影響是多方面的：復
首先制，影響你的發音。這個不用解釋，很好理解。
其次，影響你對語法的掌握。在學習之初，很容易受到母語語法的影響，在英語的語序、時態、語態等問題上容易混淆。
再次，影響你的表達方式。由於文化差異，中國人表達都比較含蓄，喜歡繞著彎說，特別是寫文章，鋪墊一大通，然後才進入主題。英文寫作（指一般考試的時候）更希望你能夠開門見山，然後層次很分明地把文章完成。
不過，馬克思曾經說過：學外語最好的方法是，在學的時候忘記你的母語——不是原話，但是這個意思，好像是當年高中英語某年級課本的第一課呢。
❷ 英語語言學畢業論文哪些題目好寫
選題注意事項：
1，選你自己感興趣的題目，畢業論文是個浩大的工程，要是不能寫自己想寫的，相信我，在這漫長的寫作時間里，你會相當痛苦的。
2，題目不能太大，也不能太小，否則不好駕馭。最好是那種「從小角度看大問題」的題目。例如，我寫一部電影，電影體現了中美文化差異，分別有婚姻觀，家庭教育觀等。但是我以一部電影為出發點，這個角度就比較小，也不容易和別人雷同，不是被寫濫了的題目。
3，題目要好找資料的，所以內容不可能完完全全出自「自己」，於是就要大量的從網上，參考書上，圖書館搬來。所以最好就是找參考資料比較多的題目，切忌是參考，不是照搬。
部分選題參考：
1
從《遠離塵囂》看偶然與巧合
2
從亨伯特看納博科夫的流亡觀
3
透過餐具看中西方飲食文化
4
從女性主義角度解讀《太陽照常升起》中的女主角——勃萊特
5
從文化視角探討隱喻的翻譯
6
從生態批評角度看威廉·福克納的《熊》中人與自然的關系
7
從功能對等角度分析常用英語修辭格漢譯
8
任務型語言教學法的優勢
9
自我身份的探尋—評拉爾夫·埃里森《看不見的人》
10
淺析英文報紙中體育新聞用語的模糊修辭
11
從電影《肖申克的救贖》和《當幸福來敲門》中探究美國人的個人主義
12
中美恭維言語行為跨文化比較研究
13
表現主義技巧在《推銷員之死》中的運用
❸ 英語歌曲對英語學習的影響的探究
英文歌曲對英語學習的激發作用
一、 研究背景
受考試指揮棒的影響，不少學生在初學英語中都會經歷這樣一個過程:好奇、喜歡、討厭、憎恨。他們能體會到學英語的樂趣不過短短的兩三個月。大量的單詞、語法、考試就會壓得他們嘴不過氣來，最終讓他們喪失了學英語的興趣。學習英語使他們吃力，熟練地掌握英語更顯得遙不可及。有人不禁疑問：我們能否讓英語學習變得有趣而生動，從而使英語學習更加得應手呢?
與此同時，隨著多媒體技術以及網路的發展，音樂更加貼近人們的生活。一些英文歌曲也逐漸被中國人所熟知。於是越來越多的人把英語學習的目光由原本呆板的書本上轉為更為生動有趣的英文歌曲上。歌曲向來被稱為是開啟人類心扉的鑰匙。捷克作家伏契克曾說過:「沒有歌曲就沒有生命，像沒有太陽也就沒有生命一樣。枯燥的英語學習，一旦加上了優美動聽的旋律，會變得怎麼樣呢?
