英語寫作課案例分析

① 會計專碩的考研科目有哪些

考試科目

①199管理類聯考綜合能力

②204英語二

復試科目、復試參考書

復試筆內試科目：容

會計學（包括中級財務會計及中級財務管理）

會計學碩專業叫會計學，初試科目為統考科目；一般為四門科目：政治、英語、專業一和專業二，參考書目由所考院系指定或推薦。

參考書目：

《中級財務會計》趙建勇，中國人民大學出版社（2012年）；

《管理會計》（第三版）潘飛，上海財經大學出版社；

《公司理財》原書第9版，（美）羅斯，吳世農等譯，機械工業出版社（2012年）

拓展資料：

考研，即參加碩士研究生入學考試。其英文表述是"Take part in the entrance exams for postgraate schools"。考研首先要符合國家標准，其次按照程序:與學校聯系、先期准備、報名、初試、調劑、復試、復試調劑、錄取等方面依次進行。

碩士研究生入學考試的初試通常於上一年的12月底或者當年的1月份進行，復試通常於當年的3-5月份進行，具體日期各高等院校自行安排。

② 如何提高英語寫作能力案例分析

一、 案例背景
(一) 問題提出
語言是人們思想交流的工具，有聲語言和書寫語言是語言交流的兩種媒介。寫作是學習者英語綜合能力的體現。高中英語新課程標准對寫作提出了更高的要求，八級要求為「能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；能根據用文字級圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出與一連關切結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；能在寫作中做到文體規范、語句通順」。但在教學中或在高考閱卷中常常發現：學生的審題能力差，偏離主題現象嚴重；文章詞語貧乏，語言素材不豐富，句子意識差；表達不得體，結構單一，缺少連貫性，篇章意識差等等，在學生的口語表達能力有較大提高的情況下，學生的寫作能力還相對滯後。可以說，長期以來，寫作一直是困擾我國英語教學的一大難題。學生面對寫作任務時常常不知從何下手。這一嚴重現象的出現，筆者認為有以下幾個原因：
1.目前高中英語教學中一般不開設專門的英語寫作課，沒有對學生英語寫作基本功進行系統訓練，往往是在高考前期進行短期的突擊性應試模擬訓練，平時對學生寫作技能的培養較少。
2.學生的閱讀量小和閱讀面窄，造成詞彙量小，寫作語言素材貧乏。
3.學生良好的閱讀策略與寫作策略缺少，導致學生的篇章意識差等。
為了適應發展中的社會，滿足社會的需求，使高中畢業生的英語寫作水平達到高中英語新課程標準的八級或九級的寫作目標，高中英語教學中對學生寫作技能的培養必須是長期的、有目的循序漸進的寫作技能培養。閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎。閱讀能給學生提供大量的寫作素材，通過閱讀,學生可以積累詞彙，儲存句法、語篇知識，學習遣詞造句、布局謀篇的寫作技巧。大量閱讀又有助於培養語感，並逐步養成用英語思考的習慣。用英語寫作就必須用英語思考，這與大量閱讀是分不開的。否則，就會寫出中文式英語。不要閱讀談寫作猶如談無米之炊。自己在教學實踐中，逐步形成了以下設想：高中階段對學生進行「多而雜」的閱讀訓練，即向學生提供程度相當、題材廣泛的閱讀材料，結合單元話題補充相應的課外閱讀材料, 在閱讀中擴大學生的語言詞彙、強化語言結構、介紹文化背景知識篇章結構知識、訓練篇章理解能力，再結合閱讀指導學生寫作，將閱讀成果轉化為寫作, 提高英語寫作能力。
（二）理論依據：
1.語言習得理論:美國語言學家克拉申(S. D. Krashen)在二十世紀七十年代提出了「語言習得」理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有兩種：一種是習得(acquisition),另外一種是學習(learning)。所謂「習得」是指學習者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言,並在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。在英語課堂教學中，筆者認為應通過學生之間和師生之間的交流獲得思維的碰撞，在這種潛移默化的語言習得中促進學生英語的學習。而「學習」是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言（一般指母語之外的第二語言）的過程。學生只有在大量接觸和使用真實、自然的語言中，才能養成運用英語的能力。
