⑴ 應用語言學研究方法與論文寫作文秋芳課後題答案
應用語言學研究方法與論文如此類課題寫的已經比較多了呢.
⑵ 元認知策略訓練在高中英語寫作教學的哪個階段實施效果會更好
閱讀思維能力的訓練有5個方面。1）判斷能力。讓學生通過分析語法結構，推斷版生詞的大意；2）概括能力。權讓學生通過意群來概括段落核心大意，總結出關鍵句；3）辨析能力。讓學生正確判斷選項之間的細微差別，找出與原文相符的答案；4）定位能力。讓學生找到問題選項的在原文中的還原點；5）綜合運用能力：讓學生閱讀文章後能體會、概括出作者的語氣、態度、觀點。具體教學設計，圍繞著5方面針對性的找原文，改編，最重要的是教師要具備獨立編寫閱讀題和設計選項的能力。
⑶ 英語畢業論文結束語，謝謝
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本篇論文是一項實證性研究。其目的在於探尋學生英語寫作元認知與寫作水平的相關性,英語學習動機、努力程度及寫作水平三者間的相關性,以及英語寫作元認知策略與學習動機的相關性。本研究的受試是30名來自湖南大學非英語專業大二的學生。在一次常規的英語課上,學生按要求完成了兩份問卷(關於英語寫作元認知的調查問卷及關於英語學習動機和努力程度的調查問卷)的填寫,並進行了一次英語寫作測試。本研究的數據分析採用的是描述性統計分析和相關性分析的統計方法。通過對數據的定量分析,本研究得出以下發現:1)本研究中的學生在英語寫作中使用的元認知策略較少。他們很了解優秀作文的標准,也意識到了英語寫作在英語學習中的重要作用。然而,大部分學生在英語寫作方面仍存在語言障礙和痛苦體驗,他們認為自身寫作能力的欠缺是由多種原因造成。2)元認知策略的使用總體上與英語寫作水平呈正相關,由於樣本較小,有些相關性較低且不具備顯著性。三種類型的元認知評估都與英語寫作水平呈負相關,其中寫作標准評估與英語寫作水平的顯著負相關出人意料。英語寫作中的元認知策略與元認知評估彼此相關。3)大多數學生在英語寫作方面努力較少,盡管英語寫作是語言學習中最重要的技能之一。學生很少練習英語寫作,也不太重視對作文的修改。造成這種情況的原因之一可能是在課堂背景下的外語學習中對口語的隱性重視。4)英語學習動機並不總是與學習產出(在本文中指英語寫作水平)顯著相關。一般性的英語學習努力和英語寫作努力都與英語寫作水平呈正相關,但是這些相關性較低且沒有顯著性。學生每周課外學習英語的時間與英語寫作水平呈顯著正相關。英語學習動機與學習努力之間具有相關性。5)英語寫作元認知策略的使用與學習動機具有相關性。動機的三個變數與大部分元認知策略顯著相關,即語言偏愛動機、社會責任動機及文化興趣動機。在四類元認知策略中,詞彙選擇策略受動機的影響最大。基於以上研究發現,文章進一步對英語寫作學習和教學提出以下建議。好的英語寫作教程不僅應包含對語言基礎知識和寫作方法的教學,同時也應注重提高學生的英語寫作元認知意識。英語教師應注重對學生英語學習動機的培養,並促使其轉化為學習努力。三類動機尤其需要促進,即語言偏愛動機、社會責任動機和文化興趣動機。兩類動機應引起注意,即成績動機和學習環境動機。英語寫作應受到英語教師和英語學習者更多的重視。英語學習者應該花更多的時間和精力來提高自身的寫作水平。而在英語教學過程中,學生寫作技能的發展也應得到更多重視。
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⑷ 如何培養大學生英語自主學習能力的思考
摘要：近年來,自主學習理論因能較好地培養學生自學能力而日益受到重視,要有效培養大學生英語自主學習能力，需要學生和教師雙方面的努力。本文從自主學習的內涵出發，分析了大學英語自主學習的教學現狀和問題，提出培養自主學習能力的有效途徑，旨在促進學生自主性學習，提高英語學習效率。
關鍵詞：大學英語教學;自主學習；能力培養
現代外語教學提倡以學生為教學主體，教師為教學主導，教學著重培養學生獨立分析和解決問題的能力，即自主學習能力。2007年教育部頒布的?大學英語課程教學要求?明確指出：大學英語的教學目標是培養學生英語的綜合應用能力…,有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主能力…。然而，長期以來，大學英語教學總是以教師為中心來完成的。教師在課堂上對課文內容、語法點的講解力求詳盡，學生則充當「收音機」的角色，沒有機會消化所學知識並用於實際的交流。這種教學模式不僅不能給學生獨立思考的空間，不能激起學生的求知慾和參與教學活動的熱情，還限制了學生的自主學習能力的培養。因此，本文從自主學習的內涵出發、分析大學師生在自主學習教學上存在的問題，以求得到培養學生自主學習能力的有效途徑。
一、自主學習的內涵
自主學習（autonomous learning)又稱為自我指導學習(self-directed learning)，是一種以人本主義心理學和認知心理學為基礎的現代學習理念。
