A. 以「英語學習取得進步」為話題的英語作文 幫個忙，謝謝！希望5分鍾內回答，謝謝謝謝謝謝謝
堅持不懈
There
is
no
other
quality
so
essential
to
success
of
any
kind
as
the
quality
of
perseverance.
It
overcomes
almost
everything,
even
nature.
要獲得任何成功，堅持都是最重要的品質！
它可以克服一內切，甚至本容性！
B. 以溝通的重要性為話題的英語作文
The Importance of The CommunicationWhat』 the most useful skill in our common life? Why is the language so important for the human-beings? How can you live a life? All the answer of the questions above is lead to the communication.Of course, the principle mission we students need to accomplish is to gain more knowledge. And what about then? Life is the best teacher to make us mature. In the process to be mature, communication plays a decisive role. So I think the communication is the skill we should focus on.
C. 以幫助為話題的英語作文50
This morning I went to the classroom at seven o'clock because I was on ty today. Of course I was the first one. I was cleaning the blackboard when Li Ming came into the classroom. I asked her, "Who do you come here so early?" She answered with a smile, "I know you are on ty today. Let me help you." I was very happy and said, "Oh, thankyou. " We began to work together. When the teacher arrived, we had already done a good job, and the classroom was clean and tidy. The teacher praised me.
D. 英語作文以幫助為話題
As the saying goes,roses given,fragrance in hand.In our daily life,we will meet with a lot of trouble.
So it is necessary for us to help those who are in trouble.
I still remember I helped one of my classmates with his English when we were in the first term of Junior Eight.Li Hua,one of my classmates,was not good at English while I did well.One day,he asked me to help him.So from then on,whenever he had problems,he would ask me,and I was patient to explain them to him.Slowly,his English improved with my help.At the same time,I found my English improved too.
Actually,helping others is helping ourselves.
E. 以感動為話題寫一篇英語作文
Lin Hao is a student. He is only nine years old. After Wenchuan Earthquake happened, he saved two of his classmates. Then he walked for seven hours to safety.I was deeply moved by his story. I think he is a brave boy. He did his best when he faced great danger. I should learn from him. I will think of others first and help then as much as possible. I will never give up when I face any difficulties.
F. 以提高英語為話題的英語作文
English is more important now. But it is difficult for many students to study it. Now I make some suggestion, maybe can help you. First, you should take notes and take them here and there. When you』re free, you can take them out and read it. Next, you should read English loudly. Many students know many grammars, but talking with others is hard. So reading is very important. It can make progress in your talking and listening, and it can also make you get excited, let you have a nice day. Then, talk with people in English; it』s interesting and very used. Finally, most importantly, try your best to learn English. No pains, no gains. I hope you can improve your English. Good luck! 譯文： 英語現在越來越重要了，但是對於許多同學來言卻很難學好它。現在我提幾條建議，也許能夠幫助你。 首先，你應該在小紙條上多記筆記而且隨身攜帶，當你有空的時候，你就可以拿出來讀一讀。其次，你應該大聲讀英語。許多同學懂得很多語法，卻很難和別人交談。所以讀英語是非常重要的。這樣不僅對你的口語和聽力有幫助，而且能使你變得興奮，讓你一天都有好心情。然後，用英語和別人交談，這很有趣也非常有用。最後，最重要的是，盡你全力學習英語。沒有付出，就沒有收獲。 希望你能夠改善你的英語，祝你好運
求採納
G. 以工作為話題的英語作文
你好
The past decade has witnessed a more and more fierce competition in the job market.Consequently students voice growing concern over how to get a job after graation. To this problem, in my mind, there are at least the following three approaches.
First of all, the main approach is to take part in grand recruiting fairs in big cities. The student hands in his resume and waits for the notice of an interview. Secondly, the students can go over the advertisements on newspapers, TV or the Internet to find a satisfactory job. Of course he should also wait for reply after sending out applications. Finally, going directly to an ideal company is a brave behavior, which sounds pretty rare among the job hunters.
Personally, I would like to choose the second method in my own practice. On the one hand, I don't want to have a try at those companies which are not advertised in the mass media. The success rate is so rare that I cannot afford the time and energy. On the other hand, I would not like to go to those crowded recruiting fairs, which often provide only poorly-paid posts which are neither challenging nor promising. As long as I am sure of making sufficient preparations and distinguishing myself ring interviews, it is out of question for me to get the ideal job which I have been dreaming of.