二、閱讀與寫作教學的結合案例
（一）教學設計
設計意圖：運用「討論式」的英語教學模式和採用「任務型」英語教學途徑，培養同學們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能訓練、學習策略的培養、閱讀和寫作的實踐，從而使學生領會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內在聯系，並引導學生獨立思考並以討論、合作學習的方式練習英語寫作。
（二）教材分析
1新頒布的《英語課程標准》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的傾向。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。因此，在教學中，教師不應採取滿堂灌的教學模式，而應將語言的形式與意義和真實情景結合起來，提供給學生一個觀察，發現，體驗、實踐而習得語言的平台。
2本案例的中心話題是艾滋病。通過課文學習學生知道了艾滋病是怎麼一回事、艾滋病的傳播途徑以及目前世界上青少年患艾滋病的情況，讓學生對當今世界艾滋病的現狀有一個更深入的了解。在此基礎上，使學生懂得設身處地地為他人著想，傾聽艾滋病人的心聲，並最終轉化為對艾滋病人的同情和關注，高度升華了本課的主題，並取得了知識教育與道德教育的雙重成功。
（三）學情分析
教學的對象是高二學生，思維活躍，他們稍微了解一些艾滋病的知識，但詞彙量掌握的非常少，通過閱讀課文，可極大的擴充學生這方面的詞彙量，能夠開展話題討論，各抒己見。與此同時，他們具備了一定的計算機基礎知識和網上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為此寫作課奠定了良好地基礎。
（四）教學目標
1．知識技能：了解和掌握艾滋病的一些詞彙，短語表達等，掌握課文中描繪艾滋病人相關的詞彙和句型，如「With the help of 、look like 、deal with、…They work as a …、They can…and…、a deadly disease」並讓學生在此基礎上加以運用，完成自己的一篇演講稿 「Cherish your life & prevent AIDS」的寫作教學任務。
2.能力培養：為學生設置具體的語言環境，使學生較好地完成圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題，培養學生的英語思維能力，語言表達能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動，培養自主，合作和探究的能力。
3.情感態度：在師生互動的活動中，激發學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發揮情感教學的優勢。學生能在情景中分享豐富的情感體驗，感受寫作完成後的成功和喜悅。與此同時，通過對圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題的討論和寫作，以培養學生的創造能力和想像能力。
（五）教學重點和難點
1.調動學生學習的積極性，讓他們主動參與學習活動是教學的重點之一。
2.通過設置任務，啟發學生討論，激活學生思維，激發學生的寫作興趣，學會寫作關於珍愛生命這類話題的文章。
3.在交流中培養學生的交際策略，幫助其掌握用英語表達觀點和做決定的功能用語。
（六）學習環境
多媒體教室
（七）課前准備
教師：研讀教材和新課程標准，設計教案和任務型作業；上網收集相關資料並製作課件。
學生：鼓勵學生課前認真預習課文並主動通過網路查找資料，充分的自我准備。教師提供相關網路讓他們上網查找有關的信息並做匯報並寫一篇珍愛生命的文章