20世紀80年代Holec將自主學習這一概念引入外語教學,他提出學習者自主(1earner autonomy)，將其定義為對自己學習負責的能力(the ability to take charge of one』s own learning)。他認為自主學習不是一種行為,而是一種可以通過後天培養的能力。自主學習能力表現在五個方面：確立學習目標；確定內容進度；選擇方法技巧；監控學習過程；評估學習效果。學習者自主學習首先是學習者應該對自己的學習負責，同時部分或完全有權決定那些傳統上由老師決定的東西。
二、大學生英語自主學習現狀分析
(一) 國內語言環境不夠理想
英語教學是純粹的外語教學，國內的英語教學環境難以和與英美同處一語系的國家和地區如印度，新加坡等相媲美，缺少學生學習英語的自然習得和鞏固的環境。
(二) 學生自主學習意識淡薄
意識與能力是自主學習的兩大重要元素。如果沒有自主學習意識，自主能力的培養無疑是空中樓閣。Melton曾對中國學生自主學習情況做過調查，結果顯示：「中國學生習慣於獨立學習，不喜歡集體學習」；「絕大部分學生缺乏批判性思維、系統性思維和發散性思維」。學生理解的自主學習只不過是脫離教師、脫離課堂的自學，而不是真正意義上的自主學習。
(三)自主學習監控不力
教學過程中, 英語教師只顧將大量的語言知識傳授給學生，對學生的自主學習過程缺乏有效的監控，對學生學習效果的掌握僅限於檢查其學習進度，而無法對學生綜合技能做出正確的評估。而學生在課堂上忙於聽課、做筆記，課後忙於記單詞、完成作業，很少考慮如何運用學習策略提高學習效率。自主學習流於形式，學習過程得不到有效監控。自主學習能力的培養也因此無從談起。
三、培養大學生英語自主學習能力的有效途徑
(一)改善語言學習環境
為了給學習者一個更為開放的學習環境，高校應制定科學、系統、個性化的教學大綱，課程設計盡可能滿足不同學習者的需求，以學生為中心來組織活動。
創設和諧的課堂學習環境更是學生自主學習的關鍵。教師應調整角色，成為學生信息的提供者，學生學習的促進者、引導者、合作者、指導者，課內外討論及活動的設計者、組織者和參與者。同時師生只有在平等和諧、相互尊重、共同學習的良好氣氛中，學生的積極性、自主性、創造性才得以發揮，自主學習的能力才能得到逐步提高。
（二）強化學生自主學習動機
自主學習是一種積極主動承擔自身學習任務的能力。教師所設計的教學活動接近學生的語言水平或略高於學生的語言水平時，才能激發學生學習的動機和積極參與的慾望。因此，在教學過程中，教師要根據學生的興趣愛好、生活經歷、能力范圍等，以行為的結果來強化其學習動機，並對其行為表現進行獎勵或懲罰。
(三)加強英語學習策略的訓練
語言學習策略的訓練與自主學習之間是一種手段與目的的關系。學習策略的訓練不僅有利於更好地實現學習目標，而且有利於學生探索適合自己的學習途徑。英語自主學習能力的培養由認知策略的培養和元認知策略的培養組成。培養認知策略，可使學生了解並掌握各種學習策略技巧，如：聽的技巧、交際策略、閱讀策略、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧；培養元認知策略，可使學生養成制定學習計劃、選擇學習方式、安排學習任務、監控學習過程、評估任務完成情況的習慣，一步步走向自主，逐漸成為真正意義上的「自主的語言學習者」。
(四)適時反思、評價和調節
許多學生的學習過程中沒有自我反思、評價，他們只是被動地跟著教師的教學程序走，被動地接受教師的監督和檢查，而從未把自己當作自己學習的觀察者，監督者，評判者，這就需要教師引導、幫助他們培養這種能力。反思及自我判斷，包括自我評價和歸因分析。自我評價指對學習結果是否與預期的目標一致以及對學習結果的重要性的評判。歸因分析是指對造成既定學習結果的原因進行分析，如較差的學習成績是因為能力有限還是因為努力不夠造成的，等等。評價可從學習的質量、數量、速度等幾個方面進行，研究者們大都認為學生用書面形式進行反思會受益很多，比如寫學習日記，階段總結等，由此而不斷調節學習策略。
四、結語
大學生英語自主學習能力的培養是優化英語學習效果，促進學生真正掌握語言技能的必由之路，也是學生進行終身學習和自我發展的重要基礎。有一句英語諺語說得好：You may take a horse to the water，but you can not make him drink．希望學生能夠在教師的幫助和指導下，從被動學習轉變為想學、會學、善學和堅持學，養成自主學習習慣，繼而提高自主學習能力，全面提高自身素質。
⑸ 求人大英語翻譯方向碩士生導師信息
吳紅雲教授
女，現任外國語學院英語系教師、碩士生導師。 研究方向 : 第二語言習得、應用語言學、英語寫作。講授主要課程： 為英語專業本科生講授「語言學導論」和「英語綜合實踐課」 為英語專業碩士研究生開設「第二語言習得」。
北京外國語大學語言學博士， 1996年榮獲霍英東優秀青年教師獎，曾作為訪問學者在英國愛丁堡大學進行學術訪問
學術兼職：《中國英語教學》雜志編委、全國英語寫作教學研究協會常務理事