二、 研究目的
探究英文歌曲對英語學習的激發作用，從而幫助我們更好的學習英語。 三、 研究方法
1、網上資料搜索 2、網上問卷調查 3、查訪周圍的同學 4、相關書籍的查閱 四、 研究過程
1、 我們首先從專家學者的角度來看待英文歌曲對英語學習的作用
教育專家——英語語音、語調的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節奏、語速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識和技能。英語歌曲融上述知識、技能於一體，其獨特的愉悅身心，為學生喜聞樂見的教學功能受到越來越多的英語教師的青睞，成為英語教學中提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，豐富學生業餘生活和提高學生英語素質的寓教於樂的有效手段。可以說，英語歌曲是英語教學的有效載體。歌曲輔助英語教學有利於鞏固所學語言材料，有利於語音和朗讀技能的訓練（發音、詞句重讀、連讀、節奏和語調），有利於開拓學生的文學視野，培養學生廣泛的興趣。
從語言知識角度看，英語歌曲可以輔助字母教學、詞彙教學、日常用語教學、句型和語法教學、文化教學。從語言技能訓練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創編都有助於發展學生的聽、說、讀、寫、譯的語言技能。因此說，英語歌曲在聽、說、讀、寫、譯的教學方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會給學生以美的熏陶和教育。
從英語教學的角度，通常把英語歌曲分為兩類：教學歌曲和欣賞歌曲。英語教學歌曲是指為達到某一教學目的如教學字母、詞彙、句型等而選教的已有歌曲以及處於教學目的而改編或創作的英語歌曲。英語欣賞歌曲可以是為提高學習興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調優美，廣為流行的英語歌曲。英語欣賞歌曲也能培養學生的節奏感，在幫助學生掌握音高、音長、重音、節奏等知識和技能具有重要作用。
心理學家——（1）．符合生理學原理。神經生理學研究表明，右腦主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。音樂形象是開啟右腦的金鑰匙。聽、唱英語歌曲可陶冶學生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經，引起高度興奮，給學生帶來學習的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以大大開發大腦的潛力，學生不會感到疲勞，反而感到頭腦清晰、思路敏捷。
（2）．符合心理學原理。聽、唱英語歌曲，就為學生建立起無意識的心理傾向，調動起高度的學習動機，激發起學生的學習需要和興奮點，使其迸發出潛在的能量，這就為學生輕輕鬆鬆接受知識奠定了心理基礎。
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（3）．符合美學原理。欣賞英語歌曲，融入優美的旋律之中，心靈得到了凈化，身心受到了陶冶。有時在無意中、在藝術欣賞中學到的東西，反而記得牢、效率高，這正是藝術的魅力，完全符合美學原理。
2、通過在網上的問卷調查，我們也從一些英語學習者的角度了解到英文歌曲對英語學習的有利作用。
我們的問題主要有：
⑴請問你喜歡聽英語歌嗎？
⑵你會唱英文歌曲嗎?有哪些?
⑶在課堂上,老師會給你們播放英文歌曲嗎? ⑷在課外,或休息時,你會自己哼唱英語歌曲嗎?
⑸你喜歡什麼種類的英文歌曲?
⑹在你所喜歡的英文歌曲中,有哪些是有益於英語的學習的?能不能舉些例子. ⑺英文歌曲有什麼特點?
⑻你覺得聽英語歌對你的英語學習有幫助嗎？ ⑼你覺得你的英語成績怎樣？
從調查的結果來看，絕大多數的英語學習者都反映，英文歌曲對他們的英語學習有不容小視的作用。網友反映，通過聽英文歌曲可以幫助他們擴充詞彙量，鍛煉聽力，增強語感等等。從歌詞中他們可以學到單詞的用法，語言的表達，從音樂旋律中可以幫助放鬆心情、愉悅身心，同時在學唱英文歌曲時也能夠更加快速而清晰的說英語，學會連讀等一些技巧。以下兩位網友向我們敘述了他們切身的體會：
Zhouhedeai:
我就是一個例子，一開始學英語時興趣平平，後來無意買了本英語磁帶，自己聽。聽熟了旋律再看著歌詞唱，學得還很快。那時班上會唱英語歌的人很少，自己會唱英文歌也覺得很高興 ，興趣自然就上來了。
風_邪：
當初剛學英語的時候很迷茫，後來建立了一個英文交流的qq群2855104，目的都是為了交流英文，以及好聽的英文歌，現在我聽過的英文歌曲自己也不知道有多少了，當然收獲了很多！
因為我個人比較喜歡音樂，歌詞記住了很難忘記，所以學了很多英文歌後對自己英語提高有了很大幫助。
說一個剛學英語時候的例子吧。
記得剛學英語時做一道英語選擇題，題目是：There is no need_______選擇項目是
1 to do 2 doing 3 do （現在當然是很簡單的題目了）但是當時不知道應該怎麼回答。結果我想起了邁克爾 傑克遜《heal the world》這首歌，有一句歌詞就是「there is no need to cry」於是我就很正確的寫出了答案to do 。當時全班都沒幾個對的，我因此也受到了表揚。
還有一件事情。初一的時候，我就努力的學唱一些英文歌曲，最早會唱的是capenter樂隊的yesterday once more ，有一次在班上完整地唱了那首歌後，我的自信心和學習英語的勁頭就更足了，而且有了很多人的關注，我努力的學了更多的歌，這樣給自己了壓力，同時也給了動力。
現在我仍然和喜歡英語歌曲，雖然英語沒有繼續學習，但是基礎也算是不錯了，都是學習英語歌帶給我的好處。
3、在問卷調查的過程中得出的現象
並不是所有喜歡英文歌曲的人都能夠很好的學習英語。有人反映，他喜歡英文歌曲並不是因為喜歡英語，只是純粹的喜歡英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。也有人反映，他們聽英文歌也學唱英文歌曲，但英語水平仍然沒有什麼提高，成績依舊平平。對於以上，我們又得出這樣一個結論，聽英文歌曲
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並不代表就能學好英語，還要注重一定的方法和技巧。於是我們得到了一些英語老師對英文歌曲和英語學習有效結合的方法和建議。
⑴在情景中學習歌曲
英文歌曲背後往往隱藏著一個曲折動人的故事，或者歌詞本身就講述著一個美麗的故事。因此，我們可以了解到相關歌曲的創作背景、歌曲的來源以及有關歌手的介紹。在情景中學習英文歌曲不僅有助於我們理解歌詞含義，熟悉英語國家的文化，而且能夠激發學習興趣，產生精彩觀念，提升學習質量。
⑵聽音樂學歌詞
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。聽音樂學歌詞就是讓我們能夠在充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感之中，把英語學習同音樂審美有機結合起來，從而使英語學習變得更加富有情趣。文歌曲主題多樣,涉及面廣,大量的單詞、片語、習慣用語、固定句型及語法結構呈現在英文歌曲之中。因此，在感受與鑒賞音樂同時，我們還學到許多在書本上不常見到的許多大眾化口語。許多本來枯燥無味的單詞、片語、句型結構、語法現象或我們不熟悉的俚語、俗語,在音樂審美過程中被我們深深地印記腦海中。隨著聽音樂學歌詞活動的持續發展，我們的詞彙量不斷擴大,語法知識也在不斷地加深,由此有效內化了所學的英語知識,同時也幫助提高了聽力水平。
五、研究成果
經過這次的研究學習，我們了解到英文歌曲對英語的學習起到很大的作用，它影響到我們英語學習的各個方面，在我們的學習生活中占據了不小的地位。但是我們也得出結論，盡管英文歌曲產生了如此多的作用，但是聽英文歌唱英文歌並不一定就代表能夠學好英語。要結合個人的方法和技巧。如不能只注重英文歌旋律還要從多方面去了解，從歌詞，從歌手，從創作背景等等，這些都可以使我們受益匪淺。不但提高了英語水平，也增加了知識面。
但是值得注意的是英語學習並不只是英文歌曲的學習，英語學習還得靠我們平時的努力和基礎知識的掌握。英文歌曲只是幫助我們找到一個學好英語的捷徑，更多的是自己平時的學習。
六、 啟示
