英語寫作如何限時訓練

A. 如何上好一節英語寫作課

我認為要想讓學生的英語寫作能力有所提高,一方面教師要充分利用教材中的寫作技能練習，另一方面，教師還要有計劃的指導學生進行寫作，使學生逐步掌握寫作技巧： （一）循序漸進，著眼於基礎 「冰凍三尺，非一日之寒」。英語寫作能力並非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、循序漸進地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以後英語作文打好扎實的基礎。 新教材的寫作話題新穎，有許多新的常用詞彙、短語和重要句型。教師可以根據本單元的寫作話題，每天精心選擇2-3個片語或句型，讓學生做翻譯或造句練習；一周之後，讓學生運用這些片語和句型進行寫作。種做法既可以培養學生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構，從而提高學生遣詞造句的能力。進行基本功訓練時要充分發揮小組合作的團體作用. （二）範例引路，限時訓練 模仿優秀的英文範例，在學習英語寫作的初級階段，對於迅速提高學生的英文寫作水平幫助極大。首先，閱讀範文可以使學生增強感性認識，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結尾等基本技巧。再則，學生在練習寫作的過程中，參照一些同類體裁的範文，對於謀篇、行文有很好的借鑒作用。 另外，中考英語寫作的要求是將所規定的材料內容經整理後，展開思維，目的在於考查學生運用所學英語知識准確地表達意思的能力。因此，訓練時當場發題，限時交卷，促使學生快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。我平時指導要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：「先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前後呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。」學生明確目的並掌握要領後，要嚴格在規定時間內完成作文。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，做到在規定的時間內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。 （三）自改互改，及時講評 寫作講評是非常關鍵的，因為在每一次認真高效的講評之後，學生的寫作技能都會有所提高。因此，在每次布置寫作之後，教師一定及時批改，及時發現帶有共同性、傾向性的錯誤，並分析其性質和原因，然後及時在課堂上反饋。 學生自主參與批改作文有助於他們提高書面表達中的語言准確性。這種學習方法使學生擁有更多的參與機會，可以互相幫助，通過自己的思考解決問題。學生通過寫與改，不僅學會了使用語言進行交流，而且掌握了基本的語言知識，使語言功能和語言形式有機地結合起來，從而提高了學生的整體語言水平。

B. 如何在短期提高英語寫作水平

常用的句子和表達方法多記多背，要學會舉一反三。

C. 限時訓練 英語怎麼說

Limited training

D. 如何進行英語寫作訓練

提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說版能力必定會權促進寫作能力的提高。要提高聽說能力
關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去
體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