③ 管理類綜合聯考到底考什麼

管理類聯考綜合能力試卷中包含有數學、邏輯及寫作。

數學不考高數，主要考察的是初內等數學和中容等數學，比如幾何、應用題解析、概率等相關知識點，相關題型有問題求解、條件充分性判斷。題目為選擇題。

邏輯的話比如有形式邏輯、論證邏輯、綜合推理等，題目也為選擇題。

寫作需要寫兩篇文章，論說文和論證有效性分析。

擴展材料

管理類聯考總分300分，其中綜合能力200分，英語100分。考試時長均為180分鍾。

英語考試科目為英語（二），難度介於大學英語四六級之間，題型有閱讀理解、完形填空、翻譯、寫作。沒有聽力。

④ CFA是什麼證書

CFA是「特許金融分析師」（Chartered Financial Analyst）的簡稱，它是證券投資與管理界的一種職業資格稱號，由美國「特許金融分析師學院」（ICFA）發起成立。為全球投資業在道德操守、專業標准及知識體系等方面設立了規范與標准。
該學院最初是在1959年6月由美國「金融分析師聯合會」（FAF）同意在弗吉尼亞的夏洛茨維爾市與弗吉尼亞大學聯合設立。
CFA報考資格：
1.擁有學士學位或相當的專業水準以上，對專業沒有任何限制；大學學習年限與全職工作經驗合計滿四年；
如果申請人不具備學士學位，而是具備相當的專業水準，也可被接受為候選人。CFA會用工作經歷來考核申請人的專業水準，一般來講，4年的工作經歷即被視為替代學士學位。這4年的工作經歷，不一定要從事投資領域相關工作，只要是合法、全職、專業性的工作經歷都可被接受；
在校大學生，最早可在畢業前12個月內注冊報名考試。
2.遵守職業道德規范
3.完成注冊和報名以及支付費用
4.能夠用英語參加考試 CFA考試內容：
CFA協會定期對全球的特許金融分析師進行職業分析，以確定課程中的投資知識體系和技能在特許金融分析師的工作實踐中是否重要。考生的Body of KnowledgeTM(知識體系)主要由四部分內容組成：倫理和職業道德標准、投資工具（含數量分析方法、經濟學、財務報表分析及公司金融）、資產估值（包括權益類證券產品、固定收益產品、金融衍生產品及其他類投資產品）、投資組合管理及投資業績報告。
CFA一級考試課程著重於投資評估和管理的工具，還包括資產估值和投資組合管理技巧的入門介紹。一級考試（Level 1）形式為選擇題（Multiple Choice），每卷各120題，共240題；
CFA二級考試課程著重於資產估值及投資工具的應用（包括經濟學、財務報表分析和數量分析方法）。二級考試（Level 2）形式為案例選擇題（Multiple Choice），每卷各60題，共120題；
CFA三級考試內容為前兩組內容的綜合總結。三級考試（Level 3）形式為分為兩個部分，上午部分包括簡答題和計算題兩大類，下午部分與二級形式一致10道Item Set，每題6個小題，共60道題；
CFA每個級別的考試的報名時間都分為三個階段，這是由於CFA協會鼓勵考生提早報名提早復習，越早的准備越充分，從而順利通過考試。

⑤ CFA考試是全球統一英語出題考試。還是在國內是單獨中文考試。

CFA考試全球考卷內容都是一樣的。CFA協會為保證全球考生的公平性，不論哪裡，全球CFA考生回的考題都是一樣的答。只要是能考CFA的地方都是統一CFA官方出題。 在現行的CFA考試制度下，CFA考試由超過100位CFA特許資格認證持有人組成的考官委員會及CFA出題小組，在CFA協會職員協助下出題。CFA出題小組會不斷更新考試題目，並由考官委員會、CFA出題小組成員、志願者以及CFA協會職員花費數百小時嚴謹審批。根據要求，其考試語言只能是英文。 具體事項可以找專業的機構進行詳細的咨詢，在眾多的教育機構中，高頓教育的性價比高，高頓教育始終專注構建財經終身教育服務體系，服務國家經濟建設，服務國內專業財經人才培養，服務財經人士終身教育需求。

⑥ 結合以下教學實例對該英語寫作課堂教學進行分析，內容：請描述一下你的朋友，看他過去和現在有什麼變化，

I have a good friend named Kevin. He is a middle school student. He has changed a lot in the past two years.
He used to be shy. His face used to turn red when He talked with others. In class, he used to be quiet and didn't ask and answer questions. After school, he used to walk alone and just smiled when he met neighbours.
Now, he's more outgoing than he used to .

