衛嶺 論日語條件表達「バ」用法的多樣性 《解放軍外國語學院學報》2008年第5期 徐衛 試析英語書信中話語范圍對話語基調的制約 《中國外語》2008年第4期 袁影 翻譯研究在新世紀新轉向 《蘇州大學學報》2008年第4期 曾艷 《邯鄲記》和《麥克白》中女性形象的異同 《蘇州大學學報》2008年第3期 張玲 大學生英語學習策略使用特點及發展趨勢研究第一 心理發展與教育2008年第3期 張榮華 洛特曼四維一體符號學思想論略 外語與外語教學2008年第1期 趙愛國 20世紀俄羅斯符號學研究的歷史分期問題 解放軍外國語學院學報2008年第5期 趙愛國 言語交際與孫子兵法原則(Речевая коммуникация и принципы Военного искусства Сунь Цзы) 《莫斯科大學學報》 （Вестник Московского университета） 2008年第4期 周民權 交際謀略思維與行為：道德倫理范疇(Коммуникативно-стратагемное мышление и поведение:его моральные и этические аспекты) 《現代人文研究》（Современные гуманитарные исследования）（俄羅斯）2008年第1期 周民權 呉湖帆の書と書學（一） 書法漢學研究創刊號2007.7 朱剛 呉湖帆の書と書學（二） 書法漢學研究第二號2008.1 朱剛 呉湖帆の書と書學（三） 書法漢學研究第三號2008.7 朱剛 加里.斯奈德的生態視域與自然思想 當代外國文學2008年第2期 朱新福 經典重讀：也談小說《熊》的生態啟示 蘇州大學學報2008年到4期 朱新福 構式對詞項壓制的探索 《外語學刊》2009年第5期 董成如 二語學習中口語輸出對語言形式注意度的影響 《蘇州大學學報》哲學社會科學版2009年第三期 高燕紅 從跨文化視角看世界環境日主題標語與中國環保標語 《外語與外語教學》2009年第9期 高永晨 學子歌聲中的東吳大學 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第5期 顧衛星 傳統與創新：試論晚清英語教學特點及其啟示 《外語與外語教學》2009年第5期 顧衛星 借用·混合·轉換：拉什迪語碼挪用之社會語言學分析 《外國文學》2009年第1期 黃芝 嘆息與渴念——論《失落的傳承》的「寧靜的自得」觀 《外國文學評論》2009年第4期 黃芝 日語轉述語初探 《蘇州大學學報（哲學社會科學版）》2009年第4期 金磊 英語詞彙教學中的詞彙呈現的策略 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版》2009年第6期 冷潔 一種被忽視的外語教學法——試論17世紀誇美紐斯的語言教學法 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第3期 呂玉冬 為歷史正名：「洋務運動」英譯名評析 《解放軍外國語學院學報》2009第1期 孟祥春 漢英短語翻譯中的趨避思維與策略探討 《中國翻譯》2009年第2期 孟祥春 人生—人性—道德: 吳宓文學思想的內在結構研究 《蘇州大學學報（哲學社會科學版）》2009年第3期 孟祥春 語言行為的漢日對比研究 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第5期 施暉 穿梭在身份之網中——評布雷德伯里的《兌換率》 《外國文學》2009年第4期 宋艷芳 認知語言學的社會轉向 《外國語》2009年第5期 蘇曉軍 轉型期的大學英語課程設置個案分析 《外語研究》2009年第2期 孫倚娜 試論典籍英譯教材的編寫 《中國外語》2009年第2期 王宏 概念匹配、回指釋義與概念轉移：篇章回指研究的新思路 《外語學刊》2009年第5期 王軍 女權、愛情與當代澳大利亞女性小說 《當代外國文學》2009年第4期 王臘寶 安傑拉卡特的女性主義新童話 《外國文學研究》2009年第5期 王臘寶 創傷記憶的思想與藝術升華——簡析奧尼爾的《拉撒路笑了》 《蘇州大學學報》（哲學社會科學版）2009年第4期 衛嶺 「面具」下的創傷記憶與人性故事——讀奧尼爾的《大神布朗》 《外國文學研究》2009年第6期 衛嶺 卡夫卡的非理性空間 《同濟大學學報》2009年第2期 張莉 繼承和創新—汪榕培、王之江主編的《英語詞彙學》評介 《外語界》2009年第3期 張玲 現狀與創新---綜合性大學俄語學科建設發微 《中國俄語教學》2009年第1期 趙愛國 談洛特曼對文化符號學的理論建構 《中國俄語教學》2009年第3期 趙愛國 中國俄語學：傳統與創新 《中國俄語教學》2009年第4期 趙愛國 РКИ理論對中國俄語教學的影響 《中國俄語教學》2009年第1期 周民權 20世紀俄語語用學研究 《解放軍外國語學院學報》2009年第2期 周民權 俄語音位研究中的一個爭議問題 《中國俄語教學》2009年第6期 周民權 Язык и гендер в русско-китайском речевом этикете（俄漢言語禮節中的語言與社會性別探究） 《語文學問題研究》（俄羅斯，Россия, Вопросы филологических наук）2009年第3期） 周民權 待遇表現から見る原因・理由を表す「から」「ので」ー中國の日本語學習者と日本語母語話者を比較してー 『言語文化學研究言語情報編』2009年第4號 周升干