E. 如何有計劃地訓練和提高英語寫作能力

一、引文
寫作一直是大學英語教學過程中較為棘手的一個環節。一方面，許多教師認為寫作難教，自己費盡氣力卻收效甚微；另一方面，學生普遍反映作文難寫，盡管反復操練，寫作能力仍然難以提高。這一現象引起了國內學界的關注，研究者們從各個層面對國內大學英語寫作展開了探究。英語寫作是一種綜合性的思維活動，既具有知識形態特點，又具有學習手段特徵。寫作具有發展學生思維能力和表達能力的獨特作用，也是衡量教學效果的標准之一。雖然課程標准對英語寫作提出了九個級別的技能目標要求，但並沒有設計循序漸進的寫作知識體系。
盡管教師和學生在寫作學習方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬於薄弱環節。究其主要原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處於邊緣化狀態。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式。學生學習英語寫作只是以模仿和背誦範文為主，加之教材和教師淡化語法以及學生識記詞彙低效，導致學生常常提筆忘詞，語法漏洞百出。英語寫作在中學已經成為令師生都感到頭痛的問題。
二、閱讀是提高英語寫作能力的有效途徑
英語寫作是以扎實的英語知識為基礎的，沒有英語基礎知識的掌握，英語寫作就無從談起。提高英語寫作能力一直是英語學習者在英語學習中的一項十分重要的技能。寫作本身是一個很復雜的過程，它涉及到許多方面的因素。寫作篇章的基本結構，必要的語法知識，一定數量的詞彙。在寫作過程中中國學生除了容易出現選詞不準確、時態混亂、結構不完整、或拼寫錯誤外，關鍵問題是不能用英語思維，很多方面受漢語影響。因此，同學們要逐步養成用英語思維的好習慣，力求達到英語寫作的准確性，進而提高英語寫作能力。
寫作是項綜合運用各種能力的活動，在動筆前應做好充分准備。寫作猶如蓋房，建築工人通常在動手前手頭都有藍圖並准備好了足夠的材料，寫作者也應事先有個規劃，同時要收集足夠的資料，然後再下筆。多閱讀是收集資料的一個有效途徑。多閱讀能逐步培養起較強的語感，逐步使學生養成用英語思維的習慣，從而能夠用英文連貫地表達思想。多讀書是極為重要的。學生既要讀英文書，也要讀中文書既要讀文藝作品，也要讀知識性寫作此外還要通過讀書來了解社會與人生，擴大知識面，豐富思想和感情，增強觀察與分析的能力。在讀書時應注意和研究書的內容，同時也應注意作者的寫作方法，吸取有用的語言在日常生活中也應養成觀察與分析的習慣，遇事多問個為什麼。如果經常這樣做，就會使自己的思維敏捷，思想有深度。多讀書加上多觀察、多分析，在寫作時便不會苦於找不到材料，無話可說。閱讀一些英語名著也是十分有必要的。
三、提高英語寫作能力的幾點建議
眾所周知，在英語學習中，寫作是英語聽、說、讀、寫四大能力中最難提高的一項語言能力，然而，寫作分值在大學英語四級考試新題型中佔到了15%，因此寫作能力高低決定著四級考試的成敗。為了提高大學英語四級考試的寫作能力，筆者在此提出以下幾個對策，即明確大學英語四級作文的寫作要求和評分標准；利用高效的詞彙學習方法豐富詞彙量；重視基本句型和語法的訓練；掌握基本的寫作方法和技能；背誦和默寫一定數量的四級寫作範文；利用網路資源，勤於練習並學著潤色修改。
英語寫作，是英語的一種綜合性表達方式，也是英語學科測試的重點之一。它不僅能夠體現英語學習者的表達能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感到頭痛的問題之一，往往是花費時間多，但是效果不理想。通過歷年的英語測試顯示，這一項目失分較多，以至於學生和教師都感到很苦惱。筆者現結合自己的教學實際，就如何提高學生的英語寫作能力談幾點建議：
3.1積累詞彙量