近年的科研項目有：參與國家社科基金項目「中國英語學習者句法發展模式研究」、參與國家語言文字委員會項目「外國語言規劃理論與實踐研究」
主要科研成果：《二語寫作元認知理論的實證研究》(專著)、「時間限制對 EFL作文成績的影響」《外語教學與研究》、「大學英語寫作中元認知體驗現象實證研究」、「二語寫作元認知理論構成的因子分析」、「英語學習需要建構的語言環境」等。
賈國棟副教授
中國人民大學外國語學院副院長，英語語言文學專業碩士生導師。研究方向為英語語言學與英語教育。
1996 年獲澳大利亞烏龍崗大學教育學優等碩士學位，近年在外語類核心及統計源刊物發表外語教學方面的學術研究論文 20 余篇，目前主持教育部教學改革在研項目兩項。
目前擔任教育部大學外語教學指導委員會副主任委員、教育部全國大學英語四、六級考試委員會副主任委員、北京市大學英語研究會副理事長等職。
國際英語教師協會會員、亞洲英語教師協會會員。
龐建榮副教授
女，英語語言文學專業碩士生導師。研究方向為語用學、認知語言學。擔任英語專業本科生高級筆譯課，為英語專業碩士生開設語用學和語言學概論。
英語語言文學博士。
曾獲中國人民大學寶鋼優秀教師獎。參與了 2005 年北京市人文社會科學研究重點項目「話語類型理論的沿展及實踐」。
近年來參加多部教材的編寫並在重要語言學刊物上發表論文 10 多篇，其中發表在香港《語言學研究與應用》 2004 年第 10 期上的「政治文本中人稱代詞的語用含義」一文榮獲「優秀論文獎」。
郭慶民副教授
英語語言文學專業碩士生導師。目前主要研究領域包括語篇分析、語言學、英語教學。 現為英語專業本科生講授英語綜合實踐(精讀)課，並為英語專業研究生講授「語篇分析」。
中國人民大學文學碩士，曾在英國利茲大學語言學與語音學系作訪問學者。目前為在讀博士。
代表性著述：《人文科學專業英語教材》( 1-3 冊)，該套教材的修訂版(修正中)被列為「十一五」國家級規劃教材、《大學英語》閱讀教程(第四冊)，「十五」國家級規劃教材，近年在國內外重要學術刊物上發表論文十餘篇。
楊敏副教授
女，英語語言文學專業碩士生導師，研究方向為英語語言學與英語教育。
在中國人民大學外語系獲英語語言文學專業碩士學位，曾在英國 Reading University 作訪問學者， 2005 年在北京師范大學外文學院獲得博士學位。
已發表 18 篇學術論文，其中核心期刊 5 篇。並著有《多維角度透視當代大學英語課堂教學》(專著)。
已發表 18 篇學術論文，其中核心期刊 5 篇。並著有《多維角度透視當代大學英語課堂教學》(專著)
⑹ 關於商務英語論文選題 ，只是題目。
商務英語（BUSINESS ENGLISH ）是以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面。商務英語課程不只是簡單地對學員的英文水平、能力的提高，它更多地是向學員傳授一種西方的企業管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。下面學術堂整理了20個好寫的商務英語論文題目，供大家進行參考：
1、 基於內容的商務英語教學法評估
2、 商務談判英語中模糊的語用闡釋及其效用研究
3、 語篇功能對等視角的商務英語翻譯
4、 高職商務英語專業實踐課程開發
5、 關聯理論在商務英語閱讀教學中的應用
6、 成人商務英語教學中學生自主學習能力的培養
7、 功能對等理論視角下的商務英語翻譯
8、 中職商務英語教學中跨文化交際意識的培養
9、 論商務英語翻譯中的文化轉向
10、 職前學生商務英語詞彙教學法探索
11、 商務英語中模糊語言的應用及其語用分析
12、 從目的論角度看國際商務英語翻譯的質量評估
13、 高職院校商務英語精讀教學中的任務型教學法
14、 詞典類型對翻譯與習得商務英語新詞作用的實證研究
15、 高職課程的演進及其對商務英語專業項目課程開發的探索
16、 語域理論指導下的商務英語漢譯
17、 商務英語寫作中介語錯誤分析的研究
18、 從順應論的視角分析商務英語信函中的語用失誤
19、 商務英語網路課件的評估：TMM個案研究
20、 商務英語新聞中概念隱喻的認知研究
⑺ 元認知策略是什麼屬於記憶策略嗎
元認知就是對認知的認知。具體地說，是關於個人自己認知過程的回知識和調節這些過程的答能力：對思維和學習活動的知識和控制。元認知包括元認知知識和元認知控制。例如在教學心理學中常提到「學習如何學習」，指的就是這種次認知。 元認知的實質是對認知活動的自我意識和自我節。
元認知是弗拉維爾(Flavel)於20世紀70年代提出的一個概念，中文譯法主要有這樣幾種：反審認知，反省認知，超認知，後設認知。弗拉維爾認為，元認知就是個體關於自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己整個學習過程的有效監視及控制的策略。
元認知策略包括 記憶策略，記憶策略是元認知策略的一部分。（因為記憶是認知的一部分）
⑻ 求初中升高中暑假作文高分!