通過這次研究性學習，我們也得出一些小小的啟示。學習不僅僅是從書本上得來知識。學習可以有多種途徑。在生活的點滴中都可以學到不少。就如英語學習，不但可從英文歌曲上，在大街小巷中，廣告雜志中，新聞中等等都能夠獲取一些英語的信息。可以是一個單詞，一個句子。只要我們多做有心人。其他學科也是，只要我們擁有熱愛學習的心，做一個有心人，任何時候任何地點我們都可以學到很多。
（指導老師：夏萬華）
❹ 有沒有誰可以提供幾個英語專業的論文題目啊，
一、翻譯類畢業論文選題
1．Study on Translation of Trade Marks and Culture
商標翻譯與文化研究
2．The Social and Cultural Factors in Translation Practice
影響翻譯實踐的社會和文化因素
3．On the Translation of English Idioms
論英語習語的翻譯
4．Study on Features and Translation of English Idioms
英語習語翻譯特點研究
5．The Comparison and Translation of Chinese and English Idioms
中英習語翻譯與比較
6．Study on Loyalty in English-Chinese Translation
中英互譯的忠實性研究
7．Cultural Equivalence in Translation
翻譯中的文化對等性研究
8．Literature Translation and the Important of it
文學翻譯與重要性研究
9．On the Du Fu』s Poems Translation
論杜甫的詩詞翻譯
10．The Analysis of Techniques for Learning a Foreign Language Through Translation
通過翻譯學習外語的技巧分析
11．中英顏色詞的文化差異及翻譯
Cultural Differences and Translation in Chinese and English Color words
翻譯中不可譯性的文化闡釋
12．An Cultural Perspective on Untranslatability
中英動物文化內涵的不同及翻譯
13．Cultural Connotation and Translation in Chinese and English Animals
淺論翻譯中的譯者主體性發揮的度
14．On Degree of Translator's Subjectivity in Translation
修辭策略在廣告英語中的效用探究
15．A Probe of the Effect of Rhetorical Devices in English Advertisement
16．Error Analysis of the English Translation of the Information about Scenic Spots in Wuhan
武漢旅遊景點資料的英譯錯誤分析
17．Semantic--Transliteration-the Most Favorable Method for Translating Foreign Words into Chinese
音意兼譯—外來詞中譯之首選方法
18．A Tentative Study on the Cohesion and Coherence in Sun Zhili』s Chinese Translation of Pride and Prejudice
淺論《傲慢與偏見》孫致禮中譯本的銜接與連貫
19．Chinese Translation of Attributive Clauses in English for Science and Technology
科技英語中定語從句的漢譯
20．Film Titles and Their Translation——A cross-cultural perspective
從跨文化角度分析電影片名及其翻譯
21．Translating Expressions on Public Signs from Chinese into English
漢語公示語英譯
22．論文化差異與翻譯
Cultural differences and translation
23．商標名的翻譯原則與品牌文化
The Translation Principle of Brand Names and Brand Culture
24．英文電影片名的翻譯策略與翻譯方法研究
On Translation of English Film Names
25．意美、音美、形美--英文商標的漢譯
Beauty in Sense, Sound and Form--On Translation of English Trademarks into Chinese
26．中文商標英譯探
On the Translation of Trademarks from Chinese into English
二、文化類畢業論文選題
27．國際商務談判中的雙贏語用策略
The Win-Win Pragmatic Strategies in International Business Negotiation
28．Grice 的合作原則在國際商務談判中的應用
The Application of Grice』s Cooperation Principle in International Business Negotiation
29．中西文化面子觀差異對比分析
An Analysis on Differences between Chinese and Western Ideas on Face
30．中西文化中女性角色意識差異及其對職業發展影響
Differences between Chinese and Western Role Awareness of Women and the Effects on Their Career Development
31．英語學習中文化障礙
Cultural Obstacles in English Learning
32．從中西委婉語的對比透視中西文化差異
Understand Chinese and English Cultural Differences through the Comparison between Chinese and western Euphenism
33．中英禁忌語比較
A Comparison between Chinese and English taboos
34．從隱私權看中西文化差異
A Comparison between Chinese and Western Cultural Differences from the Aspect of Privacy right
35．中西社會習俗比較
A Comparison Between Chinese and Western Social Conventions
36．言語行為理論及其應用
Speech Act and its Application
37．湖北經濟學院英語自主學習現狀調查
A Survey on the Students』 English Autonomous Learning in Hubei University of Economics
38．湖北經濟學院雙語課程學習現狀調查
A Survey on Bilingual Courses』 Learning in Hubei University of Economics
39．1The Cultural Connotation of English Etymology and the Teaching of English Vocabulary
英語詞源的文化內涵與詞彙教學
40．English idioms—A Mirror Reflecting British Culture
英語習語與英國文化反映
41．On Values of Chinese from Perspective of Lexicon
從詞彙角度讀中國人的價值觀
42．On Cultural Differences of Body Language between English and Chinese