猶如土木、磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話習作的材料，只有積累一定的詞彙量，才有可能清楚地表達自己的思想。因此，在平常的教學中，要努力培養學生記憶單詞。記憶單詞的方法很多，可以因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句等多種方法促使學生記單詞。記憶單詞是一個長期的、反復的過程，要長久地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
3.2擴大閱讀，經常背誦
「讀書破萬卷，下筆如有神。」杜甫的詩句同樣可借鑒於英語寫作。通過閱讀，可以不斷擴大和積累詞彙、素材和增強語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。在閱讀訓練中，教師可以為學生選擇一些英美文學簡易讀物、階梯讀物或與教科書配套的課外讀物。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。同時，要經常背誦文詞優美的語句和段落，做好知識儲備，在寫作時，才會信手粘來，水到渠成。
3.3經常練筆
作文是「寫」出來的。學生只有進行大量的寫作練習才能掌握並且熟練運用各種寫作技能。教師可以組織學生每周利用一節課時間進行寫作練習。在寫作前，教師要指導學生如何挖掘題材，以及如何選擇材料、謀篇布局。其次，寫日記、寫隨筆都是學生練筆的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所聞和所做寫下來。這種沒有壓力，不受限制的形式容易培養學生的寫作主動性。另外，寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。 建設英語寫作中心
3.4常去寫作中心
寫作技能也同等重要。學校清楚這項技能的重要性，所以已經成立了「寫作中心（writing centers）」來幫助所有的學生提高寫作技能，要利用好大學里開設的這些寫作課，並尋求寫作教師的單獨指導。要獲得這樣的幫助，你需要與你所在大學的寫作中心或學習技能中心（study skills center）的教師見面。給他們打個電話或是發封電子郵件約個時間。他們能告訴你怎樣能更好地記筆記，按時完成規定的閱讀和寫出更好的論文。
無論你學的是經濟學、化學還是古典文學，這些中心不會對你所學學科進行指導。課程指導由你的教授來完成。無論你的學科是什麼，寫作中心會提供寫作學習和個人指導來幫助你寫出更好的論文，交出更好的答卷。他們會教你如何更有效地組織論文，寫出表達更清楚的句子和層次更加分明的段落。他們能告訴你怎樣編輯文字。他們所提供的服務通常是免費的，或者非常便宜，而且他們是面向所有學生的。但是，像大學里所提供的其他所有服務一樣，你必須要自己提出請求。設法去尋求這些服務是值得的。
四、結束語
眾所周知，在英語學習中，寫作是英語聽、說、讀、寫四大能力中最難提高的一項語言能力，然而，寫作分值在大學英語四級考試新題型中佔到了15%，因此寫作能力高低決定著四級考試的成敗。為了提高大學英語四級考試的寫作能力，筆者在此提出以下幾個對策，即明確大學英語四級作文的寫作要求和評分標准；利用高效的詞彙學習方法豐富詞彙量；重視基本句型和語法的訓練；掌握基本的寫作方法和技能；背誦和默寫一定數量的四級寫作範文；利用網路資源，勤於練習並學著潤色修改。
寫作研究的最終目的和意義在於能夠真正提高教與學的實效。當前，在我國高校展開的外語質化教學改革工程中，越來越多的教學工作者意識到寫作在英語教學中的重要角色（姚蘭、程驪妮2005）。因此，我國學界迄今展開的寫作研究對英語教學的啟示意義不容小覷。盡管我國二語寫作研究仍然存在一些問題，與國外二語寫作研究在內容、方法與手段方面相比還存在差距，但隨著越來越多的研究者對這一研究領域的關注，這一差距必然會縮小。提高英語寫作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得當，踏踏實實，持之以恆，定能結出豐碩的成果。