1、目標
列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。「課內知識課外考」的測試方式，就要求我們把課內知識學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，並不是將視野局限於課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。初三學年，既是初中時代的最後一年，也是復習迎考的關鍵一年。初三學年的計劃是完善知識系統樹，「牽一發而動全身」，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識後，技巧也就「水到渠成
2、知己
作戰講究「知己知彼，百戰不殆」。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要「知己」。「知己」包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到「知己」後，我們就可以制定計劃了。
3、要求
列計劃本身並沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——「詳、實」就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體幹些什麼，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂「實」，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容鬆鬆垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高，而在於它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。
其次，計劃的安排應合理、科學，盡量不要讓你的時間浪費。應該說明的是，不浪費時間並不是把所有時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。如六、日的時間，如果你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業的話，這就不能不說是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來學習。
4、注意
①必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿製別人的計劃，別人告訴你的方法最多隻能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什麼時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任。
③剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。
④任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。
⑤「堅持」是計劃實施過程中最難的。由於缺乏毅力與恆心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，並不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，並對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇跡。
四、好處
嚴格遵守學習計劃有很多好處：
1、學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那麼學習便不會給你帶來太大的壓力。
3、學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4、學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。
五、努力養成以下幾個好習慣：
1、按計劃學習的習慣
2、專時專用、講求效益的習慣
3、獨立鑽研、務求甚解的習慣
4、善於請教的習慣
5、查閱工具書和資料的習慣
1、制定計劃
要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：「凡事預則立，不預則廢。」因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。
基本要點：
第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。
第二，計劃內容一般分五個部分：
①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
③系統自學的目的、要求和時間安排。
自學內容大致有三方面：
①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。
③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由於每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，並不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急於去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
2、課前自學
課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
基本要點：
第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的准備。
第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）後，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學過的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
第八，做好自學筆記。
3、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。「學然後知不足」，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
基本要點：