論中英體態語文化差異
43．The Analysis on the Differences of Interpersonal Relationship between Eastern and Western People
東西方人際關系要素差異探析
44．Approach to Cultural Differences in Sino-U.S. Business Negotiation and its Impacts
中美商務談判中的文化差異及其影響探析
45．Asymmetrical Features of Politeness Principle in Cross-cultural Communication
跨文化交際中的禮貌原則的非對稱性研究
46．English and Chinese Euphemisms: A Comparison between Their Cultural Implications
從英漢委婉語對比中透析中西文化差異
47．On the Cultural Differences of the Etiquette Norms in Chinese and English Nonverbal Communication
中英非語言交際禮俗規范的文化差異研究
48．A Comparative Study on the Different Cultural Connotations of Basic Chinese and English Color Words
英漢基本顏色詞文化內涵對比研究
49．Characteristic and Cultural Differences of the English and Chinese Idioms
中英文習語的特點以及文化差異
50．Chinese and Western Culture Values in Advertising Language
從廣告語中看中西方文化觀
51．The Differences of Family Values between China and American
中國和美國家庭觀差異
52．The Comparison of Chinese and Western Interpersonal Relationships
中西人際關系比較
53．Cultural Difference Between Chinese and English on Politeness
從中英文禮貌用語中看文化差異
54．談跨文化交際中的「面子」觀
On Face Perception in Cross-cultural Communication
55．委婉語在跨文化交際中的應用
The Application of Euphemism in Cross-cultural Communication
56．從英漢習語看東西方文化異同
Differences and Similarities between Eastern and Western Cultures in Chinese and English Idioms
57．中英文化中的禮貌對比研究
A Contrastive Study of Politeness in English and Chinese Cultures
58．解析文化差異引起的語用失誤
The Study of Pragmatic Failure: From the Perspective of Cultural Differences
59．從文化角度論英漢語中的性別歧視
On the Sexism in Chinese and English from the Cultural Perspective
60．中美商務談判中的文化因素探析
Approach to Cultural Factors for the Sino-American Business Negotiation
61．英漢道歉語的對比研究
A contrastive study of apologies in English and Chinese
62．跨文化交際中顏色詞的運用
Application of colors in intercultural communication
63．英漢寒暄語的差異研究
Some difference of small talks between Chinese and English
64．不同交際風格中恭維語及其回應的研究
Compliment and its response with different communication styles
65．英漢動物詞彙文化內涵意義對比研究
The cultural connotations of animals in Chinese and English
66．英語委婉語的功能與效果研究
On functions and effects of euphemism in English
67．中外幽默的跨文化對比
A intercultural comparison between Chinese and foreign humor
68．英語副語言交際研究
A survey on communication of paralanguage
三、語言類畢業論文選題
69．語篇分析中的語境功能研究
The function of context in discourse analysis
70．語篇分析在英語閱讀教學中的運用研究
Discourse analysis in the application of teaching English reading
71．英語廣告語言特點分析
An analysis on the feature of English advertisement
72．非語言交際與身勢語研究
Nov-verbal communication and gesture language
73．英語委婉語研究
About English euphemism
74．On Puns in English Advertisements—from the Perspective of Relevance Theory
從關聯理論看英語廣告雙關語
75．(My) Dialects and its Negative Effect upon English Pronunciation Learning
(本人)方言及其對英語語音學習的負面影響
76．A Comparative Study of Euphemisms in English and Chinese
英漢委婉語對比研究
77．A Study of Sexism in the English Language
英語語言中的性別歧視研究
78．Thematic Theory and Its implications to English Writing
主位理論及其對英語寫作的啟示
79．英語拒絕方式研究
Research on the Ways of Rejection in English
80．論中美廣告中所反映的文化價值觀
On the Cultural Values in the Advertisements of China and US
81．從歷史文化的發展看某個英語詞或短語的語義演變
Semantic Evolution of A Word or Phrase from the Perspective of History
82．社會不平等現象在美國英語中的反映
The Reflection of Social Inequality in American English
83．英語財經報道的語言特點
Language Features of English Financial Report
四、英語教育類畢業論文選題
84．Body Language in English Teaching
英語教學中的身體語言研究
85．The Diversification of English Language Teaching
英語教學多樣性研究
86．The Present Situation of Bilingual Ecation in China
中國雙語教學現狀研究
87．Culture and English Teaching
文化與英語教學
