⑴ 寫篇英語作文的錯誤如何改正
第一行，「I usually go to school by bus.」這句話里「am」和「go」是兩個動詞，而一句話里只能出現一個動詞，所以是個回語法錯誤。答
第四行，「It is ....」同理，這句話缺動詞。
最後一行，「I like...」缺少賓語。表達的是，你喜歡什麼。
綜上，LZ要加強句子成分的分析能力。
⑵ 英語作文錯了怎麼寫分析
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作文是英語學習中的重要組成部分,在各種英語等級考試中所佔的分數比重也相當大.但是同專時,作文也屬是英語考試中考生失分最多的一個環節.本文主要從三個方面分析了作文寫作中常見的錯誤,提出大學生寫好英語作文的有效方法.
⑶ 求幫忙分析這篇英語作文中的語法錯誤~
Amy Chua ,an America-bornChinese
was a professor of Yale who wrote Battle Hymn of the Tiger Mother and the book came out in 2010.
The content of the book is about how the writer teaches his two daughter in Chinese traditional ways.
This book has an effect on the readers by raising the question of what kind of ecation is better for children, the American one or Chinese one ?
The Chinese version was sold in 2011, which made a lot of Unexpected reaction from Chinese mothers who disagreed with the writer
the lastest news is that Amy』 The eldest daughter has been admitted to Harvard and Yale
⑷ 常見英語寫作錯誤
1.結構不平行例：I was able to raise my TOEFL score by studying hard and I read lots of books.當使用連詞將一系列的單詞聯接起來的時候，應當使用詞性相同或同一類型的短語。
2.不知所雲例：Many companies began using computers mouth.
3.段落過長，不分段主語與動詞一致問題She are a good friend of mine that I has known for a long time.主語和動詞在數方面不一致。
4.句子別扭We heated the soup in the microwave for too long and the shape of the container changed.措辭過長或不清。換言之，句子顯得滑稽可笑。
5.不要使用縮寫在正式的寫作中不要使用縮寫形式(can't，don't，it's，we'll，they've等等)，而應當使用單詞的完整形式(cannot，do not，it is，we will，they have等等)。
6.關聯詞語重復Since I want to go to a good school, therefore I am trying to raise my test scores.不能在該句的主要主語和主要動詞前使用連詞。
7.句子不完整Many students have a hard time passing all the tests to getsintoscollege. For example, my friend in high school.句子沒有主要主語或主要動詞，因為其實它應是一個從句。這是一個非常常見的錯誤，修改的方法是將兩個句子連接起來。
8.不要使用get When I got home, I got tired, so I got a book and gotsintosbed. Get太不正式，意思也過於含糊，不適合用在正式的場合。應將get改為一個更加具體的單詞，如become, receive, find, achieve,等等。
9.書寫難以辨認信息不正確I would like to study in America because all modern technology originated there.傳的信息不正確，或者讓人聽起來覺得可能不正確(如果確實是正確的，應當解釋為什麼這樣，因為讀者不認為是正確的)。上述例句中，all的意思是百分之百；我們不能絕對地說每一件新東西都是從美國誕生的。為保險起見，應當使用many或most。非英語單詞Computers are very helpful and advantageable.盡管看起來象個單詞，其實不是，至少不是個英文單詞。使用這個單詞的另一種形式。
10.介詞多餘I would like to discuss about something important that you mentioned about to me ring yesterday. We went to downtown yesterday to buy a watch. When I first came to the US, I did not have a lot of friends in here. In class, my classmate never mentioned about her husband.在表示這種意思時此單詞不能與介詞連用。這種情況常見於downtown，home，there，here等詞。這些詞語在英語中是副詞而非名詞，因而不能在它們前面添加介詞。
11.跑題或不相關There are many reasons to buy a car, preferably a nice car.這個意思與文章的主題無關。
12.陳詞濫調It is okay for children to fail sometimes.所表達的意思很普通大多數人都已經知道到了，因而就沒有必要再說出來。
13.標點問題I love animals. And I like to help them. Because they are helpless. So I want to become a vet.這是一個非常普遍的問題！許多學生在句子中使用了太多的句號，尤其是當他們用手寫的時候。
14.重復冗餘Personally, I believe what the newspaper prints.一種意思的表述不止一次，或者某個詞語不必要。
15.單數/復數Many year ago, dinosaur roamed the Earths.單詞需要從單數變為復數，或者由復數變成單數。單數可數名詞單數可數名詞不能單獨使用，應該將其變為復數形式或者加上限定詞(a, the, my, his, her, Gary's, no, any, 1, 3, 50, most,等等)。
16.拼寫錯誤主語、動詞或賓語有問題I want to buy something for my mother that she will like it. There was a terrible accident happen yesterday.句子的基本結構有問題缺少主語、動詞或賓語，或者這些成分重復。
17.語氣與文章不符I was kind of mad at the guy who vociferated angry words at me. I have heard many wonderful things about such cosmopolitan cities as Paris, London, Tokyo, and Hong Kong and I would love to visit these cities to check them out.語氣與文章其他部分不相符可能是過於正式或者太不正式。