F. 如何在短時間內提高英語寫作水平

中考已經進入了最後的沖刺階段，同學們個個整裝待發，准備就緒。同時，也有很多同學十分迷茫，十分糾結。因為他們不知道如何才能夠提高英語的寫作部分，亦或是如何才可以取得高分? 其實，中考英語寫作是很容易提高的，因此，同學們大可不必慌張，害怕。那麼如何才可以在短時間內提高自己的寫作水平呢?今天我們就從三點談起。 第一點是遣詞的原則： 1、 同學們一定要盡量使用高等詞彙及短語，如果僅僅記住幾個簡單基礎的詞彙，而且一味的重復低水平的英語知識點，遠遠達不到要求。同時，也會給閱卷老師造成視覺疲勞，所以一定要「新穎」來抓住老師的眼球，只有這樣，你的作文才能得到高分。比如： 最近深受同學們喜歡的暢銷小說慕光之城中的男主角愛德華先生是那麼的帥氣，他冷峻的外表下藏著一顆熾熱的心，也就是這一點讓億萬女生為止動容。當我們想表達這個小伙兒十分帥氣時，可能首先想到的是handsome， cool and good looking這三個詞，但是，在你使用這三個詞的同時，其他的同學也會使用，這樣一來千篇一律，沒有任何創意，這幾個詞彙也顯得特別的乏味，判卷老師自然也不會對你的作文有任何印象，更不用想要得高分了。因此，在這個時刻，我們一定要用一些高級詞彙，比如：attractive， charming等等，如果你非要用以上三個單詞，完全可以加上一些等同於very的形容詞加以修飾，比如：incredible handsome， extremely cool等等。再比如：我們在描述一個景點的時候，同學們首先想到的形容詞是great， wonderful， amazing and interesting等詞彙。這些詞彙沒有任何創新，因此，如果你用以下詞彙，效果肯定會完全不同，例如：fantastic， fabulous， marvelous， extraordinary， remarkable等詞。不但使判卷老師印象深刻，還可以歸為高分那個層次，何樂而不為呢? 2、 在使用高等詞彙及短語的同時不要忘記使用俗詞中的不俗意。比如：在09年重慶中考滿分作文中寫道這樣一句話：I『m afraid the food in the new school won』t agree with me. 初看這句話似乎存在語法錯誤，怎麼可以食物不同意我呢?其實不然，這是美國的一句俚語，意思是食物不合胃口。再來看看08年湖北省荊州市中考寫作，以My Hometown 為主題寫篇作文，其中一篇滿分作文中寫道I was born in a beautiful city with a rich culture. People in the town are hard-working though they are having a richer and better life. 在同一篇文章中用到了同樣的詞語rich但卻是不同意，一個表達了豐富的文化，另一個則表示過著富裕的生活。這樣巧妙的使用詞語，怎能不讓老師給滿分或是高分呢? 要想達到以上的寫作水平就要求同學們在平時的訓練中，有意識的強化「復雜，高級」這兩個概念，使自己的作文能區別於普通的作文，使自己一下子就站在一個比較高的位置上，充分顯示自己的實力。平時學習過程中就要注意總結各種各樣的詞彙，儲備起來以備用。 第二點是造句的原則： 句子是表達一個完整意思的最小單位，所以造句能力在英文寫作中是非常重要的。好的英語句子能夠生動，形象，准確的表達內容。所以要想寫出漂亮的書面表達，必須從寫好句子開始。如何才能寫出好句子來呢?我們首先可以從山寨開始。比如軒尼詩XO有句廣告語非常優美，它是這樣說的：To me， the past was black and white，but the future is always colorful.再比如，我們眾所周知兩句話Nothing is impossible!和 Anything is possible!有很多同學在自己的作文中寫過這兩句話，但是太俗套了，現在又出現了另一句來自佳能廣告中廣告語Impossible made possible.如果可以在自己的作文中用上這句話，那一定是酷斃了，帥呆了! 當然，我們不可以總是山寨，因此，可以借用一些句子，稍加修飾後變為自己的。比如：A diamond lasts forever. 鑽石恆久遠，一顆永流傳。這是非常經典的一句話，但是離我們的生活有些遠且作文中用到的幾率比較小，不過我們可以稍加修飾就可以使用在自己的作文中了。比如：Friendship lasts forever. Maternal love lasts forever. The teachers『 love lasts forever. 不但老師看著開心，分數自然也就上去了。 第三點是謀篇的原則： 優秀的作文都有個共性就是有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。文章的連貫性和緊湊感是很重要的。句子作為最小的表達意思的語言單位，如果只是被隨意的整合，是無法達到有效表達的目的。 下面是總結出來的經典的十大連詞，以及他們的替換用法，這樣大家寫作和閱讀的時候，就可以用得更加多選擇啦! 十大關系代詞替換 一、And 並列關系(and) in addition / and / similarly / likewise / as well as / besides / furthermore / also / moreover / too / not only ……but / even / besides this/that 二、Sequence 順序 (then)出現的時候表示列舉 first / initially / second etc/ to begin with / then / next / earlier/later / following this/that / afterwards 三、Consequence 結果 (so)前面是後面的結果 / 也就是這些詞後面就開始給出結論了。as a result / thus / so / therefore / consequently / it follows that / thereby / eventually / in that case / admittedly 四、Contrast轉折 (but)表對前面論述的轉折 / 一般後面才是作者觀點however / on the other hand / despite / in spite of /though / although / but / on the contrary/ yet / instead of / rather / whereas / nonetheless / in contrast 重慶市2009年初中畢業暨高中招生考試中的作文題，一篇滿分作文寫道：I am super excited. On the other hand， I am a little bit nervous because I am afraid of facing problems at new school. 作者用On the other hand表示轉折，我很激動，但是還是有些緊張，因為……兩個轉折詞的應用使得句子間的連接恰到好處，十分連貫。 五、Certainty 確定 (of course)強烈的確定 / 後面是作者的堅定論點 obviously / certainly / plainly / of course / undoubtedly 六、Condition 條件/ 因為 (if )後面跟隨著某種情況發生的前提或者是條件。if / unless / whether / provided that / Given that / for / so that / whether / depending on 七、Time 時間 (when )before / since / as / until / meanwhile / at the moment / when / whenever / as soon as / just as 八、Summary 總結 (in a word)作者的最後總結in conclusion / in summary / lastly / finally / to sum up / to conclude / to recapitulate 重述 / in short / in a word 08年北京中考題中一篇滿分作文在文章的結尾處寫道：In a word， we can learn a lot form this little hero. 作者用In a word概括全篇文章，顯得簡潔，概括並且具體。 九、Example舉例 (for example)for example / for instance / just as / in particular / such as / namely 來看看2009年北京中考作文中的一篇滿分作文這樣寫道：I often help my parents do housework， such as， washing clothes， cleaning the room and watering flowers. 筆者用了such as進行舉例，補充說明幫助父母做家務的種類，顯得十分詳細。 十、Reason原因 ( because)since / as / so / because (of) / e to / owing to / the reason why / in other words / leads to / cause 我們來看這樣一個例子，在2007年中考滿分作文中，有個同學這樣寫道：But I don』t think what you do is right since you are a student. 他自如的運用了but 和since這兩個連詞，使整句話變得非常連貫。 最後，希望同學們在平時的訓練中多積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習。 在中考中取得理想的成績!