88．Consideration on Bilingual Teaching
雙語教學的思考
89．The English Teaching Based on Multimedia
基於多媒體的英語教學
90．Cultural Difference and English Teaching
文化差異與英語教學
91．Cross-cultural Communication and English Teaching
跨文化交際與英語教學
92．Some Designs on English Learning in school
93．中學英語教學設計
The Contrast of Middle School Ecation between China & West
94．中西方中學教育對比研究
The Practice of English Class Teaching
95．英語課堂教學實踐
96．English Classroom Teaching: Teacher-dominant or Student-centered
英語課堂教學——教師主宰還是學生中心
97．Personality Factors to the Success of Foreign Language Learning
個性因素在外語學習中的作用
98．The Application of Communicative Approach Techniques in English Learning
交際法手段在英語學習中的運用
99．On the Reading Strategies of English as a Foreign language
談英語的閱讀策略
100．Cultural influence on English Reading
論文化背景知識在英語閱讀中的作用
101．On basic qualities of a successful English teacher
論英語教師的基本素質
102．On the principle of adhering to student-centred teaching
論以學生為中心的教學原則
103. On the principle of combining restriction and utilization of native language in foreign language teaching
論在外語教學中控制和利用母語的原則
104. Applying the Communicative Approach in the middle school English teaching
交際法在中學英語教學的運用
105. Cultivating students』 reading skills in English text teaching in middle school
在中學英語課文教學中培養學生的閱讀技巧
106. Analysis of Factors Influencing College Student on Autonomous English Learning
影響大學生英語自主學習的因素分析
107. Evaluation of Autonomous English Learning
自主英語學習的質量評估
108. Application of Internet and Multi-media in English Teaching
網路多媒體在英語教學中的應用
109. A Survey Research on Relevance between English vocabulary and reading ability
詞彙量與英語閱讀能力的相關性調查研究
110. A Survey of using College English Network Platform
大學英語網路學習平台使用情況調查研究
111. The Effect of Conceptual Metaphor Theory on the English Vocabulary Acquisition of Chinese Senior High School Students
概念隱喻理論對中國高中生英語詞彙習得的影響
112. Negative Transfer of Native Language in Chinese Senior High School Students' EFL Writing and Its Implications to the English Language Teaching
中國高中生英語寫作中的母語負遷移及其對英語教學的啟示
113. On Developing Communicative Competence in Teaching English to Chinese High School Students
論中國中學英語教學中學生交際能力的培養
114. An Investigation of Vocabulary Learning Strategies Taken by Chinese Senior High School Students
中國高中生英語詞彙學習策略調查
115. An Investigation of the English Learning Motivation of Three-year College Students and Its Implications for English Language Teaching
大專生英語學習動機調查研究及其對英語教學的啟示
116. 經濟院校非英語專業學生自主學習態度調查研究
A Survey on the Attitude towards Learner Autonomy of Non-English Majors in the University of Economics
117. 大學生使用英語多媒體學習光碟現狀的調查研究
A Survey on the Use of Multimedia Learning CD by College Non-English Majors
118. 論多媒體輔助英語教學環境下教師、教材和學生的角色與作用
On the Role and Functions of Teachers, Teaching Materials and Learners in the Multimedia-aided English Classroom
119. 語用推理對英語聽力理解的影響
The Effect on English Listening Comprehension from Pragmatic Interference
120. 論閱讀理解教學中學習者寫作能力的培養
On the Cultivating of Learner』s Writing Competence in Teaching Reading
五、英語文學類畢業論文選題
121. The Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter
《紅字》中海絲特。白蘭的獨立精神探析
122. On the Meanings of Images in Moby Dic
論《白鯨》中的象徵意義
123. Democratic Idea in Leaves of Grass
論《草葉集》中的民主思想
124. The Analysis on different Concept of Value in Sister Carrie
《嘉莉妹妹》中不同價值觀的分析
125. Mark Twain』s Humor & Satire in Adventures of Huckberry Finn
馬克。吐溫的幽默與諷刺在《哈克貝利。費恩》中的充分體現
126. 從接受美學看莎士比亞《 第十二夜》中的喜劇元素
Comic Elements in << The Twelfth Night>> from the Perspective of Receptive Aesthetics
127. 《羅密歐與朱麗葉》中的奶媽和《西廂記》中的紅娘人物形象比較
The Comparison of Nanny in Romio and Juliet and Hongniang in Romance of the Western Chamber
128. 試論自卑情結對夏綠蒂 勃朗特創作的影響
The Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte
129. 從依戀理論看《呼嘯山莊》主人公希力克列夫悲劇性格的形成
The Forming of Heathcliff」s Tragic Personality in Wuthering Heights from the Perspective of Attachment Theory
130. 靈與肉的對立――從《無名的裘德》中的蘇和阿拉貝拉人物分析看哈代的悲觀主義
The contrast between the Spirit and the Flesh--- Hardy』s Tragic Thought analyzed through Sue and Alabella in Jude the Obscure
131. On the Realistic Style of Chaucer』s Canterbury Tales
論喬叟《坎特伯雷故事集》的現實主義風格
132. On Shakespeare』s Religious Ideas
論莎士比亞的宗教思想
133. On the Essence and Specialty of Shakespeare』s Tragedy
論莎士比亞悲劇的本質與獨特性
134. On the Linguistic Features of Burns』 Poetr
論彭斯詩歌的語言特色
135. On the Fatalistic Ideas in Hardy』s Works
論哈代作品中的宿命論觀點
136. Fitzgerald, Spokesman of the 「Roaring 20』s」----- A Study of His (e.g. The Great Gatsby)
菲茨傑拉德：美國二十世紀二十年代的代言人
------ 再讀《了不起的蓋茨比》
137. Ernest Hemingway, Spokesman of the 「Lost Generation」.
海明威：迷惘的一代的代言人
138. A Further Study of the 「Code Hero」 in Ernest Hemingway's Works.
再論海明威作品中的「硬漢」形象
139. William Faulkner』s Style in (e.g. A Rose for Emily.)
威廉•福克納小說 的藝術手法解析（例如：《獻給艾米莉的玫瑰》）
140. Ezra Pound and Imagism Or Ezra Pound』s Imagism and His
（e.g. In a Station of the Metro, A Girl…)
龐德與意象主義的形成 或龐德的意象主義在 中的表現（例如：《在地鐵站》，《女孩》）
141、Mechanisms and Types of Metonymy and its Realization in Discourse
換喻映射機制、類型及其話語體現
142、Corpus-based Study on Collocation in English-majors』 Compositions
基於語料庫的英語專業學生詞語搭配研究
143、Conceptualization of Lexical Categories in Second Language Acquisition: An Empirical Research Based on CLEC
二語習得過程中的詞類概念建構——基於《中國英語學習者語料庫》的實證研究
144、Conceptual Integration Theory From the Perspective of Cognitive Pragmatics
概念整合理論的認知語用價值
145、Discourse Analyses on A Dream of Red Mansions
《紅樓夢》小說中的話語建構
146、Modes of Nominalization in Scientific Discourse From the Perspective of Cognitive Pragmatics
科技語篇中的名詞化現象及其認知語用模式
❺ 母語對英語學習的影響
The language border migrates mainly has two kinds, is migrating and negative migration. Every mother tongue has the promoter action to the foreign language study, we said that it for is migrating, every mother tongue has the interference effect to the foreign language study, for negative migration. But a person, once has had a good command of the first language, the mother tongue, this language will certainly to become the tool which he lifelong cannot leave, therefore, a person studies the foreign language, particularly studies the foreign language the initial stage, namely, in the student is familiar before the foreign language language system, the mother tongue is may absorb experience's only language system, as the matter stands, very easy utilizes mother tongue's language rule and the structure in the foreign language study, i.e., inevitable…** the language migration is the second language custom results in the process one kind of common phenomenon. The student when uses the goal language carries on the human relations, attempts with the aid in mother tongue's pronunciation, the structure, semantic and the culture express thoughts, will have the language transport phenomena. The language migration divides into two kinds: Is migrating (posi tivetransfer) and negative migrates (negativetransfer). When mother tongue's certain characteristic same goal language similar or is completely consistent, often proces is migrating. For example, English and the Chinese basic word order is S+V+O (subject + predicate + object), 「I spoke Chinese」 in (IspeakChinese) this sentence, the Chinese, the British two word orders are completely consistent. In this case, the Chinese students draw support in mother tongue's word order constitute a correct English sentence with English glossary.