18.代詞指代不明If people do not speak the same language, it has a greater chance of miscommunication. I intend to complete my studies in the United States because they have good programs there.代詞所指代的指示詞(介詞所代替的名詞)不清楚。
19.過於籠統We should use our resources on Earth because the Earth is getting worse.句子或它所表達的意思過於籠統，不能提供多少信息。
20.動詞時態錯誤Yesterday I will go to the store because tomorrow I needed some food.動詞時態不正確檢查一下是應該用現在時、過去時、將來時還是完成時等等。
21.選詞不恰當I was late getting home because I lost my way.在這種情況下不應該使用該詞可選擇更好的詞語或者所使用的詞語與文章的總體語氣不符。
22.單詞形式不當I want to creation a great web site so that I can becoming wealth.所使用的單詞的形式不正確檢查一下應該使用該詞的名詞、形容詞或副詞形式的哪一種。
23.用詞錯誤Even I don't speak Spanish, I was able to find a bathroom in the department store. I gained a lot of pounds ring vacation.用詞錯誤或在此種情況下該詞不是最佳用詞。
⑸ 自己寫英語作文怎麼才能檢查語法上的錯誤
雖然WORD是一個辦法來,但考試時源能用word嗎?建議你多做改錯題,能找出別人的錯誤也當然可以發現自己的不足.不要一個詞一個詞地檢查,要整句地觀察,分析句子結構,從而找出錯誤.最基本的是鞏固語法知識,多用,熟悉了下意識也會寫對.
⑹ 初中生英語寫作錯誤分析用英語怎麼說
初中生英語寫作錯誤分析
Analysis of junior high school students' English writing errors
初中生英語寫作內錯誤容分析
Analysis of junior high school students' English writing errors
⑺ 閱卷老師總結：英語作文常見10大問題，你中槍否
有很多同學和家長都向我咨詢過提高英語成績的好方法。前段時間也給大家分享過一些英語單詞的記憶，英語語法，那麼今天我就著重講一下英語作文。
英語作文的寫作技巧固然重要，但是我們在寫作之前必須弄清楚要規避哪些常犯的錯誤，只有了解了這些常規性的錯誤，寫作時才會避免自己犯錯，英語作文得分自然不會低。
在我的教學經驗中，大部分同學幾乎都會犯這10完全可以避免的錯誤。
1. 審題不清
無論是語文作文還是英語作文，偏離了主題都是致命傷！只要偏題，不管你語言如何規范、准確，都會被判零分。所以，同學們在寫作之前一定要把題看清楚，最好是拿筆把關鍵詞勾畫出來，以免遺漏或錯誤理解導致偏題。
比如作文要求寫一項最喜歡的課外活動，有些同學審題不清就容易寫成「我最喜歡的活動」偏離了「課外活動」這一主題，這樣寫出來的作文基本得分不高。
2.拼寫錯誤
單詞拼寫一直是很多同學的硬傷，單詞拼寫是由單詞記憶得好壞直接決定的。一篇文章里有大量的錯誤拼寫不僅會讓閱卷老師覺得英語基本功差，同時也直接影響作文內容的表達，閱卷老師都看不懂這篇作文，得分自然就很低。
因此我建議，同學們在平時的學習中要重視單詞背誦，如果在作文中有不確定的單詞，那最好是用一個比較簡單的同義詞來代替。
3.名詞單復數的錯誤
名詞的單復數是一個很重要的知識點，但是它其實是很簡單的，幾乎所有的同學都能掌握，但就是由於粗心大意經常寫錯。
例如「我父親和母親都是教師」這一句話，我經常看到很多同學這樣寫「my father and my mother is all teacher.」這里的「teacher」是「father」和「mother」的指代，是復數，用單數的「is」就是錯誤的。正確的應該這樣「my father and my mother are both teachers.」
而這種低級錯誤是完全可以避免的，另外，在改錯題和選擇題中也會出現這樣的情況，大家要注意這種送分題。
4.缺少動詞
因為語言習慣的不同，一些同學在作文中常缺少動詞，因為漢語的一句話中，可以不表達動詞，而在英語中則不行。
例如「我很高興我能來到中國」，這個句子沒有動詞作謂語，而用形容詞，但英語形容詞不能作謂語。很多同學這樣錯誤的翻譯「I happy I can come to china.」裡面就缺少主語「I」後面應該接的動詞做謂語，正確的應該是「I am happy I can come to china.」
5.缺少介詞、冠詞等
還有一些同學因為沒有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語言習慣的不同，也會出現明顯的錯誤，造成丟分現象。
例如：「因為大雨我們不能舉行運動會」錯誤的寫法為「because heavy rain we can't hold the sports meeting.」正確的應該這樣寫「because of the heavy rain we can't hold the sports meeting.」
6.代詞的錯用
在英語有很多代詞的形式，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語中沒有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分。
此外漢語中很多時候不用物主代詞，而英語中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發生的錯誤。
例如：錯誤的寫法「I mother and i went to the shop to buy a present for i father.」這里的「I」就用錯了，漢語中時常說「我母親……「，但是在英語中應該是」我的母親「，所以正確的應該這樣寫：「my mother and i went to the shop to buy a present for my father.」
7.句子不完整
有的同學沒有弄清楚英語中的句子結構，因此長出現只寫半句的現象。
例如：錯誤的「many students have a hard time passing all the tests to get into college. for example, my friend in high school.」這段文章的第二句話沒有動詞，他不能獨立構成一個句子。這是一個非常常見的錯誤，修改的方法是將兩個句子連接起來，把中間的句號改為逗號即可，正確的「many students have a hard time passing all the tests to get into college, for example, my friend in high school.」
8.前後不一致
這也是很多同學常犯的錯誤：數量的不一致、時態不一致及代詞不一致、主謂不一致等。
例如：1. 「人一旦有了知識，他就能想干什麼就干什麼。」錯誤的寫法「when one have knowledge, he can do what he want to do.」這里one是單數第三人稱，因而本句的have應改為has ;同理，want應改為wants。這是典型的主謂不一致。因此，應該這樣改「when one has knowledge , he can do what he wants (to do)."