G. 怎樣訓練學生的英語寫作

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。但是在教學中不少教師往往組織大量的聽說活動，比如有趣的游戲及課本劇表演等，而很少組織寫的活動。即使有也只是停留在「抄寫」的階段，很少有真正意義上的寫作教學。為什麼會出現這種現象呢？
一、小學英語寫作教學被忽視的原因
我覺得主要原因有以下幾個方面：一是教師覺得寫作訓練比較費時，擔心影響教學進度；二是寫作方面的作業批閱起來困難多；三是寫的練習活動不如聽、說、讀、唱和演等活動生動、有趣，因而不少教師擔心引入寫的活動會在一定程度上沖淡課堂教學中原本活潑的氛圍，降低課堂的活力；四是許多教師認為寫對於小學生而言太難了，應該等到學生掌握了一定的英語知識和能力後再進行訓練。五是學生的試卷中沒有涉及到寫作方面的試題，絕大多數教師都是試題上考什麼我們就教什麼。但是，兒童語言能力的發展是綜合的，聽、說、讀、寫各項能力之間是相互制約，相互促進的，任何一項的滯後都會影響到其他能力的發展。
二、小學英語寫作教學中存在的問題
在小學英語教學中，特別是高年段的英語教學中，既要重視學生聽說能力的發展，也要注意學生讀寫能力的培養。但是受到以上各種原因的影響，很少有教師把學生寫作能力的提高與常規教學結合起來，所以在實際的寫作教學實踐中，學生寫作時出現了各種問題，比如語言運用能力薄弱，語言錯誤較多；漢語對寫作的負遷移現象比較嚴重；學生寫作時缺乏相應的指導，面對寫作任務時存在較強的畏難情緒等等。
我們應該怎樣解決這些問題，培養學生的英語寫作能力呢？
三、小學英語寫作教學的培養策略
（一）培養學生的興趣，激發寫作動機
創造性地運用語言的活動對於剛剛開始接觸英語的小學生來說肯定有一定的難度，所以在寫作教學中，教師要合理地運用各種手段，有效地激發學生的寫作興趣。激發興趣主要從以下幾方面入手：
1、由易到難，循序漸進
教師應根據兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣的寫作任務。尤其是對於低年級的學生，教師更要根據教材的主題或語言內容設計學生容易完成的寫作任務，不要布置難度過高的任務，使學生產生畏懼心理，把寫作的興趣扼殺在初學寫作階段。
2、讓寫作貼近學生的生活
教師在設計寫作任務時要盡可能選擇一些學生比較熟悉又比較感興趣的內容，有意識地將課本內容向學生的實際生活延伸。
比如，在母親節即將來臨之際，教師可以給學生布置任務：Dosome housework for your
mother?要求學生不僅要幫媽媽做些力所能及的家務，還要把所做的事用英語記錄下來。在這個活動的過程中，學生不僅自覺地完成書寫作業，還體會到了父母的辛苦以及感恩的快樂。
3、利用現代教育技術拓展情境
多媒體的運用使寫作情境更加直觀明了，並能調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生多渠道獲取信息。例如，教學六年級上冊B部分植物生長的過程時，教師就可以先播放一段錄像。然後要求學生用first,
then等詞，將植物生長的過程記錄下來。再如學習水的循環一課時，也可以藉助多媒體進行演示，等學生理解了文本內容後可以要求學生自己描述水的循環過程，並寫下來。這樣既增加了學生的學習興趣，又降級了理解和寫作的難度。