❻ 母語對英語寫作的影響
通過英語寫作樣文秋芳和郭純潔實驗的受試者是來自安徽臨泉一中的 6 名學生，是從 20 名被邀參加看圖作文的學生中挑選出來的。挑選的標準是「 （1）學生在面談中對研究所用的有聲思維方法態度積極，並認為這種方法基級水平。被採集的作文樣先准備了一些問題，其中 4 個問題是在第 1 次面批時對每位學生提問一次，同時做了相應的記錄，如表 2 所示。
其它問題在 2 次面批中如有必要就多次提問，如表 3 所示。但是由於批改、提問和講解同時進行，以及一些客觀條件的限制，無法將所有學生具體的回答作詳細的記錄，所以對於表 3中的這些問題，只能憑每次批改後的主觀印象對學生的回答做回顧性和概括性的描述，同時回答次數也只能用「大多數」 、 「少數」等籠統的詞語來表達。 結果分析：表 1 顯示「B」類錯誤最多，其次是「A」類，然後是「C」類。結合兩次面批情況，可以發現學生在內容構思時易傾向於運用母語思維（如表 2 的問題 1 和表3的問題 4 所示） ，大多數學生認為英語思維才是正確可行的（如表 2 的問題 3 所示） ，但是他們在無意識中還是頻繁使用母語思維。在組織句子結構時，由於使用母語思維而出現的錯誤次數相對少一些，但是從與學生的對話中可以發現有些學生被指出使用了漢語式的句子結構後，仍然無法意識到錯誤所在（如表 3 中的問題 2 所示） ，說明在句子結構構思方面母語思維的影響更加根深蒂固。同時我們發現在首次面批後，接下來的那次各類錯誤量明顯減少，特別是「B」類減少的絕對量最大，從51 次減至 18 次，說明學生在沒有被提醒的情況下，使用母語思維現象比較普遍。 「C」類在第 1次作業中出現 7 次，在這次面批過程中曾對學生說：最好不要使用那些不確定英語中是否可用的習語或者隱喻。在第 2次作文中，沒有學生敢用了，但是接下來的寫作中又有學生使用。從錯誤數量的分布情況來看， 「A」類的波動比較大，說明句子結構的提取隨機性大。6 次作文情況總體上反映母語思維對組織句子結構的影響比較深刻，在較短的周期內改變這種影響比較困難；而詞彙使用時的母語思維量下降到一定程度之後，再降的趨勢明顯減緩。
從以上的分析中可以發現：在大學英語寫作中，學生在思考寫作內容和組織句子結構時，都會使用母語思維，而且經常是無意識的；在學生的認識中，母語思維是不可取的，他們會有意識地避免它，但是英語程度有限，又被迫動用母語思維；母語思維很難定量，它是一個動態的過程，隨著環境、生理狀態、情感和寫作內容等的改變而發生變化。因此，母語思維的使用是一種認知現象，母語在寫作中的遷移有相關的促發、制約、容忍等認知因素，這些因素表現在句法結構的元語言意識、詞彙的標記性和典型性、習語或隱喻的標記性以及二語學習者的心理認知等方面。
二、寫作中母語思維現象的認知理據
（一）句法結構的元語言意識 Ellis認為大多數二語學習者對句法特徵比對語音或語篇特徵的元語言意識要發達，這種意識使得他們在語法層面比在其它語言層面更能控制語言形式的選擇， 從而抑制母語遷移現象發生[3]。但是一旦該意識不夠強烈，母語遷移就會顯現。本文研究對象的英語水平屬於中等，元語言意識相對處於一般或者較弱的狀態。表 1 顯示他們在句法結構的母語遷移量有起伏，說明他們的元語言意識易波動。
語言學家們大多數認為漢語是屬於話題突顯型語言，英語屬於主語突顯型語言。漢語的句式結構通常為「話題＋說明」結構，而英語的常式句子結構為「主語＋謂語＋賓語」 。中國的英語學習者一般在學習英語之前已經有五至六年的正規漢語教育，這還不包括學前的漢語言習得。由此可見，中國學生的元語言意識相對較強，而英漢語句式之間的差異性非常明顯，所以雖然經過一定時期的英語學習，一些中國學生對於英語句式的使用還是不能得心應手。
（二）詞彙的標記性和典型性
從表 1 和表3 中，我們可以發現母語在詞彙方面對二語習得的影響是最明顯的。詞彙涉及語音、語用等特徵，標記性強，習得比較困難，更何況寫作對詞彙掌握的要求甚高。標記程度是從小到大的一個連續體，無標記特徵比有標記特徵在認知上更易引起人的注意，更容易被儲存和提取，如不定冠詞「a」是無標記的， 「an」是有標記的。從無標記性詞彙到有標記性詞彙，特點的顯著性依次遞減，習得的難度則逐漸增加。Eckman 認為二語范疇相對於母語對應范疇的標記程度大時，遷移就可能發生；而二語范疇的相對標記程度小時，遷移發生的可能性很小；相對標記程度大的二語區域屬於困難區域，且難度與標記程度一致[4]。 在表 1 中，誤用母語詞彙現象雖然在首次面批後有所減少，但是從第 3 次到第6 次的回落程度低，基的語義就是「抓」這個核心義，而忽視了其它意義，如動物「用爪子抓撓」 、 「用蹄刨或扒」等，產生了錯誤的母語遷移。
（三）習語或隱喻的標記性