⑦ 事業單位考試的綜合基礎知識是什麼

事業單位公共基礎知識介紹如下。它不是行測，事業單位的沒有行測難，復習資料：李永新的公共基礎知識（詳見圖片），近年的《公共基礎知識》真題。

事業單位公共基礎知識重點：

1、馬克思主義哲學原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、歷史唯物主義。

2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。

3、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。

4、當代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權利與義務、公共行政、公共政策、公共服務。

5、機關工作人員的職業道德：機關工作人員職業道德的基本內容、價值取向、道德修養、行為規范。

6、法律知識：法學基礎理論、憲法、刑法、民法、商法、經濟法、行政法及行政訴訟法等(報考全省法院、檢察院系統法律專業職位的加試內容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。

7、語文基礎知識和公文寫作：漢字、詞彙、語法、修辭、文學常識，黨政機關公文基本知識、常用公文寫作、常用事務文書寫作、公文處理。

8、經濟知識和科技知識：微觀經濟、宏觀經濟、國際經濟、金融經濟、產業經濟，科技創新、科學前沿、科技常識。

9、歷史知識：中國近現代史和世界現代史。

10、其他知識：的時政知識。

(7)英語寫作課案例分析擴展閱讀：

公共基礎知識屬於綜合性考試，考試大綱要求的內容涵蓋了政治、經濟、法律、管理、科技、歷史、語文基礎與公文寫作等諸多方面，范圍廣泛，內容龐雜，考生在有限的時間內把所有的內容都詳細看一遍是很不現實的，「眉毛鬍子一把抓」的做法也是很不科學的。從近幾年的公共基礎科目考試命題的特點來看，公基考題越來越靈活，考查方式也日趨多樣化。

1、公基怎麼考實際上是考試題型的問題。江蘇公務員考試的題型一般包括單項選擇題、多項選擇題、不定項選擇題、糾錯題、簡答題、論述題、實務題、作文題、案例分析題、綜合分析題、材料處理題等。根據A類、B類、C類不同試卷結構的要求選取上述若干個題型。三類試卷均有主觀題和客觀題。考試時限為90分鍾，滿分為100分。

2、從歷年真題中各部分內容的分值分布來看（因部分章節考點交差融合現象較為明顯，故有些分值很難機械劃分），我們可以很清楚地看出考點的主次：法律、語文基礎與公文寫作、經濟與科技、時政、職業道德、中國政府與政治、中國特色社會主義理論、馬哲、毛概、歷史等。建議大家按考點的側重，合理分配復習時間。

⑧ 學碩和專碩的區別

具體到會計學而言，會計碩士屬於專業學位碩士;會計學碩士屬於學術型碩士。兩者培養目標和培養方式有所不同，後者以培養具備科研能力的人為主，會計專碩簡稱MPAcc，培養目的是系統掌握現代會計理論與實務以及相關領域的知識和技能，具備會計工作領導能力的高素質會計人才。

會計專業碩士與會計學碩士，各有側重，其招生辦法、教育內容、培養模式、質量標准等需要突出職業要求，注重學術性與職業性的緊密結合。

區別會計學碩士會計專業碩士

培養模式不同：主要以理論教學為主，學制一般為三年。主要以案例式教學、研討式教學、強調團隊合作、注重培養創業型、職業化素質，學制一般為兩年。

培養方式不同：從2014年起，所有納入國家招生計劃的新入學研究生實行自費，同時輔以合理的獎助金。會計專業碩士主要以自費培養模式為主，設有部分獎學金。

課程設置不同會計學碩士更多偏重於基礎教育、素質教育和專業教育，偏重理論知識的掌握和學習，如財務理論、會計理論、審計理論、國際會計等會計相關知識。會計碩士更多偏重於實務，學習的目的是為了解決實際工作中的問題。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

⑨ 會計考研都考什麼科目

1、本科會計考研可以考慮報考財政學、會計學、財務管理、企業管理、審計學、金融學版等相關權專業，因為有基礎。還可以考慮報考相關專碩如0251金融、0252應用統計、0253稅務、0254國際商務、0255保險、0256資產評估、0257審計、1253會計等碩士。當然，也可以跨專業報考。

2、選擇報考專業主要看自己的興趣、職業規劃和備考的難度。

3、自己去招生單位官網看看專業目錄的專業名稱和考試科目即可判斷和選擇。 急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程