H. 用英語怎麼說 限時訓練

time -limited training

I. 如何進行有效的英文寫作訓練

「

文/溫佛佳

」

上一篇文章《經驗談之一：如何寫出地道的英文？》，主要從英漢語言思維差異切入，從方面論層面，分享了提升英文寫作水平的兩點感悟。

今天，將具體到操作層面，同大家談談究竟該怎樣進行日常寫作訓練。

英文寫作，是一個極富創造性的過程。

所謂寫作能力，在我看來，主要不外乎包括兩個方面：其一，語言運用能力，遣詞造句優美精妙、准確地道；其二，謀篇布局能力，行文是否邏輯嚴謹，觀點論證是否嚴密等。

今天將結合這兩個能力，分享兩個「一箭雙雕」的訓練方法給大家。

一、依葫蘆畫瓢

二、寫閱讀賞析

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先來談「依葫蘆畫瓢」。

「依葫蘆畫瓢」，通俗說，也就是模仿。語言學習，一定是要經歷模仿這個階段的。語言的輸出環節，不管是口語還是寫作，都是從模仿開始。

很多朋友一腔熱情，真是很想提高寫作水平，但卻又經常陷入兩個困境：要麼無從下手，苦於不知如何開始練習；要麼簡單追求數量，不求質量，一味瘋狂訓練，一段時間後，收效甚微。

冰凍三尺，非一日之寒。寫作水平的提升，是一個漫長的過程，首先需要做好這一心理准備。

語言能力的訓練，也需步步為營，日積月累。而進行模寫，就真是一個行之有效且收獲頗豐的練習方式。

結合我自己的學習實際，將方法分享如下。

首先，材料的選擇。

針對很多有考試任務的朋友，可選擇真題作文的範文。如果在備考托福考試，那就找50篇歷年托福滿分作文；如果為了沖刺考研寫作，那就搜集50篇左右的高分作文來。

知識獲取已十分便捷的今天，要找到相關資料，實在不是難事。就拿考研作文來說，新東方出版的《考研高分寫作》就很不錯。

但有一點值得注意，為了取得更好的效果呢，選擇的高分作文，最好帶有中文翻譯。

日常訓練中的模寫材料，推薦新概念三冊。

第三冊，高中以上水平的學習者都可以使用。新概念好就好在，它的用詞是十分地道，而且每篇文章都配有參考譯文。

當然，也可以結合自己的實際，選擇自己喜愛的書籍或文章進行模寫訓練。

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材料選定後，具體如何進行操作？

下面的步驟，供讀者借鑒。

首先，每練習一篇文章，先熟悉英文文章中的生詞。解決掉攔路虎很重要。這一步，建議專門准備一個「寫作詞彙」筆記本，將閱讀文章中的生詞或看不懂的疑難句子，一一抄寫下來，通過查字典、查找語法書等，將它們弄懂並記住。

在掌握了生詞/句式後呢，直接對照參考譯文，將它一句句轉寫成英文。就算是碰到了不會寫的，也不要去看看英語原文，按照自己的理解，認真完成就好了。

仿寫，不是照搬照抄，不必與原文完全一致。

全文寫完後，再將自己寫的文章與英文原文進行對比。在對比的過程中，找到自己在遣詞造句等語言表達方面存在的不足，學習並掌握新的或者地道的英語表達方式，從而提高自己的語言運用能力。

這一步，至關重要，一定要認真仔細去弄清差距存在的原因。

以新概念三冊為例，我們來一起看看一些可供學習的語言點。

在第一課中，有這樣一句話：隨著證據越來越多，動物園的專家們感到有必要進行一番調查，因為凡是聲稱見過美洲獅的人們所描述的情況竟是出奇地相似。

這種方法，我一直在用來訓練我的學生。

讓他們轉寫時，很多同學將標黑的三處，分別翻譯成，is becoming more and more、felt it necessary、strangely。

而對照原文，會發現，整句話表述如下：as evidence began to accumulate,experts from the zoo felt obliged to investigate ,for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.

這句話寫的真是很棒，從用詞到句式，都值得好好學習。

再舉一個例子。第15課課文的第一句話，「孩子們總是喜歡得到一些零用錢做禮物。」同學們在轉寫時呢，百分之六十的都將「喜歡」寫成「like」，可對照原文，就會發現，課文用的是「appreciate」,全句如下，「Children always appreciate small gifts of pocket money.」

用「appreciate」，是不是更為精準呢。

新概念中，有很多這樣值得我們學習和借鑒的表達，不枚勝舉。

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到了這一步，是不是就結束了？

NO！

為了達到好的效果，建議大家每篇文章至少轉寫3遍。

當然，這三遍，不需要在同一時間里連續不停做完。

可以計劃三天，每天都進行同一篇文章的模仿寫作。每一次，按照上面的步驟來，直到你的模仿文，能夠無限接近原文水平。

我就是這樣訓練自己寫作的，而後，又將這種方法分享給了教過的學生，效果非常不錯。

很多讀者留言，英文學習的秘訣是什麼？

其實，英文學習最大的秘訣就兩個字：重復。

Repeat over and over and over ......again.