由於語言文化的不同，在有些習語或隱喻的使用上，會出現明顯的差異，也具有標記性。如表 1 所示，共有 31 例「C」類錯誤，說明二語使用者在運用習語或者隱喻來描述情況時，往往會求助於自己的母語文化，從而導致母語的遷移。如有一學生寫道： 「My father hopes me to be a dragon in the future.」他沒有了解在英語中「dragon」是指「凶暴、蠻橫的人」 ，而是根據母語思維中的「望子成龍」 ，直接翻譯成了英語，表達的意義適得其反。 有時習語或隱喻在二語習得者思維中的標記性可以被人為地淡化，甚至抹去。如表 1 和表 3所示，向學生解釋習語的來源或者與母語的差別之後，學生就不會再誤用這個習語。但是語言中不同的習語和隱喻太多，無法一一講解，所以換了篇命題作文，學生又開始出現「C」類錯誤。
（四）二語學習者的心理認知因素
首先，我們必須意識到在母語思維里有兩個概念的存在：一是心理語言距離，即母語與第二語言在學習者心理感受中的差別程度；二是學習者的心理類型，即對待語言距離的實際心理個性差異特徵。二語學習者通常對語言距離估計不足，有時誇大，有時縮小。在英語寫作中，學生們通常是絞盡腦汁，想盡一切辦法來遣詞造句。由於對母語思維非常熟練，他們在潛意識里就會縮小語言距離，信手拈來一些詞彙或句式，以為在漢語中可以使用的，在英語中也可以使用。 學習者的心理類型對母語思維也有一定的影響。文秋芳和王立非認為人的認知模式有兩種：場獨立型和場依賴型[6]。男生更傾向於場獨立型，他們喜歡用邏輯推理指導自己的心理；女生更傾向於場依賴型，她們多選擇非邏輯推理策略，喜歡猜測詞義或者句子的意思。對二語寫作具有提示、引導和協助作用。當母語思維與二語形式不同時，母語對二語寫作會產生負面效應，或者說「負遷移」 ；當母語思維與二語形式相似時，母語會帶來「正遷移」 。因此，二語教學者不能讓學生對母語思維產生錯誤的認識，必須積極引導學生適時、正確地運用母語思維，發揮母語思維在二語寫作中的正面效應。
❼ 母語負遷移對初中生英語寫作的影響的開題報告的創新之處怎麼填
收集學生作文， 批改作文，詳細修改， 判斷錯誤源自漢語， 則推斷為受母語負遷移。 這是思路0280
❽ 焦慮對英語寫作影響研究的選題依據和研究意義
Test Anxiety proce and inner expectations, self attitude, nervous type, past exam experience, examination skills closely related to anxiety itself is not terrible, the most frightening thing is that the anxiety necessarily hinder our learning, so eager to rule out the tension, and stubbornly believe that as long as the exclusion of tension, in order to concentrate on the study and examination. Have some relaxation training methods to deal with anxiety adjustment (1) deep breathing mood: After eyes sitting in a chair, slow rhythmic breathing, stop for a few seconds, then slowly exhale rhythmically. You should do the inhale light and long, breath naturally go; (2) relaxation training method: Candidates sitting in a chair, relax, feet shoulder width apart, eyes Weibi. Hearts of meditation: head loose, loose face, neck pine, pine chest, back and loose, loose abdomen, waist loose, loose front thigh, back thigh loose, loose front leg after leg loose, loose feet, foot loose. Thus, in accordance with the order repeated meditation, the body can relax, relax mentally; (3) Music relax, exercise, communicate with their families, to communicate with teachers and students also can help relieve stress.