第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。
第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。
第三，認真做好課堂筆記。
第四，在上課過程中要積極提問，並將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課後解決。
4、及時復習
課後及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握「及時復習」這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
基本要點：
第一，反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識准確地指導獨立作業。
第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。
第三，在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。
第四，一邊復習，一邊將自己的復習成果寫在復習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。
5、獨立作業
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。
基本要點：
第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。
第二，克服做作業的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。
第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，培養靈活運用知識解決較復雜問題的技能。
第四，對於難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯系的舊教材）和聽講筆記，認真鑽研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考後，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。
6、解決疑難
在獨立作業的過程中，有時自以為做對了，但經老師的批改後，發現實際上是做錯了。為什麼會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由於對新知識和與新知識有聯系的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續進行下去。
基本要點：
第一，認真分析作業做錯的原因。
第二，將做錯了的作業重新做一遍。
第三，經過反復獨立思考，如果還弄不清做錯作業的原因可請教老師和同學，直至弄懂為止。
對學生進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。做好系統小結的基本要點，除前面所述做好課後及時復習的要點適用於本環節外，還必須注意以下幾點：
基本要點：
第一，系統小結是在系統復習基礎上進行的。
第二，以教材為依據，參照課堂筆記、作業和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統復習。
第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯系，使知識系統化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言准確地表達出來。科學思維方法的運用，應貫穿於學生的整個學習過程。
第四，在小結過程中，要注意培養豐富的想像力和創造性的思維能力。
第五，在小結基礎上，檢查學習計劃執行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。
8、課外學習
課外學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用於課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養他們獨立學習和工作的能力，激發他們的求知慾望和學習的積極性。
基本要點：
第一，要盡可能與課堂學習內容相結合。
第二，課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結合。
第三，在課外學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦並用，把學習和實踐結合起來。
第四，要爭取老師的指導提高課外學習活動的效果。
在運用上述學習方法的時候，應注意下面幾點：
第一，要扎扎實實地按每個學習環節的要求去進行學習實踐。
第二，開始運用時，不要要求過高、過急
對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：
（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利於鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪裡算到哪裡"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什麼的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以後的自學部分，更要有自己的計劃。
由於學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢？ 一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想像力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如："今後要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便於實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要准確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間
確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然後再復習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