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好了，再來談「寫閱讀賞析」。

如果說「依葫蘆畫瓢」主要著力於提高我們的語言運用能力，那麼，「寫閱讀賞析」則側重提高寫作謀篇布局的能力，或者說訓練我們的邏輯思維能力。

什麼意思呢？

任何一篇文章，作者一定都是想要去表達某個觀點與主張的，那為了有效地將自己的觀點傳達給讀者，每位用心的作者就一定都會精心去謀篇布局。

那麼，作為學習者，對作者這種的行文邏輯進行分析，並將這些行文的方法，借鑒運用到自己的文章寫作中去，就顯得十分有益處了。

這確是我們很多夥伴在做閱讀時，最易忽略的一點。

很少有人在閱讀完一篇英語文章後，認真研讀它的行文邏輯，學習一些寫作方法。

實在很是可惜。

那再回到我說的寫「閱讀賞析」。

什麼是「閱讀賞析」呢？也就是說在閱讀完任何一篇英文文章後，對它如何一步步展開，最終揭示作者的觀點，進行分析，並形成文字，進行記錄。

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我自己曾經用《經濟學人》作學習材料，進行過三個月這樣的訓練。

比如曾讀過一篇why the Finland the happiest people in the world?

作者採用抑揚先抑的手法，開篇就寫了芬蘭經歷過的大飢荒，從那以後，一直處於緩慢復甦的過程中，可之後筆鋒一轉，指出在最近的民意調查中，芬蘭卻被評為世界上幸福指數最高的國家。

IN THE 1860s Finland suffered a famine that killed about 9% of its population. It has come a long way since. Earlier this month Finland was named the happiest country in the world by the UN』s Sustainable Development Solutions Network.

這樣實在是吊足了讀者的胃口，吸引讀者往下去讀，想要探究其中的原因。接下去，作者揭露自己的觀點就是水到渠成的事兒了，他行雲流水般，剝洋蔥似的予以描述。

你看，這樣的開頭，多棒！

上面這段話，是當時我閱讀這篇文章時，在日記本上寫下來的「閱讀賞析」。

我有一個A4紙大小的筆記本。每篇文章，我都會列印出來，貼到日記本上，而後在後面附上它的「閱讀賞析」。現在翻開來看，真是蠻有成就感。

當然，有能力的夥伴，也可以用英文來撰寫這些賞析，抑或半英半中，都是可行的。

這樣的研究，真是充滿了樂趣。

當然，讀者們要做這樣的分析，還需要懂得一點文學鑒賞知識，可以去買些相關書籍來讀讀。

這里，有一點需要注意，建議最好閱讀原汁原味的英語國家人撰寫的文章，以便去學習外國人謀篇布局的一些習慣。

堅持下去，我相信，不光能幫助大家提高英文寫作水平，還可以提高咱們的漢語寫作水平呢。

最後，回到文章開頭，我說以上我分享的兩種方法，具有「一石二鳥」的功效。

何以言之？

大家是否能夠看出來呢？

「依葫蘆畫瓢」，不僅可以訓練我們的寫作水平，還訓練了翻譯能力；而「寫閱讀概要」，在提升寫作水平時，其實也不失為一種非常有效的閱讀方法呢。

Really worth trying,my dear friends!

附上佛佳談論英文學習方法的文章：

【01】我自己如何學英語？

【02】如何從新聞閱讀中學習英文？

【03】好的英文學習網站有哪些？

【04】如何通過翻譯提高英文水平？

【05】英語基礎較弱的你，該如何讀懂英語新聞呢？

【06】怎樣才能真正有效地學習英語單詞？

【07】如何從熱點中學習英語？

【08】多年沒碰英語的你，該如何重新開始學習？

【09】如何有效進行口語訓練？

【10】如何做到既不花時間又有效提高英文水平？

【11】如何有效進習英語聽力訓練？

【12】如何切實提高英語閱讀水平？

【13】我是如何幫助學生有效學習《新概念英語》的？