滿意請採納
H. 以面對選擇為什麼選擇冒險為話題寫英語作文
如何寫好中考考場作文 近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現手法，任選一個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」了。考場作文是對學生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要採取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力：一、細審題 「一夫當關，萬夫莫開」。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。二、走熟路許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。
I. 如何有效引導高中學生進行英語寫作訓練
在多年的高中英語教學中提及寫作教學，學生有很多抱怨，有人說題目太難他們無從下手，有人說想不起與作文主題相關的表達方式，還有人說教師給學生提供的幫助太少。如此等等，筆者有一個長期思考且不解的疑惑：該怎樣設計一堂英語寫作課才能更好地指導學生完成寫作任務。只有關注這些抱怨，我們才能真正了解問題所在，才能及時解決學生在學習過程中遇到的困難。在當前的英語教學中，很多教師都為學生開展寫作訓練課，並引入寫作任務，以期幫助學生提高寫作能力。但是，面對難度高於自己水平的寫作任務，學生往往容易產生畏懼情緒。那麼，教師在寫作課上應如何設計寫作任務？需要注意哪些問題呢？在學習了龔亞夫教授的四種設計寫作任務模式後，即Experience tasks(經驗型任務)、Shared tasks(共享型任務)、Guided tasks(指導型任務)、Independent tasks(獨立型任務)，對筆者的實際教學起到了很好的指導作用，讓筆者懂得了在寫作訓練中為學生精心設計寫作任務的重要性，也讓筆者設計寫作任務時有了更加明晰的指導思想。 我們指導學生完成寫作任務的一個重要的教學理念是「教學生」，而不是「考學生」。也就是說，我們在寫作課上給學生布置任務，其主要目的不是為了測試、評估學生的能力，而是引導學生通過完成這些寫作任務來提高個人的寫作能力。因此，教師一定要給學生搭建「腳手架」，讓他們覺得任務難度雖然有點高，但也並非遙不可及。新課改英語教學的宗旨是英語教育的多元化目標，知識的傳授只是其中的一部分，要讓英語教學更多地與學生的生活經驗、社會經驗、思想情感和文化知識相結合，增加課程的人文性和社會性。 我們知道，無論哪一種寫作任務都圍繞一個話題來進行。Shared tasks(共享型任務)更適合我們農村中學學生的寫作水平並選用學生較熟悉的話題，以激活學生的背景知識。例如可以選擇一些當時的時事熱點或者與學生相關的事件，這樣，學生看到寫作話題後不至於大腦一片空白。熟悉的話題可以有效地調動學生所積累的語言知識，有利於學生明確寫作思路，並運用恰當的語言表達方式。 我們可能有一些疑問：如果有些話題不是所有學生都熟悉的，或者說學生對此話題了解很少，這種情況下該怎麼辦？其實，Shared tasks(共享型任務)要求教師在設計寫作任務時，能夠有效地使用小組討論的形式。教師涉及到教學任務不一定非要由學生個人完成，可以讓學生小組來完成，每個小組可由兩個或兩個以上的學生組成。這樣，面對較難的寫作任務時，由於小組內每個學生所具有的背景知識與語言知識不盡相同，他們可以通過討論來確定作文的思路、框架及需要使用的語言表達方式，最終通過小組協作共同完成寫作任務。每個學生都可以在小組活動中發現自己欠缺但同伴具有的知識，促進同學之間的互相學習。正如語言學家Saragietal所說：Although learners may be of roughly equal proficiency，they will certainly have learned different aspects of the language. 其實，很多教師在教學實踐中也常常使用這種共享型寫作任務，比如筆者在所任高二班級布置了這樣的寫作任務：高三學習任務非常繁重。因此，同學們對是否參加學校各種文體活動有著不同的看法，請以Taking Part in School Activities為題，根據下列提示，並結合自己的所見所聞，用英語寫一篇120字左右的短文。 Taking Part in School Activities 把全班分兩大組，一組又按四人小組去討論，筆者指導提示這樣的問題：「高三學生為什麼要參加學校各種文體活動？」「學習書本是不是他們唯一的任務？」「通過參加活動去實踐他們所學的知識」「也可以放鬆身心更好地投入學習中」等等。同樣，另一組又按四人小組討論，「高三學生時間緊，學習任務重，沒時間參加。」「他們認為參加文體活動對他們的發展沒有太多的幫助。」「還有人不感興趣。」等等。確定作文的思路後，再討論框架，明顯的三段成文，最後一段討論個人觀點。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館最後集合了全班寫作思路和相關的詞彙： school activities 學習活動 some practical knowledge 一些實踐知識 take part in (join…in；participate in) 參加 spend … in doing something(spend … on something.) 花時間干某事(花……在某個方面) further development 深遠的發展 However，firstly，besides，what』s more，in one』s opinion，as far as I』m concerned … 1．參加活動的優點： take every chance to get some practical knowledge 2.不參加的理由： take little interest in spend most of time on study make full use of time to study have little further development 3.個人觀點： as far as one』s concerned，prefer the first view on one hand，learn a great deal from other students furthermore，the modern society requires of young students many qualities，so「bookworms」 can』t keep up with the times any linger. 在設計共享型任務時，還要注意兩個問題：第一，由於學生的水平不一致，優秀的學生往往在小組活動中較活躍，而相對差一些的學生則根本沒有參與討論與思考，從而違背了設計這種寫作任務的初衷。所以，教師能夠把寫作任務設置得更詳細些，並要求學生在小組活動中有所分工，能力較強的學生可以多做一些，但一定要保證差一些的學生也能得到一定的任務量，從而獲得鍛煉的機會。第二，即使以小組的方式完成任務，教師也要時刻注意學生討論和思考的方向，及時引導他們，而不能對學生的小組討論情況不管不問。在此過程中，很多學生會對教師提出一些問題，教師要注意哪些問題可以回答學生，而哪些只需要指出方向即可。在教學過程中，筆者經常會遇到學生問某個單詞的拼寫或短語的表達方式，如果該詞彙或短語屬於課標要求范圍之內，筆者就不直接告訴學生答案，指導他們通過使用詞典或者通過其他的方式找到答案。或者還有沒有其他同義詞可以替代…… 總之，不論哪一種類型的寫作方式，都是為了縮短學生現有的背景知識、語言知識、寫作能力與寫作任務要求之間的距離。如果寫作任務中這種差距過大，寫作任務的難度太大，會挫傷學生完成任務的信心和學習的積極性，從而得不到真正的提高。作者單位：甘肅省臨夏縣土橋中學