他（她）為什麼是：「尖子」生（反思範文）
獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發本人的潛力。研究表明：「尖子」生名列前茅的技巧其他人並不難學到手。根據美國教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項：
1、以學為先在他們心目中，學習是正事，正是理應先於娛樂。
2、隨處學習每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞彙表，每天刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。
3、講究條理把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學慣用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。
4、學會閱讀學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息；當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排再晚也勉勵自己當天完成作業。
6、善做筆記強調記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。
7、書寫整潔。
8、及時提問。
9、學習互助學生經常一起討論家庭作業中的難題，使用不同的解題方法並相互交流心得。
10、自我測查記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，並在考試前夕做出書面答案。如果哪裡答的不圓滿，就回過頭來在復習。
除此以外，絕大多數尖子生還有一條無密可言的「秘訣」，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，並提出合理標准和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。
新初三學生送你五顆「心」
解放日報--新聞晚報
正確認識自己
有一位父親曾在兒子初三前昔，給兒子寫了一封信。在信中，他這樣寫道：「今年你就進入初三畢業班了，開始面臨學業加重和中考前的最後挑戰，你准備好了嗎？你的挑戰對手是誰，你知道嗎？你的挑戰對手不是同學，不是成績，而是你自己。你必須充分認識你自身的弱點：學習情緒化、粗心、懶惰、怕吃苦、容易自滿等等，只有你真正認識並堅持不懈地克服弱點，養成良好的學習、生活習慣和頑強的作風，你的升學願望才能夠實現。」我想，這位父親懇切的話語一定會引起我們每一位初三畢業生認真地思考：你是否能正確地認識自己？你了解自己的優點和不足嗎？你清楚自己的學習成績現狀嗎？你的努力方向是什麼？面對一年的漫漫征程，初三畢業生，你准備好了嗎？
冷靜的思考
有了雄心壯志，但還得有冷靜的思考，讓我們一起來問自己一些問題：
○作為初三畢業班的學生，我有明確的學習目標嗎？這一學習目標是否符合我的實際水平，還是太過於理想化呢？如果要實踐這一目標，我應採取怎樣的學習策略和措施呢？
○我有堅定的學習動機嗎？該怎樣保持堅強的毅力去維持這一動機呢？
○我有科學的學習計劃嗎？應採取哪些措施來保證這些學習計劃能有效地執行和持續呢？
○我還存在哪些學習上的弱點和缺點，該怎樣克服它們呢？
○我是否能經常反思自己近期學習的進步和不足，並對自己的學習計劃給以及時的調整和改進呢？
學習的方法
■科學的學習習慣初三階段，若想有效地提高各科學習成績，必須養成科學的學習習慣。如：要認真預習每課學科，學會抓住重點，提出問題；要全神貫注地聽課，善於做筆記；在做練習時應提高效率，爭取按照學習計劃完成既定的學習任務；要進行有階段的復習，舉一反三、不斷總結和歸納。
■在競爭中進取中國有句俗語，「你最大的敵人也是你最好的老師。」學會在競爭中進取，一個強有力的對手也會促成你最持久的學習動力。兩個同學、兩個好朋友之間的學習競爭，也會使你緊張的初三生活不再枯燥和孤單。
■良好的心態
進入初三，各種大大小小的考試總不斷，到了下學期，更是月考、模擬考、畢業考、升學考接踵而至。每一種考試總有不同的目的、要求和難度，面對每一次的考試成績，應當保持良好的心態，做到「勝不驕，敗不餒。」持之以恆，百折不撓。
■有規律的生活習慣
初三的學習壓力和課業負擔都很大，因此保持健康的體格和充沛的精力很重要，這就需要我們養成規律的生活習慣。要提高做練習的效率，保證充足的睡眠時間，同時堅持一定的體育鍛煉，也會增強身體素質，保持活力煥發。
送你五顆心
◆決心中考雖然意味著殘酷的競爭，卻也意味著完全的公平。不論你的家庭背景怎樣，社會關系如何，在考試面前，人人平等。這是一條真正靠你自己去開拓的人生之路，靠你自己來把握未來的命運。所以，拋棄所有的雜念和幻想，一定要有決絕的決心，努力拚搏，自強不息。
◆信心不論自己的學習基礎怎樣，學習能力如何，一定要有強烈的自信心，要相信自己，相信只要有付出，就一定會有回報。哪怕自己是一隻「笨鳥」，也要堅信：笨鳥先飛，終會成功。
◆耐心中考之路並非一帆風順，前面的路一定會有許多艱難和險阻，面對困難和失敗，一定要有持久的耐心。堅定地不斷開拓，做一名真的勇士。
◆恆心
學習是細致而持久的事。不可能一口吃成個大胖子，也不可能在付出後沒有一點收獲。所以，千萬不要患得患失，或是「三天打魚，兩天曬網。」要有恆心，有頑強的毅力。
◆愛心
初三的生活並不是黑色的。要學會懷著一顆愛心，充滿感激地去生活，學會發現生活中的美。清晨的陽光，小鳥的啁鳴，而為了自己的夢想去拼搏，這何嘗不是一件美好的事呢？記住：未來屬於那些相信未來之美麗的人們。
⑼ 請幫我找下英語畢業論文文學方向的選題，不要那種寫的太多的標題，名著或者詩歌都行
這是目錄，看#中，口我
英語雙關語及其翻譯
英語文化動物詞及其翻譯
威尼斯商人人物分析)
英語語合同談判技巧模式探究
虛無飄渺的美國夢《了不起的蓋茨比》的文體特徵
論英語典故與習語的來源與翻譯
談電影片名的翻譯
跨文化視野中的異化
隱喻與翻譯
商務英語的語言特點及其翻譯技巧
漢英語言文化差異對廣告的影響
交際教學法在高中英語詞彙教學的的應用
在中學英語教學中培養文化
如何教寫作在高中新課程標准英語專業畢業論文
英漢死亡委婉語文化對比分析
巴克的野性的呼喚
分析中國和西方傳統節日的關鍵
中國和西方文化之間的差異
如何提高高中學生的閱讀能力和學習能力
├─英語系畢業論文/從傳播學和文體商務信函
├─英語系畢業論文/人文主義在芬蘭人冒險不同類型的比較分析和麥田裡的守望者
├─英語系畢業論文/兩復仇在呼嘯山莊的外部和內部組件和紅字的比較分析
├─英語系畢業論文/英語和中國人稱謂的對比研究