9.時態、人稱和數的搭配錯誤
漢語動詞無時態、人稱和數的變化，而對英語來說，這些都至關重要，這也是英語語法中的難點。
例如「當我到達車站時火車就已經開走了」，錯誤的寫法「when I get to the station the train leave.」這句就是典型的時態錯誤，錯誤的示例中用的一般現在時，但是第一人稱「I」在說出這句話時，無論是「到達車站」這件事還是「火車開走了」這件事都已經發生了，那麼當「我到達車站時」發生在說出這句話的現在之前，所以應該用一般過去時「get」應該改為過去式「got」；「火車已經開走了」是在「我到達車站」之前就開走了，所以是過去的過去，因此，要用had left（left是leave的過去式）。正確的應該是「when i got to the station the train had left.」
10.其他錯誤
除了上述的9點語法與拼寫的錯誤之外，還有單詞的大小寫、標點符號的錯誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。
其實這些錯誤都是基礎知識沒有掌握好或者粗心大意造成的，同學們平時應該多加練習，「熟能生巧」，只要做得多了，自然錯誤就少了。
⑻ 大學英語作文中常見的錯誤句型
http://www.docin.com/p-372863568.html
⑼ 如何正確對待學生英語寫作中存在的錯誤：培養學生的
錯誤分析的最終目的還是去糾正錯誤。在教學中對待不同的錯誤．應該有不同的處理方法。有的需要立即糾正，有的需要讓學習者在英語學習中自行糾正或相互糾正．有的需要老師循循善誘．以疏導的方式幫助學習者排除錯誤．向目的語靠近。在教學過程中。教師只有認真區分學習者出現的不同類型的錯誤．才能採取正確的處理方法，才有利於提高教學效果、加速學生學習進程。
(一)認清錯誤性質。從語言的可理解性的角度，錯誤可以分成全局性錯誤和局部性錯誤全局性錯誤指的是違反了有關句子的總體結構．導致句子或話語難以理解或無法理解的錯誤局部性錯誤是指因從句或短語等運用不準確，對句子的理解造成影響的錯誤教學中不要一概而論地對學習者寫作中出現的錯誤令其立即改正．教師應該積極鼓勵學生大膽地運用目的語進行表達．對那些不會造成交際過程中斷或誤解的局部性錯誤應避免過多的糾正．以免挫傷學習者的積極性但是，對全局性的錯誤而言．應及時予以糾正，否則學生會把這些錯誤內化。致使錯誤僵化。而難以改正。
(二)端正糾錯的態度。糾錯過程中，教師所採取的態度．直接關繫到糾錯的效果。從心理學的角度看．教師應該對不同性格的學生實行不同的糾錯態度。對待那些比較內向的學生教師應該熱心的指導，耐心地幫助，甚至不厭其煩，循循善誘．只有這樣才不會挫傷學生的積極性．反而會激發學生更加積極的配合；反之對待那些性格比較外向的尤其是男同學．教師應該態度嚴肅，否則就起不到糾錯得目的。因此．要區別對待不同性格的學生．真正做到因材施教。另外。教師應把糾錯看作是提高學習效率和學習熱情的一項積極措施通過這一活動，學生寫作的錯誤不僅得到糾正．教師也可以從中獲得對教學的反饋，及時發現問題．以便指導以後的工作
(三)掌握糾錯技巧。糾錯是一個非常有技巧性的問題．處理是否恰當直接影響到教學效果和學生學習積極性教師一定要掌握糾錯的方式、講究藝術、態度得體，才能促進學生的學習與發展。教師沒有必要把所有的錯誤都改出來．否則改過的作文簡直是替學生寫了另一篇作文．這種做法非常容易助長學生的懶惰情緒。而且從心理學的角度看被動輸入的東西不如經過思考後主動領悟到的東西記得牢固。
希望能對你有幫助，望採納！