├─英語系畢業論文/中國節日和美國假期的比較研究
├─英語系畢業論文/英語委婉語與委婉語中國的比較研究
├─英語專業畢業論文/ 英漢中國禮貌用語的比較研究
├─英語專業畢業論文/英語和中國的聲調和語調的比較研究
├─英語專業畢業論文/世界貿易組織文件翻譯的比較研究
├─英語專業畢業論文/在蠅王和魯濱遜漂流記人文主義的不同類型之間的比較
├─英語專業畢業論文/的比較研究中國和西方文化的宴會
├─英語專業畢業論文/體態語在中國和美國文化之間的對比分析
├─英語專業畢業論文/身體語言的中國和英語國家之間的對比研究
├─英語專業畢業論文/英語和中國之間的拒絕策略對比研究
本科英語論文/對於流行音樂偏好├─跨文化研究
├─本科英語論文/旅遊資料的翻譯上的文化透視
├─本科英語論文/探討英語和中國之間的雙向解讀
├─本科英語論文/學習問題在聽力理解和他們的啟示聽力教學綜述
├─本科英語論文/顏色詞的英語和中國人的文化內涵研究
├─本科英語論文/在理智與情感婚姻透過特性分析研究
├─本科英語論文/婚姻中理智與情感的研究
├─英語專業論文/以學生為中心的英語詞彙教學研究
├─英語專業論文/中國和西方文化之間的禁忌差異研究
├─英語專業論文/在跨文化交際中的語用失誤研究
├─英語專業論文/對法律文件翻譯的研究
├─英語專業論文/從文體學角度，以國際商務合同的中國英翻譯
├─英語專業論文/在會展業和課程設計會展英語初探
├─英語專業論文/試論英語委婉語及其功能的不同表達
├─一英語專業論文/個獨特的形象在澳大利亞文學
├─英語論文/適應課堂為主的策略教學的遠程教育語境
├─英語論文/情感因素與英語教學初中
├─英語論文/廣告語言分析
├─英語論文/國際商務合同的分析
├─英語論文/在格列佛游記諷刺技術分析
├─英語論文/英語詞彙分析性別歧視
├─英語論文/在德伯家的苔絲的悲劇分析
├─英語論文/中國傳統和美國的喪葬習俗探析
英語論文/商務英語函電的語言特點├─探析
├─英語論文/培養學生自主學習能力在學院繁體中文教學的實證研究
├─英語論文/縮寫在烏拉圭回合多邊貿易談判的結果分析
├─英語論文/在高中學生中的情感因素分析
├─英語論文/商務英語翻譯的可譯性與不可譯性分析
├─英語論文/禮貌語言在商務信函的分析
├─英語論文/在商務信函 - 從詞彙的角度分析語言特點
├─英語專業論文/分析合作原則的應用
├─英語專業論文/禮貌原則在商務談判中的應用
├─英語專業論文/拒絕策略下，言語行為理論和禮貌原則在英語商務信函中的應用
├─英語專業論文/廣告英語的KISS原則的適用
英語專業論文/語境理論├─應用到英語閱讀教學
├─英語專業論文/運用交際法語法教學在中學
├─英語專業論文/運用全身反應，以提高小學生的英語學習興趣
├─英語專業論文/自主學習在中學英語教學
├─A_Comparative_Study_of_Chinese_Festivals_and_American_Holidays
├─英語專業論文/美容在音，形感和中國古典詩歌中的詩歌翻譯翻譯從中國到英國
├─英語專業論文/身體語言與跨文化交際
├─英語專業論文/湯姆叔叔的悲劇在湯姆叔叔的小屋的原因
├─英語系畢業論文/中國和英文名稱及其文化差異
├─英語系畢業論文/英語教學的中學課堂互動
├─英語系畢業論文/在跨文化商務環境中有效溝通
├─英語系畢業論文/交際法與語法教學在高中
├─英語系畢業論文/社區失落，社區虎子
英語專業畢業論文/關鍵中國和西方傳統節日├─對比分析
├─英語專業畢業論文/中國和英語動物詞彙的比較
├─英語專業畢業論文/消費者行為，通過加強廣告中模糊語言
├─英語專業畢業論文/語境與跨文化交際
├─英語專業畢業論文/培養初中英語課的審美感受
├─英語專業畢業論文/培養學生的文化意識在英語教學中的高中
├─英語專業畢業論文/文化中國和美國之間的差異
原創英語論文/對死亡的中國和英語委婉語├─文化差異
├─原創英語論文/中國與西方國家之間的文化差異
├─原創英語論文/對廣告文化的影響
├─原創英語論文/談英語招聘廣告的語言特點
├─原創英語論文/對情感教育在英語教學中的討論
├─原創英語論文/有效的商業簡報
├─原創英語論文/有效的口頭表達在商務溝通
原創英語論文/商務禮儀及其影響的├─影響
├─本科英語論文/所必需的元件的幸福婚姻在簡奧斯汀的傲慢與偏見
├─本科英語論文/英語歧義詞及其翻譯
├─本科英語論文/英文歌曲的高效英語教學儀器
├─本科英語論文/審美教育在英語教學
├─本科英語論文/委婉語在國際商務談判
├─Explore_the_Cultural_Connotation___of_English_Idioms
├─本科英語論文/影響高中學生英語聽力理解的因素及其對策
├─本科英語論文/特點和英語新聞標題翻譯
├─英語專業論文/簡愛和維萊特的女性意識
├─英語專業論文/女性主義紅字和荊棘鳥
├─英語專業論文/最後的社會達爾文主義在傑克倫敦
├─英語專業論文/形成性評價對英語閱讀教學在高中
├─英語專業論文/功能對等與英語廣告翻譯成中國
英語專業論文/在水滸傳├─功能對等
英語專業論文/在呼嘯山莊├─哥特式特徵
├─英語專業論文/他圖式理論在高中英語閱讀教學中的應用
├─英語專業論文/如何培養高中學生的閱讀能力在英語教學
├─英語系畢業論文/如何提高英語教學初中學生英語聽力能力
├─英語系畢業論文/如何提高高中學生
├─英語系畢業論文/如何激勵在小學英語教學中培養學生
├─英語系畢業論文/如何根據新課程標准編寫教高中
├─英語系畢業論文/如何撰寫有效的商業報告
├─英語系畢業論文/對商務談判的中國和西方文化之間的差異的影響
├─英語系畢業論文/對中國-英文化差異的影響
├─英語系畢業論文/英語會話風格間的性別差異
├─英語系畢業論文/互動式教學在高中英語文本閱讀
├─英語論文/國際商務談判策略與技巧
├─英語論文/L1到L2寫作過程和戰略轉移看在較低的水平作家
├─英語論文/商務英語的語言特點
├─英語論文/語言學習策略使用在巴勒斯坦
├─語言特點和商務英語的翻譯技巧/英語論文
├─語言特點與翻譯/英語論文
├─請說服力的演講/英語論文
├─元認知策略培訓詞彙學習/英語論文
├─形態的廣告English.doc （/英語論文
├─多媒體在英語教學小學/英語論文
├─從灰姑娘原型在說服新主題/英語系畢業論文
├─在運用游戲教學方法喚起兒童對英語的興趣/英語系畢業論文
├─在商務禮儀 - 從跨文化的角度/英語系畢業論文
├─在商務翻譯補償/英語系畢業論文
├─在中學英語教學中培養文化/英語系畢業論文
├─在在培養高中學生的自主閱讀能力/英語系畢業論文
├─關於培養在英語閱讀教學中的跨文化意識在中學/英語系畢業論文
├論中美商務談判中的文化差異/英語畢業論文
├─於提高英語電視新聞BroadcastFrom影響新聞寫作和新聞簡報的觀點
├─在小婦人的女性形象/英語畢業論文
├─淺談如何提高中國大學英語教學的成果與互聯網/英語畢業論文
├─提高學生的英語寫作AbilityXXX/英語畢業論文
├─在國際商標翻譯/英語專業論文
├─隱喻在廣告英語/英語畢業論文
├─在商務合同談判和禮貌Strategie1模式/英語畢業論文
├─在商務合同談判的模式和禮貌策略/英語畢業論文
├─論英語寫作中的負遷移文化/英語畢業論文
├─在保羅·莫瑞爾的畸形愛情兒子與情人/英語畢業論文
├─在激發英語學習初級的動機/英語畢業論文
├─論經濟新聞英語報刊及其漢英翻譯文體特徵/英語畢業論文
├─在品牌建設中國快餐企業/英語畢業論文
├─關於親屬稱謂在中國和英國的文化內涵/英語畢業論文
├─論中國企業文化的發展方向/英語畢業論文
├─論中國和英語稱謂之間的區別/英語畢業論文
├─在國際商務合同的漢譯/英語畢業論文
├─論交際語言教學在中學英語教學中的有效運用/英語畢業論文
├─論語言輸出在發展高中學生的英語口語能力的影響/英語畢業論文
├─英語系畢業論文/論商務信函寫作的禮貌priciple
├─英語系畢業論文/論禮貌原則在商務信函寫作
├─英語系畢業論文/對語篇功能的廣告英語的實現
├─英語系畢業論文/聖經的故事在英語學習中的意義
├─英語系畢業論文/在在商務談判中的禮貌用語的策略
├─英語系畢業論文/在國際商務談判的風格
├─英語系畢業論文/論翻譯英語長句的技巧
├─英語系畢業論文/對唐詩的英譯不可譯性
├─英語系畢業論文/論中國菜名翻譯成英文
├─英語專業論文/論WTO文件翻譯
├─On_Body_Language_in_Intercultural_Communication
├─英語專業論文/績效管理
├─英語專業論文/績效ManagementFrom模型的實現
├─英語專業論文/禮貌與商務英語信函
英語專業論文/英文商務信函├─禮貌原則
英語專業論文/英文商務信函├─語用原則
英語專業論文/在商務談判├─語用策略
├─英語專業論文/Principles_and_Skills_of_Movie_Title_Translation
├─英語專業論文/對中國養豬業的配置文件要Foreignize或馴養
├─專業英語論文/現實主義哈克貝利·費恩歷險記
├─專業英語論文/研究保護技術及應用
├─專業英語論文/研究春秋航空的競爭策略（ 1 ）
├專業英語論文/修辭在廣告英語的翻譯策略
├─專業英語論文/圖式理論與高中英語閱讀教學
├─專業英語論文/科學論文結構
├─專業英語論文/中美商務談判中的跨文化視角
├─英語論文題目/在降低高焦慮中學生對英語聽力學習策略
英語論文題目/商務寫作├─為有效的溝通策略
├─英語論文題目/學生的情感因素與教學支持
├─英語論文/成功的商業報告寫作
├─英語論文/懸疑相關的美的埃德加·愛倫·坡短篇小說的死亡
├─英語論文/象徵中的老人和海
├─英語論文/教師發問的英語課堂
├─英語論文/在混合式學習教師角色
英語論文/翻譯商務英語函電├─技術進入中國
├─英語論文/在商標翻譯的美學表達
├─英語論文/分析及對大學英語考試改革的建議
├─英語論文/語境的分析與禮貌策略在商務信函
├─英語論文/交際法在英語語法教學中的應用
├─英語論文/交際法在英語詞彙教學在高中的應用
├─英語論文/在詞彙教學中交際教學法在高中的應用
├─英語論文/合作學習在高中英語教學中的新課程下的應用
├─英語論文/合作學習在英語口語教學在初中的應用
├─英語論文/啟發式教學在英語課堂中高中的應用
├─英語論文/禮貌原則在國際商務談判中的應用
├─英語論文/圖式理論在英語閱讀教學中高中的應用
├─英語論文/圖式理論在英語閱讀教學中的高中學校1的應用
├─英語論文/圖式理論在高中英語閱讀教學中的應用
├─英語論文/圖式理論在英語閱讀教學在高中的應用
├─英語論文/任務型語言教學法在閱讀教學在高中的應用
├─英語論文/情境語言教學中的應用
├─英語論文/的全身反應在小學英語中的應用
├─英語論文/英漢稱謂中國的比較
├─英語論文/英語和中國動物詞彙的文化內涵之比較
├─英語專業畢業論文/中動物詞的文化差異在中國，英文
├─英語專業畢業論文/英語和中國成語的文化差異及其翻譯
├─英語專業畢業論文/翻譯研究的文化轉向
├─英語專業畢業論文/中國和英國社會稱謂之間的區別
├─英語專業畢業論文/在小說和電影「傲慢與偏見」之間的差異
├─英語專業畢業論文/在英語教學中的師生關系在中學的影響
├─英語專業畢業論文/詞彙學習策略對詞彙習得的影響
├─英語專業畢業論文/情感策略培訓的ESL教學中的作用
├─英語專業畢業論文/國際商標翻譯的初探
├─英語專業畢業論文/在商務合同的翻譯與精確與模糊性
├─英語專業畢業論文/簡·奧斯丁的婚姻觀的形成與傲慢與偏見的反思
├英語系畢業論文/成語在英語經濟新聞文本的功能角度，從語言元功能視角
├─英語系畢業論文/文化差異對國際商務談判風格的影響
├─英語系畢業論文/報紙在中國的高中英語教學中的注冊
├─英語系畢業論文/聖經對英語文化的影響
├─英語系畢業論文/中國和西方社會互動海關對跨文化商務交際的影響
├─英語系畢業論文/聖經對英國文學的影響
├─英語系畢業論文/聖經對英語文化的影響
├─英語系畢業論文/文化對中國和英語標題的影響
├─英語系畢業論文/中國和西方文化對禮貌用語的差異的影響
├─英語系畢業論文/地理對中國和英語詞語的影響
├─英語系畢業論文/英語招聘廣告的語言特色
├─英語系畢業論文/媒體，劍桿織機在現代社會
├─英語系畢業論文/的元認知策略在中國高中應用英語閱讀理解
├─英語系畢業論文/中國和英文商標的命名與翻譯
├─英語系畢業論文/與戰爭的人類在威爾弗雷德歐文的戰爭詩歌與中國戰爭詩精神的遺憾
├─英語專業論文/平原英語方針書面商務溝通
├─英語專業論文/務實的做法，以有效的商務信函寫作
├─英語專業論文/英語委婉語的語用研究
├─英語專業論文/顏色詞和成功的企業之間的關系
├─英語專業論文/英語專業學生的閱讀能力和文化背景的關系
├─英語專業論文/廣告英語的修辭特點
├─英語專業論文/英語商業廣告的語言修辭藝術
├─英語專業論文/動物詞彙的語義歧義
├─英語專業論文/梅州公示語翻譯的策略
├─英語專業論文/英語典故從政務文化資源的研究
├─英語專業論文/中國新詞語的英譯
├─英語專業論文/的翻譯技巧和商務英語廣告的原則
├─英語專業論文/尋求「死亡」的表現形式在中國的比較與英語中的文化差異
├─英語論文/商標的翻譯
├─英語論文/翻譯委婉語Transalation 3的順應理論的語境
├─英語論文/模糊LanguageIn英文法律文件
├─英語論文/詞彙學習第二語言的人，工作，背景與策略
├─英語論文/不可譯性及其補償方法
├─英語論文/中國古典詩詞的美感在英譯中的體現
├─英語論文/中英文商標的